提升练5-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文抓分小卷（甘肃专用）

提升练五 回总分：23分 建议用时：25分钟 品我的用时： 得分： 一、【对比点：论证方法】阅读下面文言文，完成题日。(12分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】臣闻王天下有国家者，患在上有危亡之事，而危亡之言不得上闻；如使危亡之言辄上闻，则 商、周不易姓而迭兴，三正①不变改而更用。夏、商之将亡也，行道之人皆知之，晏然自以若天有日莫能 危，是故恶日广而不自知，大命倾而不寤。《易》曰：“危者有其安者也，亡者保其存者也。”陛下诚垂宽 明之听无忌讳之诛直言之路开则四方众贤不远千里，辐凑②陈忠，群臣之上愿，社稷之长福也。 (节选自《汉书》，有删改) 【注释】①三正：指夏、商、周三代。②辐凑：人或物聚集像车辐集中于车毂一样聚集、集中。 1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是()(2分) A.舜发于畎亩之中 有时朝发白帝(《三峡》) B.行拂乱其所为 入则无法家拂士 C.臣闻王天下有国家者 村中闻有此人(《桃花源记》) D.晏然自以若天有日莫能危 吾日三省吾身(《〈论语〉十二章》) 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)是故恶日广而不自知，大命倾而不寤。 3.下列对【乙】文画波浪线句子的断句，正确的一项是()(2分) A.陛下诚垂宽明之听/无忌讳之诛/直言之路开/则四方众贤不远千里 B.陛下诚/垂宽明之听无忌讳之诛/直言之/路开则四方众贤不远千里 C.陛下诚垂宽明之听/无忌讳之诛/直言之路/开则四方众贤不远千里 D.陛下诚垂宽明/之听无忌讳/之诛直言之路开则/四方众贤不远千里 4.【甲】【乙】两文都运用了举例论证，请结合两文内容简要分析其作用。(4分) 二、2025省卷新考法阅读下面的诗，完成题目。(5分) 【甲】北山0 王安石 北山输绿②涨横陂，直堑回塘滟滟时。 细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。 37 【乙】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【注释】①北山：即王安石晚年寓居的钟山，今南京市东郊的紫金山。②输绿：输送绿色。 1.下列对【甲】【乙】两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分) A.【甲】诗诗人笔下春水多情，或直流无碍，或曲流迂回，带着粼粼波光，以种种秀姿漫映着北山。 B.【甲】诗的三、四句运用对偶修辞，对仗工整，又富于变化，叙述诗人自己的行动，巧寓主观情绪。 C.【乙】诗紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是选取游村时的见闻，来体现不尽之 游兴。 D.【乙】诗颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老 的方式祈求神灵的保佑。 2.【甲】【乙】两首诗在主旨表达上有何异同？请简要分析。（2分) 三、名著阅读。(6分) 1.(2025兰州)著名学者林庚先生说：“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一 切形成了弥散在《西游记》中的童话气氛。”小文对如何理解“儿童的游戏性”感到困惑，请结合你 阅读“孙悟空大闹天宫”的体验帮小文解决困惑。(3分) 2.班级举办了《朝花夕拾》阅读分享会，你所在小组梳理了《朝花夕拾》中助推鲁迅成长的一些人和 事，这带给你怎样的阅读体验？请根据提示，将下列表格补充完整。(3分) 人物 事件 阅读体验 鲁迅去读书，第二次行礼时，寿镜吾先生 让我感受到了鲁迅少年时的读书生活充满温馨 寿镜吾 和蔼地在一旁答礼；寿镜吾读书很投入。 与情趣。 无常去勾魂的时候，见那死者母亲正悲伤 ① 无常 地哭泣，便决定放她儿子“还阳半刻”，结 果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 给少年鲁迅看不健康的画，唆使他偷母亲 让我觉得社会上这种自私自利、多嘴多舌、作恶 ② 的首饰变卖。 多端的人非常可恨。 38宝贵的财富。这些磨难能让他提升能力、塑造性格。