第二单元 网络基础 4-6课教案 2025-2026学年青岛版初中信息技科技第三册

第二单元 网络基础 第 4 课 互联网基本服务 一、教学准备 硬件设备：计算机机房（确保每人 1 台计算机，且均能正常联网）、投影仪、多媒体教学控制台、网络交换机 软件工具：浏览器（Chrome、Edge 等主流浏览器，提前在所有计算机上安装并更新至最新版本）、WPS Office 2023（或其他办公软件，用于后续文档制作与邮件附件处理）、在线邮箱平台（如网易 163 邮箱、QQ 邮箱，提前注册好演示用账号） 教学资源：山东历史文化相关素材包（含图片、文字介绍，备用以防学生搜索困难）、HTTP 协议通信流程动画视频、电子邮件发送接收原理示意图 课前预习：让学生提前记录 2-3 个自己常用的搜索引擎和 1 个常用邮箱地址；思考 “在网络上搜索信息时，遇到过哪些找不到所需内容的情况” 二、教学目标 知识与技能 1.理解万维网（WWW）的概念，明确 HTML（超文本标记语言）用于编写网页、HTTP（超文本传输协议）用于浏览器与服务器通信的核心作用。 2.熟练掌握浏览器高效搜索技巧，包括精准搜索（双引号）、加词搜索（加号）、定格式搜索（指定文件后缀），能根据需求选择合适技巧获取信息。 3.牢记电子邮件地址格式（用户名 @邮件服务器地址，如 user123@qq.com），了解 SMTP（发送协议）、POP3（下载协议）、IMAP（同步协议）的功能差异。 4.简单了解远程登录服务（如 SSH、UOS 系统远程桌面）的作用，知道实现远程登录需获取对方 IP / 域名、用户名及密码。 过程与方法 1.通过 “搜索家乡（山东）历史文化信息” 的任务驱动，经历 “明确需求→选择搜索技巧→筛选信息→整理保存” 的完整流程，提升信息检索与处理能力。 2.在模拟发送电子邮件的实践中，掌握邮件撰写、附件添加、收件人设置（含抄送、密送）的操作步骤，理解电子邮件服务的工作机制。 情感态度与价值观 1.体会互联网信息检索的便捷性，感受其在文化传播、知识获取中的重要作用，增强对家乡文化的认同感与自豪感。 2.树立网络信息甄别意识，了解网络资源使用的版权规范，培养文明、合法使用网络的习惯。 三、教学重点与难点 教学重点： HTML 与 HTTP 的功能区分；浏览器搜索技巧的实际应用；电子邮件地址格式与协议功能；远程登录的基本条件。 教学难点： 根据实际需求制定高效信息检索策略（如多技巧组合使用）；理解 SMTP、POP3、IMAP 协议在电子邮件传输中的协作关系。 四、教学过程 课堂导入 情境提问：“同学们，咱们山东是文化大省，有泰山、三孔、趵突泉等著名文化符号。如果老师让大家找‘曲阜三孔的建筑特色’，你会怎么操作？” 邀请 2-3 名学生分享自己的搜索思路（如直接在百度输入关键词、看相关旅游网站等），引导学生发现不同方法的效率差异，引出本节课主题 —— 互联网基本服务与高效信息获取。 新知讲授与实践 模块一：丰富多彩的万维网 概念讲解：通过投影仪展示 “网页结构示意图”，说明万维网是互联网上海量文档的集合，网页由 HTML 编写（如同 “网页的骨架”），浏览器与服务器通过 HTTP 协议通信（如同 “双方对话的语言”）。播放 HTTP 协议 “建立连接→发送请求→给出应答→关闭连接” 的动画视频，帮助学生理解通信流程。 搜索技巧实践： 教师演示：在百度搜索栏输入 “‘山东快书’起源”（双引号精准搜索），对比无引号搜索的结果差异；输入 “山东博物馆 + 青铜器”（加号加词搜索），展示同时包含两个关键词的结果；输入 “汉墓竹简 pdf”（定格式搜索），筛选 PDF 格式文件。 