精品解析：河北省邯郸市部分校2025-2026学年高三11月联考语文试题

2026届高三年级11月阶段检测 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读者：看到最近有报道说，棉花能用于生产昂贵的虾青素。我想知道，这是怎样实现的？除了做衣服，棉花到底有多少“隐藏技能”？ 编辑：看似普通的棉花，实际是一座“全能宝藏”。借助植物合成生物学技术，科学家不断向深度和广度挖掘棉花价值。本期“瞰前沿”我们邀请了中国农业科学院棉花研究所研究员、西部农业研究中心研究员杨作仁，请他为我们揭秘棉花的“隐藏技能”。 从“长在植物上的布”到“抗氧化剂合成工厂” 棉花是“长在植物上的布”——棉铃裂开，露出蓬松的纤维，经过纺纱、织布，可以变成衣服、棉被等纺织品。 棉花纤维根据长度可分为三大类：粗绒棉，细绒棉，长绒棉。粗绒棉纤维粗短如板寸，织出的牛仔布紧密耐磨，抗撕裂强度是普通棉的两倍。细绒棉凭借均衡的强度和透气性，成为日常纺织品的绝对主力，应用领域包括贴身服饰、家纺、医疗防护（纱布、棉球）等，我国目前种植的棉花大多属于此类。长绒棉具有纤维长、手感好等特点，常用于纺织高支纱，是高档家纺及服装的材料。 棉花可不仅仅是纺织原料。借助植物合成生物学等技术，棉花正从“纤维专家”升级为“功能工厂”。今年6月，中国农业科学院棉花研究所、生物技术研究所联合西部农业研究中心合作创制出生产虾青素的工程棉花，便是这方面研究的代表性成果。 虾青素是天然抗氧化剂之一，其抗氧化能力远高于维生素E、β-胡萝卜素，被誉为“超级抗氧化剂”。虾青素具有清除体内的氧自由基、增强细胞的再生能力、维持机体平衡、减少衰老细胞在体内堆积等作用，被广泛应用于食品、饲料、制药和化妆品领域。目前，天然虾青素主要从雨生红球藻和甲壳类生物（虾、蟹等）中提取。然而，这些提取的产量有限，而且化学合成虾青素的生物活性较低。 因棉株中含有丰富的虾青素合成前体——类胡萝卜素，棉花被认为是合成虾青素的理想“代工厂”。科研人员通过三步打通了虾青素合成途径：先引入“关键钥匙”，从莱茵衣藻“借”β-胡萝卜素酮化酶，从雨生红球藻“借”β-胡萝卜素羟化酶；再安装“生物导航”，给这些外源酶装上质体定位信号，将其精准引导至“生产车间”；最后启动“全株流水线”，在普通棉花“中棉所49”中植入基因表达模块，最终培育出生产虾青素的“TY工程棉”。 该工程棉花植株在幼苗期和成熟期的叶片、花器官、棉铃、棉籽及棉籽油中均呈现虾青素的特征性红色，且不同组织中的虾青素积累呈现梯度分布。富含虾青素的工程棉花有何用途？在“TY工程棉”中，棉花就像装上了“生物芯片”，变身“抗氧化剂合成工厂”。比如，棉叶片和棉铃壳可开发动物饲料添加剂（替代人工色素），还可作为提取虾青素的原料等；棉籽油的功效和附加值也升级了，棉籽油中的天然维生素E结合虾青素，可提升抗氧化协同效应。 从棉籽到棉秸秆，棉花全身都是宝 纤维是棉花的“主业”，而棉花的“副业”早就已经应用在我们的生活中。 棉籽是棉花结出的“硬核果实”。棉籽油是我国传统的食用植物油之一，榨油后的棉籽粕是我国种植生产的第二大饲用植物蛋白来源，可以作为牛羊等反刍动物和水产养殖的饲料。近年来，随着加工设备和工艺技术的日趋成熟，棉籽蛋白产品的蛋白质含量和质量均得到显著提升，棉籽浓缩蛋白受到很多水产饲料企业的欢迎。 棉籽壳也大有用途。棉籽壳含有4%—6%粗蛋白，含有43%—48%粗纤维，是食用菌栽培最主要的原材料之一。据报道，每100公斤棉籽壳，可分别用于生产平菇100公斤、香菇150—200公斤、金针菇160公斤、灵芝7—10公斤，是食用菌培养料的好选择。此外，棉籽壳还可作为活性炭、糠醛、木糖、木糖醇等精细化工的原料，增值潜力大。 棉籽中还有“甜蜜素”——棉子糖。棉子糖是一种“低卡功能性低聚糖”，具有低热量、不被人体消化吸收却能促进肠道健康的特性，是健康食品的理想添加剂，适用于减肥食品、低糖食品，以及糖尿病患者的特殊膳食。另外，棉子糖在肠道内能被双歧杆菌等有益菌优先利用，促进这些有益菌的增殖，从而改善肠道微生态环境，有助于增强免疫力，预防便秘、腹泻等问题。 如果说对棉籽的利用是“挖掘内部潜力”，那么对棉短绒、棉花秸秆等“废料”的开发，则让棉花向“全生物质利用”迈进。 轧棉机从棉籽剥离长纤维之后，棉籽上还留存大量的棉短绒，过去多被当作废料，但它的用途实则不容小觑。棉短绒可被广泛用于食品、医药、日化、塑料、电子、造纸、冶金、航空航天等领域，被誉为“特种工业味精”。用棉短绒制作的无烟火药还是国防工业的重要原料。近年来，国外科学家发现，棉籽绒还可用于生产和制备可降解塑料薄膜。 棉花秸秆占棉花总生物量的50%以上，主要由纤维素、半纤维素和木质素组成，这些组分可以转化为生物基材料、化学品和生物燃料等高价值产品。在畜牧生产上，棉花秸秆可作为牛、羊饲料使用。粉碎的棉花秸秆纤维配以水泥和砂，可制备水泥砌块，有良好的力学性能。棉花秸秆还可作为固体发酵原料，用于生产高质量生物炭。 从“单一产出”到“多功能高值化”转变 当一片棉叶、一粒棉籽都可以成为虾青素的“微型工厂”，科学家开始不断挖掘棉花这种古老作物的应用价值。在实验室与产业界，棉花的应用范围不断被拓展，编织成一张联结农业、食品、保健品、能源、环保的立体网络。 推动棉花从“单一产出”到“多功能高值化”转变，合成生物学是关键技术支撑。除了创制可生产虾青素的工程棉花外，科研人员还进行了诸多探索。 例如，中国农业科学院棉花研究所通过将火龙果里甜菜红素的合成途径导入棉花，培育出粉红色纤维棉花；河南大学通过提高类胡萝卜素合成强度，培育出金色纤维棉花。这些新型彩色棉花的培育，有望减少染料对环境的污染，并为消费者提供更多选择。 基于合成生物学技术，以棉花为载体将会编写更多高附加值产品的基因图谱。例如，研发蓝色、紫色、橙色等多彩棉；将棉纤维、棉叶片等作为细胞工厂，生产更多高附加值功能性化合物。随着研究的深入，我们期待更多功能多样、色彩丰富、环保且可持续的棉花品种问世。 从“单一产出”到“全能型选手”，棉花插上科技的翅膀，应用场景将持续扩大，覆盖更多领域。 （摘编自杨作仁《你是否知道，棉花有这么多“隐藏技能”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国目前种植的棉花均为细绒棉，因其强度与透气性均衡，在贴身服饰、家纺、医疗防护等日常纺织品领域应用广泛。 B. 虾青素是天然的“超级抗氧化剂”，如果能大量生产合成虾青素，诸如维生素E、β-胡萝卜素等氧化剂便可淘汰。 C. 天然虾青素提取的产量有限，棉株含有类胡萝卜素，棉花是合成虾青素的理想“代工厂”。 D. 新型彩色棉花色彩多样，减少了染料对环境的污染，让消费者有了更多选择。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章以读者提问开篇，既点出本期栏目的核心话题，又引发读者对棉花“隐藏技能”的好奇，自然引出下文。 B. 本文既通俗易懂又不失科学性，提及科学技术时，精准使用相关专业术语，同时对关键物质与作用进行了严谨的表述。 C. 文章运用列数字的说明方法，如“棉籽壳含有4%-6%粗蛋白，含有43%-48%粗纤维”等，准确具体地介绍了棉籽壳的成分。 D. 文章先介绍了棉花在纺织、食品等领域的用途，再强调合成生物学是唯一技术支撑，最后展望未来发展，逻辑清晰。 3. 请根据原文内容，将下列流程图中①②③处空缺部分的内容补充完整。每处不超过8个字。 4. 文中“全能宝藏”“功能工厂”“全能型选手”等称呼有何表达效果？请简要分析。 5. 文章说“棉花全身都是宝”。除了做衣服、棉被等纺织品以及生产虾青素，普通棉花还有哪些“隐藏技能”？请结合原文内容简要概括。 【答案】1. C 2. D 3. ①雨生红球藻 ②生产车间 ③中棉所49 4. ①将棉花比作“全能宝藏”“功能工厂”“全能型选手”，生动形象地凸显棉花的价值及多元属性。 ②这些称呼打破了大众对棉花“仅用于纺织”的刻板印象，通过形象化的表述传递出棉花在科技赋能下的创新价值，增强了语言的趣味性，更便于读者理解，吸引读者阅读。 5. ①棉籽经过深度开发可实现多元利用。棉籽可以榨油，棉籽粕可以用作饲料，棉籽壳可以用作食用菌培养料及精细化工原料，棉子糖可以用作食品添加剂等。 ②棉短绒、棉花秸秆等“废料”经过再利用可应用于多个领域。棉短绒可以制作无烟火药以及可降解塑料薄膜。棉花秸秆可作为牛、羊饲料，可制备水泥砌块，还可作为固体发酵原料用于生产高质量生物炭。 ③用于生产多彩棉等高附加值产品。 【解析】 【导语】这篇文章围绕棉花“隐藏技能”展开，先借编辑对话引出主题，介绍杨作仁研究员揭秘。先讲棉花纤维分类及纺织用途，再阐述借合成生物学技术成“功能工厂”，如产虾青素及应用；接着说明棉籽、棉短绒、棉秸秆等全株利用；最后指出合成生物学推动棉花向“多功能高值化”转变及未来探索。