如同我们 在成长中，会遇到各种困难，正是这些困难让我们学会坚忍、懂 得合作等。只有经历挫折，我们才能真正成长，单纯走捷径获 得成功，缺少了成长的内涵。因此，孙悟空历经磨难取经更具 意义。（围绕“磨难促进成长”“人生很多时候过程比结果更重 要”等观点阐述，言之有理即可：观，点1分，理由2分) 2.(3分)示例一：孙悟空(《西游记》)孙悟空原本是一个在花 果山称王的石猴，后经历大闹天官、被压五指山下五百年后，选 择保护唐僧去西天取经。这个关键抉择使他逐渐成长为一个 有责任感、懂得团队合作的英雄，完成了自我的蜕变。 示例二：祥子(《骆驼祥子》)当祥子用三年血汗钱买的第 辆黄包车被大兵抢走后，他选择继续留在北平拉车而非返回农 村。这个关键抉择使他彻底陷入“个人奋斗”的迷途，在接二 连三的打击下逐渐堕落，最终沦为行尸走肉。这个关键抉择深 刻揭示了旧社会对底层劳动者的吞噬。 示例三：简·爱(《简·爱》)简·爱始终都在追求人格的独 立与自由，在沼泽山庄，她拒绝了传教士圣约翰的求婚选择返 回桑菲尔德庄园。这个关键抉择使她获得了人格的独立，收获 了真正的爱情。 提升练四 一、(15分)1.(4分)(1)季节(2)坠落(3)向东北(4)惊 扰，这里指瀑布声使山谷喧闹 2.(3分)A【解析】A.均为代词，…的人；B.结构助词，的/代 词，指阳水：C.介词，在/介词，对于：D.副词，表承接，于是、就 副词，表转折，竞然、居然。 3.(4分)(1)清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 (2)(我们)写诗表达心意，整日游玩娱乐，特别能慰藉我们这 颗羁旅之心。 4.(4分)【甲】文结尾通过感叹自康乐以来无人能欣赏山水之奇 直抒胸臆，表达了作者对山川美景的赞美和自得之情。【乙】 文结尾通过感慨井水时有通塞，含蓄地表达了作者对再次游览 此地的期待以及对过往经历的怀念。 【乙文参考译文】阳水又向东北流，石井水注入。这支水发源 于南山，山顶敞开，望去像门似的，俗称此山为礕头山。此水北 流注入一口大井，与广城东侧交接，三面石块堆垒，深达四丈有 余。水流汹涌，成为瀑布一泻而下，轰鸣声惊扰川流，震撼山 谷，水势奔腾激荡，形如黄河一般，北流注入阳水。我生长在东 齐，曾多次游玩于瀑布下面，中间阔别多年，于是累积了很多 年，后来又因公事重到海岱，与郭金、紫惠一起游石井，（我们） 写诗表达心意，整日游玩娱乐，特别能慰藉我们这颗羁旅之心。 只是此水时通时断，令人遗憾而已。 二、(5分)1.(2分)诗人以花、鸟为“感”“恨”的主体，移情于物， 通过拟人、对偶的修辞手法写花、鸟落泪惊心，以乐景衬哀情， 表达了诗人感时伤世的深沉感情。 2.(3分)【甲】诗主要抒发了战乱下亲人离散的孤独无助，诗人对 妻儿的深切思念，以及对战乱平息、亲人团聚的渴望：【乙】诗 除抒发了诗人思念家人的感情外，更抒发了对国家衰乱、人民 流离失所的悲痛，以及自己日渐衰老的感伤。 三、(8分)1.(4分)①长时间跟踪观察：为了观察圣甲虫推粪球 的过程，法布尔会一直跟着圣甲虫，看它如何将粪球从粪便堆 中制作出来，然后又如何以独特的姿势倒退着将类球运往自己 54 的巢穴(2分)。②定点观察：法布尔会在圣甲虫经常出没的地 方，如粪便堆积处、草丛等设置观察点，长时间蹲守在那里观察 圣甲虫的行为(2分)。 2.(4分)(1)(2分)是“三复情节”。第一次周进用心用意地看 了范进的文章心里很不喜欢，认为文章很不好：第二次出于对 范进的可怜，于是从头至尾仔细看了一遍，觉得有些意思；第三 次看完觉得范进的文章是天地间之至文，圈点后取了第一名。 这一过程体现了周进秉性忠厚、迂而不恶。 (2)(2分)同意。有继承体现在祥子的三起三落具有“三复情 节”的特点。分别是：一起来到北平当人力车夫，苦干三年，攒 了一百块钱，买了一辆车；一落是连人带车被宪兵抓去当壮丁， 理想破灭：二起是卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新 车；二落是祥子的买车钱被孙侦探敲诈去，理想第二次破灭；三 起是虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，三落是虎妞难产 死了，祥子卖车为虎妞置办丧事。有创新的是祥子以失败告 终，更好地突出了旧社会不让好人有出路的小说主题。 提升练五 一、(12分)1.（2分)C【解析】A.被任用/出发；B.违背/同 “弼”，意思是“辅佐”；C.均为听说的意思；D.太阳/每天。 2.(4分)(1)（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起 来，以不断增加他的才干。 (2)因此罪恶日益增长自己却不知道，天命倾覆自己却不 觉悟。 3.(2分)A【解析】“陛下诚垂宽明之听”是一个完整的表达，意 思是陛下确实能宽厚英明地听取意见，应断开；“无忌讳之诛” 是说不忌讳诛杀进谏的人，表达一个完整意思，应断开；“直言 之路开”说的是让进谏直言的道路畅通，应断开。故选A。 4.(4分)【甲】文开篇列举六位历史人物的例子，论证了人才是在 艰苦环境中经受磨炼而造就的，进而推出“生于忧患”的观点 (2分)。【乙】文列举夏、商灭亡的例子，通过论述君主听不到 告诫危亡的话的后果，论证了“死于安乐”这一观点(2分)。 【乙文参考译文】我听说称王天下拥有国家的人，弊病在于君 主有危身亡国的行为，但（告诫）危亡的话（却）不能够被君主 听到：假如使（告诚）危亡的话马上让君主听到，那么商、周就 不会改变姓氏而交替兴起，夏、商、周三代不变更（政治）而更 换统治。夏、商将要灭亡了，道路上的行人都知道，（君主却） 安然地自以为像太阳在天上一样设有谁能危害（他），因此罪 恶日益增长自己却不知道，天命倾覆自己却不觉悟。《周易》 说：“（能够考虑到）危险的人才能保有安定，（能够想到）灭亡 的人才能够生存。”陛下确实能宽厚英明地听取意见，没有 (因)忌讳杀人，直言的路径打开了，那么四方众多的贤能之士 就会不远千里，像车辐集中于车毂一样聚集（到朝廷）陈述忠 诚，（这）是群臣的最大愿望，社稷的长久福气啊。 二、(5分)1.(3分)D【解析】“衣冠简朴古风存”的意思是布衣 素冠、淳朴的古代风俗依旧保留着。陆游在这里以“衣冠简朴 古风存”表达了对淳朴的乡土风俗的赞美。 2.(2分)相同点：两首诗都写出了诗人的悠然闲适(1分)。不同 点：【甲】诗表达了诗人心无挂念的超脱和对春光的喜爱之情： 【乙】诗表达了诗人对淳朴的乡村生活的喜爱之情(1分)。 三、(6分)1.(3分)示例：在“大闹天宫”中，“儿童的游戏性”指 孙悟空行为如顽童：偷吃仙果仙丹只为好玩（动机纯粹）：藐视 天庭自封大圣（无视规则）；战斗变来变去，充满戏谑幻想（方 式游戏化)。这种无功利、反规则、充满想象乐趣的特质，正是 构成《西游记》童话气氛的关键要素。 2.(3分)①少年鲁迅的经历让我懂得了人世间不一定都会有公 正的结果，恶人有时不会有恶报，“正人君子”不一定是公正的 代表(2分)。②衍太太(1分) 提升练六 一、(15分)1.(4分)(1)仅仅，只(2)详细(3)坚定 (4)信用 2.(3分)D【解析】A.连词，表目的，来/介词，按照：B.指示代 词，这/助词，取消句子独立性，无实义：C.介词，对、向/动词，作 为；D.均为连词，表示转折。 3.（4分)(1)其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒 饭来款待他。 (2)诸侯按照礼节彼此交往，大夫按照法度排列次序。 4.(4分)示例：是。陶渊明追求的理想社会是：生活环境优美，社 会和平安定，人人自得其乐，百姓自食其力、生活富足(2分)。 【乙】文展现的是百姓家庭和睦、君臣各司其职的安定社会，这 与陶渊明追求的理想社会相符(2分)。 【乙文参考译文】父子（感情）坚定，兄弟和睦，夫妇和乐，（这是 一个)家庭富足（的关键）。大臣守法，小臣廉洁，百官相互（配 合)有序，君臣互相勉励匡正，（这是一个）国家富足（的关健）。 天子把道德当作车辆，把音乐当作驾驭车马的人，诸侯按照礼 节彼此交往，大夫按照法度排列次序，士人根据信用互相考察 百姓按照睦邻的原则维持关系，（这可以看作是）天下富足（的 关键)。这些（合在一起）就叫作大顺。（达到了大顺，）所以事 情堆积再大也不会郁结，（各种事）一齐进行也不会互相妨碍， 行为（虽然）细小也不会有闪失。（事情尽管）深奥却可以懂 得，繁杂的事而有条理，事与事连贯而不互相牵扯，实行起来不 互相妨害，这便是顺的最高境界。因此清楚顺的重要性，才能 保持在高位如处危境的小心谨慎。 二、(4分)1.(2分)①肃杀凄凉②逶迤 2.(2分)本诗尾联运用典故（或：间接抒情），一扫沉郁悲凉，率真 地表达了诗人立志报国、壮心不已的爱国豪情。 三、(8分)1.（4分)(1)(1分)吴承恩孙行者一调芭蕉扇 (2)(3分)示例一：长妈妈我心中的好地方是鲁迅的家。对 我来说，那里是让我体会到幸福和快乐的地方。 示例二：唐僧我心中的好地方是佛祖居住的地方，对我来说， 那里是我心中最向往的地方。 2.（4分)示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。因为尼 摩船长面对家庭的悲剧、国家的沦陷，他没有屈服于命运的安 排，没有坐等上天的怜悯。相反，他凭借超凡的智慧与勇气，建 造了“鹦鹉螺号”，潜入深海，为自己开辟了一片自由的新天 地。在这里，他不仅是船长，更是科学家、探险家，甚至是一位 哲学家，他用行动证明了人可以通过自身的努力，对抗不公的 命运，掌握自己的生命轨迹。尼摩船长的经历是对“我命由我 不由天”的最佳注解。 示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子，一个来 自农村的朴实青年，带着对生活的无限憧憬来到城市，渴望通 过自己的辛勤劳动实现买车的梦想，改变自己的命运。然而， 尽管他拥有坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，却还是一次次 被残酷的社会现实击垮。祥子的遭遇，恰是“我命由天不由 我”的真实写照。 提升练七 一、(15分)1.(4分)(1)同“现”，表现(2)用马鞭驱赶(3)共 同，一起(4)聪明，智慧 2.(3分)B【解析】A.介词，在/介词，到；B.均为连词，表转折， 却：C.动词，去，往/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性， 不译：D.代词，其中/副词，表示推测，大概。 3.(4分)(1)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里 马啊！ (2)你没有辨认错，这是（会踢人的）马，（它）前腿上根部筋骨 因挫跌而折伤，膝盖也肿胀了。 4.(4分)(1)(2分)作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了 自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，同时也对统治者不识人 才、埋没人才的行为进行了深刻的批判。 (2)(2分)是同类人。【乙】文中第二个观马者能辨认出膝盖 受伤的“马”，【甲】文中伯乐则能识别出被埋没的“千里马”，两 人都属于细心谨慎、能探究事物本质的人。 【乙文参考译文】伯乐教两个徒弟识别爱踢人的烈马，（然后） 和他们一起到赵简子的马厩里看马。一个人拉了一匹爱踢人 的烈马，另一个人从后面去抚摸它，多次抚摸它的臀部，这匹马 却不踢人。选中马的那个人认为自己看错了。另一个人说： “你没有辨认错，这是（会踢人的）马，（它）前腿上根部筋骨因 挫跌而折伤，膝盖也肿胀了。那些会用后蹄踢人的马，抬起后 腿时要靠前腿承担（全身重量），（这匹马）膝盖肿胀无法承担 (全身重量)，所以后腿抬不起来。你善于识别会踢人的马，却 不懂得（考虑马的）膝盖肿胀（这一情况）。”事情的发生必有它 的原因，然而由于膝盖肿胀而不能承担（全身重量），只有聪明 的人才会知道。 二、(5分)1.(3分)C【解析】词人以古井水、秋竹作比，表达了 对友人品性的赞美和对其人格的赞美：“对其遭遇的愁怨”表 述有误。 2.（2分)示例一：豪放达观。此句以“逆旅”喻人生，借“行人”自 比，暗含人生漂泊如寄的哲理。下片“尊前不用翠眉颦”劝友 人莫因离别伤怀，而“淡月微云”的澄澈意境更烘托出词人超 脱旷达的心境，体现了他随遇而安、笑对聚散的洒脱襟怀。 示例二：失意惆怅。此句表面体现出词人的豁达，实则暗含身 世之悲。“孤帆连夜发”的孤寂与“淡月微云”的朦胧凄清，皆 暗示前路渺茫：词人以“行人”自喻，既叹友人漂泊，亦感自身 如浮萍辗转，透露出对宦海沉浮、人生无常的深沉无奈。 三、(8分)1.（4分)示例：老舍《骆驼祥子》→圈点与批注阅读→祥 子沉默寡言甚至木讷，心理描写体现了祥子不善言辞的个性。 阅读时，注意圈点勾画出描写祥子心理活动的句子，进行批注赏 析，以便准确把握人物的性格和深入理解作品的主题(2分)。 体会：祥子有了新车后，“拉了半年，他的希望更大了：照这样下 去，干上二年，至多二年他就又可以买辆车，一辆，两辆…他也 可以开车厂子了”，从祥子有了新车后的心理活动，我读出了这 时候的祥子对未来的生活充满了希望(2分)。（言之有理即可） 2.(4分)示例一：读书足以怡情。读《西游记》，我从中体会到了 快乐，它是一部神魔小说，充满了奇幻的色彩，富有想象力。书 中的许多情节大胆夸张，如大闹天宫、三调芭蕉扇等情节趣味 无穷：孙悟空、猪八戒等人幽默风趣，他们积极乐观地面对取经 55