学生任务： 以 “山东非物质文化遗产” 为主题，使用至少 2 种搜索技巧查找相关信息，将找到的 1 张代表性图片和 1 段文字介绍保存到电脑桌面 “家乡文化” 文件夹中。教师巡视指导，针对学生操作问题（如双引号使用错误、文件下载路径混乱）及时纠正。 信息甄别讨论：提问 “大家搜索到的信息中，有来自个人博客的，也有来自政府官网的，哪种更可信？为什么？” 引导学生总结信息甄别方法（查看发布主体、发布时间、是否有权威来源引用），强调下载网络资源需注明出处，不可随意盗用。 模块二：便捷的电子邮件服务 地址格式与协议：展示多个邮箱地址（如 xiaoming@126.com、wodeyouxiang@bnu.edu.cn），让学生分组讨论 “邮箱地址由几部分组成”，总结出 “用户名 +@+ 邮件服务器地址” 的格式。用 “寄信” 类比：SMTP 协议如同 “把信送到邮局”（发送邮件），POP3 协议如同 “从邮局把信取回家”（下载邮件到本地），IMAP 协议如同 “在邮局查看信件，且家里的信会同步更新”（多设备同步邮件）。 邮件发送实践： 教师演示：登录网易 163 邮箱，撰写主题为 “家乡文化分享” 的邮件，添加桌面 “家乡文化” 文件夹中的图片作为附件，输入同桌的邮箱地址（课前收集），点击发送。展示 “已发送” 文件夹，说明邮件传输过程。 学生任务：参照教师操作，给同桌发送包含家乡文化素材的邮件，抄送给教师邮箱。完成后查看 “收件箱”，确认是否收到同桌的邮件并回复。教师重点指导附件添加、抄送地址输入（用分号分隔多个地址）等操作。 模块三：实用的远程登录服务 场景引入：提问 “如果家里电脑有重要文件，在学校想查看，该怎么办？” 引出远程登录服务，说明其可实现异地操作计算机（如读取文件、编辑文档）。以 UOS 系统远程桌面为例，展示 “输入对方 IP 地址、用户名、密码→登录→操作” 的流程示意图。 安全提示：讨论 “远程桌面结束后是否需要关闭功能？”，强调不关闭可能导致他人非法登录，泄露个人信息。总结远程登录的安全注意事项（设置复杂密码、仅在信任网络中使用、使用后及时关闭服务）。 课堂小结与拓展 知识梳理：通过提问方式回顾本节课重点（万维网的核心组成、3 种搜索技巧、邮箱地址格式、远程登录条件），让学生用 1 句话总结 “互联网基本服务给生活带来的便利”。 拓展任务：布置 “家庭网络服务调查” 作业，让学生记录家中使用的互联网服务（如搜索引擎、邮箱、云存储、远程控制工具），下节课分享。 五、作业设计 基础作业（必做）：完成 “家庭网络服务调查” 表格（包含服务名称、使用场景、使用频率），字数不少于 150 字。 提升作业（选做）：使用本节课学习的搜索技巧，查找 “我国网络安全法中关于‘个人信息保护’的条款”，整理成 200 字左右的摘要，用电子邮件发送给教师。 六、教学反思 第二单元 网络基础 第 5 课 无线网络 一、教学准备 硬件设备：无线路由器（2-3 台，备用）、无线网卡（适配台式计算机）、笔记本电脑（2 台，用于演示）、智能手机（教师用，用于测试蓝牙连接）、投影仪、网线（若干） 软件工具：Wi-Fi 信号检测软件（如 “Wi-Fi 分析仪”，安装在教师手机）、网络测速软件（如 “360 测速”，安装在所有计算机）、智能遥控 APP（如 “小米遥控”，备用） 教学资源：无线局域网（WLAN）拓扑结构图、蓝牙技术应用场景图片（如蓝牙耳机、智能手环）、1G-5G 发展历程时间轴、家庭无线网络搭建案例视频 课前预习：让学生观察家中的无线网络设备（如无线路由器的接口、天线），记录 “家里有哪些设备能连接 Wi-Fi”；思考 “蓝牙和 Wi-Fi 都能连接设备，它们有什么不一样” 二、教学目标 知识与技能 1.