第六单元 捏塑造型15 传承与变奏 课件 2025-2026学年赣美版初中美术八年级上册

该初中美术课件以“捏塑造型：传承与变奏”为核心，通过趣味导入展示传统泥人张与现代卡通捏塑对比，引导学生思考传统如何焕发新生，再经概念解读、泥人张非遗案例、技法示范（揉搓捏刻）到实践创作，构建从文化理解到动手实践的学习支架。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，以文化理解为根基（泥人张非遗传承分析），通过艺术表现（分步技法示范）和创意实践（超轻黏土卡通创作等变奏方法），结合作品互评与课后家乡工艺调查，让学生在传承中创新。教师使用时可借助完整教学链条提升效率，学生则能增强文化自信与动手能力。

捏塑造型：传承与变奏 赣美版初中美术八年级上册第六单元第 15 课 趣味导入：泥巴的故事 互动提问 同学们，你们知道泥巴能变成什么样的艺术品吗？ 趣味展示 展示传统捏塑（如泥人张作品）与现代捏塑（如卡通形象） 的对比图片，引出主题： 传承与变奏 关键问题 传统捏塑如何在现代焕发新生？ 传统捏塑 如 “ 泥人张 ” 作品 现代捏塑 如卡通形象创作 单元架构：核心价值梳理 核心价值 理解捏塑的传承意义与创新价值 课时安排 1 课时（ 45 分钟） 关键问题 捏塑的传承核心是什么？ 如何在传承基础上创新？ 任务目标 解读传承与变奏的概念； 掌握捏塑基础技法； 概念解读：传承与变奏 传承的定义 保留传统捏塑的核心技艺、文化内涵与审美精神 变奏的定义 在传统基础上进行材料、题材、形式的创新 互动讨论：分组讨论 “ 哪些元素需要传承？哪些可以变奏？ ” 作品探究：分析泥人张作品《颗粒归仓》的传承与变奏特点 泥人张的传承故事 历史脉络 泥人张从清代张明山到现代的传承历程 文化地位 2006 年列入国家级非物质文化遗产名录 核心技艺 塑与绘结合，形神兼备 图片展示 第一代泥人张张明山在做捏塑（ id-12.png ） 传统捏塑作品赏析 清代作品 张明山《仕女（局部）》，分析其造型、色彩与技法 现代作品 杨志忠《颗粒归仓》，对比传统与现代的题材变化 互动环节 学生分享对作品的感受，讨论传承的核心元素 核心问题：如何传承？ 传承核心要素层级图 分类详解 按题材（人物、动物、场景）、技法（揉、搓、捏、刻）分类讲解 基础实践 教师示范捏塑基本手法（揉、搓、捏） 捏塑基础技法（一） 揉泥 将泥料揉匀，排除气泡，为造型做准备 搓条 将泥料搓成条状，用于制作四肢、线条等 捏塑基础技法（二） 捏塑 用手指捏出基本造型，如头部、身体 刻画 用工具刻出细节，如五官、纹理 捏塑基础技法（三） 塑形 调整整体比例与动态，使作品生动 上色 运用彩绘技法，增强作品表现力 图片展示 泥人张捏塑步骤图（ id-22.png ） 泥人张塑、绘艺诀 01 塑造方法诀 核心技法：拍、削、压、滚 02 塑头比例诀 ⻩金法则：三庭五眼 03 塑造表情诀 情感捕捉：笑、哭、怒、愁的表情塑造 技巧 互动实践：学生尝试用艺诀塑造简单表情 应用拓展：变奏的方法 材料创新 使用超轻黏土、陶泥等替代传统 泥料 题材创新 从传统故事到现代生活、卡通形 象 形式创新 结合实用功能（如文具、摆件） 案例展示 学生作品《西游记》人物（超轻黏土） 实践任务：我的捏塑创作 任务主题 选择一个传统故事或现代题材，创作一件捏塑作品 要求 运用至少 2 种基础技法 体现传承与变奏 作品生动有细节 步骤指导 01 构思草图 02 捏塑造型 03 刻画细节 04 上色完成 技巧补充：细节刻画 表情刻画 用工具刻出眼睛、嘴巴，表现情绪 纹理制作 用牙签、梳子等工具制作毛发、衣纹 色彩搭配 传统色彩（红、⻩、绿）与现代色彩的结合 学生作品赏析：葫芦娃兄弟 作品展示 学生作品《葫芦娃兄弟和爷爷》（陶泥） 分析点评 传承了传统捏塑的技法，变奏了题材（现代卡通形象） 互动交流 学生分享创作思路，讨论传承与变奏的体现 创作过程示范 教师示范：以 “ 卡通人物 ” 为例，演示从构思到完成的步骤 卡通人物捏塑步骤流程图 1. 揉泥成团做头部 步骤说明：揉泥需排除气泡确保均匀。 2. 搓条做四肢 步骤说明：搓条时保持力度一致。 3. 捏出五官 步骤说明：捏五官注意比例协调。 4. 上色装饰 步骤说明：上色先涂底色再勾细节。 实践操作：动手创作 学生实践 根据任务要求，独立完成作品 教师指导 巡回指导，解决学生遇到的问题 材料分发 陶泥 / 超轻黏土、工具（刻刀、梳子等） 安全提示：注意工具使用安全，保持卫生 作品展示与互评 展示环节 学生展示自己的作品，介绍创作理念 互评标准 1. 传承元素是否突出； 2. 变奏是否创新； 3. 技法是否熟练 反馈建议 教师与学生共同给出改进建议 评价标准：核心素养达成 审美感知 能感受传统与现代捏塑的美 艺术表现 能运用技法完成作品 文化理解 能说明传承与变奏的意义 创意实践 作品具有创新性与个人⻛格 01 02 03 04 课后拓展：传承与创新 拓展任务：调查家乡工艺 调查家乡的捏塑工艺，了解其历史、技 艺和传承现状。 拓展任务：尝试不同材料 尝试用不同材料（如面塑、纸塑）进行 创作，探索捏塑的更多可能性。 呼应开篇 & 资源推荐 回到关键问题，分享传统捏塑的现代创 新案例。参观当地非遗展览，了解更多 捏塑艺术。 总结回顾：传承与变奏的意义 01 核心回顾：传承是根基，变奏是发展 02 工匠精神：学习泥人张的守正创新精神 03 文化自信：通过捏塑感受中华优秀传统文化的魅力 学生作品展示 优秀作品：展示本节课学生的优秀创作 创作感悟：学生分享创作过程中的体会与 收获 鼓励创新：肯定学生的创意，激发持续创 作的兴趣 知识梳理：关键要点 传承要点 技艺、文化、精神 变奏要点 材料、题材、形式 技法要点 揉、搓、捏、刻、绘 核心问题解答 传统捏塑通过创新题材、材料与形式焕发新生 互动问答：你问我答 开放提问 学生提出关于捏塑传承与创新的问题 共同讨论 师生共同探讨捏塑艺术的未来发展 教师解答 针对问题进行详细解答 课后任务：创意延伸 01 任务一 完成一件 “ 传承与变奏 ” 主题的捏塑作品，参加 班级展览 02 任务二 撰写短文《我眼中的捏塑艺术》，分享对传承与 创新的理解 资源链接 推荐相关书籍、网站，拓展学习渠道 致谢 感谢：感谢同学们的积极参与与创意表达 结语：传承文化根脉，创新艺术未来 教师寄语：希望同学们在生活中发现美、创造美 $