5《纸质书与电子书》教学设计-2025-2026学年科学三年级上册大象版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 秋季 课题 《纸质书与电子书》 教科书 书 名：小学科学三年级上册 出版社：大象出版社 教学目标 1.科学观念： 借助对比实验和讨论，培养学生以证据为基础的思辨能力，助力他们理解科技发展和文化传承之间的内在联系。 2.科学思维： 培养学生用自己独立的思考能力和严谨的科学精神表达自己的观点。 3.探究实践： 使学生掌握观察、记录和分析纸质书与电子书特性差异的方法，涵盖触感、便携性、资源搜索等方面。 4.态度责任： 引导学生从辩证的角度看待两种阅读载体的优缺点，初步树立科技和人文关怀意识。 教学内容 教学重点： 1. 通过对比实验，发现纸质书和电子书特点和共同特征。 2. 通过辩论，总结电子书的利与弊。 教学难点： 1. 学生观察能力和记录能力的培养。 2. 学生对比实验操作能力的培养。 教学过程 师：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。今天将由我来带领同学们进行第五单元第五课《纸质书与电子书》学习。 在正式上课之前，请同学们做好课前准备： 1.阅读纸质书和电子书情况的调查表。 2.电子书与纸质书的特点特征观察记录表。 同学们，做好准备了吗？一起进入今天的课堂学习吧。 环节一：问题与假设 今天我们要探讨一个与大家学习生活息息相关的话题——书。 我们首先看到的是甲骨文，这是人类早期的记录媒介，它书写不便且保存不易。在商代至魏晋时期，人们在竹简上书写文字，但它较为笨重，携带不便。后来带了东汉时期，蔡伦改进了造纸术，人们在纸上书写文字，演变至今，有了现在的图书。第四幅图片想必大家都不陌生，对，就是电子书。社会在发展，科技在进步。如今，电子书已走入我们的生活，给我们的阅读方式带来了巨大改变。请同学们想一想，我们身边很常见的纸质书与电子书，它们各有什么特点？ 环节二：探究与结论 请大家拿出《阅读纸质书和电子书情况的调查表》，把你的想法记录下来。 1.你每天都会阅读吗？ ·会（ ） ·不会（ ） 2.你每天阅读的时间是多少？ ·30分钟以内（ ） ·1小时以内（ ） ·1~2小时（ ） 3.你喜欢阅读纸质书还是电子书？ ·纸质书（ ） ·电子书（ ） ·两种都喜欢（ ） 4.你选择纸质书和电子书的理由是什么？ 纸质书：______________________________ 电子书：______________________________ 5.你使用什么工具阅读电子书？ ·手机（ ） ·平板（ ） ·电脑（ ） ·电子书阅读器（ ） 老师相信同学们经过思考，一定有不同的答案，接下来让我们一起来听一听这几位同学的回答，想一想，他们所提及的是否是你想说的呢？ 生：我喜欢纸质书，翻页的感觉很舒服！ 生：电子书方便，可以装很多书在平板里！ 生：纸质书方便做记录…… 生：电子书容量大，外出时携带方便。 师：你们的理由都很有道理！从甲骨文、竹简到现代纸质图书和电子书，人类一直在改进记录方式。为什么人类要不断发明新的记录工具呢？ 今天我们就通过实验和讨论，探索纸质书和电子书的奥秘。 师：不管是纸质书还是电子书，都给大家带来了丰富的阅读资源。接下来请大家以小组为单位，使用不同的的工具阅读电子书，多维度与纸质书进行对比，总结他们各自的特点和共同特征。 师：相信同学们已经做好了调查研究，老师找几位同学说一说他的答案，同学们一起来听一听。 生：我们进行了便携性测试。我们称量了10本课本和1台平板的重量，计算出携带100本书相当于5台平板！我们觉得电子设备轻便易携带。 生：我们进行了便于批注的测试。分别在在纸质书和电子书上标记同样内容的笔记，发现纸质书页面便于常规书写，电子书屏幕太滑，书写不便！ 生：我们进行了便于搜索的测试。分别从电子书和纸质书里寻找同一个内容。发现纸质书需要从目录找寻，结果单一。电子书搜索结果丰富，可以筛选！ 师：说的太好了，我们一起记录下来。还有不同想法要补充的吗？ 生：我也认为纸质书方便翻看和记笔记，为阅读提供了便利。 生：我觉得电子书方便携带、存储资源多，查找信息快速、精确。 师：没错！这就是科技发展的意义，使用工具可以更加便利、快捷和精确。 环节三：反思与评价 师：随着科技的发展，人们记录信息的媒介和方式都发生了改变，使生活变得更加便利、快捷和高效。不管是纸质书还是电子书，在不同的使用场景下都给大家带来了丰富的阅读资源。请同学们根据我们的探究过程，将纸质书和电子书的特点和共同特征写在下面的方框内。 师：请大家在小组内传阅记录结果，相互学习并给同伴做出评价。 师：我们看到同学们给出不同的观点，体现了自己独立的思考能力和严谨的科学精神，给你们点赞。 环节四：迁移与应用 师：电子书真的更有优势吗？而纸质书能否被完全替代？就像竹简被纸取代一样。接下来我们进行一场辩论赛，结合自己的生活经验和切身体会，讨论一下使用电子书的利与弊。 师：现在分“电子书支持组”和“电子书反对组”，准备2分钟论点。 生：我认为电子书阅读可以帮助我们开阔视野。 生：我感觉经常看电子书眼睛会疲劳，也会诱发近视。 生：我认为可以通过控制阅读的时间，来保护眼睛。 生：我觉得电子书有利有弊，但要注意筛选内容。 师：同学们的演绎精彩吗？请大家把掌声送给他们！ 经过讨论，我们的观点是否发生了改变？科技让阅读方式更多元，但需合理选择——学习的时候用纸质书可以更专注，旅行时带着电子书可以更轻便。未来有没有一种新的阅读载体，同时结合纸质书和电子书的优点？同学们可以脑洞大开，通过图画或模型设计一下这种“理想阅读工具”。 环节五：阅读与新知 随着人们进入数字时代，一种新兴的图书馆也走进人们的生活，那就是数字图书馆。展示数字图书馆相关内容。 师：同学们，我们的课讲到这里就要结束了，下课前老师布置两个任务：1.每人自主阅读一本科学故事书、科学童话或者科普图书，可以读普通的纸质书，也可以读电子书。下周我们来召开一场班级科学阅读分享会，把自己最喜欢的内容讲给同学们听。2.设计自己的“理想阅读工具”，展示图画或模型，并讲解设计理念。 同学们，下课。 学科网（北京）股份有限公司 $