掌握无线局域网（WLAN）的构成（无线路由器、无线网卡、终端设备）与通信标准（如 Wi-Fi 6 的速度、频段特点），能区分 WLAN 与有线局域网的差异。 2.理解蓝牙技术的分类（经典蓝牙用于音频传输，低功耗蓝牙用于智能设备连接）及应用场景，掌握蓝牙设备配对的基本步骤。 3.了解移动互联网的发展史（1G-5G），明确各代技术的核心特点（如 1G 语音、4G 视频、5G 物联网），知道 5G 的典型应用（移动支付、智能家居）。 过程与方法 1.通过分组搭建小型无线局域网，经历 “设备准备→连接配置→测试优化” 的流程，提升动手操作与团队协作能力。 2.结合生活案例（如用蓝牙连接耳机、用 5G 刷短视频），分析无线网络对学习、生活的影响，培养观察与分析能力。 情感态度与价值观 1.形成合理规划无线网络的意识（如选择合适的 Wi-Fi 频段避免干扰），关注无线网络安全（如不连接陌生 Wi-Fi）与隐私保护。 2.感受信息技术的快速发展，激发对新技术（如 6G）的探索兴趣，树立科技服务生活的理念。 三、教学重点与难点 教学重点：无线局域网的硬件构成与 Wi-Fi 通信标准；蓝牙技术的应用场景；移动互联网各代技术的特点。 教学难点：蓝牙技术与 Wi-Fi 技术的差异（传输距离、速度、功耗）及实际应用选择；家庭无线网络信号优化的方法。 4、 教学过程 课堂导入 实物展示：拿出无线路由器、无线网卡、蓝牙耳机，提问 “这些设备大家都见过吗？它们有什么共同特点？” 引导学生发现 “都不用网线就能连接”，引出本节课主题 —— 无线网络。 生活场景分享：邀请学生分享 “你用无线网络做过哪些事？”（如用 Wi-Fi 上网课、用蓝牙传照片、用 5G 导航），激发学生学习兴趣。 新知讲授与实践 模块一：认识无线局域网（WLAN）（7 分钟） 概念与构成：展示 WLAN 拓扑结构图，讲解 WLAN 是用无线信号（电磁波）实现设备互联的局域网，核心硬件包括无线路由器（“信号发射中心”，有 WAN 口接宽带、LAN 口接有线设备）、无线网卡（“设备接收信号的‘耳朵’”，台式机需外接，笔记本多内置）、终端设备（手机、电脑等）。对比有线局域网，总结 WLAN 的优势（安装便捷、设备可移动、减少线缆成本）。 通信标准：用表格展示 Wi-Fi 5（802.11ac）、Wi-Fi 6（802.11ax）、Wi-Fi 7 的关键参数（理论速度、频段、特点）： | 标准 | 理论速度 | 频段 | 特点 | | ---- | ---- | ---- | ---- | | Wi-Fi 5 | 3.5Gbps | 5GHz | 速度较快，支持多设备连接 | | Wi-Fi 6 | 9.6Gbps | 2.4GHz/5GHz | 速度更快、更安全、更省电 | | Wi-Fi 7 | 40Gbps | 2.4GHz/5GHz/6GHz | 多频段，速度峰值极高 | 搭建实践： 分组：将学生分为 4-5 人一组，每组发放 1 台无线路由器、1 根网线、1 台笔记本电脑。 任务：按照 “连接网线（WAN 口接宽带，LAN 口接电脑）→通电→登录路由器管理页面（输入默认 IP、用户名密码）→设置 Wi-Fi 名称和密码→用手机连接测试” 的步骤，搭建小型 WLAN。教师巡视指导，重点解决 “路由器 IP 查找”“Wi-Fi 密码设置（建议包含字母 + 数字 + 符号）” 等问题。 测试：搭建完成后，用 “360 测速” 软件测试网络速度，记录结果。 模块二：蓝牙技术与短距离通信 技术特点：展示蓝牙技术应用图片（蓝牙耳机、智能手环、车载蓝牙），讲解蓝牙是短距离无线通信技术（传输距离约 10-100 米），分为经典蓝牙（如耳机传输音频，速度较快）和低功耗蓝牙（如手环传输心率数据，功耗低）。 连接实践： 教师演示：打开手机蓝牙，搜索附近的蓝牙耳机，点击配对，连接成功后播放一段音乐，说明蓝牙连接的步骤（开启蓝牙→搜索设备→配对→使用）。 学生任务：同桌之间用手机蓝牙互传 1 张图片，记录连接过程中遇到的问题（如搜索不到设备、配对失败），小组内讨论解决方法（如检查蓝牙是否开启、设备是否在有效距离内）。 与 Wi-Fi 对比：提问 “蓝牙和 Wi-Fi 都能传文件，什么时候用蓝牙，什么时候用 Wi-Fi？” 引导学生总结差异： | 对比维度 | 蓝牙 | Wi-Fi | | ---- | ---- | ---- | | 传输距离 | 短（10-100 米） | 长（50-100 米，视路由器而定） | | 传输速度 | 较慢（几十 - 几百 Mbps） | 较快（Wi-Fi 6 达 9.6Gbps） | | 功耗 | 低 | 较高 | | 适用场景 | 短距离、小文件传输（如传图片、连耳机） | 长距离、大文件传输（如下载电影、多设备联网） | 模块三：探秘移动互联网 发展历程：展示 1G-5G 发展时间轴，结合案例讲解各代技术特点： 1G（1980s）：模拟信号，仅支持语音通话（如 “大哥大”）。 2G（1990s）：数字信号，支持语音 + 短信，可简单上网（如早期功能机）。 3G（2000s）：支持图片、视频传输，智能手机兴起（如 iPhone 初代）。 4G（2010s）：高速视频传输，支持直播、移动支付（如用支付宝扫码付款）。 5G（2020s）：高速、低延迟、广连接，支持物联网（如智能家居联动、自动驾驶）。 5G 应用讨论：播放 5G 应用视频（如远程医疗、工业物联网），提问 “5G 给你的生活带来了哪些变化？”（如刷视频更流畅、云游戏延迟低），引导学生畅想 6G 可能的应用（如太空互联网、全息通信）。 技术原理小知识：讲解移动互联网为何叫 “蜂窝网络”—— 基站覆盖范围呈六边形（类似蜂窝），多个基站拼接实现广覆盖，既保证通信效率，又降低建设成本。用教师手机的 “Wi-Fi 分析仪” 展示附近的基站信号强度，帮助学生理解信号覆盖概念。 课堂小结与拓展 知识梳理：用 “思维导图” 形式回顾本节课重点（WLAN 构成与标准、蓝牙特点、移动互联网发展），让学生填空补充关键信息。 拓展任务：布置 “家庭无线网络优化” 作业，让学生观察家中 Wi-Fi 信号弱的区域，思考 “如何优化”（如调整路由器位置、切换 2.4GHz/5GHz 频段），下节课分享方案。 五、作业设计 基础作业（必做）：绘制 “家庭无线网络设备连接图”，标注设备名称（如无线路由器、手机、智能电视）及连接方式（Wi-Fi / 有线），在图旁用 100 字说明 “家中 Wi-Fi 的名称、频段及使用时遇到的问题”。 提升作业（选做）：查找 “6G 技术的最新研究进展”，撰写 1 篇短文（300 字左右），分析 6G 可能对教育、医疗领域产生的影响，用 WPS 文档保存并上传至班级云盘。 六、教学反思 第二单元 网络基础 第 6 课 网络安全 一、教学准备 硬件设备：计算机机房（所有计算机安装杀毒软件，如 360 安全卫士）、投影仪、多媒体教学控制台 软件工具：防火墙设置演示软件、数据加密工具（如 U 盘加密软件）、钓鱼网站模拟页面（仅用于教学，无恶意代码） 教学资源：网络安全案例视频（如 “某社交网站数据泄露事件” 报道）、网络安全核心要素示意图（实体安全、软件安全、数据安全、安全管理）、密码安全等级测试工具、我国网络安全相关法律法规条文节选 课前预习：让学生记录自己常用的密码（隐去关键字符，如 “123****678”），思考 “你的密码安全吗？”；回忆 “是否收到过可疑邮件或短信” 二、教学目标 知识与技能 1.理解网络安全的定义（保护网络系统硬件、软件、数据不被破坏、泄露，保证系统正常运行），明确核心要素（实体安全、软件安全、数据安全、安全管理）及常见威胁（病毒、钓鱼攻击、数据泄露）。 掌握基础防护手段，包括防火墙设置、数据加密（如文件加密、U 盘加密）、安全协议（HTTPS）的识别，能区分对称加密（如 AES）与非对称加密（如 RSA）的基本原理。 2.熟练运用实用安全技巧，如设置强密码（字母 + 数字 + 符号）、定期软件更新、数据备份（本地备份 + 云备份），能识别钓鱼邮件与钓鱼网站。 过程与方法 1.通过案例分析（如数据泄露事件），学习识别网络风险的方法，能针对具体场景（如使用公共 Wi-Fi、接收陌生邮件）制定防护策略。 2.在模拟实践（如设置防火墙、测试密码安全等级）中，提升网络安全操作能力，理解网络安全对个人、企业、国家的重要性。 情感态度与价值观 1.认识到网络安全的严肃性，培养 “安全用网、文明上网” 的责任意识，不参与网络攻击、不传播有害信息。 2.了解我国网络安全法律法规，树立 “网络不是法外之地” 的法治观念，增强维护国家网络安全的使命感。 三、教学重点与难点 教学重点：网络安全威胁类型（病毒、钓鱼攻击、数据泄露）与防护技术（防火墙、加密、密码安全）；数据备份策略（本地 + 云备份）；网络道德规范与法律法规。 教学难点：对称加密（同一密钥加密解密）与非对称加密（公钥加密、私钥解密）的原理差异；针对不同网络威胁（如公共 Wi-Fi 风险、钓鱼邮件）的个性化防护策略制定。 5、 教学过程 课堂导入 案例播放：播放 “2023 年某社交网站数据泄露事件” 简短视频（内容：黑客通过钓鱼网站窃取员工凭证，获取 80GB 用户数据并勒索），提问 “这个事件中，用户的哪些权益受到了侵害？我们该如何避免类似风险？” 学生讨论：邀请 3-4 名学生分享观点，引导学生意识到网络安全与个人信息、财产安全息息相关，引出本节课主题 —— 网络安全与防护。 新知讲授与实践 模块一：认识网络安全及意义 概念与要素：展示网络安全核心要素示意图，逐一讲解： 实体安全：保护计算机、路由器等硬件不被破坏（如避免电脑进水、路由器被盗）。 软件安全：防止软件被篡改、感染病毒（如安装正版软件、不随意下载未知文件）。 数据安全：保护数据不被非法存取（如加密重要文档、不随意泄露身份证号）。 安全管理：制定防护策略（如定期改密码、备份数据）。 意义讨论：提问 “维护网络安全，对个人和国家分别有什么意义？” 引导学生总结：对个人，可避免信息泄露、财产损失；对国家，可保障关键信息基础设施安全（如电力、交通网络），维护国家安全。展示国家网信办 “2022 年清理违法信息 5430 余万条” 的数据，说明国家对网络安全的重视。 模块二：识别网络安全威胁 常见威胁讲解： 计算机病毒：展示病毒工作流程图（侵入系统→潜伏→触发→破坏→传染），举例 “勒索病毒”（加密文件索要赎金）、“蠕虫病毒”（快速传播占用带宽），说明病毒的传播途径（邮件附件、U 盘、恶意网站）。 钓鱼攻击：打开模拟钓鱼网站（仿冒某银行登录页），对比真实网站的差异（如网址多了 “-copy” 后缀、无 HTTPS 绿色锁标），讲解钓鱼攻击的常见形式（钓鱼邮件、虚假短信链接、免费 Wi-Fi 陷阱）。 数据泄露：列举常见数据泄露场景（如社交平台晒身份证照片、公共 Wi-Fi 传敏感文件、软件过度收集信息），强调 “最小信息原则”（不随意提供非必要个人信息）。 实践判断 展示 5 个场景（如 “收到‘银行’短信，说账号异常需点击链接验证”“连接商场‘免费 Wi-Fi’购物”），让学生分组判断 “是否安全”，并说明理由。教师总结判断技巧（查链接、看来源、不轻信 “紧急通知”）。 模块三：掌握网络安全防护技术 基础防护手段： 防火墙：教师在演示机上打开 “Windows 防火墙” 设置界面，讲解防火墙如同 “网络大门的守卫”，可允许 / 禁止特定程序联网。演示 “开启防火墙”“添加允许联网的程序（如浏览器）” 的操作，学生在自己电脑上同步设置。 数据加密：展示 U 盘加密软件的使用（选择文件→设置密码→加密），说明加密可防止设备丢失后数据泄露。用 “寄信加锁” 类比：对称加密是 “发信和收信人用同一把钥匙”（如压缩文件加密），非对称加密是 “发信用公钥（公开），收信用私钥（保密）”（如 HTTPS 通信）。 安全协议：打开某购物网站，指出地址栏 “HTTPS” 前缀和绿色锁标，说明 HTTPS 比 HTTP 更安全（数据传输加密），提醒学生访问金融、购物网站时务必确认 HTTPS。 实用技巧实践： 密码安全：使用 “密码安全等级测试工具”，输入学生自己的密码（隐去关键字符），测试安全等级。引导学生设置强密码（如 “Shandong@123”，包含大写字母 + 小写字母 + 数字 + 符号），并强调 “不同平台用不同密码”“定期（3 个月）更换密码”。 数据备份：演示 “本地备份”（将桌面 “重要文档” 文件夹复制到 U 盘）和 “云备份”（将文档上传至百度云盘），学生选择 1 个自己的文件进行双重备份，记录备份步骤。 模块四：遵守网络道德与法律法规（5 分钟） 道德规范：提问 “作为中学生，上网时应遵守哪些道德规范？” 引导学生总结（不造谣传谣、不辱骂他人、不盗用他人作品、不沉迷网络），展示 “全国青少年网络文明公约” 条文，强调文明上网的重要性。 法律法规：介绍我国网络安全相关法律（《网络安全法》《数据安全法》《个人信息保护法》），举例说明网络犯罪的后果（如传播病毒可处有期徒刑、泄露国家秘密属重罪），让学生明确 “网络不是法外之地”。 课堂小结与拓展 知识梳理：用 “问答竞赛” 形式回顾本节课重点（如 “网络安全的核心要素有哪 4 个？”“强密码的组成要求是什么？”），答对的学生给予 “网络安全小卫士” 贴纸奖励。 拓展任务：布置 “家庭网络安全排查” 作业，让学生检查家中网络设备（如路由器密码是否简单、电脑是否开启防火墙、重要文件是否加密），撰写排查报告。 五、作业设计 基础作业（必做）：完成 “家庭网络安全排查表”（包含排查项目、现状、整改措施，如 “路由器密码”“现状：123456”“整改措施：改为‘Qwe@7890’”），字数不少于 200 字。 提升作业（选做）：以 “青少年网络安全” 为主题，制作 1 张宣传海报（用画图软件或 WPS 演示），包含至少 3 条安全用网建议，下节课展示评选。 六、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $