专题06：综合题（期末专项训练）-2025-2026学年苏教版科学三年级上册

专题06：综合题 目录概览 题型1 研究土壤 题型2 固体和液体 题型3地球上的水体 题型4 空气的性质 题型5材料的演变 题型演练 题型1 研究土壤 1．学校里的开心农场生机勃勃，同学们对这片土地有着无尽的好奇心。 (1)同学们观察到土壤是由多种成分组成的，下列________（填字母，下同）不是土壤的主要成分。 A．腐殖质 B．水 C．塑料垃圾 (2)小科带回一些土壤到实验室进行研究，他观察到该土壤呈黑色，砂粒、粉粒、黏粒含量差不多，加水团成球，发现其黏性适中，说明该土壤为________。 A．黏质土 B．沙质土 C．壤质土 (3)土壤是地球上重要的自然资源。我们可以为保护土壤做些什么呢？至少写出三种做法。 2．同学们从不同地方采集了土壤，让我们一起来观察土壤。 (1)为了便于观察，老师带来了孔径不同的筛子，可以对土壤的（    ）进行区分。 A．颗粒大小 B．颗粒轻重 C．颗粒颜色 (2)不同的植物适合种植在不同的土壤中，水稻最适合种植在（    ）中。 A．砂质土 B．黏质土 C．壤质土 (3)通过查阅资料，琦琦发现一些地区的土壤正面临流失或沙化的危机。于是她和老师一起利用土壤、植被、托盘、浇花水壶做了一个实验，用简化的方式模仿自然界中雨水冲刷土壤的现象，这样的实验形式是（    ）。 A．对比实验 B．测量实验 C．模拟实验 3．小牛发现阳台上的种植土袋子后，便以这袋土壤为材料开展探究活动。 (1)小牛发现阳台上的种植土袋子，其中土壤的颜色比菜园里的土壤深得多，这是因为种植土中含有较多的（    ）。 A．腐殖质 B．空气 C．水分 D．色素 (2)小牛想知道这些种植土中是否有空气，比较简单的方法是（    ）。 A．用吹风机吹，看能否把土壤吹走 B．用酒精灯加热土壤，看是否冒烟 C．把土壤放入水中，看有没有气泡冒出 D．加水捏一捏，看能否成团 (3)小牛发现种植土中大颗粒和小颗粒的含量差不多，据此可知种植土是（    ）。 A．砂质土 B．黏质土 C．壤质土 D．黏粒 4．我国地域辽阔，土壤多种多样，且具有不同的特点，其中分布面积较广的有东北地区的黑土、华北地区的褐土、南方地区的红壤、西北内陆地区的荒漠土、青藏高原上的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖质层，厚度有的竟达1米。 (1)最肥沃的自然土壤是（   ）。 A．东北地区的黑土 B．华北地区的褐土 C．南方地区的红壤 D．青藏高原上的冰沼土 (2)黑土中的（   ）含量居各种土壤之首。 A．沙砾 B．黏土 C．腐殖质 D．水分 (3)下列物质中，能形成腐殖质的是（   ）。 A．动植物残体 B．小石头 C．塑料袋 D．铁片 (4)下列动物中，对改善土壤的肥力作用较大的是（   ）。 A．蚯蚓 B．蝴蝶 C．蟑螂 D．蜻蜓 (5)化肥是一个了不起的发明，但是长期施用化肥也会带来副作用—— 。所以为了保护土壤，我们要合理使用化肥。 题型2 固体和液体 5．夏日午后，小明想给家人做自制饮品解暑。他往凉白开里加冰糖，静置很久发现还有冰糖粒沉在杯底；就换成热水冲冰糖，冰糖很快就化了；他用勺子搅拌后，剩下的少量冰糖也迅速消失。 (1)小明往热水里加冰糖，搅拌后冰糖“消失”了，这一现象说明冰糖在水中发生了（　　） A．熔化 B．溶解 C．蒸发 (2)下列物质和冰糖在水中的溶解情况不一致的是（　　） A．冲泡果汁时用的果珍粉 B．煲汤时放的食盐 C．撒进水里的沙子 (3)小明发现热水冲冰糖比凉水冲溶解得更快，这是利用了哪种加快溶解的方法（　　） A．提高水温 B．搅拌 C．减小物质颗粒大小 D．增加水量 (4)若想让凉白开里剩余的冰糖更快溶解，下列做法不合理的是（　　） A．用勺子持续搅拌水杯里的水 B．把剩余冰糖碾碎后再放入水中 C．往水杯里加更多的凉白开 D．将水杯放进温水里升温 6．某大型沿海海水淡化厂承担着周边区域的淡水供应和工业用盐回收任务，其核心工艺分为三步：第一步是预处理，将抽取的海水通过滤网和过滤装置，去除海水中混杂的细沙、贝壳碎屑等杂质；第二步是淡化制水，采用反渗透技术生产可饮用淡水，同时产生高浓度盐水；第三步是食盐回收，将高浓度盐水输送至蒸发结晶车间，通过恒温加热蒸发水分，得到可用于工业和食用的食盐。该厂技术团队还会定期测试海水的盐溶解量，优化生产工艺，确保淡水和食盐的产出效率。 (1)往100mL 纯净水中分次加入5g食盐，搅拌至完全溶解后再添加下一份，加到第8次时杯底出现食盐残留，由此可知20℃时100mL 水溶解食盐的量约为（　　）。 A．35g B．40g C．45g D．50g (2)淡化厂预处理阶段，去除海水中细沙杂质的核心原理是（　　）。 A．细沙能溶解在水中，可随水流过滤 B．细沙不溶解于水，利用过滤装置可将其拦截分离 C．细沙比水重，会自行沉降在过滤装置底部 D．细沙能和食盐结合，可随食盐一起溶解 (3)淡化厂从高浓度盐水中回收食盐的核心生产环节是（　　）。 A．过滤 B．静置 C．蒸发结晶 D．搅拌混合 (4)淡化厂技术团队想提升高浓度盐水中食盐的溶解速度，为后续蒸发结晶提质增效，下列措施有效的是（　　）。 A．降低盐水温度 B．将盐水中的食盐研磨成更细颗粒 C．减少盐水总量 D．降低车间环境湿度 7．周末，小明帮妈妈整理厨房调料柜，不小心把装食盐的袋子弄破了，食盐和柜子里散落的芝麻混在了一起；之后又发现装白糖的盒子里掉进了一些面粉。 (1)分离食盐和芝麻的第一步，小明往混合物中加入足量清水并充分搅拌，这一步操作的主要作用是（　　） A．让芝麻和食盐都快速沉降 B．让芝麻溶解，食盐保持固态 C．让食盐充分溶解在水中，芝麻不溶解 (2)搅拌后小明需要分离出芝麻，以下工具组合最适合完成该操作的是（    ） A．烧杯和玻璃棒 B．漏斗和滤纸 C．量杯和滴管 (3)小明成功分离出芝麻后，还需要从盐水中提取出食盐，最简便且科学的方法是（　　） A．直接用滤网过滤盐水获取食盐 B．静置盐水，等待食盐自行沉降 C．将盐水放在阳台阳光下蒸发水分 (4)处理完食盐和芝麻，小明开始分离白糖和面粉，该混合物的分离步骤排序正确的是（　　） ① 过滤得到面粉 ② 加水搅拌使白糖溶解 ③ 蒸发糖水得到白糖 A．②①③ B．①②③ C．③①② D．②③① 8．阅读小资料：山西运城盐湖是中国最古老的盐池之一。4000多年前，先祖们就在这里捞采天然结晶的食盐。但捞采的是“粗盐”不能直接食用，因为粗盐中含有泥沙等杂质。还要经过一系列的工艺才能上到餐桌。请回答： (1)“天然结晶”就是通过 的曝晒，盐池中的湖水蒸发，结晶成盐。 (2)我们可以用 的方法分离“粗盐”中的沙子。 (3)关于过滤实验操作正确的是（ ）。 A．过滤时，待滤液不能高于滤纸的边缘 B．玻璃棒应轻靠在单层滤纸一边 C．过滤时，为了加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌 (4)在做蒸发实验时，酒精灯应如何停止加热？（ ） A．水全部蒸干，再熄灭酒精灯 B．在水即将被蒸发完之前，熄灭酒精灯 C．看上课的时间，时间到了就熄灭 题型3地球上的水体 9．阅读下列资料，请回答问题。 黄河是中国的“母亲河”。黄河发源于青藏高原，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，最后流入渤海。黄河从源头到内蒙古自治区托克托县河口镇为上游，长约3472千米；河口镇至河南省郑州市桃花峪为中游，长约1206千米；桃花峪以下为下游，长约786千米。由于黄河中段流经黄土高原地区，裹挟了大量的黄泥沙，使它成为世界上含沙量最多的河流。 (1)黄河属于陆地上水体类型的________（填字母，下同）。 A．水库 B．河流 C．湖泊 (2)黄河发源于青藏高原，呈“几”字形，流经________个省份。 A．8 B．9 C．10 (3)黄河全长约是________。 A．1206千米 B．3472千米 C．5464千米 (4)下列活动不利于保护黄河流域生态的是________。 A．退耕还林还草，防治水土流失 B．建立大型调水调沙的水利枢纽 C．沿岸的人可以将污水排入黄河 (5)中下游的黄河水为什么是黄色的？请在上面资料中用横线画出来。 10．坎儿井是我国古代劳动人民在干旱地区修建的一种地下取水工程。它由“竖井”“暗渠”和“明渠”组成。地下的暗渠能把地下水引到地面，不仅可以灌溉农田、供人饮用，还能减少水的蒸发，起到水土保持的作用。小科通过实验来探究坎儿井中水的形成和流动原理。 (1)小科制作了一个简易的坎儿井模型，制作顺序正确的是( )。 ①在黏土层上铺上碎石层    ②在透明容器底部铺上黏土层 ③在碎石层上铺上沙土层    ④在地表一端挖出口作为“明渠” ⑤用透明塑料管连接地下水层与地表作为“暗渠” (2)在坎儿井模型中，黏土层相当于 ，碎石层相当于 。 A．不易渗透层    B．含水层    C．渗透层 (3)实验中，小科向沙土层表面洒水，这是在模拟（    ）。 A．降水下渗 B．地下水外流 C．水蒸发上升 (4)过一段时间后，小科发现“暗渠”中的水流向“明渠”端流出。停止加水后，他观察到（    ）。 A．出水口的水量越来越大 B．出水口的水量保持不变 C．出水口的水量逐渐减少 (5)通过实验，小科认识到：坎儿井中的水来源于 ，是水循环的一部分。坎儿井能充分利用地下水资源，减少水分蒸发和地表流失，由此得出坎儿井具有哪些良好的作用？（答出两点即可） 11．阅读下列材料，回答问题。 小科观看了中国首部太空实拍电影《窗外是蓝星》，影片里翟志刚老师讲解了空间站的水循环系统:“我们每一位航天员都非常珍惜水资源。我们喝的水，一部分来自地面补给，还有一部分来自空气中收集的冷凝水，甚至包括处理过的……哈哈!每一滴水都要经历多次净化、循环使用，这让我想起地球上很多地方淡水资源非常短缺，我们更要好好保护。” (1)从材料可知，空间站里的水需要循环使用，是因为（   ）。 A．水太多用不完 B．空间站里淡水短缺 C．太空制造水资源的技术已经非常成熟 (2)空间站的“水多次净化、循环使用”，下列节水方法与之相对应的是（   ）。 A．滴灌农田 B．废水重复使用 C．用淋浴代替泡澡 (3)地球上可被人类直接利用的淡水，主要储存在（   ）。 A．海洋 B．高山冰川 C．河流、湖泊、地下水 (4)地球上淡水资源短缺的主要原因不包括（   ）。 A．地球上的总水量本身就很少 B．绝大部分水是咸水，无法直接使用 C．有限的淡水中，大部分还分布在冰川和深层地下 (5)小科受航天员的影响发起了家庭节水倡议,并记录了家人的用水行为。请帮助他将下列行为的序号正确填入下图对应的卷轴里。 ①妈妈每天用流动的水洗菜，洗完菜的水直接倒掉。 ②爸爸用喷壶给花盆浇水。 ③小科用洗脸水擦桌子。 ④奶奶用洗完衣服的水拖地。 (6)小科梳理完家人的用水行为后，想把更实用的节水方法融入日常家庭生活。请你也分享一个家庭节水的小妙招: 。 12．我们的生活和水密切相关，小朋友们对水的了解有多少？我们来挑战一下。 (1)下面不属于水的特征的是（　　）。 A．没有气味 B．会流动 C．没有颜色 D．有甜味 (2)下面物质能“消失”（溶解）在水中的是（　　）。 A．石块 B．白糖 C．玻璃杯 D．筷子 (3)下列做法不属于节约用水的是（　　）。 A．用淘米水浇花 B．用洗澡水冲厕所 C．刷牙不关水龙头 D．用洗菜水拖地板 (4)捧在手里的水会从手指缝流出去，说明（　　）。 A．水是固定的 B．水是由空气组成的 C．水是流动的 D．水是重的 题型4 空气的性质 13．实验二：能伸能缩的空气 小科用手堵住注射器的管口，先用力挤压活塞，空气占据的空间就被挤得很小。然后往外拉活塞，空气占据的空间又变大了很多。（见图1） (1)通过上面的实验，说明空气不仅能被 ，还能被 。 (2)对于图1中空气的三种变化，下列说法正确的是（   ）。 A．图中三种状态中空气的多少发生变化 B．图中三种状态空气的质量发生变化 C．图中三种状态，空气微粒间的间距发生变化，微粒的数量不变 D．图中三种状态，组成空气的成分发生变化 (3)小科用力压注射器的活塞时，手会明显感觉到有一个向外回弹的推力，这说明压缩的空气具有 。 (4)下列应用中，所利用的空气的性质与上题不同的是（   ）。 A．打篮球时，用力拍打篮球时回弹得很高 B．空气压缩枪 C．自行车充气后，乘坐就会变得更加舒适 D．给干瘪的篮球充气 (5)对于图1中压缩前后空气质量是否变化，小科利用图2的材料设计了一个更直观的实验进行验证。（压缩后的空气是指抽满一筒空气后，再压缩至某一刻度） ①向皮球中打入20筒没有压缩的空气，用绿豆调节天平再次达到平衡，记下新加入的绿豆数量。 ②向皮球中打入20筒压缩后空气，用绿豆调节天平再次达到平衡，记下新加入的绿豆数量。 ③比较两次绿豆数量的多少。 ④将干瘪的皮球放在左边，然后用绿豆进行调平。 ⑤将皮球的气放掉直至干瘪，并取出新加入的绿豆。 请你按照小科的设计思路，对上面的步骤进行排序 。 14．阅读材料：空气看不见也摸不着，但它却真实地存在于我们周围。 (1)请根据短文内容，将横线上的答案补充完整。 实验一：将一个小空瓶瓶口朝下压入水槽中，水无法进入瓶内，这说明瓶内的空气 。 实验二：将一个小气球套在空饮料瓶口，将瓶子放入热水中，气球会鼓起来；放入冷水中，气球会变瘪。这说明空气具有 的性质。 实验三：科学家们通过精密实验测得，在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克。这证明了空气虽然很轻，但是 。 此外，空气并不是一种单一的气体，它是由多种气体混合而成的。其中， 大约占空气体积的78%，能支持燃烧的 大约占21%。 (2)下列现象中，不能证明空气存在的是（    ）。 A．风吹动旗子飘扬 B．用吸管喝饮料 C．石头沉入水底 (3)实验二中，气球鼓起来主要是因为（    ）。 A．瓶子里的水受热蒸发到了气球里 B．瓶子里的空气受热体积膨胀 C．热水把气球烫大了 15．古诗“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”生动描绘了风的强大力量与奇妙现象。在学习风的相关知识时，我们进行了风的模拟实验，并结合图片观察分析，完成下列问题： (1)在没有点燃箱内蜡烛时，蚊香的烟雾方向是（     ）。 A．向上 B．向左 C．向右 (2)点燃箱内的蜡烛，我们可以看到蚊香烟雾的流动方向是（     ）。 A．向上 B．向左 C．向右 (3)蜡烛点燃后，可以观察到上方的纸条会（     ）。 A．飘动 B．静止 C．燃烧 (4)通过实验观察，我知道风是（     ）形成的。 A．云量增多 B．空气流动 C．气温下降 (5)诗句中与风的模拟实验中形成的风力相近的是（       ）。 A．解落三秋叶 B．能开二月花 C．过江千尺浪 D．入竹万竿斜 16．走马灯是我国的传统节日玩具，大约在11世纪就有关于它的记载。点燃灯里的蜡烛，被加热的空气体积膨胀，在灯筒内徐徐上升。运动的热空气便推动纸风车和固定在转轴上的纸马转动起来。热空气不断上升，下端的冷空气随即补充进来，从而循环往复，所以只要蜡烛不灭，走马灯就会不停地转动。 (1)走马灯转动的动力来自（    ）。 A．蜡烛 B．电力 C．纸风车 (2)蜡烛熄灭，走马灯会 （    ）。 A．越转越快 B．越转越慢，最后停下 C．按原来的速度转动 (3)人们根据热空气上升，周围冷空气随即补充的原理，设计了控制炉子里煤炭燃烧火力大小的装置—风门 ，该装置开得( )（填“大”或“小”）一些，炉子的火就会旺一些。 (4)利用热空气会上升的原理，人们制作了哪些有趣的物品？（至少写出两个） 题型5材料的演变 17．据联合国环境规划署统计，全世界每年生产超过4 亿吨塑料，其中的一半只作一次性用途。而在这部分里，只有不到10%被回收。据估计，每年有 1900 万到 2300 万吨塑料最终流入湖泊、河流和海洋。被丢弃或焚烧的一次性塑料危害人类健康和生物多样性，对整个生态系统造成直接的破坏和影响。 (1)塑料是一种 （填“天然”或“人造”）材料。 (2)人们把废塑料污染环境的现象称作“ 污染”。 (3)塑料在自然界中难以分解，所以对于塑料的处理，最恰当的是（    ）。 A．回收 B．丢弃 C．焚烧 (4)“减塑捡塑”，防止塑料污染刻不容缓。作为小学生，你能为“减塑捡塑”做些什么？ ① 。② 。 18．身边的材料 很久以前，我们的祖先就用泥土做房子，后来发明了砖头。最厉害的是盖木头房子时，不用钉子，靠凹凸卡扣就能牢牢固定，这种固定方式叫“榫卯（sǔn  mǎo）”结构。2028年，我国计划发射的“嫦娥八号”将携带全球首台“月壤打砖机”登陆月球南极，就地取材，首次开展月壤3D打印制砖试验，并采用中国传统榫卯结构，利用砖块上的小凸起和小凹槽，像搭积木一样建造月球基地。请回答以下问题： (1)下列用于中国古代建筑的材料属于人造材料的是（   ）。 A．泥土 B．砖头 C．木头 (2)“月壤砖”的原材料主要来自（   ）。 A．从地球运输到月球的黏土 B．月球表面的土壤 C．空间站中实验材料 (3)月球表面温度为-183℃～127℃，温差较大，且强烈的太阳紫外线辐射，会对物体的材质和颜色产生极大影响。嫦娥六号在月球背面展示的“石头版”五星红旗的材质，选用的是与月球土壤成分相近的玄武岩，这种材质能承受月球表面的（   ）。 A．极端温差 B．强烈的太阳紫外线辐射 C．AB均对 19．小亮家来了一位新家庭成员——小狗欢欢（如图），为迎接小狗欢欢，家里为欢欢准备了一些的物品（如图）。 (1)这些物品是用不同的材料制成的，请用〇圈出使用天然材料制成的物品。 (2)观察你没有圈出的物品，它们使用的材料有（    ）的特点。 A．直接来自大自然 B．通过加工处理天然材料获得 (3)其中纸的制造材料主要是( )。 20．小科又找来了餐巾纸、打印纸、图画纸和蜡光纸，在每种纸上各滴一滴水，观察水的扩散情况，下表记录了各种纸上水的扩散速度。 纸张类型 餐巾纸 打印纸 图画纸 蜡光纸 水的扩散速度 快 较慢 较快 慢 (1)根据水的扩散速度，从快到慢排序，正确的是（    ）。 A．餐巾纸－蜡光纸－图画纸－打印纸 B．餐巾纸－图画纸－打印纸－蜡光纸 C．餐巾纸－打印纸－蜡光纸－图画纸 (2)分析图表得知，不同纸张的吸水性是（    ）的。 A．相同 B．不同 C．无法判断 (3)在这四种纸中， 的吸水性最好， 的吸水性最差。 A．餐巾纸             B．打印纸          C．图画纸          D．蜡光纸 (4)小科想用纸做一只不渗水的小船，你推荐他使用（    ）。 A．餐巾纸 B．打印纸 C．图画纸 D．蜡光纸 试卷第12页，共12页 试卷第3页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《专题06：综合题》参考答案 1．(1)C (2)C (3)①不乱扔垃圾；②合理施肥；③种植植被 【详解】（1）土壤的主要成分包括腐殖质（动植物残体分解形成）、水、空气、沙粒/黏粒等，而塑料垃圾是人为丢弃的污染物，并非土壤自然形成的成分。 A．是土壤的有机成分，属于主要成分； B．是土壤的组成部分之一； C．是外来污染物，不是土壤主要成分。 故选C。 （2）土壤类型的判断依据是沙粒、粉粒、黏粒的含量： A．黏粒含量高，黏性强； B．沙粒含量高，黏性弱； C．沙粒、粉粒、黏粒含量大致相当，黏性适中，符合描述。 故选C。 （3）保护土壤的做法可从“减少破坏、增加肥力、避免污染”等角度出发： 不乱扔垃圾，避免土壤被塑料等污染物污染； 种植植被（如花草、树木），防止水土流失； 合理施肥，增加土壤腐殖质，保持土壤肥力； 避免过度翻耕土壤，保护土壤结构。 2．(1)A (2)B (3)C 【解析】【小题1】筛子的孔径不同，主要作用是根据土壤颗粒的大小进行分离，颗粒大的无法通过小孔径筛子，颗粒小的可以通过，因此是对土壤的颗粒大小进行区分，故选A。 【小题2】水稻生长需要大量的水分，黏质土的保水性强，能为水稻提供持续的水分供应，而砂质土保水性差，壤质土保水性适中，因此水稻最适合种植在黏质土中，故选B。 【小题3】该实验用土壤、植被、托盘、浇花水壶简化模仿自然界中雨水冲刷土壤的现象，是通过模拟自然环境中的条件来研究土壤流失，属于模拟实验。对比实验需要设置对照组，测量实验侧重于数据测量，均不符合该实验形式，故选C。 3．(1)A (2)C (3)C 【详解】（1）根据土壤颜色与成分的关系，阳台种植土颜色比菜园土深的主要原因是含有较多的‌腐殖质‌‌。‌A．腐殖质‌由动植物残体分解形成，呈黑色或棕色，是土壤颜色的主要调节因素。腐殖质含量越高，土壤颜色越深‌ 。种植土通常添加有机肥（如腐叶、堆肥），因此腐殖质含量显著高于普通菜园土。  ‌B．空气‌是土壤的组成部分之一，但为无色气体，对土壤颜色无直接影响‌ 。  ‌C．水分‌ 水分本身无色，其含量可能影响土壤湿度，但不会直接导致颜色变深。潮湿环境可能促进腐殖质积累，间接影响颜色‌ 。  ‌D．色素‌，土壤颜色由天然成分（如矿物质、有机质）决定，人工添加色素的情况罕见，且不符合种植土的实际组成‌ 。故选A。 （2）A．用吹风机吹， 吹风机只能吹走土壤表面的松散颗粒，无法检测土壤内部孔隙中的空气，且操作可能造成扬尘，不科学‌ 。  ‌B．用酒精灯加热， 加热会使土壤中的水分蒸发或有机物燃烧，可能产生烟雾或气体，但这些气体并非土壤中原有的空气，反而会破坏土壤结构‌ 。  ‌C．放入水中观察气泡， 这是最直接的方法。干燥土壤内部存在孔隙，当浸入水中时，水会占据孔隙并挤压出空气，形成可见气泡，从而证明空气存在‌ 。此方法操作简单、现象明显，适合小学生实验‌ 。  ‌D．加水捏团， 此方法用于测试土壤的黏性（如沙土、黏土），与检测空气无关，无法证明空气存在‌ 。 故选C。 （3）A．砂质土‌，砂质土中砂粒含量通常超过50%，黏粒含量低于30%，颗粒间孔隙大，保水保肥能力差‌ 。与小牛观察到的“大颗粒和小颗粒含量差不多”不符。  ‌B．黏质土‌，黏质土中黏粒含量超过30%，砂粒含量较低，土壤紧实、透气性差‌ 。与题目描述的颗粒比例差异明显。  ‌C．壤质土‌，壤质土的砂粒、粉粒和黏粒比例均衡（砂粒20%-50%，黏粒10%-30%），兼具透气性和保肥性，是理想的种植土‌ 。符合题目中“大颗粒和小颗粒含量差不多”的特征。  ‌D．黏粒‌，黏粒是土壤的组成成分之一，而非土壤类型，此选项不符合题意‌ 。故选C。 4．(1)A (2)C (3)A (4)A (5)土壤板结或污染土壤 【分析】表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。 【小题1】黑土因富含腐殖质（有机养分），土层深厚且疏松，保水保肥能力强，被称为“最肥沃的土壤”。题干明确提到黑土有“深厚的黑色腐殖质层”，而其他选项如红壤酸性强、荒漠土贫瘠、冰沼土冻结期长，肥力均较低。故选A。 【小题2】题干直接指出黑土有“深厚的黑色腐殖质层”，腐殖质是动植物残体分解形成的黑色有机质，能提高土壤肥力。其他选项中，沙砾、黏土属于矿物质，水分含量会随环境变化，均非黑土的核心优势。故选C。 【小题3】腐殖质是动植物残体（如落叶、枯草）经微生物分解后形成的有机物质。其他选项（小石头、塑料袋、铁片）无法被分解为腐殖质，且塑料和铁片属于难以降解的污染物。故选A。 【小题4】蚯蚓在土壤中钻洞可疏松土壤（增加透气性），其排泄物富含养分（如氮、磷），并能加速有机质分解形成腐殖质。蝴蝶、蜻蜓是传粉昆虫，蟑螂分解作用有限，均不直接提升土壤肥力。故选A。 【小题5】化肥虽能补充养分，但长期过量使用会破坏土壤结构，导致土壤板结（变硬）、肥力下降；残留的化学物质还可能污染水源。因此需合理使用化肥，保护土壤健康。 5．(1)B (2)C (3)A (4)C 【详解】（1）溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。冰糖在热水中搅拌后“消失”，是均匀分散在水中形成了溶液，这种现象是溶解。故选B。 （2）果珍粉、食盐在水中都能溶解形成均匀的溶液，而沙子不能溶解在水中，会沉淀下来，和冰糖在水中的溶解情况不一致，所以选C。 （3）小明将凉水换成热水冲冰糖，冰糖溶解更快，这是利用了提高水温的方法来加快溶解，搅拌和减小物质颗粒大小在本题该情境中未体现，增加水量与加快溶解速度无关，所以选A。 （4）用勺子持续搅拌可以加速冰糖周围的分子运动，使其更快溶解；把剩余冰糖碾碎能增大与水的接触面积，加快溶解；将水杯放进温水里升温也能加快溶解。而往水杯里加更多的凉白开，只是增加了溶剂的量，并不能使剩余的冰糖更快溶解，所以选C。 6．(1)A (2)B (3)C (4)B 【详解】（1）往100mL纯净水中分次加入5g食盐，加到第8次，即40g时杯底出现食盐残留，说明20℃时100mL水最多能溶解约35g食盐，所以选A。 （2）过滤的原理是将不溶性固体与液体分离。海水中细小杂质（细沙等）不溶解于水，利用过滤装置可将其拦截分离，从而实现与水的初步分离。故选B。 （3）从高浓度盐水中回收食盐，是通过蒸发溶剂（水），使食盐结晶析出，核心生产环节是蒸发结晶。过滤是用于分离不溶性固体和液体；静置不能有效分离出食盐；搅拌混合只是加速溶解等过程，对回收食盐的核心环节不是蒸发结晶，所以选C。 （4）A选项降低盐水温度，会减慢食盐的溶解速度；B选项将盐水中的食盐研磨成更细颗粒，增大了食盐与水的接触面积，能加快食盐的溶解速度；C选项减少盐水总量与食盐溶解速度无关；D选项降低车间环境湿度对食盐在盐水中的溶解速度没有影响，所以选B。 7．(1)C (2)B (3)C (4)A 【详解】（1）A．芝麻质量小，不会快速沉降； B．芝麻不溶解、食盐会溶解，描述相反； C．食盐能溶于水，芝麻不能溶于水。往混合物中加清水搅拌，主要作用是让食盐充分溶解在水中，芝麻不溶解。 故选C。 （2）A．仅能搅拌，无法分离固体； B．芝麻是不溶于水的固体，需通过过滤分离，对应的工具是漏斗和滤纸； C．是量取液体的工具，不用于分离固体。 故选B。 （3）A．错误：滤网无法分离溶解的食盐； B．错误：食盐溶于水，不会自行沉降； C．食盐溶解在水中，提取食盐需要蒸发水分让食盐结晶，最简便科学的方法是将盐水放在阳光下蒸发水分。 故选C。 （4）白糖能溶于水，面粉不溶于水，分离步骤是：先加水搅拌使白糖溶解，再过滤得到面粉，最后蒸发糖水得到白糖，正确顺序是②①③。故选A。 8．(1)太阳 (2)溶解与过滤 (3)A (4)B 【详解】（1）“天然结晶”是利用太阳的曝晒，使盐池中的湖水（含盐分的水）蒸发，水分减少后，盐分会结晶析出（这是“蒸发结晶”的自然应用）。 （2）沙子不溶于水，而盐能溶于水，因此可以用溶解+过滤的方法分离：先将粗盐溶于水，使盐溶解在水中，再通过过滤将不溶性的沙子分离出来（后续还可蒸发水分得到纯盐）。 （3）过滤操作的核心要求是“防止滤液浑浊、保护滤纸”： A．过滤时，待滤液不能高于滤纸边缘——若滤液高于滤纸，会从滤纸与漏斗的缝隙流下，导致过滤失败； B．玻璃棒应轻靠在三层滤纸一边（单层滤纸易被戳破）； C．不能用玻璃棒在漏斗内搅拌——会戳破滤纸，同时可能使浑浊物扩散，影响过滤效果。 故选A。 （4）蒸发实验中，不能等水完全蒸干再停热： A．水完全蒸干后，盐会因高温飞溅，同时可能烧坏蒸发皿； B．在水即将被蒸完之前熄灭酒精灯，利用蒸发皿的余热将剩余水分蒸干，既安全又能避免盐飞溅； C．停热时机应根据实验现象判断，而非单纯看时间。 故选B。 9．(1)B (2)B (3)C (4)C (5) 【详解】（1）陆地上的水体类型包括河流、湖泊、水库等。黄河是自然形成的、常年流动的水体，属于“河流”；水库是人工修建的蓄水设施，湖泊是静止的水域，均不符合黄河的类型。故选B。 （2）资料中明确提到黄河流经“青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东”，共9个省份。故选B。 （3）黄河全长是上游、中游、下游长度之和：3472+1206+786=5464千米。 故选C。 （4）保护黄河流域生态需要减少污染、防治水土流失： A．能防治水土流失，利于生态保护； B．能减少泥沙淤积，利于生态保护； C．会污染水体，破坏生态，不利于保护。 故选C。 （5）资料中对应的句子是：“由于黄河中段流经黄土高原地区，裹挟了大量的黄泥沙，使它成为世界上含沙量最多的河流。” 10．(1)②①③⑤④ (2) A B (3)A (4)C (5) 降水 防止水土流失；地下输水减少了地表径流，避免了土壤被冲刷流失。 改善灌溉条件：能为农田提供稳定的水源，保证农作物生长。或节约水资源；保持生态平衡等。 【详解】（1）坎儿井的实际结构是“不易渗透层（底部）→含水层→渗透层（表层）”，模型制作需对应这一结构：先做底层：②在透明容器底部铺上黏土层（模拟“不易渗透层”，防止水向下渗漏）；再铺含水层：①在黏土层上铺碎石层（碎石间的空隙能储存水，模拟“含水层”）；接着铺表层：③在碎石层上铺沙土层（沙土透水，模拟 “渗透层”，让水渗入下层）；构建暗渠：⑤用透明塑料管连接地下水层与地表作为 “暗渠”（模拟坎儿井的地下输水通道）；最后做明渠：④在地表一端挖出口作为 “明渠”（模拟坎儿井的地面出水口）。 （2）黏土层的特点是结构紧密、透水能力差，能阻挡水向下渗漏，对应坎儿井中的“不易渗透层”，因此黏土层对应A；碎石层的空隙大，能储存地下水，是地下水的主要储存区域，对应坎儿井中的“含水层”，因此碎石层对应B。 （3）A．降水下渗：洒水是模拟自然界中雨水、雪水等降水落到地面后，渗透到地下的过程，符合实验逻辑； B．地下水外流：地下水外流是暗渠输水的过程，而洒水是补充地下水的步骤，并非模拟外流； C．水蒸发上升：水蒸发是液态水变气态的过程，洒水是液态水的下渗，与蒸发无关。 故选A。 （4）A．出水口的水量越来越大：停止加水后，含水层没有新的水补充，暗渠中的水会逐渐流出，水量不可能变大； B．出水口的水量保持不变：暗渠的水会持续向明渠流动，没有新水补充的情况下，水量会逐渐减少，无法保持不变； C．出水口的水量逐渐减少：停止加水后，暗渠中的水持续流出但无补充，因此水量会逐渐减少，符合实际情况。 故选C。 （5）坎儿井的水来源于降水（或高山冰雪融水）下渗后形成的地下水（是水循环中“地下径流”环节的一部分）；良好作用（任选两点）：地下暗渠输水，减少水分蒸发（避免了地表水暴露在空气中的大量蒸发）；水流在地下，减少地表径流流失，起到水土保持的作用；能将地下水引到地面，提供稳定的灌溉、生活用水。 11．(1)B (2)B (3)B (4)A (5) (6)用淘米水浇花；使用节水器具（如节水马桶、节水龙头等）；及时关闭水龙头等。 【详解】（1）根据材料中“地球上很多地方淡水资源非常短缺”以及航天员珍惜水资源、水循环使用等信息可知，空间站里水循环使用是因为空间站里淡水短缺，选B。 （2）空间站“多次净化、循环使用”是将用过的水进行处理后再次使用，与废水重复使用相对应；滴灌农田是农业灌溉的一种节水方式；用淋浴代替泡澡是日常生活中的一种节水行为。故选B。 （3）地球上可被人类直接利用的淡水主要储存在河流、湖泊、地下水中。海洋水是咸水，高山冰川虽然是淡水，但难以直接大规模利用。故选B。 （4）地球上淡水资源短缺的主要原因是绝大部分水是咸水，无法直接使用，以及有限的淡水中，大部分还分布在冰川和深层地下等难以利用的地方。地球上的总水量并不少，选A。 （5）①妈妈洗菜后直接倒掉水，属于浪费用水；②爸爸用喷壶给花盆浇水，合理利用水资源，属于节约用水；③小科用洗脸水擦桌子，实现了水的二次利用，属于节约用水；④奶奶用洗完衣服的水拖地，也是对水资源的重复利用，属于节约用水。 （6）家庭节水小妙招有很多，比如用淘米水浇花，既可以节约用水，又能为花卉提供一定养分；使用节水器具可以提高水资源的利用效率；及时关闭水龙头能避免不必要的水资源浪费等。 12．(1)D (2)B (3)C (4)C 【详解】（1）水是没有气味、会流动且没有颜色的，而水本身是没有甜味的，所以不属于水的特征的是有甜味，选D。 （2）白糖能够溶解在水中，即“消失”在水中；石块、玻璃杯、筷子都不能溶解在水中，所以选B。 （3）用淘米水浇花、用洗澡水冲厕所、用洗菜水拖地板都是对水资源进行二次利用，属于节约用水的行为；刷牙不关水龙头会造成水资源的浪费，不属于节约用水的做法，选C。 （4）捧在手里的水会从手指缝流出去，这体现了水具有流动性，而不是水是固定的、由空气组成的或者水是重的，选C。 13．(1) 压缩 膨胀 (2)C (3)弹力 (4)D (5)④→①→⑤→②→③ 【分析】空气是看不见摸不着、无色无味透明的气体。能占据空间，会流动，易被压缩，有一定的重量。 【详解】（1）用注射器挤压和拉伸活塞，都能改变空气所占空间，说明空气可被压缩和膨胀。 （2）注射器里空气的“质量”和“多少”并未改变，改变的是空气微粒之间的间距，所以正确选项是C。 （3）压缩空气时能明显感觉到往外顶的回弹推力，说明被压缩的空气具有弹力。 （4）A、B、C都直接利用了压缩空气产生的回弹或推力；D只是往干瘪篮球里充气，主要利用“让空气占据空间”这一性质，与前面压缩产生回弹力的性质不同。故选D。 （5）先给干瘪皮球称重调平(④)，再打入未压缩的空气并记录加豆数量(①)，然后放气至干瘪并取出所加豆(⑤)，再打入压缩后的空气并记录豆数(②)，最后比较两次加豆数量(③)。 14．(1) 占据空间 热胀冷缩 有重量 氮气 氧气 (2)C (3)B 【分析】空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。能占据空间，会流动，易被压缩，有一定的重量。 【小题1】水无法进入瓶内，说明瓶内空气占据了空间，阻止了水进入。 气球在热水中鼓胀（空气受热膨胀），在冷水中收缩（空气遇冷收缩），说明空气具有热胀冷缩的性质。 测得1升空气的质量约为1.29克，可以证明空气有质量。 空气是混合气体，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，氧气支持燃烧。 【小题2】A．风吹旗飘：证明空气流动（存在）。 B．吸管喝饮料：利用大气压力（空气存在）。 C．石头沉入水底：只涉及石头密度大于水，与空气存在无关。 故选C。 【小题3】A．水蒸发到气球错误（瓶子是空的，无液态水可蒸发）。 B．瓶子里的空气受热体积膨胀（正确）：空气受热后体积变大，进入气球使其鼓起。 C．热水烫大气球错误气球未直接接触热水，且温度变化不会显著改变气球大小）。 故选B。 15．(1)A (2)C (3)A (4)B (5)B 【分析】风是由于空气流动所形成的自然现象。 【详解】（1）在没有点燃蜡烛的情况下，箱子内部和外部没有明显的温度差，空气是相对静止的。蚊香的烟雾主要受到浮力作用，会向上升起。由于没有水平方向的气流，烟雾主要向上飘散。故选A。 （2）点燃蜡烛后，蜡烛燃烧产生热量，使箱内上方的空气受热膨胀、密度减小而上升。这导致箱内上方气压降低。箱外相对较冷的空气会流向箱内上方以补充，形成空气的水平流动，即风。因此，蚊香烟雾会被这个从外向内流动的气流带动，向右流动。故选C。 （3）蜡烛点燃后，形成了空气的流动（风）。当空气流过纸条时，会对纸条产生作用力，使其飘动。故选A。 （4）实验的核心就是展示了由于蜡烛（热源）加热空气，导致空气密度变化，产生气压差，从而引起空气的流动。故选B。 （5）A．“解落三秋叶”：形容秋风，风力较大，能吹落树叶。 B．“能开二月花”：形容春风，风力可能不大，甚至很轻柔，能吹开花朵。 C．“过江千尺浪”：形容大风或暴风，风力巨大，能在江面上掀起巨浪。 D．“入竹万竿斜”：形容大风，风力强劲，能将成片的竹林吹得倾斜。 实验中让纸条飘动、烟雾流动的风力，与“能开二月花”所描述的轻柔或中等风力最为接近。故选B。 16．(1)A (2)B (3)大 (4)孔明灯；热气球 【解析】【小题1】走马灯的工作原理是，当点燃灯里的蜡烛时，蜡烛燃烧产生的热量使周围的空气体积膨胀，热空气在灯筒内上升。这种上升的热空气便推动纸风车和固定在转轴上的纸马转动起来。因此，走马灯转动的动力来自蜡烛燃烧产生的热空气。故选A。 【小题2】当蜡烛熄灭时，走马灯内的热空气不再产生，因此推动纸风车和纸马转动的动力消失。由于没有了持续的动力来源，走马灯会越转越慢，最后停下。故选B。 【小题3】当风门开得大一些时，更多的冷空气能够进入炉子，为煤炭燃烧提供更多的氧气，从而使煤炭燃烧得更旺，炉子的火就会旺一些。 【小题4】除了走马灯之外，人们还利用热空气会上升的原理制作了许多有趣的物品。例如孔明灯和热气球。孔明灯是一种传统的中国灯笼，在灯笼底部点燃蜡烛后，热空气上升使灯笼升空；热气球则是通过加热气球内的空气使其密度减小而升空的一种航空器。 17．(1)人造 (2)白色 (3)A (4) 减少丢弃，做好垃圾的分类和回收利用 出门自带水杯，少买矿泉水等。 【详解】（1）塑料是由人工合成的高分子材料，不是自然界天然存在的，所以是人造材料。 （2）由于废塑料大多呈白色，人们把废塑料污染环境的现象称作“白色污染” 。 （3）A选项回收可以实现塑料资源的再利用，减少资源浪费和环境污染；B选项丢弃会使塑料进入自然环境难以降解，造成污染；C选项焚烧会产生有害气体，污染大气环境，所以最恰当的是回收，选A。 （4）①减少丢弃能从源头上降低塑料垃圾的产生量，做好垃圾分类和回收利用可以提高塑料的回收率，实现资源再利用；②出门自带水杯、少买矿泉水等可以减少一次性塑料瓶的使用，从而减少塑料垃圾的产生。 18．(1)B (2)B (3)C 【分析】天然材料指那些直接来源于自然界，没有经过人工合成或根本性改变的材料。 人造材料指那些通过人类智慧和技术，利用天然材料或化学方法人工合成、制造或加工而成的材料。 【详解】（1）A．泥土：是天然存在的物质，未经人工合成或加工改变其基本成分，属于天然材料。 B．砖头：是由泥土（或其他原料）经过人工混合、塑形、烧制等工艺加工而成的，改变了原料的原始状态，属于人造材料。 C．木头：是树木的一部分，是天然生长的，属于天然材料。 故选B。 （2）题目中明确提到“月壤打砖机”、“就地取材”、“月壤3D打印制砖试验”。这表明原材料是取自月球当地的土壤。故选B。 （3）题目描述了月球表面存在的两个主要极端环境因素：极端温差（-183℃～127℃）和强烈的太阳紫外线辐射。题目还提到选用玄武岩材质的原因，是因为它能承受月球表面的这些恶劣环境。故选C。 19．(1) (2)B (3)木材 【详解】（1）我们使用的材料有的是天然材料，像原木材、棉花、木头、竹子、煤、石头、玉米秆等。有的是人工制造的材料，像水泥砖、玻璃、瓷砖、钢材、油漆、金属、塑料、陶瓷、橡胶等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。小屋、棉被、纸是天然材料制成的。 （2）我们使用的材料有的是天然材料，有的是人工制造的材料，没有圈出的物品，它们使用的材料有通过加工处理天然材料获得的特点。 （3）我们使用的材料有的是天然材料，有的是人工制造的材。纸的制造材料主要是木材。 20．(1)B (2)B (3) A D (4)D 【分析】纸有许多有趣的性质：同一张纸纵向和横向的结实程度不一样；纸的表面看上去十分光滑，但放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性很强，有的纸吸水性弱。 【详解】（1）从表格可知，水在餐巾纸上的扩散最快，接着依次是图画纸、打印纸和蜡光纸，因此排序为“餐巾纸－图画纸－打印纸－蜡光纸”。故选B。 （2）四种纸的水扩散速度不同，说明它们的吸水性也不同。故选B。 （3）根据表格可知，吸水性最好的是餐巾纸，吸水性最差的是蜡光纸。 （4）蜡光纸水扩散速度最慢，吸水性最差，用来折纸船更不易渗水。故选D。 答案第4页，共11页 答案第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $