4.基于碳中和理念设计低碳行动方案-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学跨学科实践活动（河北专用）

跨学科实践居动4 基于碳中和理念设计低碳行动方案 //// 实践活动 I// 为应对全球变暖这一重大环境问题，2020年，我国提出碳达峰、碳中和的战略目标。为 了实现这个目标，我们都应该加入低碳行动的行列。那么，哪些行动是符合碳中和理念的低 碳行动呢？ 【活动目标】 基于碳中和理念，结合生物学、地理、物理等课程的学习，从物质的性质和转化角度认识 二氧化碳的排放和吸收，理解低碳行动原理。设计并评价低碳行动方案，从个人、国家和国 际层面体会低碳行动的意义和价值。 什么是碳中和？ 【活动设计与实施】 任务一了解相关概念，聚焦核心物质 【排放 吸收】 (1)“碳中和”中的“碳”是指 任务二测定不同环境中二氧化碳的含量 图1 该小组同学利用数字化传感器对不同时段、不同区域的空气中二氧化碳的含量进行了 测定（均抽测5次），下面是他们监测到的部分数据： 测定区域 测定时段 空气中C02的含量（平均值） 中午 0.029% 森林公园 清晨 0.028% 中午 0.039% 繁华闹市区 清晨 0.032% (2)下列说法不正确的是 (填字母)。 A.植树造林有利于降低空气中二氧化碳含量 B.不同地域空气中二氧化碳含量都相同 C.多次抽测并取平均值可有效避免测定的偶然性 任务三梳理二氧化碳在自然界中的循环 (3)观察图2，消耗二氧化碳的途径有 大气中的C0,日 。大气中C02含量的不断上升，导 光合作用 陆地植 H,0 致 加剧，使全球气候变暖。 光合 作用 (4)调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使 微生物的 分解作用 用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影 石油、天然气 响，下列措施不可行的是 (填字母)。 图2 A.严禁使用化石能源 B.改进技术，提高能效 11 C.捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 D.大力推广使用干冰实现人工增雨，缓解旱情 任务四探究封存二氧化碳的新途径 二氧化碳气 (5)图3是用技术将C02压入地下实现C02的封存。下列说法正确的 体压入地下 是 (填序号)。 a.如图封存技术可行依据的微观解释是分子之间有间隔 液态二氧化碳 b.二氧化碳是一种空气污染物 图3 c.开发利用清洁能源、植树造林有利于实现碳中和 (6)将二氧化碳转换为化工原料乙烯，是我国科学研究的又一重大突破，其反应前后分子种 类变化的微观示意图如图4，将二氧化碳转换为化工原料乙烯(C,H4)的化学方程式 为 0氢原子 p 定条件 A6 ○氧原子 甲 乙 丁 ●碳原子 反应前 反应后 图4 任务五设计低碳行动方案 (7)通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施（任写一条） 减少二氧化碳的排放 促进二氧化碳的吸收 植树造林 二氧化碳的转化和封存 【交流与反思】 (8)实现碳中和需要世界各国的共同关注和努力。我国已采取多种措施，如调整能源结构、 开发使用新能源等。作为中学生，你的低碳行动是 (写一条)。 对接中考 I/// 1.(2025甘肃改编)为减缓全球变暖趋势，我国力争在2030年前实现碳达峰，2060年前实 现碳中和。碳捕集是实现“碳中和”的措施之一，其工艺流程如图所示。 C0,含量低 喷愀 Na,CO, →NaOH 的气体 NaOH 溶液 操作a 溶液 →C0,(压缩储存) C0,含量高 」溶液 的气体 石灰浆一 →固体A Cao +H,O ① 12 (1)NaOH溶液以喷淋方式加入，目的是 ,发 生反应的化学方程式为 (2)固体A的名称为 (3)该流程中除了Ca0外，还可循环利用的物质是 (4)践行低碳行动的有效措施有 (写一种)。 2.我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。 “筑梦”活动小组开展了“低碳有我”实践活动。 大气中的二氧化碳) 火山喷发 化石能源 呼吸 呼吸 光合 吸 燃烧、工 作用 作用 作用 收 效 业排放 微生物的 海水 分解作用 动物 摄食植物 地下的煤和石油 动植物的遗骸及动物的排出 图1 活动一调查碳循环 (1)观察图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有 (写一条)。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少二氧化碳排放；② (3)大气中的二氧化碳含量过高会造成的环境问题是 活动二探究碳“捕捉” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小 组同学设计如图2所示实验，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3所示。 五 30 mL- 30 mL X mL tp/kPa 活塞 活寒 活塞 150H 压强 压强 传感器 传感器 100 CO 50 丙 乙 丙 02004006008001000t/s 图2 图3 (4)图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液。X的数 值为 :分析图3可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是 (填装置序号)，该 装置中发生反应的化学方程式为 活动三聚力助低碳 (5)实现“碳中和”需要世界各国的共同关注和努力。中国已积极采取多种措施，如调整 能源结构，开发使用清洁能源等，请写出一种清洁能源： 13跨学科 跨学科实践活动1微型空气质量 “检测站”的组装与使用 实践活动 (1)可吸入颗粒物（或PM。)中度污染(2）①二氧化硫 (或S0,)和二氧化氮（或NO,)化石能源的燃烧（或汽车 排放的尾气等，合理即可)②煤改气（或机动车限号出行 等，合理即可)(3)①一氧化碳（或一氧化氮）②2C0+ 2N0催化剂N,+2C0,(4)OBCD②周漆（合理即可） 将太阳能转化为电能(5)早晨上班高峰期，汽车尾气产 生较多，导致一氧化碳浓度最大(6)手机通信（或手机支 付等，合理即可)(7)节约用电（合理即可） 对接中考 1.A2.A 3.(1)好降水量的增多使PM2,减少(2)D(3)大 车辆平均行驶速度慢，燃料燃烧不充分，产生更多的C0 跨学科实践活动2基于特定需求设计和 制作简易供氧器 实践活动 MnO, (1)吸氧(2)①2H02=2H,0+02↑②AB (3)持续放热，维持反应温度(4)有连续并比较均匀的气 泡冒出过碳酸钠与水反应分解，受热会使反应过于剧烈 过碳酸钠(5)① =+供给呼吸 固体 水 试剂 ②A 对接中考 1.C 2.（1)B(2)2H,0,NM02H,0+0,↑(3)分解反应 (4)控制向下推动注射器的速率 3.(1)呼吸(2)氧气分子之间有间隔(3)它们都可以与 C0,发生反应（或它们都是碱）(4)2KMn0,△ K,Mn0,+Mn02+02↑(5)除去氧气中混有的H,0,(或 便于观察产生氧气的快慢或降低氧气的温度)(6)制 氧室内气体增多，压强增大，使过氧化氢溶液与二氧化锰分 离（7)氢氧化钙是否有效（或装置的气密性等合理即可） 跨学科实践活动3水质检测及 自制净水器 实践活动 (1)农业废水(2)过滤玻璃棒、漏斗(3)水体富营养 20 安践活动 化（合理即可）(4)①D②过滤活性炭B③煮沸 (5)①杀菌消毒CL,+H,0一一HC+HC0+1②水中含 有可溶性物质(6)①在净水材料用量、河水体积等条件相 同时，比较不同净水材料的净化效果②明矾溶于水后能 够吸附水中悬浮物并加速沉降③初始水样的浑浊度相 同，实验2-4比2-3中净化后的水样浑浊度低(7)制作宣 传海报（合理即可）》 对接中考 1.D 2.(1)①过滤②疏松多孔(2)A不宜(3)耐用性 (合理即可) 跨学科实践活动4基于碳中和理念 设计低碳行动方案 实践活动 (1)二氧化碳(2)B(3)植物光合作用温室效应 (4AD(5)ac(6)2C0,+6,定条件CH,+4H,0 (7)乘坐公共交通工具出行（或开发利用新能源等，合理即 可)将二氧化碳转化为甲醇（合理即可）(8)节约用纸 (合理即可) 对接中考 1.(1)增大与反应物的接触面积，使反应更充分2NaOH+ C02—Na,C0+H,0(2)碳酸钙(3)Na0H (4)绿色出行（或使用清洁能源等合理即可） 2.(1)植物的光合作用（或海水吸收）(2)增加二氧化碳 消耗(3)温室效应增强(4)30丙C0,+2Na0H =Na2C03+H,0(5)风能（合理即可） 跨学科实践活动5垃圾的分类与回收利用 实践活动 (1)拆解提取宝贵的稀有金属等原材料（合理即可）》 (2)节约资源（合理即可） (3)》 充电电池矿泉水瓶瓷碗碎片香蕉皮 (4)Fe,03+6HC1=一2FeCl3+3H,0(5)不正确，将螺丝长 时间浸泡在稀盐酸中，可能会除去部分铁（合理即可） (6)①厨余垃圾发生化学变化变质腐烂过滤②肥料 ③混合物CH,+20,点燃c0,+2H,0(7)无氧(8)推行 垃圾分类教育（或加强宣传，从源头上减少垃圾污染等合理 即可)