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“我国目前种植的棉花均为细绒棉”错误，根据“细绒棉凭借均衡的强度和透气性……我国目前种植的棉花大多属于此类”，可知我国目前种植的棉花“大多为”细绒棉，而不是“均为”。 B.“诸如维生素E、β-胡萝卜素等氧化剂便可淘汰”错误，根据“虾青素是天然抗氧化剂之一，其抗氧化能力远高于维生素E、β-胡萝卜素”“然而，这些提取的产量有限，而且化学合成虾青素的生物活性较低”，可知即便虾青素的抗氧化能力高于维生素E、β-胡萝卜素，但并不意味着维生素E、β-胡萝卜素素就可以被淘汰。 D.“减少了染料对环境的污染”错误，根据“有望减少染料对环境的污染，并为消费者提供更多选择”，可知应该是“有望减少染料对环境的污染”，而不是“减少了”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“唯一技术支撑”错误，根据“合成生物学是关键技术支撑”，可知应该是“关键技术支撑”，而不是“唯一技术支撑”。 故选D。 3题详解】 本题考查学生理解并分析图表，概括要点的能力。 ①处，根据“从雨生红球藻‘借’β-胡萝卜素羟化酶”，可知“β-胡萝卜素羟化酶”是从雨生红球藻“借”的，故此处填：雨生红球藻。 ②处，根据“再安装‘生物导航’，给这些外源酶装上质体定位信号，将其精准引导至‘生产车间’；最后启动‘全株流水线’”，可知“安装‘生物导航’，给这些外源酶装上质体定位信号”后，将其“精准引导至‘生产车间’”，然后“启动‘全株流水线’”，故此处填：生产车间。 ③处，根据“在普通棉花‘中棉所49’中植入基因表达模块，最终培育出生产虾青素的‘TY工程棉’”，可知培育“TY工程棉”的前一步是“在普通棉花‘中棉所49’中植入基因表达模块”，故此处填：中棉所49。 【4题详解】 本题考查学生分析文本语言特色的能力。 ①结合“看似普通的棉花，实际是一座‘全能宝藏’”“棉花正从‘纤维专家’升级为‘功能工厂’”“从‘单一产出’到‘全能型选手’……覆盖更多领域”等内容可知，“全能宝藏”指棉花全身是宝，其价值覆盖广、可挖掘空间大；“功能工厂”突出其升级为能合成高附加值物质的功能性载体；“全能型选手”体现其综合利用能力的全面性。这些说法生动形象地凸显棉花的价值及多元属性。 ②这些称呼打破大众对棉花仅用于做衣服的固有认知，通过通俗形象的表述，将棉花的科技赋能成果转化为易理解的形象，比如“工厂”让读者直观感知其“生产”功能，“选手”赋予棉花动态的能力感，既增强了语言趣味性，降低了科技内容的理解门槛，也能吸引读者进一步了解棉花的“隐藏技能”。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由“棉籽油是我国传统的食用植物油之一……养殖的饲料”“棉籽壳也大有用途……食用菌栽培最主要的原材料之一”“棉籽中还有……棉子糖”，可概括：棉籽经过深度开发可实现多元利用。 ②由“对棉短绒、棉花秸秆等‘废料’的开发，则让棉花向‘全生物质利用’迈进”“棉短绒可被广泛用于……领域”“用棉短绒制作的无烟火药还是国防工业的重要原料”“棉籽绒还可用于生产和制备可降解塑料薄膜”“棉花秸秆还可作为固体发酵原料，用于生产高质量生物炭”，可概括：棉短绒、棉花秸秆等“废料”经过再利用可应用于多个领域。 ③由“中国农业科学院……培育出粉红色纤维棉花”“河南大学……培育出金色纤维棉花”等，可概括：用于生产多彩棉等高附加值产品。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 罗家冲壕中行（节选） 张恨水 程坚忍、王彪一路由大西门而来，就听到炮声，一阵比一阵猛烈。到了河洑市街外，天还没有亮，正值敌人拂晓攻击。虽是隔了个山冈，远在半天里，看到一阵阵的火光一闪一闪。随着火光的闪动，轰轰的响声隔山传了过来。王彪随在程参谋后面走着，因道：“瞧这个样子，我们正赶上了这档子热闹了。我们上火线去吗？”程坚忍道：“为什么不去？你含糊吗？” 说着话，天色有点微微发亮。鱼肚色的云脚，在东边天脚，由身后向身边射过光来，看到河洑的街市，已在朦胧的曙色中现出了重重的屋脊与墙头。街外有几棵高大的柳树，依然是在半空里摇动着枯枝，那分自然的萧瑟景象，并没有因那轰隆噼啪的枪炮声，有什么变化。因为天阴，冷风拂过了长空，霜气浓重，围绕着这河洑市街的田野里，还有些稀薄的雾气。他们顺着街后一条小路，奔向营部所在的耆山寺。在快速的脚步下，踩着小路上的石板，嘚嘚有声。 路上又经过两道步哨，走到耆山寺。那小山岗子上，有一个小碉堡，营长袁自强已是蹲身在那半截入土的小碉堡里，守住一架电话机作战。于是他们和袁营长走进碉堡。 程坚忍和袁营长要了阵地简明地图看了，袁营长和副营长、营副都坐在地上陪话。 那电话机的电铃响过了好几次，第六连连长在阵地上来电话说：“敌人冲上来两次，都压下去了。敌人后续部队还正在来，下次恐怕会来得更凶。”袁自强在电话里叫道：“无论如何，用机枪掐住他。”程坚忍在旁插嘴道：“袁营长你告诉他，我就来。”袁自强向他点着头，在电话里道：“打起精神，好好地干，程参谋在这里，他就来。”说毕，挂下电话，已听到前方炮声轰隆轰隆，只是加紧。 程坚忍道：“袁营长，我一定要到前面去看看。”袁自强道：“既是参谋要去，请王营副陪你去吧。”那营副未曾答话，已站起来了。程坚忍看他们这样兴奋，也感到很高兴，便站起来笑道：“我想总可带些好消息回来。”程坚忍走出来时，王彪正站在散兵壕上，笑脸相迎。程坚忍道：“你若高兴去，可以和我同走；不愿意去，你就在这里候着，也没有什么关系。”王彪挺着胸脯道：“我绝对愿意去。” 于是王营副在前引路。他们顺着小土山上一条小路，向炮火并发的所在走去。这里小土山坡度并不怎样陡，倒是沿山都有高高低低的松树，经过多日的阴雨，松树还是青郁郁的。走了一里多路。到了一带较高的土山岗子上。地形略嫌暴露，大家便跳下山脚的交通壕里俯着身子走。这里刚刚跳下，相隔十丈不到，一个山炮弹落下，咚的一声，尘土四溅，身后是一丛烟。但谁也没有理会。由这里前进，就钻进了散兵壕。 虽是敌人的拂晓攻击已有很久，可是那前面小山岗子后面，一阵阵的白烟冒起，敌人依然在加紧进攻。程坚忍俯着身子顺着壕弯曲着向前，还有敌人的两次迫击炮弹落在附近，当听到轰轰的炮弹刺激空气声时，赶紧向壕底一伏，扑哧一声，便溅了满身沙土。王彪是紧随程坚忍身后走着的，当第二次炮弹落在附近时，他忍耐不住了，便轻轻地喝骂道：“这敌人太可恶，我今天一定要回敬他一拳头。”程坚忍回头看了他一眼，将手反在身后摇摆了两下，依然继续随了王营副走。 不多远，是个黄土岗子。前后大大小小倒有几十棵松树，地面上稀稀落落的黄赭色草皮，却也掩盖了些黄土。他们就借草皮的伪装，下面挖了散兵壕。作战半夜的士兵，散落地伏在壕里。由此向上，有个碉堡，在土里冒出半截来，上面也盖了草皮，伪装得极像一座野坟。王营副很快地向前，先转到那碉堡后身，爬进了碉堡，随着他又爬出来，招招手，将两人也引进了碉堡。这里面更简单，除了三个弟兄扶着一挺轻机枪，便是刘贵荣连长和副连长各拿了一支步枪，守在地面上的一个电话机子旁。那刘连长迎着程坚忍行过军礼，脸上不但没有疲劳的样子，红红的气色，对师部派来的人员，倒表示一种欣慰。 程坚忍道：“我由师部到营部，一路都听到这里打得很好。我非常高兴，所以亲自来看看。师长已派一排迫击炮加到这边助战，我们一定要打得更好。”刘贵荣道：“由昨晚半夜到现在为止，已进攻七次，有五次在半路上就给我们火力压住了。有两次冲到了面前，我们就跳出了战壕去肉搏，也把敌人揍退了。”程坚忍说了句“很好”，也就伏到碉堡眼口，向阵地外张望。 这前面山坡下，是一块凹地，凹地上方是拦阻壕，敌人的山炮已把壕沿摧毁了几块向下坍着沙土。壕外的鹿岔，中了炮弹，也不成行列，有一堆树枝燃烧着在冒青烟，敌人的炮还只顾向前面落弹，弹起的白烟溅起来的灰尘，加上鹿岔燃烧的青烟，在面前连成了一起。随着冲冲几声大响，面前火光闪闪，涌起白雾一般的炸弹烟焰。程坚忍这就回转身来向刘贵荣道：“我们要特别警戒，敌人调了飞机来轰炸，一定又是一个攻势。但是我在这里，绝不含糊。”刘贵荣道：“绝不含糊！七次都把他压下去了。有参谋在这里，第八次、第九次照样把他压下去。”说着，也伏在碉堡眼里向前张望。 （有删减） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写炮声“一阵比一阵猛烈”，既直接交代战斗已打响的背景，又有开篇点题、引出下文的作用。 B. 袁自强营长“蹲身在那半截入土的小碉堡里，守住一架电话机作战”，展现了战场条件的简陋。 C. 袁自强让王营副陪程坚忍去前方看看，是不相信领导前线作战的能力，认为领导需要专人保护。 D. 碉堡“上面也盖了草皮，伪装得极像一座野坟”，体现了战士们作战经验丰富，注重隐蔽自身、规避敌人攻击的战术考量。 7. 关于程坚忍“上火线”相关内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 程坚忍一开始就坚持上火线，体现出他作为领导对前线战况的重视和爱凑热闹的性格。 B. 程坚忍在两次敌人的炮弹袭击后，“依然继续随了王营副走”，体现出他的临危不惧。 C. 程坚忍告知刘贵荣“师长已派一排迫击炮加到这边助战”，这增强了前线战士们的信心。 D. 程坚忍敏锐察觉敌人“调了飞机来轰炸，一定又是一个攻势”，源于战场经验和预判能力。 8. 小说结尾两次出现“绝不含糊”。请结合文本语境，分析这两处“绝不含糊”的丰富意蕴。 9. 小说从头到尾皆有战斗的紧张感。这是如何做到的？请简要分析。 【答案】6. C 7. A 8. ①程坚忍的“绝不含糊”传递信心与担当。作为师部参谋，他在敌人有新攻势时表态，既体现自身临战镇定，也以“我在这里”承诺稳定军心，传递与士兵共守阵地、绝不退缩的担当。 ②刘贵荣的“绝不含糊”彰显斗志与信赖。以“七次击退敌人”的战绩为底气，显露出士兵未减的斗志与对自身战力的自信；又借“有参谋在”的表述，传递对程坚忍的信赖，强化守住阵地的决心。 9. ①感官描写渲染氛围。“炮声，一阵比一阵猛烈”“轰轰响声隔山传”的听觉，“火光一闪一闪”“白烟冒起”的视觉，以及一路上看到的防御工事等，具象化战斗激烈，构建紧张感。 ②人物言行暗示压力。连长电话说“敌人后续部队要来”，刘贵荣说敌人“进攻七次”“两次冲到了面前”，程坚忍“俯行、伏身”等动作，凸显战斗的激烈与紧张。 ③环境描写烘托紧张的氛围。阴冷天气、地形暴露，及拦阻壕坍毁、鹿岔散乱的战场痕迹等，暗示敌人攻势强，烘托战斗可能升级的紧迫感。 【解析】 【导语】这篇节选以张恨水特有的细腻笔触，描绘了抗战前线的紧张场景。通过程坚忍、王彪等人物在炮火中的行动，展现了军人临危不惧的英勇形象。作者巧妙运用环境描写（如“鱼肚色的云脚”“枯枝摇动”）与战斗场面形成鲜明对比，突显战争的残酷。对话简洁有力，人物刻画生动，特别是“绝不含糊”的反复出现，强化了军人誓死抗敌的决心。全文节奏紧凑，细节真实，成功营造出扣人心弦的战场氛围。 【6题详解】 本题考查学生理解文本相关内容、鉴赏艺术特色的能力。 C.“是不相信领导前线作战的能力，认为领导需要专人保护”错误。袁自强让王营副陪同，核心目的是“引路”，前线地形复杂，王营副作为营部人员更熟悉阵地布局，便于程坚忍高效抵达前方了解战况，而非“不相信领导前线作战的能力，认为领导需要专人保护”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A.“爱凑热闹的性格”错误。他坚持去前线是因为有一种责任意识，不愿躲在幕后。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要语句的含义的能力。 ①程坚忍的“绝不含糊”：敌人调来飞机轰炸，即将发起新攻势，前线面临更大压力。作为师部的参谋，他是前线士兵的精神支撑。这句话既体现出程坚忍面对强敌的镇定，也通过“我在这里”的表态，向士兵传递与大家共守阵地、绝不退缩的担当，起到稳定军心的关键作用。 ②刘贵荣的“绝不含糊”：此句是回应程坚忍的表态，此前已击退敌人七次进攻，且有参谋坐镇支援。作为前线连长，他是直接指挥战斗的基层军官，此句话一方面，以“七次都把他压下去了”的战绩为底气，彰显士兵们未被强敌消磨的斗志和对自身战力的自信；另一方面，“有参谋在这里”的补充，传递出对程坚忍的信赖，进一步强化了守住阵地的决心。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①“炮声，一阵比一阵猛烈”“轰轰的响声隔山传了过来”等通过听觉展现持续的炮火声让读者直观感受到战斗的激烈程度；“火光一闪一闪”“一阵阵的白烟冒起”“白雾一般的炸弹烟焰”通过视觉展现战争紧张氛围，结合“交通壕”“极像一座野坟”的碉堡等战场实景，共同营造出紧张的战场氛围。 ②第六连连长电话中说“敌人后续部队还正在来，下次恐怕会来得更凶”，刘贵荣提及敌人“进攻七次”“两次冲到了面前”，借语言直接交代战斗的凶险和敌人攻势的强劲；程坚忍“俯着身子顺着壕弯曲着向前”“赶紧向壕底一伏”，士兵们“散落地伏在壕里”等动作细节体现出战场处处暗藏危险，凸显战斗的紧张。 ③“天阴，冷风拂过了长空，霜气浓重”用恶劣的自然环境增加了作战难度；“地形略嫌暴露”及拦阻壕“摧毁了几块向下坍着沙土”、鹿岔“中了炮弹，也不成行列”，防御工事被破坏的痕迹，暗示敌人攻势持续增强，烘托出战斗可能进一步升级的紧迫感。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王公名鹗，字百一，开州东明人。金正大初，中进士第，累擢尚书省右司员外郎。金亡，居保定。岁甲辰，召居王邸。中统【注】元年，拜翰林学士承旨，奏立翰林国史院，诏从其请。 公奏言：“自古帝王得失兴废，班班可考者，以有史在。我国家以威武定四方，天戈所临，罔不臣属，皆太祖庙谟雄断所致，若不乘时纪录，窃恐岁久渐至遗忘。金实录尚存，善政颇多；辽史散逸，尤为未备。宁可亡人之国不可亡人之史若史馆不立后世亦不知有今日。”上甚重其言，命修国史，附修辽、金二史。 （节选自苏天爵《元朝名臣事略》） 【注】中统，元世祖忽必烈的第一个年号。 材料二： 自我世祖皇帝立国史院，尝命承旨百一王公修辽、金二史矣。宋亡，又命词臣通修宋、辽、金三史矣。 （节选自杨维桢《正统辩》） 材料三： 至正四年春，欧阳玄、揭傒斯等修辽、金、宋三国史告成，礼部引国史合院官，禀右丞相脱脱奏闻，脱脱摇首曰：“此秀才事，我弗知。”三禀三却，众皆患之。或曰：“丞相好美名，今此史俱列某某修，丞相见其名不列，宜其愠也。”盍禀之曰：“自古前代史书，虽以史官秉笔，而总裁则必归一人，如《唐书》则欧阳修总裁，《资治通鉴》则司马光总裁，今辽、金、宋三国史，屡蒙丞相奏用之力，某等谨以书丞相为总裁官，丞相幸始终成之，以为一代之盛典，岂不可乎！”于是脱脱大喜，即命掾史具进史仪礼，鼓吹导从，前后辉光，自史馆进至宣文阁，帝具礼服接之。观者以为近代无之。 议修三史，丞相脱脱意欲成之，而所费浩大，钱粮经数不足，颇以为忧。掾史行文书，丞相三却之。掾史遂与国史典籍谋之曰：“丞相非不喜，盖因钱粮无可措画。然此亦易耳，江南三省南宋田颇有贡士庄钱粮者，各路桩寄，仓库盈积，有司亦尝借用之，此项钱粮以为修史费，孰曰不然？”掾史即日引见丞相，丞相闻其说甚喜，于是奏臣使儒臣欧阳玄、揭傒斯等于国史院修撰辽、金、宋三史。 （节选自权衡《庚申外史》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宁可亡A人之国B不可C亡人之史D若史馆E不立F后世G亦不知H有今日。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，音cóng，听从，与《谏逐客书》“遂散六国之从”的“从”读音和意思均不相同。 B. 尝，曾经，与《劝学》“吾尝终日而思矣”的“尝”意思相同。 C. 幸，希望，与《鸿门宴》“今事有急，故幸来告良”的“幸”意思相同。 D. 而，表转折，与《石钟山记》“而言之不详”的“而”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王鹗侍奉两朝，在金朝时期仕途亨通，经过多次升迁做了尚书省右司员外郎，金亡后居于保定，中统元年才被召用。 B. 王鹗先赞元朝威武定四方源于元太祖英明果断，再提及金史、辽史的现状并言史书之地位，是为让皇帝重视修史。 C. 辽、金、宋三国史书虽是由欧阳玄、揭傒斯等人编修，总裁官却定为右丞相脱脱，是为了让脱脱上奏此事。 D. 材料三第一段叙述修史结果，第二段既让世人了解到修史的前事，又阐释了“奏用之力”所在。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自古帝王得失兴废，班班可考者，以有史在。 （2）今此史俱列某某修，丞相见其名不列，宜其愠也。 14. 请根据材料内容，梳理出辽、金、宋史的修订历程。 【答案】10. BDF 11. C 12. A 13. （1）自古以来，帝王的获得与失去、兴盛与衰败，能够清楚可考，是因为有史书的记载。 （2）如今这史书上都列着某某编修，丞相看到自己的名字没被列上，也许他生气了。 14. ①元初提议：元世祖忽必烈采纳王鹗谏言，命修国史及辽、金二史。 ②范围扩大：宋灭亡后，忽必烈下令将修史范围从辽、金二史扩展至宋、辽、金三史。 ③正式修成：至正四年春，欧阳玄、揭傒斯等人编修的宋、辽、金三史告成。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料围绕元代修史展开，通过三则材料呈现了辽、金、宋三史的编修历程。材料一以王鹗奏议为核心，强调史书对国家兴衰的重要价值；材料二简述世祖时期修史概况；材料三生动记载脱脱主持修史的曲折过程。三则材料相互补充，既展现了元代重视修史的文化政策，又通过细节描写（如脱脱三却三喜）折射出官场生态。选文具有典型元代文献特征，语言质朴而叙事生动，体现了元人修史“存一代之典”的史学观念。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：宁可让别人的国家灭亡，也不能让别人的历史消亡。如果不设立史馆，后世也就不知道有今天这样的局面了。 “宁可亡人之国”与“不可亡人之史”句式结构一致，B、D两处断开； “后世”为“亦不知有今 日”的主语，F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用、特殊句式，把握文化常识的能力。 A.正确。音cóng，听从/音zòng，同“纵”。句意：皇帝下诏同意了他的请求。/于是拆散六国的合纵同盟。 B.正确。句意：曾命令承旨百一王公编修辽、金二史。/我曾经整天地思索。 C.错误。希望/幸亏，幸而。句意：希望丞相能始终成全此事。/现在事情紧急，所以幸亏（他）来告诉我。 D.正确。句意：丞相脱脱有意要完成此事，但所需费用巨大。/但是说得不详细。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“中统元年才被召用”错误。由材料一“岁甲辰，召居王邸。中统元年，拜翰林学士承旨”可知，王鄂只是中统元年才做了元朝的翰林学士承旨，但是他在甲辰年就被召入王府居住，可见已被召用。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“得失兴废”，获得与失去、兴盛与衰败/成功与失败.兴旺与衰落；“班班”，明显、显著；“以”，因为。 （2）“俱”，皆，都；“不列”，不在列，没被列上；“愠”，生气。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①元初提议修辽金二史：中统元年，王鹗任翰林学士承旨，奏言“宁可亡人之国,不可亡人之史”，建议立史馆修史，称金实录尚存、辽史散逸未备，若不及时纪录，太祖功绩恐久后遗忘。忽必烈重视其言，命修国史，附修辽、金二史。 ②宋亡后扩展为三史：宋朝灭亡之后，忽必烈又下令词臣通修宋、辽、金三史，将修史范围从辽金二史扩大到三史。 ③至正年间三史告成：至正四年春，欧阳玄、揭傒斯等人修成三史。因丞相脱脱起初因钱粮问题犹豫，后经掾史提议用江南贡士庄钱粮充作修史经费，并尊脱脱为总裁官，脱脱方才大力推动，最终三史告成，进呈皇帝，观者称近代无此盛事。 参考译文： 材料一： 王公名鹗，字百一，是开州东明人。金正大初年，他考中进士，多次升迁后担任尚书省右司员外郎。金灭亡后，他居住在保定。甲辰年，被召入王府居住，中统元年，被授予翰林学士承旨一职，他上奏请求设立翰林国史院，皇帝下诏同意了他的请求。 王公上奏说：“自古以来，帝王的获得与失去、兴盛与衰败，能够清楚可考，是因为有史书的记载。我们国家凭借威武平定四方，军队所到之处，无不臣服，这都是太祖庙堂上英明的谋略和果断的决策造成的。如果不趁此时记录下来，我私下担心时间久了会逐渐遗忘。金朝的实录还在，其中好的政令措施颇多；辽朝的史书散失，尤其不够完备。宁可让别人的国家灭亡，也不能让别人的历史消亡。如果不设立史馆，后世也就不知道有今天这样的局面了。”皇帝非常重视他的话，命令编修国史，同时编修辽、金二史。 材料二： 自从我世祖皇帝设立国史院，曾命令承旨百一王公编修辽、金二史。宋朝灭亡后，又命令词臣共同编修宋、辽、金三史。 材料三： 至正四年春天，欧阳玄、揭傒斯等人编修的辽、金、宋三国史书完成。礼部带领国史院的官员，禀告右丞相脱脱奏闻此事，脱脱摇头说：“这是读书人的事，我不知道。”多次禀告都被他拒绝。大家都为此担忧，有人说：“丞相喜欢美名，如今这史书上都列着某某编修，丞相看到自己的名字没有被列上，也许他生气了。”何不禀告他说：“自古以来前代的史书，虽然由史官执笔撰写，但总编裁定稿则必定归于一人，比如《唐书》就由欧阳修总编裁定，《资治通鉴》则由司马光总编裁定。如今辽、金、宋三国史，多次蒙受丞相奏请任用之恩，我们谨慎地将丞相列为总编裁定官，希望丞相能始终成全此事，使之成为一代盛典，难道不可以吗！”于是脱脱非常高兴，立即命令掾史准备进献史书的礼仪，有鼓吹乐队引导随从，前后光辉闪耀，从史馆进献至宣文阁，皇帝穿着礼服迎接。观看的人都认为近代没有这样的盛事。 商议编修三史时，丞相脱脱有意要完成此事，但所需费用巨大，钱粮经费多次不足，他颇为忧虑。掾史发出文书，丞相多次拒绝。掾史于是与国史典籍官员谋划说：“丞相并非不喜欢(编修三史这件事)，只是因为钱粮没有办法筹措。然而这也容易解决，江南三省南宋原有的田地有贡士庄的钱粮，各路积存，仓库盈满，有关部门也曾借用，用这笔钱粮作为修史的费用，谁说不行呢？”掾史当天就引见丞相，丞相听了他们的说法非常高兴，于是上奏派儒臣欧阳玄，揭傒斯等人在国史院编撰辽、金、宋三史。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 渭村酬李二十①见寄（814年） 白居易 百里音书何太迟，暮秋把得暮春诗。 柳条绿日君相忆，梨叶红时我始知。 莫叹学官贫冷落，犹胜村客病支离。 形容意绪遥看取，不似华阳观里时。 初授赞善大夫②早朝寄李二十助教（814年） 白居易 病身初谒青宫③日，衰貌新垂白发年。 寂莫曹司非热地，萧条风雪是寒天。 远坊早起常侵鼓，瘦马行迟苦费鞭。 一种④共君官职冷，不如犹得日高眠。 【注】①李二十：李绅，字公垂，排行第二十，元稹、白居易的诗友。曾为户部侍郎。②赞善大夫：官五品，虽职属闲冷，但属常参官，须早起上朝。③青宫：太子东宫。④一种：一样，同样。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗开篇点明友人书信来得迟缓，一个“迟”字，流露出诗人对友人书信的期盼。 B. 第一首诗后两联表明观点，诗人在劝慰友人的同时也发出对自身处境的慨叹。 C. 第二首诗颔联既是对客观环境的描写，也是诗人内心的写照，充满了一种凄凉之感。 D. 第二首诗最后一句，诗人宁愿“日高眠”，暗示他想要过安于现状的晚年生活。 16. 杜甫《登高》直言“艰难苦恨繁霜鬓”。从这两首诗歌内容来看，白居易个人的“艰难”主要体现在哪些方面？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①病痛缠身，状态衰颓。第一首诗“病支离”和第二首诗“病身”“衰貌”表明诗人年老多病。 ②官职闲冷，处境冷清。第二首诗“寂寞”“萧条”“官职冷”表明诗人职属卑闲冷清。 ③奔波劳苦，多有不便。第二首诗“远坊早起”“瘦马行迟”表明诗人上朝不便且辛苦。 【解析】 【导语】这两首酬答诗展现了白居易晚年的生活状态与心境。前诗以书信迟来起兴，通过柳绿梨红的季节对比，暗含时光流逝之叹；后诗以“病身”“白发”开篇，描绘寒天早朝的艰辛。两诗均以“冷”字为眼，既写官职闲冷，又抒人生寂寥，在劝慰友人中寄寓自身困顿，语言质朴而情感深沉，体现了白诗平易中见真情的特色。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“暗示他想要过安于现状的晚年生活”错误。诗人宁愿“日高眠”，表明诗人对闲冷职位的不满与寂寞，体现的是白居易对现状的不满而非“安于现状”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①病痛缠身，身心衰颓。第一首以“病支离”直言身体衰弱不堪，第二首开篇“病身”“衰貌”“白发年”，直接刻画年老多病的状态，尽显生活的困顿与身体的疲弱。 ②官职闲冷，处境冷清。第二首“寂寞曹司”“非热地”点明赞善大夫位卑权轻、职事清闲，“官职冷”更是直接抒发官场境遇的萧条落寞，体现仕途的失意与艰难。 ③奔波劳苦，多有不便。第二首“远坊早起常侵鼓”写居处偏远，需清晨赶朝；“瘦马行迟苦费鞭”以瘦马难行的细节，凸显上朝途中的奔波辛苦与出行窘迫。 体现在哪些方面？请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）奥运会上，涌现出一批为国争光的英雄豪杰，赛后他们登上长城与祖国的大好河山合影。这个感人的画面可以用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”两句来表达。 （2）“见”字可放在动词前，表示对自己怎么样（称代自己）。如《陈情表》“________________”和《答司马谏议书》“________________”中的“见”皆为此用法。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 【答案】 ①. 江山如画 ②. 一时多少豪杰 ③. 慈父见背 ④. 冀君实或见恕也 ⑤. 舍南舍北皆春水 ⑥. 但见群鸥日日来（争渡，惊起一滩鸥鹭/水面清圆一，一风荷举/小楫轻舟，梦入芙蓉浦） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：豪、慈、恕、鸥、滩、浦。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书人又称书生。这固然是个可以令人矫傲的名字，如说“一介书生”“书生本色”，都有清高的意味。但是正因为清高，和现实脱了节， ① 书生也就成了嘲讽的对象。人们常说“书呆子”“迂夫子”“腐儒”“学究”等，都是嘲讽书生的。“呆”是不明利害，“迂”是绕大弯儿，“腐”是顽固守旧，“学究”是指一孔之见。总之，书生被嘲笑是在他们对书过分地执着上：过分地执着书，书就成了话丙了。 还有“寒酸”这个词，也是形容书生的。这【甲】“寒”指生活情形，指家世出身，并不关涉到书，单这个字也不含嘲讽的意味。如果加上“酸”字， ② 不同了，好像一副可怜相活现在眼前似的。 “寒酸”似乎原作“酸寒”。韩愈《荐士》诗，【乙】“酸寒溧阳尉”，指的是孟郊。后来说“郊寒岛瘦”，孟郊和贾岛都是失意的人，作的也是失意诗。“寒”和“瘦”映衬起来，够可怜相的，但是韩愈说“酸寒”，似乎“酸”比“寒”重。可怜别人说“酸寒”，可怜自己也说“酸寒”，所以苏轼有“故人留饮慰酸寒”的诗句。范成大说“酸”是“书生气味”，但他要“洗尽书生气味酸”，那大概是所谓“大丈夫不受人怜”吧？ “酸”是“书生气味”，我想这个“酸”原是指读书的声调说的。晋以来的清谈很注重说话的声调和读书的声调。说话注重音调和辞气，以朗畅为好。读书注重声调，从《世说新语·文学篇》所记殷仲堪的话可见。他说，“三日不读《道德经》，便觉舌本闲强”，说到舌头，（ ）。《任诞篇》又记王孝伯说，“名士不必须奇才，但使常得无事，痛饮酒，熟读《离骚》，便可称名士”。这“熟读《离骚》”该也是高声朗诵，更可见当时的风汽。读古人的书注重声调，读自己的诗自然更注重声调。否则，不但不能打动人， ③ 会遭人嘲弄。 向来说“寒酸”“穷酸”，似乎酸气老聚集在失意的书生身上。得意之后，见多识广，加上“一行作吏，此事便废”，那时就会不再执着在书上，至少不至于过分地执着在书上，那“酸气味”多多少少是可以【丙】“洗”掉的。 18. 根据文段内容，下列选项中的词汇关系，与文中呈现的“书生·寒酸·寒士”的关系相似的一项是（ ） A. 白色·红色·颜料 B. 幽静·寂静·安静 C. 农民·质朴·布衣 D. 玻璃·窗户·窗框 19. 请在文中横线处填写恰当的关联词。 20. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 可见注重声调，注重声调也就是注重发音 B. 可见注重发音，注重发音也就是注重声调 C. 注重声调也就是注重发音，可见注重声调 D. 注重发音也就是注重声调，可见注重发音 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 请分别指出文中【甲】【乙】【丙】三处画波浪线部分引号的作用并简要分析。 【答案】18. C 19. ①所以②就③而且/还/反而 20. B 21. “矫傲”改为“骄傲”；“话丙”改为“话柄”；“风汽”改为“风气” 22. 甲处：表示突出强调，对“寒”字单独进行解释，强调单是“寒”这个字不含嘲讽的意味。 乙处：表示引用，直接引用韩愈的诗句，使文章富于文采，而且增强说服力。 丙处：表示特殊含义，“洗”本义是用水去掉物体上的脏东西，文中是指去除书生身上的“酸气味”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析词汇关系的能力。 要解答此题，需先明确“书生·寒酸·寒士”的词汇关系逻辑。“书生”是核心主体(代表特定身份)，“寒酸”是“书生”常被赋予的典型特征，“寒士”是“书生”的别称且体现“寒”这一特征，整体为“主体典型特征含该特征的主体别称”的关系。 A.“白色”“红色”是并列的颜色，均属于“颜料”，是“并列事物所属类别”的关系，与题干不同； B.“幽静”“寂静”“安静”是近义词，仅为词义相近的关系，无主体，特征，别称的区分，不符合题干要求； C.“农民”是主体，“质朴”是“农民”的典型特征，“布衣”是“农民”的别称且体现“质朴”的特征，契合“主体典型特征含该特征的主体别称”的关系； D.“玻璃”“窗框”都是“窗户”的组成部分，是“部分整体”的关系，与题干差异明显。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①处：前文“正因为清高，和现实脱了节”是原因，后文“书生也就成了嘲讽的对象”是结果，故填“所以”，构成因果关联。 ②处：前文“单这个字也不含嘲讽意味”是基础情况，后文“加上‘酸’字，____不同了”是情况转变后的结果，故填“就”，体现条件对应的结果变化。 ③处：前文“不但不能打动人”是第一层否定，后文需要递进或转折的负面结果，“而且/还/反而”强化了“不注重声调”的不良后果，故填“反而”，表反向递进。 【20题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 前文围绕“读书注重声调”展开，且明确提到“说到舌头”，“舌头”与“发音”直接相关，据此排除AC两项。 括号处是对前文的总结，故“可见”在前，据此排除D项。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “矫傲”→“骄傲”：“矫”本义为矫正、假托，与“傲”搭配无意义；“骄”有自高自大的含义，“骄傲”是固定词语。 “话丙”→“话柄”：“丙”是天干第三位，无相关语义；“柄”指器物的把儿，“话柄” 指被人拿来做谈笑资料的言论或行为，是固定词语。 “风汽”→“风气”：“汽”指水蒸气、液体或固体变成的气体，与“风”搭配无意义；“气”指习气、习俗，“风气”指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。 22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 【甲】处：引号标注“寒”字，作用是突出强调。文中单独拆解“寒酸”一词，强调单字 “寒”仅指向生活家世，不含嘲讽意味，与后文中带贬义的“酸”字形成对比，通过引号突出这个字的独立语义。 【乙】处：引号标注“酸寒溧阳尉”，作用是直接引用。引用韩愈《荐士》中的诗句，是为了佐证“寒酸”最初写作“酸寒”的说法，增强文章的文学依据和论证说服力。 【丙】处：引号标注“洗”字，作用是表示特殊含义。“洗”的本义是用水清除污垢，文中并非指实际的清洗动作，而是比喻“去除书生身上的酸气味”，引号标明该词在此处的比喻用法，区别于本义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “路漫漫其修远兮”“山重水复疑无路”“八千里路云和月”……路就在我们的脚下，我们常跟随前人的路，向前奔走；我们也会借鉴他人的路，带着时代赋予的活力和热情勇立潮头；我们也要开辟属于自己的全新道路，无畏地肩负未来，笃定前行。 如果有一天，我们能够为他人打造一条路…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 承先贤薪火，辟未来新程 “路曼曼其修远兮”“山重水复疑无路”“八千里路云和月”……先贤的足迹如星火烛照千年，而我们亦常在承袭的惯性中奔涌向前。前人为路奠基，今人当以路为凭，抵达创造的至境，我们的使命早已超越了被动“循路”或狭隘“筑路”——那终极的壮丽，在于以无垠匠心，消解路的固有边界，将前行的可能性如种子般播撒给每一位后继者，引渡万类霜天竞自由。 路，本是文明的“规定性空间”，蕴含方向与轨迹，亦不免烙下“唯一正解”的桎梏。百代先哲或于尘世踏出古道，或在精神世界“造次必于是，颠沛必于是”。孔子以“吾道一以贯之”于礼崩乐坏处开儒家仁政长河；哥白尼以日心说对抗千年地心迷障，为近代科学劈开宇宙认知的荆棘。然，当一条路被过度神圣化、凝固化，其最初的解放之光便可能蜕变为遮蔽天光的牢笼，将鲜活灵魂囚禁于单一维度的幽谷。当举世皆颂“天不生仲尼，万古如长夜”，却也悄然将无数相异的天赋与奇想，封存于那唯一指定的“圣贤之路”的阴影之下。 真正的超越，在于“化路为径”，更在于“破路成原”。路的终极伦理，或非筑起一座永恒的地标，引人膜拜，而是以智慧为舟，渡人至无需亦步亦趋的开阔地，使其能依凭内在指引，重新定义星辰的方向。鲁迅先生百年前于铁屋中呐喊，其价值远不止指明一条“斗士之路”；他更以笔为刃，剖开千年沉疴，启迪无数“真的猛士”，在“无穷的远方”辨识出各自“无穷的人们”并为之“奋然而行”——这是赐予灵魂自我开路的密钥。屠呦呦团队从东晋葛洪《肘后备急方》“青蒿一握”的古老小径出发，却未止步于复刻古方；他们以现代科学方法淬炼出青蒿素，不仅治愈疟疾，更以“中国药方”照亮了全球传统医学与现代科技融合创新的广袤原野，激励后来者在无数未知疾病领域开垦各自的“本草纲目”。 至高的“为他人打造一条路”，便是打造一种孕育无限路径的“元可能”。其精髓在于：我们留下的不应是刻着“由此向前”的冰冷界碑，而是播撒能于不同心壤中萌发异彩的思想种子、方法与精神气度。先贤庄周，未曾筑造一条叫“逍遥”的实路，却以其“乘天地之正，而御六气之辩”的哲学寓言，为后世每一个渴望精神超越的灵魂，开辟了足以“独与天地精神往来”的无垠疆域。先贤们形骸早已托体山阿，其精神却化为不灭星火，在每一颗独立思考的心灵中燃起独特的火焰，成为新路的创始原点。 文明的薪火相传，其光芒不囿于指引后人踏上我们必须行走的窄径，而在于以智慧与勇气，为他们卸下枷锁、点燃星火，让每一次独立的探索都成为不可复制的史诗。当万千路径在无界的原野上自由绽放，那便是对“路”最深刻的礼赞。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以“路”为核心，展现了“路”具有丰富的象征意义与递进逻辑。首先，“路漫漫其修远兮”体现了路的漫长与遥远的特质，“山重水复疑无路”暗含路途中的困境与转折，“八千里路云和月”则赋予路以人生历程的厚重与征程的壮阔，这些诗句共同指向“路”作为人生历程、时代进程、文明发展载体的重要地位。 从人与路的关系来看，呈现出清晰的进阶轨迹：跟随前人的路，是对历史经验的继承与汲取，让前行有了可依托的根基；借鉴他人的路，体现了在时代浪潮中对多元智慧的吸纳，以开放姿态勇立潮头；开辟自己的全新道路，彰显了突破与创新的勇气，是个体价值与时代精神的结合。而“为他人打造一条路”则是这一轨迹的升华，从“受惠于路”到“奉献于路”，完成了从个体成长到社会责任的跨越，蕴含着以己之力照亮他人前路的担当与情怀。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点人，如：以开拓之心铺路，以担当之举传薪。接下来从怎么办角度展开论述，一、承接前人之路，是行路的起点，亦是铺路的根基。世间道路千万条，他人的足迹里，藏着不同的风景与启示。二、开拓自己之路，是行路的目标，亦是铺路的开端。当我们循着前人的路走到一定阶段再无现成的轨迹可循时，便需要拿出“敢为天下先”的勇气，去开辟一条从未有人走过的路。三、为他人铺路，是行路的升华，亦是担当的彰显。从“走自己的路”到“为他人铺路”，是从自我实现到利他奉献的跨越。最后结合时代使命升华主题，呼吁青年兼顾“行路”与“铺路”的责任。 立意： 1.从追随者到铺路人，成长路上的价值升华。 2.以借鉴为基，筑他人之路。 3.开辟新路者，当为引路人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三年级11月阶段检测 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读者：看到最近有报道说，棉花能用于生产昂贵的虾青素。我想知道，这是怎样实现的？除了做衣服，棉花到底有多少“隐藏技能”？ 编辑：看似普通的棉花，实际是一座“全能宝藏”。借助植物合成生物学技术，科学家不断向深度和广度挖掘棉花价值。本期“瞰前沿”我们邀请了中国农业科学院棉花研究所研究员、西部农业研究中心研究员杨作仁，请他为我们揭秘棉花的“隐藏技能”。 从“长在植物上的布”到“抗氧化剂合成工厂” 棉花是“长在植物上的布”——棉铃裂开，露出蓬松的纤维，经过纺纱、织布，可以变成衣服、棉被等纺织品。 棉花纤维根据长度可分为三大类：粗绒棉，细绒棉，长绒棉。粗绒棉纤维粗短如板寸，织出的牛仔布紧密耐磨，抗撕裂强度是普通棉的两倍。细绒棉凭借均衡的强度和透气性，成为日常纺织品的绝对主力，应用领域包括贴身服饰、家纺、医疗防护（纱布、棉球）等，我国目前种植的棉花大多属于此类。长绒棉具有纤维长、手感好等特点，常用于纺织高支纱，是高档家纺及服装的材料。 棉花可不仅仅是纺织原料。借助植物合成生物学等技术，棉花正从“纤维专家”升级为“功能工厂”。今年6月，中国农业科学院棉花研究所、生物技术研究所联合西部农业研究中心合作创制出生产虾青素的工程棉花，便是这方面研究的代表性成果。 虾青素是天然抗氧化剂之一，其抗氧化能力远高于维生素E、β-胡萝卜素，被誉为“超级抗氧化剂”。虾青素具有清除体内的氧自由基、增强细胞的再生能力、维持机体平衡、减少衰老细胞在体内堆积等作用，被广泛应用于食品、饲料、制药和化妆品领域。目前，天然虾青素主要从雨生红球藻和甲壳类生物（虾、蟹等）中提取。然而，这些提取的产量有限，而且化学合成虾青素的生物活性较低。 因棉株中含有丰富的虾青素合成前体——类胡萝卜素，棉花被认为是合成虾青素的理想“代工厂”。科研人员通过三步打通了虾青素合成途径：先引入“关键钥匙”，从莱茵衣藻“借”β-胡萝卜素酮化酶，从雨生红球藻“借”β-胡萝卜素羟化酶；再安装“生物导航”，给这些外源酶装上质体定位信号，将其精准引导至“生产车间”；最后启动“全株流水线”，在普通棉花“中棉所49”中植入基因表达模块，最终培育出生产虾青素的“TY工程棉”。 该工程棉花植株在幼苗期和成熟期的叶片、花器官、棉铃、棉籽及棉籽油中均呈现虾青素的特征性红色，且不同组织中的虾青素积累呈现梯度分布。富含虾青素的工程棉花有何用途？在“TY工程棉”中，棉花就像装上了“生物芯片”，变身“抗氧化剂合成工厂”。比如，棉叶片和棉铃壳可开发动物饲料添加剂（替代人工色素），还可作为提取虾青素的原料等；棉籽油的功效和附加值也升级了，棉籽油中的天然维生素E结合虾青素，可提升抗氧化协同效应。 从棉籽到棉秸秆，棉花全身都是宝 纤维是棉花的“主业”，而棉花的“副业”早就已经应用在我们的生活中。 棉籽是棉花结出的“硬核果实”。棉籽油是我国传统的食用植物油之一，榨油后的棉籽粕是我国种植生产的第二大饲用植物蛋白来源，可以作为牛羊等反刍动物和水产养殖的饲料。近年来，随着加工设备和工艺技术的日趋成熟，棉籽蛋白产品的蛋白质含量和质量均得到显著提升，棉籽浓缩蛋白受到很多水产饲料企业的欢迎。 棉籽壳也大有用途。棉籽壳含有4%—6%粗蛋白，含有43%—48%粗纤维，是食用菌栽培最主要的原材料之一。据报道，每100公斤棉籽壳，可分别用于生产平菇100公斤、香菇150—200公斤、金针菇160公斤、灵芝7—10公斤，是食用菌培养料的好选择。此外，棉籽壳还可作为活性炭、糠醛、木糖、木糖醇等精细化工的原料，增值潜力大。 棉籽中还有“甜蜜素”——棉子糖。棉子糖是一种“低卡功能性低聚糖”，具有低热量、不被人体消化吸收却能促进肠道健康的特性，是健康食品的理想添加剂，适用于减肥食品、低糖食品，以及糖尿病患者的特殊膳食。另外，棉子糖在肠道内能被双歧杆菌等有益菌优先利用，促进这些有益菌的增殖，从而改善肠道微生态环境，有助于增强免疫力，预防便秘、腹泻等问题。 如果说对棉籽的利用是“挖掘内部潜力”，那么对棉短绒、棉花秸秆等“废料”的开发，则让棉花向“全生物质利用”迈进。 轧棉机从棉籽剥离长纤维之后，棉籽上还留存大量的棉短绒，过去多被当作废料，但它的用途实则不容小觑。棉短绒可被广泛用于食品、医药、日化、塑料、电子、造纸、冶金、航空航天等领域，被誉为“特种工业味精”。用棉短绒制作的无烟火药还是国防工业的重要原料。近年来，国外科学家发现，棉籽绒还可用于生产和制备可降解塑料薄膜。 棉花秸秆占棉花总生物量的50%以上，主要由纤维素、半纤维素和木质素组成，这些组分可以转化为生物基材料、化学品和生物燃料等高价值产品。在畜牧生产上，棉花秸秆可作为牛、羊饲料使用。粉碎的棉花秸秆纤维配以水泥和砂，可制备水泥砌块，有良好的力学性能。棉花秸秆还可作为固体发酵原料，用于生产高质量生物炭。 从“单一产出”到“多功能高值化”转变 当一片棉叶、一粒棉籽都可以成为虾青素的“微型工厂”，科学家开始不断挖掘棉花这种古老作物的应用价值。在实验室与产业界，棉花的应用范围不断被拓展，编织成一张联结农业、食品、保健品、能源、环保的立体网络。 推动棉花从“单一产出”到“多功能高值化”转变，合成生物学是关键技术支撑。除了创制可生产虾青素的工程棉花外，科研人员还进行了诸多探索。 例如，中国农业科学院棉花研究所通过将火龙果里甜菜红素的合成途径导入棉花，培育出粉红色纤维棉花；河南大学通过提高类胡萝卜素合成强度，培育出金色纤维棉花。这些新型彩色棉花的培育，有望减少染料对环境的污染，并为消费者提供更多选择。 基于合成生物学技术，以棉花为载体将会编写更多高附加值产品的基因图谱。例如，研发蓝色、紫色、橙色等多彩棉；将棉纤维、棉叶片等作为细胞工厂，生产更多高附加值功能性化合物。随着研究的深入，我们期待更多功能多样、色彩丰富、环保且可持续的棉花品种问世。 从“单一产出”到“全能型选手”，棉花插上科技的翅膀，应用场景将持续扩大，覆盖更多领域。 （摘编自杨作仁《你是否知道，棉花有这么多“隐藏技能”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国目前种植的棉花均为细绒棉，因其强度与透气性均衡，在贴身服饰、家纺、医疗防护等日常纺织品领域应用广泛。 B. 虾青素是天然的“超级抗氧化剂”，如果能大量生产合成虾青素，诸如维生素E、β-胡萝卜素等氧化剂便可淘汰。 C. 天然虾青素提取的产量有限，棉株含有类胡萝卜素，棉花是合成虾青素的理想“代工厂”。 D. 新型彩色棉花色彩多样，减少了染料对环境的污染，让消费者有了更多选择。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章以读者提问开篇，既点出本期栏目的核心话题，又引发读者对棉花“隐藏技能”的好奇，自然引出下文。 B. 本文既通俗易懂又不失科学性，提及科学技术时，精准使用相关专业术语，同时对关键物质与作用进行了严谨的表述。 C. 文章运用列数字的说明方法，如“棉籽壳含有4%-6%粗蛋白，含有43%-48%粗纤维”等，准确具体地介绍了棉籽壳的成分。 D. 文章先介绍了棉花在纺织、食品等领域的用途，再强调合成生物学是唯一技术支撑，最后展望未来发展，逻辑清晰。 3. 请根据原文内容，将下列流程图中①②③处空缺部分的内容补充完整。每处不超过8个字。 4. 文中“全能宝藏”“功能工厂”“全能型选手”等称呼有何表达效果？请简要分析。 5. 文章说“棉花全身都是宝”。除了做衣服、棉被等纺织品以及生产虾青素，普通棉花还有哪些“隐藏技能”？请结合原文内容简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 罗家冲壕中行（节选） 张恨水 程坚忍、王彪一路由大西门而来，就听到炮声，一阵比一阵猛烈。到了河洑市街外，天还没有亮，正值敌人拂晓攻击。虽是隔了个山冈，远在半天里，看到一阵阵的火光一闪一闪。随着火光的闪动，轰轰的响声隔山传了过来。王彪随在程参谋后面走着，因道：“瞧这个样子，我们正赶上了这档子热闹了。我们上火线去吗？”程坚忍道：“为什么不去？你含糊吗？” 说着话，天色有点微微发亮。鱼肚色的云脚，在东边天脚，由身后向身边射过光来，看到河洑的街市，已在朦胧的曙色中现出了重重的屋脊与墙头。街外有几棵高大的柳树，依然是在半空里摇动着枯枝，那分自然的萧瑟景象，并没有因那轰隆噼啪的枪炮声，有什么变化。因为天阴，冷风拂过了长空，霜气浓重，围绕着这河洑市街的田野里，还有些稀薄的雾气。他们顺着街后一条小路，奔向营部所在的耆山寺。在快速的脚步下，踩着小路上的石板，嘚嘚有声。 路上又经过两道步哨，走到耆山寺。那小山岗子上，有一个小碉堡，营长袁自强已是蹲身在那半截入土的小碉堡里，守住一架电话机作战。于是他们和袁营长走进碉堡。 程坚忍和袁营长要了阵地简明地图看了，袁营长和副营长、营副都坐在地上陪话。 那电话机的电铃响过了好几次，第六连连长在阵地上来电话说：“敌人冲上来两次，都压下去了。敌人后续部队还正在来，下次恐怕会来得更凶。”袁自强在电话里叫道：“无论如何，用机枪掐住他。”程坚忍在旁插嘴道：“袁营长你告诉他，我就来。”袁自强向他点着头，在电话里道：“打起精神，好好地干，程参谋在这里，他就来。”说毕，挂下电话，已听到前方炮声轰隆轰隆，只是加紧。 程坚忍道：“袁营长，我一定要到前面去看看。”袁自强道：“既是参谋要去，请王营副陪你去吧。”那营副未曾答话，已站起来了。程坚忍看他们这样兴奋，也感到很高兴，便站起来笑道：“我想总可带些好消息回来。”程坚忍走出来时，王彪正站在散兵壕上，笑脸相迎。程坚忍道：“你若高兴去，可以和我同走；不愿意去，你就在这里候着，也没有什么关系。”王彪挺着胸脯道：“我绝对愿意去。” 于是王营副在前引路。他们顺着小土山上一条小路，向炮火并发的所在走去。这里小土山坡度并不怎样陡，倒是沿山都有高高低低的松树，经过多日的阴雨，松树还是青郁郁的。走了一里多路。到了一带较高的土山岗子上。地形略嫌暴露，大家便跳下山脚的交通壕里俯着身子走。这里刚刚跳下，相隔十丈不到，一个山炮弹落下，咚的一声，尘土四溅，身后是一丛烟。但谁也没有理会。由这里前进，就钻进了散兵壕。 虽是敌人的拂晓攻击已有很久，可是那前面小山岗子后面，一阵阵的白烟冒起，敌人依然在加紧进攻。程坚忍俯着身子顺着壕弯曲着向前，还有敌人的两次迫击炮弹落在附近，当听到轰轰的炮弹刺激空气声时，赶紧向壕底一伏，扑哧一声，便溅了满身沙土。王彪是紧随程坚忍身后走着的，当第二次炮弹落在附近时，他忍耐不住了，便轻轻地喝骂道：“这敌人太可恶，我今天一定要回敬他一拳头。”程坚忍回头看了他一眼，将手反在身后摇摆了两下，依然继续随了王营副走。 不多远，是个黄土岗子。前后大大小小倒有几十棵松树，地面上稀稀落落的黄赭色草皮，却也掩盖了些黄土。他们就借草皮的伪装，下面挖了散兵壕。作战半夜的士兵，散落地伏在壕里。由此向上，有个碉堡，在土里冒出半截来，上面也盖了草皮，伪装得极像一座野坟。王营副很快地向前，先转到那碉堡后身，爬进了碉堡，随着他又爬出来，招招手，将两人也引进了碉堡。这里面更简单，除了三个弟兄扶着一挺轻机枪，便是刘贵荣连长和副连长各拿了一支步枪，守在地面上的一个电话机子旁。那刘连长迎着程坚忍行过军礼，脸上不但没有疲劳的样子，红红的气色，对师部派来的人员，倒表示一种欣慰。 程坚忍道：“我由师部到营部，一路都听到这里打得很好。我非常高兴，所以亲自来看看。师长已派一排迫击炮加到这边助战，我们一定要打得更好。”刘贵荣道：“由昨晚半夜到现在为止，已进攻七次，有五次在半路上就给我们火力压住了。有两次冲到了面前，我们就跳出了战壕去肉搏，也把敌人揍退了。”程坚忍说了句“很好”，也就伏到碉堡眼口，向阵地外张望。 这前面山坡下，是一块凹地，凹地上方是拦阻壕，敌人的山炮已把壕沿摧毁了几块向下坍着沙土。壕外的鹿岔，中了炮弹，也不成行列，有一堆树枝燃烧着在冒青烟，敌人的炮还只顾向前面落弹，弹起的白烟溅起来的灰尘，加上鹿岔燃烧的青烟，在面前连成了一起。随着冲冲几声大响，面前火光闪闪，涌起白雾一般的炸弹烟焰。程坚忍这就回转身来向刘贵荣道：“我们要特别警戒，敌人调了飞机来轰炸，一定又是一个攻势。但是我在这里，绝不含糊。”刘贵荣道：“绝不含糊！七次都把他压下去了。有参谋在这里，第八次、第九次照样把他压下去。”说着，也伏在碉堡眼里向前张望。 （有删减） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写炮声“一阵比一阵猛烈”，既直接交代战斗已打响的背景，又有开篇点题、引出下文的作用。 B. 袁自强营长“蹲身在那半截入土的小碉堡里，守住一架电话机作战”，展现了战场条件的简陋。 C. 袁自强让王营副陪程坚忍去前方看看，是不相信领导前线作战的能力，认为领导需要专人保护。 D. 碉堡“上面也盖了草皮，伪装得极像一座野坟”，体现了战士们作战经验丰富，注重隐蔽自身、规避敌人攻击的战术考量。 7. 关于程坚忍“上火线”相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 程坚忍一开始就坚持上火线，体现出他作为领导对前线战况的重视和爱凑热闹的性格。 B. 程坚忍在两次敌人的炮弹袭击后，“依然继续随了王营副走”，体现出他的临危不惧。 C. 程坚忍告知刘贵荣“师长已派一排迫击炮加到这边助战”，这增强了前线战士们的信心。 D. 程坚忍敏锐察觉敌人“调了飞机来轰炸，一定又是一个攻势”，源于战场经验和预判能力。 8. 小说结尾两次出现“绝不含糊”。请结合文本语境，分析这两处“绝不含糊”的丰富意蕴。 9. 小说从头到尾皆有战斗紧张感。这是如何做到的？请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王公名鹗，字百一，开州东明人。金正大初，中进士第，累擢尚书省右司员外郎。金亡，居保定。岁甲辰，召居王邸。中统【注】元年，拜翰林学士承旨，奏立翰林国史院，诏从其请。 公奏言：“自古帝王得失兴废，班班可考者，以有史在。我国家以威武定四方，天戈所临，罔不臣属，皆太祖庙谟雄断所致，若不乘时纪录，窃恐岁久渐至遗忘。金实录尚存，善政颇多；辽史散逸，尤为未备。宁可亡人之国不可亡人之史若史馆不立后世亦不知有今日。”上甚重其言，命修国史，附修辽、金二史。 （节选自苏天爵《元朝名臣事略》） 【注】中统，元世祖忽必烈的第一个年号。 材料二： 自我世祖皇帝立国史院，尝命承旨百一王公修辽、金二史矣。宋亡，又命词臣通修宋、辽、金三史矣。 （节选自杨维桢《正统辩》） 材料三： 至正四年春，欧阳玄、揭傒斯等修辽、金、宋三国史告成，礼部引国史合院官，禀右丞相脱脱奏闻，脱脱摇首曰：“此秀才事，我弗知。”三禀三却，众皆患之。或曰：“丞相好美名，今此史俱列某某修，丞相见其名不列，宜其愠也。”盍禀之曰：“自古前代史书，虽以史官秉笔，而总裁则必归一人，如《唐书》则欧阳修总裁，《资治通鉴》则司马光总裁，今辽、金、宋三国史，屡蒙丞相奏用之力，某等谨以书丞相为总裁官，丞相幸始终成之，以为一代之盛典，岂不可乎！”于是脱脱大喜，即命掾史具进史仪礼，鼓吹导从，前后辉光，自史馆进至宣文阁，帝具礼服接之。观者以为近代无之。 议修三史，丞相脱脱意欲成之，而所费浩大，钱粮经数不足，颇以为忧。掾史行文书，丞相三却之。掾史遂与国史典籍谋之曰：“丞相非不喜，盖因钱粮无可措画。然此亦易耳，江南三省南宋田颇有贡士庄钱粮者，各路桩寄，仓库盈积，有司亦尝借用之，此项钱粮以为修史费，孰曰不然？”掾史即日引见丞相，丞相闻其说甚喜，于是奏臣使儒臣欧阳玄、揭傒斯等于国史院修撰辽、金、宋三史。 （节选自权衡《庚申外史》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宁可亡A人之国B不可C亡人之史D若史馆E不立F后世G亦不知H有今日 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，音cóng，听从，与《谏逐客书》“遂散六国之从”的“从”读音和意思均不相同。 B. 尝，曾经，与《劝学》“吾尝终日而思矣”的“尝”意思相同。 C. 幸，希望，与《鸿门宴》“今事有急，故幸来告良”“幸”意思相同。 D. 而，表转折，与《石钟山记》“而言之不详”的“而”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王鹗侍奉两朝，在金朝时期仕途亨通，经过多次升迁做了尚书省右司员外郎，金亡后居于保定，中统元年才被召用。 B. 王鹗先赞元朝威武定四方源于元太祖的英明果断，再提及金史、辽史的现状并言史书之地位，是为让皇帝重视修史。 C. 辽、金、宋三国史书虽是由欧阳玄、揭傒斯等人编修，总裁官却定为右丞相脱脱，是为了让脱脱上奏此事。 D. 材料三第一段叙述修史结果，第二段既让世人了解到修史的前事，又阐释了“奏用之力”所在。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自古帝王得失兴废，班班可考者，以有史在。 （2）今此史俱列某某修，丞相见其名不列，宜其愠也。 14. 请根据材料内容，梳理出辽、金、宋史的修订历程。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 渭村酬李二十①见寄（814年） 白居易 百里音书何太迟，暮秋把得暮春诗。 柳条绿日君相忆，梨叶红时我始知。 莫叹学官贫冷落，犹胜村客病支离。 形容意绪遥看取，不似华阳观里时。 初授赞善大夫②早朝寄李二十助教（814年） 白居易 病身初谒青宫③日，衰貌新垂白发年。 寂莫曹司非热地，萧条风雪是寒天。 远坊早起常侵鼓，瘦马行迟苦费鞭。 一种④共君官职冷，不如犹得日高眠。 【注】①李二十：李绅，字公垂，排行第二十，元稹、白居易的诗友。曾为户部侍郎。②赞善大夫：官五品，虽职属闲冷，但属常参官，须早起上朝。③青宫：太子东宫。④一种：一样，同样。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗开篇点明友人书信来得迟缓，一个“迟”字，流露出诗人对友人书信的期盼。 B. 第一首诗后两联表明观点，诗人在劝慰友人的同时也发出对自身处境的慨叹。 C. 第二首诗颔联既是对客观环境的描写，也是诗人内心的写照，充满了一种凄凉之感。 D. 第二首诗最后一句，诗人宁愿“日高眠”，暗示他想要过安于现状的晚年生活。 16. 杜甫《登高》直言“艰难苦恨繁霜鬓”。从这两首诗歌内容来看，白居易个人的“艰难”主要体现在哪些方面？请简要分析。 体现在哪些方面？请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）奥运会上，涌现出一批为国争光的英雄豪杰，赛后他们登上长城与祖国的大好河山合影。这个感人的画面可以用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”两句来表达。 （2）“见”字可放在动词前，表示对自己怎么样（称代自己）。如《陈情表》“________________”和《答司马谏议书》“________________”中的“见”皆为此用法。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书人又称书生。这固然是个可以令人矫傲的名字，如说“一介书生”“书生本色”，都有清高的意味。但是正因为清高，和现实脱了节， ① 书生也就成了嘲讽的对象。人们常说“书呆子”“迂夫子”“腐儒”“学究”等，都是嘲讽书生的。“呆”是不明利害，“迂”是绕大弯儿，“腐”是顽固守旧，“学究”是指一孔之见。总之，书生被嘲笑是在他们对书过分地执着上：过分地执着书，书就成了话丙了。 还有“寒酸”这个词，也是形容书生的。这【甲】“寒”指生活情形，指家世出身，并不关涉到书，单这个字也不含嘲讽的意味。如果加上“酸”字， ② 不同了，好像一副可怜相活现在眼前似的。 “寒酸”似乎原作“酸寒”。韩愈《荐士》诗，【乙】“酸寒溧阳尉”，指的是孟郊。后来说“郊寒岛瘦”，孟郊和贾岛都是失意的人，作的也是失意诗。“寒”和“瘦”映衬起来，够可怜相的，但是韩愈说“酸寒”，似乎“酸”比“寒”重。可怜别人说“酸寒”，可怜自己也说“酸寒”，所以苏轼有“故人留饮慰酸寒”的诗句。范成大说“酸”是“书生气味”，但他要“洗尽书生气味酸”，那大概是所谓“大丈夫不受人怜”吧？ “酸”是“书生气味”，我想这个“酸”原是指读书的声调说的。晋以来的清谈很注重说话的声调和读书的声调。说话注重音调和辞气，以朗畅为好。读书注重声调，从《世说新语·文学篇》所记殷仲堪的话可见。他说，“三日不读《道德经》，便觉舌本闲强”，说到舌头，（ ）。《任诞篇》又记王孝伯说，“名士不必须奇才，但使常得无事，痛饮酒，熟读《离骚》，便可称名士”。这“熟读《离骚》”该也是高声朗诵，更可见当时的风汽。读古人的书注重声调，读自己的诗自然更注重声调。否则，不但不能打动人， ③ 会遭人嘲弄。 向来说“寒酸”“穷酸”，似乎酸气老聚集在失意的书生身上。得意之后，见多识广，加上“一行作吏，此事便废”，那时就会不再执着在书上，至少不至于过分地执着在书上，那“酸气味”多多少少是可以【丙】“洗”掉的。 18. 根据文段内容，下列选项中的词汇关系，与文中呈现的“书生·寒酸·寒士”的关系相似的一项是（ ） A. 白色·红色·颜料 B. 幽静·寂静·安静 C. 农民·质朴·布衣 D. 玻璃·窗户·窗框 19. 请在文中横线处填写恰当关联词。 20. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 可见注重声调，注重声调也就是注重发音 B. 可见注重发音，注重发音也就是注重声调 C. 注重声调也就是注重发音，可见注重声调 D. 注重发音也就是注重声调，可见注重发音 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 请分别指出文中【甲】【乙】【丙】三处画波浪线部分引号的作用并简要分析。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “路漫漫其修远兮”“山重水复疑无路”“八千里路云和月”……路就在我们的脚下，我们常跟随前人的路，向前奔走；我们也会借鉴他人的路，带着时代赋予的活力和热情勇立潮头；我们也要开辟属于自己的全新道路，无畏地肩负未来，笃定前行。 如果有一天，我们能够为他人打造一条路…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $