第4讲 诗歌主题与情感把握（复习讲练）（辽宁专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第04讲 诗歌主题与情感把握（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 诗歌主题情感清单 知识点02 把握诗歌情感 中考·考法聚焦 本地考法 语境考查 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 15 05·趋势领航·新题预测 20 考点 考查形式 2025年 2024年 2024年省一模 2024年省样卷 诗歌内容理解与结构分析 ☑选择题 辽宁卷6题 辽宁卷6题 辽宁卷6题 辽宁卷6题 考情分析 1. 考查形式稳定 固定模式：均为“两首诗词对比阅读”，下设一个四选一的选择题。 选项特点：每个选项通常同时涉及两首诗的比较（如A、B项分别评析两诗，C、D项进行综合比较）。 能力导向：不考单纯记忆，重在理解、分析、比较和鉴赏。 2. 核心考点分布集中 考点大类 具体表现 真题示例 内容理解与结构判断 诗句内容概括、场景事件分析、写景顺序、时空转换、写景虚实判断 （2025·辽宁·中考真题）6题D项（月光虚实） （2024·辽宁·中考真题）6题A项（雪景次数） （2024·辽宁·中考真题）6题A项（时空转换） 情感主旨把握 情感基调判断、情感具体内涵、哲理与情感结合 （2024·辽宁·一模）6题D项（情感基调） （2024·辽宁·一模）6题A、B项（情理结合与怅惘） 意象意境分析 意象含义、画面色彩、意境特点、动静结合 （2025·辽宁·中考真题）6题B项（比喻色彩） （2024·辽宁·样卷）6题C项（意境特点） 语言鉴赏 炼字效果、修辞手法（比喻、拟人等）、用典分析、表现手法等 （2025·辽宁·中考真题）6题C项（“疑”字） （2025·辽宁·中考真题）6题B项（比喻） （2024·辽宁·一模）6题C项（用典） （2024·辽宁·样卷）6题D项（抒情方式） 3. 常见设误角度 虚实混淆：如将虚写、设想当作实写（2025·辽宁·中考真题6题D项）。 以偏概全：如将局部情感当作整体基调（2024·辽宁·一模6题D项）。 意象意境误读：如将幽深寂静解读为明丽（2024·辽宁·样卷6题C项）。 细节疏漏：如忽略诗句中出现次数（2024·辽宁·中考真题6题A项）。 情感拔高或贬低：如将豁达、恬淡误读为悲伤（2024·辽宁·一模6题D项）。 4. 选材特点 题材多样：山水田园、送别、酬答、即景感怀。 时代兼顾：唐、宋两代为主。 作者常见：陆游、岑参、刘禹锡、白居易等名家，偶有较冷门诗人（如卫泾、李频）。 注释辅助：生僻字、典故、背景等均提供注释，降低理解门槛。 命题预测 1.继续采用对比阅读：两首诗在题材、意象、手法或情感上具有一定可比性。 2.选项设计更综合：一个选项可能同时涉及内容、手法、情感等多个维度。 3.虚实判断仍是高频陷阱：尤其注意“虚写”“设想”“回忆”“想象”等非眼前实景。 4.情感辨析要求更高：不满足于“喜、悲”二分，要求区分“怅惘”“豁达”“恬淡”“孤寂”等细腻情感。 5.可能增加“非典型”比较：如两诗表面题材不同，但内在情感或手法相通。 【课标要求】 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80 篇(段)。 “把握古诗词情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。 【考查范围】7～9年级（40篇） 古代诗歌 1.关雎（关关雎鸠）《诗经》 2.蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》 3.十五从军征（十五从军征）汉乐府 4.观沧海（东临碣石）曹操 5.饮酒（结庐在人境）陶潜 6.木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌 7.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 8.登幽州台歌（前不见古人）陈子昂 9.次北固山下（客路青山外）王湾 10.使至塞上（单车欲问边）王维 11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白 12.行路难（金樽清酒斗十千）李白 13.黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢 14.望岳（岱宗夫如何）杜甫 15.春望（国破山河在）杜甫 16.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫 17.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参 18.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡 19.卖炭翁（卖炭翁）白居易 20.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 21.雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 22.赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 23.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 24.夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 25.无题（相见时难别亦难）李商隐 26.相见欢（无言独上西楼）李煜 27.渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 28.浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 29.登飞来峰（飞来山上千寻塔）王安石 30.江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 31.水调歌头（明月几时有）苏轼 32.渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照 33.游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 34.南乡子（何处望神州）辛弃疾 35.破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 36.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 37.天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 38.山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 39.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 40.满江红（小住京华）秋瑾 知识点01 诗歌主题情感清单 主题大类 情感子类与关键词 代表篇目（序号） 核心情感与备考聚焦 家国情怀 1.忧国伤时（悲愤、沉痛、忧虑） 15《春望》、36《过零丁洋》、23《泊秦淮》 个人命运与国家危亡的紧密结合。例析：《春望》将“国破”之痛融入“花鸟”之景，是移情于景的典范。 2.建功报国（豪迈、渴望、壮志） 4《观沧海》、14《望岳》、30《江城子》、35《破阵子》 抒发理想抱负，风格多雄浑豪放。辨析：曹操的壮志是雄视天下，苏轼、辛弃疾的壮志中常含不被重用的悲愤。 3.收复失地（激愤、悲慨、坚定） 34《南乡子》、27《渔家傲·秋思》 南宋特有的主题，情感在豪壮中深藏无奈与悲凉。 个人情志 1.乐观豁达（豁达、昂扬、哲理） 9《次北固山下》、18《酬乐天》、31《水调歌头》、29《登飞来峰》 在困境中展现开阔胸襟，常蕴含深刻哲理。例析：《酬乐天》的“沉舟侧畔千帆过”是在自伤中看到新生的辩证思维。 2.坚定高洁（孤傲、坚守、不屈） 5《饮酒》、39《己亥杂诗》、21《雁门太守行》 聚焦：表达对高尚品格的追求与坚守。手法：多采用托物言志（菊、落红）或象征（黄金台）。 3.人生感慨（惆怅、孤寂、超然） 8《登幽州台歌》、26《相见欢》、3《十五从军征》、28《浣溪沙》 聚焦：对生命、时间、际遇的普遍性慨叹。辨析：陈子昂是亘古孤独，李煜是亡国囚徒之愁，晏殊是闲适中的淡淡哀愁。 思乡怀人 1.思乡念亲（思念、惆怅、慰藉） 9《次北固山下》、13《黄鹤楼》、37《天净沙·秋思》、11《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》31《水调歌头》 聚焦：触发思乡的媒介多样（归雁、明月、暮景）。辨析：《天净沙》是漂泊苦旅的极致凄凉；《水调歌头》则由思亲升华为旷达的祝愿。 2.挚爱深情（缠绵、执著、哀婉） 1《关雎》、2《蒹葭》、25《无题》、24《夜雨寄北》 聚焦：爱情或深情的不同面向。 辨析：《关雎》是节制典雅的倾慕；《无题》是炽热痛苦的执著；《夜雨寄北》是深沉克制的思念。 山水田园 1.寄情山水（闲适、愉悦、热爱） 20《钱塘湖春行》、1《游山西村》、10《使至塞上》 对自然美景的欣赏与陶醉，语言清新明丽。例析：《钱塘湖春行》通过“早莺”“新燕”等典型意象精准捕捉早春的生机。 2.隐逸田园（恬淡、超脱、自在） 5《饮酒》 表达远离尘嚣、归隐田园的志趣或心境。 辨析：陶渊明是主动选择后的彻底融入 赠别送友 1.依依惜别（不舍、牵挂、伤感） 7《送杜少府之任蜀州》、17《白雪歌送武判官归京》、11《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 通过景物（风烟、暮雪、杨花）渲染离愁。如《白雪歌送武判官归京》以壮丽奇寒之景写别情，哀而不伤。 2.劝勉激励（豁达、豪壮、期待） 7《送杜少府之任蜀州》 突破伤感，表达对友人的安慰、鼓励或对未来的展望。 咏史怀古 借古抒怀（讽今、感慨、沧桑） 22《赤壁》、38《山坡羊·潼关怀古》、13《黄鹤楼》、34《南乡子》 不是为写历史而写，最终落脚于对现实的思考或自身的感慨。如《山坡羊》揭示“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，将主题提升至民生高度。 民生疾苦 同情讽喻（悲悯、愤慨、讽刺） 16《茅屋为秋风所破歌》、19《卖炭翁》、38《山坡羊》 现实主义杰作，体现诗人深切的社会责任与仁爱精神。 革命志怀 革新立志（激昂、决绝、担当） 40《满江红》 充满变革社会的强烈使命感和牺牲精神。 知识02 把握诗歌情感 直接表明情感的词语 常见情感词分析 愁的表达 愁字常用于表达内心的忧愁与焦虑，如“问君能有几多愁”。 在古诗中，愁常与秋、月等意象结合，传递凄凉之感。 愁也常用来表达对人事变迁的无奈与感伤。 怨的情感表达 怨字多用于表达对现实的不满或对命运不公的抱怨。 怨常与“恨”字连用，体现一种深沉的愤怒与无奈。 在闺怨诗中，怨字常用来表达思妇的孤独与寂寞。 恨的情感深度 恨字表达的是一种强烈的愤怒与敌意，如“此恨绵绵无绝期”。 恨常与历史事件或个人经历相关，体现一种难以释怀的情感。 恨也用于表达对自身境遇的无奈与自怜。 忧的细腻表达 忧字常用来表达一种持续的担忧与牵挂，如“忧心忡忡”。 忧与思常结合使用，体现对远方亲友的思念与牵挂。 忧也用于表达对国家命运或个人前途的忧虑。 凄的表达方式 凄字常用来描绘一种冷清、悲凉的氛围，如“凄凄惨惨戚戚”。 凄常与秋、雨等自然景象结合，传递一种萧瑟之感。 凄也用于表达内心的孤独与无助。 表明情态、语气的虚词 虚词的情感功能 但字的转折意味 但字常用来表示一种转折或限制，如“但愿人长久”。 在诗歌中，但字常用于表达一种无奈中的希望。 但字也用于强调某种情感或愿望的纯粹性。 只字的限定作用 只字常用来限定某种情况或情感，如“只缘身在最高层”。 在诗歌中，只字常用于表达一种专注或执着的情感。 只字也用于强调某种情感的独特性或唯一性。 徒字的徒劳感 徒字常用来表达一种徒劳或无益的情感，如“徒有羡鱼情”。 在诗歌中，徒字常用于表达一种无奈与失落的情感。 徒字也用于强调某种努力的无效性或无果。 空字的空虚感 空字常用来表达一种空虚或虚无的情感，如“空山不见人”。 在诗歌中，空字常用于描绘一种孤寂与荒凉的氛围。 空字也用于表达对现实的无望与无奈。 尚字的保留意味 尚字常用来表示某种情况或情感仍然存在，如“尚思为国戍轮台”。 在诗歌中，尚字常用于表达一种坚持或执着的情感。 尚字也用于强调某种情感的持久性。 具有独特意义的表明时间、地点的词语 时间与地点的象征意义 时间词的情感色彩 时间词如“春”、“秋”、“晨”、“暮”常带有特定的感情色彩。 春天常象征希望与新生，秋天则常与悲凉和萧瑟联系在一起。 早晨代表新的开始和希望，暮色则常传递一种失落与无奈。 地点词的情感指向 地点词如“故园”、“天涯”、“江畔”、“孤舟”常带有浓厚的情感色彩。 故园常表达对故乡的思念，天涯则常传递一种漂泊与孤独的情感。 江畔和孤舟常用于描绘一种孤寂与漂泊的情境。 时间与地点的结合 时间与地点的结合往往能更深刻地表达诗人的情感，如“夜泊牛渚怀古”。 这种结合常用于营造一种特定的氛围和情境，增强诗歌的表现力。 时间与地点的结合也常用于表达对过去的怀念和对未来的憧憬。 描摹色彩、形态的词语 色彩与形态的情感表达 色彩词的选择 色彩词如“红”、“绿”、“青”、“白”常用于表达特定的情感和氛围。 红色常与热情和喜庆联系在一起，绿色则常传递一种生机与希望。 青色和白色常用于表达一种冷清与孤寂的情感。 形态词的描绘作用 形态词如“长”、“短”、“高”、“低”常用于描绘自然景物和人物形态。 长和短常用于表达一种对比和反差，高和低则常用于描绘空间和位置。 形态词的选择往往与诗歌的主题和情感密切相关。 色彩与形态的结合 色彩与形态的结合常用于营造一种特定的氛围和情境，如“绿肥红瘦”。 这种结合常用于表达对自然景物的细腻感受和对生活的深刻观察。 色彩与形态的结合也常用于表达对人生的思考和对命运的感悟。 含典故的词语 典故的理解与应用 典故的来源 诗歌中常引用历史故事、神话传说、文学作品等作为典故。 理解典故的来源是理解诗歌内容的关键。 典故的使用往往与诗歌的主题和情感密切相关。 典故的情感指向 典故常用于表达诗人对历史事件和人物的看法和情感。 同一典故在不同诗歌中可能表达不同的情感，需要具体分析。 典故的情感指向可以通过诗歌的意象和情境来辅助判断。 典故的修辞手法 诗歌中常使用典故来增强诗歌的表现力和深度。 理解典故的修辞手法有助于更准确地把握诗歌的情感。 典故的修辞手法往往与诗歌的风格和诗人的创作个性有关。 ►本地考法 常见题型 选择题 题干表述 题目给定两首古诗，通过课内外的对比鉴赏生成四个选项，从中选择有误的一项。 解题要点 黄金四步法： 1.抓“情语”：圈出诗中直接表达情感的词（喜、悲、愁、怜、笑、泪等）。如题3乙诗中的“无奈”。 2.析“景语”：分析意象和意境。一切景语皆情语。如题4乙诗“阴沉画轴”、“零落棋枰”、“寒烟”构成的幽寂意境，支撑的是“恬淡”而非“明丽”之心。 3.看“事理”：结合叙事内容、所用典故、议论句。如题2乙诗“若纵干戈更深入，应闻收得到昆仑”的议论，直接证明其情感是昂扬的期待。 4.观“整体”：尤其是注释、标题、尾联。题3乙诗的注释（告老还乡、亲旧多故）和尾联（“无奈落花何”的豁达），是击破“单纯悲伤”论的关键整体依据。 1．（2025·辽宁·中考真题）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 [注]①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 B．【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，画面色彩对比鲜明，富有感染力。 C．两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时的迷惘和置身山水时的惊喜。 D．两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 2．（2024·辽宁·中考真题）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送边将 唐·李频 防秋戎马恐来奔， 诏发将军出雁门。 遥领短兵登陇首， 独横长剑向河源。 悠扬落日黄云动， 苍莽阴风白草翻。 若纵干戈更深入， 应闻收得到昆仑。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗分别描写了饯别时、临别时以及送别后的雪景，三次描写巧妙地转换了时空。 B．乙诗中的“出”“登”二字展现了边将接到诏书后踏上征途奔赴战场的飒爽英姿。 C．两首诗都描写了黄昏之景，又分别借助意象“暮雪”和“黄云”“白草”勾画雪景。 D．两首诗都是送别诗，甲诗表达对友人的不舍之情，乙诗表达对边将得胜的期待。 3.（2024·辽宁·一模）语文试题阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐 ·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 东轩花时将过感怀① 宋·陆游 小轩风月得婆娑② ，尽付流年与啸歌。 细数一春今过半，正令③百岁亦无多。 还家常恐难全璧④ ，阅世深疑已烂柯。 只欲闭门搘⑤倦枕，晚风无奈落花何！ 【注释】①写于嘉泰三年（1203），作者时年78岁，上书告老还乡，此时亲旧多已故去。②婆娑：盘桓，逗留。③正令：即使，假使。④全璧：完好无损。⑤搘（zhī）：同“支”，支撑，支起。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （    ） A．甲诗颈联景、情、理融合，感叹身世之余，包含着新陈代谢的自然规律，充满哲理。 B．乙诗颔联由春已过半，联想到自身年事已高、时日无多的晚境，表达了怅惘之情。 C．甲乙两诗都使用了“烂柯”这个典故，表达了作者对岁月流逝、人事变迁的慨叹。 D．甲乙两诗都以悲伤为基调。甲诗作者因长期遭贬而悲，乙诗作者则因年华老去而悲。 4.（2024·辽宁·样卷）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 孤山寺端上人房①写望 宋•林逋 底处②凭阑思眇③然，孤山塔后阁西偏。 阴沉画轴林间寺，零落棋枰④葑上田⑤。 秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。 迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。 【注释】①端上人房：端上人，名端的和尚；房，僧舍。②底处：何处。③眇：通“渺”，远。④棋枰：棋盘。⑤葑（fèng）上田：古代一种以木作架的水田。 对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两诗借景抒情，甲诗以万物复苏之景写游玩之乐，乙诗以秋日夕暮之境写恬淡之心。 B．甲诗颔联中“争暖树”“啄春泥”表现了莺飞燕舞的动态美，展现出早春生命的美好。 C．乙诗颔联从静态着笔，以“画轴”“棋枰”为喻，描绘出了一幅优美明丽的秋景图。 D．两诗尾联直接抒情，“行不足”“待重来”表达两位诗人对所见之景的欣赏和留恋。 考查知识 关联“手法/内容”与“情感主旨” 将情感分析与诗歌的具体写法（意象选择、典故运用、虚实处理）紧密结合，考察情感“如何体现”及“为何如此”。 考查素养 1.思维素养——文本细读能力：对关键词（如“若许”“无奈”）的高度敏感。逻辑推断能力：能从具体诗句中合理推断、概括情感，并避免过度解读。比较辨析能力：能在相似中敏锐捕捉差异。 2. 审美素养——整体感知能力：对诗歌基调和风格（如沉郁、豁达、恬淡）的准确把握。对情感复杂性的体认：理解伟大诗歌情感往往是丰富、立体甚至矛盾的。 命题解读 把握古诗的思想感情是古诗学习的重中之重。从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，以选择题为主。 1.辨析情感的“复杂性”与“发展性” 不满足于单一情感标签，要求辨析诗中交织的多种情感，或情感的变化过程。 2. 在“相似主题”下辨析“细微差异” 两首诗题材相似，但要求精准指出其情感侧重点、表达方式或最终旨归的不同。 3.以偏概全 抓住诗中局部、瞬间的情感，将其放大为全诗基调。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·山东滨州·一模）阅读诗歌，完成各题。 竹 唐·李 贺 入水文光动，抽空绿影春。 露华生笋径，苔色拂霜根。 织可承香汗，裁堪钓锦鳞。 三梁①曾入用，一节奉王孙。 【注】①三梁：冠名。古人帽中以竹作为衬里，有一梁至五梁之分，太子诸王戴三梁进贤冠。 （1）下列诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．第一、二句分别从俯视和仰视的角度将竹子的动静写得惟妙惟肖。 B．第三、四句通过露水、竹笋、白霜、绿苔来营造一个极其清幽的环境，写出竹林带来的清新感受。 C．诗的前四句，聚焦形态和生长环境，写出了竹子的劲直潇洒，为后面诗人间接抒情作了充分铺垫。 D．第五、六句中“香汗”“锦鳞”运用了比喻写出竹子的用途，可以用来织成竹席给美丽的姑娘纳凉，也可以裁制成钓竿钓鱼。 （2）小滨说诗歌尾联与李白“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达的心愿有异曲同工之妙，请从表现手法的角度，结合诗歌内容谈谈尾联表达了作者什么情感？ 2.（2025·西藏·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注释]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 （1）颈联中“ ”“ ”二字是夸张之笔，从侧面写出岳阳楼 的特点。 （2）颔联运用了什么手法，表达了作者怎样的情感？ 3．（2025·四川眉山·模拟预测）阅读下面诗歌，完成小题。 野 望 杜 甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 （1）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（   ） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。 D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。 （2）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。 4.（2025·广西梧州·三模） 夜泊水村① 陆 游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子②犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注】①淳熙六年（1179），陆游因赈灾被罢职：淳熙九年，奉祠居家，作此诗，时年五十八岁。②老子：陆游自称，犹言老夫。③泣新亭：东晋时中原沦陷，王室南渡，一些士大夫宴饮于新亭，相对涕泣。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“燕然未勒铭”以东汉窦宪破匈奴的典故，暗写南宋朝廷未能收复失地的现实困境。 B．颔联“老子犹堪绝大漠”体现诗人虽已年迈，但仍有报国的豪情，“诸君何至泣新亭”批评了一些人的悲观怯懦。 C．尾联写眼前闲泊水村的景象，“江湖泊船”“卧闻新雁”，表现了诗人闲适恬淡的隐逸之趣。 D．全诗以“报国”为核心，通过典故、对比等表现手法，表现诗人深沉的情感，令人慨叹。 （2）“一身报国有万死”，“双鬓向人无再青”两句表达了诗人丰富的情感。结合诗歌内容，简要分析。 5.（2025·四川绵阳·模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。 瓶 梅 谭元春 入瓶过十日，愁落幸开迟。 不借春风发，全无夜雨欺。 香来清净里，韵在寂寥时。 绝胜山中树，游人或未知。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句开门见山，点明所咏对象是一瓶梅花，并且这枝梅花插在瓶中已经超过十天。 B．首联下句表达诗人因担心梅花过早凋零而庆幸它晚开的心理，看似反常又合乎情理。 C．颔联紧扣瓶梅特点，突出其不用春风催发，不受夜雨欺凌，悠闲自在的舒适生活环境。 D．颈联从“香”和“韵”两方面刻画瓶梅形象：香气令人心灵清净，风韵使人心生寂寥。 (2)尾联运用了何种表现手法？抒发了诗人怎样的心情？请简要分析。 1．（2025·辽宁盘锦·二模）对两首词的理解和分析不恰当的一项是（   ） 【甲】 江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 江城子·前瞻马耳九仙山 苏 轼 前瞻马耳①九仙山，碧连天，晚云间。城上高台，真个是超然②。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳③，去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年④。莫忘使君⑤歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注释】①这首词当作于公元1076年（北宋熙宁九年）冬天。当时苏轼在密州已生活了两年，此词作于离官别功任时。马耳：山名，在今山东诸城市西南六十里，望其马耳，故世取名焉。②超然：即超然台，旧称北台。南宋张淏《云谷杂记》卷三：“按北台在密州之北，因城为台，马耳与常山在其南。东坡为守日，葺而新之，子由因请名之曰超然台。”③联拳：团缩貌。④他年：过去。⑤使君：作者自指。 A．甲词作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。 B．甲词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者为国杀敌的雄心壮志，典型的苏轼式豪放表述风格，直接表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 C．乙词开篇点题，将描绘的起点选定在马耳山，也表明了这首词对地点的抒怀占有一定比重。 D．乙词不但空间开阔，也没有被时间束缚，不管是对眼前晚景的描写，还是下阕对过往的概述，都扩展了词的意境。 2．（2025·辽宁丹东·一模）阅读下面的古诗，完成小题。 【甲】渔家傲·秋思         【乙】关山月 范仲淹             李 白 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。      明月出天山，苍茫云海间。 四面边声连角起，         长风几万里，吹度玉门关。 千嶂里，长烟落日孤城闭。      汉下白登道，胡窥青海湾。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。     由来征战地，不见有人还。 羌管悠悠霜满地，         戍客望边邑，思归多苦颜。 人不寐，将军白发征夫泪。     高楼当此夜，叹息未应闲。 下面对两首诗理解不正确的一项是（   ） A．《关山月》中“关”“山”“月”三个独立又相互联系的诗歌意象，奠定了全诗边塞苦寒、苍凉的感情基调。 B．《渔家傲·秋思》中“羌管悠悠霜满地”，以悠悠的羌管声和满地的寒霜，营造出的是一种凄凉、孤寂的氛围。 C．《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里”，《关山月》中“高楼当此夜，叹息未应闲”，都是从侧面表现出戍边战士的思乡之情。 D．两首诗歌都描绘了广阔、苍茫、深沉的边塞图景，戍人的情怀融于其中，使诗歌的意境更深远，读之雄浑悲壮。 3．（2025·辽宁丹东·一模）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谍。 【乙】 永遇乐·登京口北固亭有怀 宋，辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴①曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草②，封狼居胥③，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸④祠下，一片神鸦社鼓⑤。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？【注释】①寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。②元嘉草草：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到北魏主拓跋焘重创。③封狼居胥：狼居胥山，词中用“元嘉北伐”失利事，以影射南宋“隆兴北伐”。④佛（bì）狸：北魏太武帝拓跋焘小名佛狸。⑤神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。社鼓：祭祀时的鼓声。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲词上阕中“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷；“不尽长江滚滚流”借用杜甫（登高》诗句，抒发情感。 B．乙词上阕怀古抒情，赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐、气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。 C．两首词都运用许多典故，贴切自然，紧扣题旨，表达了词人对典故中孙权、刘裕、刘义隆等人物的崇敬和赞扬之情。 D．两首同为怀古咏志之词，借古讽今，表达词人爱国、卫国豪情；但甲词简洁明快，意境高远，乙词情感更加深沉复杂，风格更沉郁悲壮。 4．（2025·辽宁沈阳·一模）阅读下面两首诗，完成小题。   【甲】 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 湖上晚归 宋·林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛①。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖②香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地③，鸡犬林萝隐隐声。 【注释】①蓬瀛（yíng）：传说中东海里的蓬莱、瀛洲两座仙山。②蕖（qú）：荷花。③诛茅地：铲除茅草开辟的住处，指诗人隐居的小屋。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （   ） A．甲诗以山西村风物入题，通过“丰年”“鸡豚”等意象展现农家淳朴生活。 B．乙诗颈联“湿飞”“香袅”以动态细节反衬湖上归途的静谧空灵之美。 C．甲诗尾联表达对山西村的留恋，乙诗尾联以隐约声暗示渐近隐居之所。 D．两诗均表达归隐之志，甲因仕途失意向往田园，乙借晚景抒超脱心境。 5．（2025·辽宁营口·二模）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 过零丁洋 宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 端午即事① 宋·文天样 五月五日午，赠我一枝艾。 故人不可见，新知万里外。 丹心照夙昔②，翼发日已改。 我欲从灵均，三湘隔辽海。 【注释】①宋恭帝德佑二年，文天祥奉诏出使元军兵营谈判，因据理抗争被扣留。在镇江伺机逃脱后被诬陷通敌。在不被人了解的情况下，为了表明心志，文天祥愤然写下了这首诗。②夙昔：早晚，喻每天。③灵均：屈原的字。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗首联，诗人先回顾身世，遭遇辛苦，通过科举考试进入仕途，后追述战斗生涯，在频繁的抗元战争中已度过四年。 B．乙诗诗文开篇起句，即叙事扣题：五月初五是端午节，有人送我一枝艾草。上句点明时间，下句交代端午过节习俗。 C．两首诗中的“丹心”，含义都是爱国忠心，都表明诗人要一如既往地热爱、忠于自己的祖国，矢志不渝。 D．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”“故人不可见，新知万里外”都展现了诗人因国家覆灭而痛苦的心灵。 6．（2025·辽宁阜新·二模）阅读下面两首诗，完成小题 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡①，铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注释】①瓜洲渡：长江渡口，在镇江对岸。②大散关：在陕西大散岭上，大散关与瓜洲渡都是宋军将士曾经大败金兵的地方。③塞上长城：南朝宋名将檀道济率兵征伐北魏，屡建奇功，后遭猜忌被杀，死前曾自比为“万里长城”。 对以上两首词的理解和分析正确的一项是（    ） A．两诗都以抗击外敌为背景，甲诗的“起一经”和乙诗的“气如山”都写出了作者早年抗敌的情况。 B．甲诗作者以心情来命名“惶恐滩”、“零丁洋”，乙诗作者借瓜洲渡、大散关的胜仗来表达保家卫国的愿望。 C．甲诗尾联表达了作者以死明志的决心；诗尾联以诸葛亮自况自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志。 D．两词都综合运用了记叙、描写、抒情、议论的表达方式及运用典故来表情达意。 7．（2025·辽宁葫芦岛·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君① 唐·白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：刘禹锡。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗以“二十三年弃置身”慨叹漫长贬谪岁月，借“闻笛赋”“烂柯人”典故寄寓对故人的怀念与世事沧桑之感。 B．【乙】诗用“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”两句，直接抒发对刘禹锡虽才华卓绝却命运坎坷的深切同情与悲愤。 C．【甲】诗“沉舟侧畔”句展现了诗人的豁达胸襟，【乙】诗“举眼风光”句则凸显诗人对友人不公遭遇的不平与愤怒。 D．【乙】诗以“二十三年折太多”叹友人才华遭折，【甲】诗用“暂凭杯酒长精神”表振作自勉，二者皆含对未来的期许。 8．（2025·辽宁丹东·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 过广陵驿① 元·萨都剌 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟淮海客③，十年心事一灯前。 【注】①这首诗是萨都剌晚年之作，作于元顺帝至正六年（1346），当时萨都剌在建康任江南诸道行台侍御史。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗五、六句既写景又点明时令，同时蕴含新旧交替的生活哲理，给人乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 B．乙诗首句中一个“老”字，既慨叹花之衰落，又自伤衰老，对比下句中黄菊正鲜，既点明季节的变换，又隐喻作者自己人生阶段性的变化。 C．两首诗都以身处异乡、人在旅途为背景，借“雁”这一意象，抒发诗人在外漂泊对故乡的思念之情。 D．两首诗都运用情景交融的写法，甲诗冬末春初开阔壮美之景中含悲凉凄苦之情，乙诗秋日凄清萧瑟之景中含孤独惆怅之感。 【新考法·情境式填空】词自产生以来，以晏殊、柳永等人为代表，风格多婉约，苏轼另拓词风。请补全对话，了解苏词特点。 友人：苏君，近日读到《江城子·密州出猎》，风格与以往之词大为迥异呀！ 苏轼：呵呵。数日前我猎于郊外，得此词，令东州壮士齐声歌之，颇壮观也！ 友人：先前，词多婉约，而此词具有① 的特点。其中的“狂”字颇可玩味，尽显豪情狂态。“千骑卷平冈”可谓场面盛大，尤其“卷”字写出猎者② ，可见君行为之“狂”；“③ ，”一句中，君自比孙权，语气甚“狂”啊！ 苏轼：虽无柳七郎（柳永）风味，亦自是一家。然兄台只看出我行“狂”，可知我心更“狂”？ 友人：确实！“鬓微霜，又何妨”一句，真有不服老的狂气！还有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”尽显苏君④ 的心志。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 诗歌主题与情感把握（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 诗歌主题情感清单 知识点02 把握诗歌情感 中考·考法聚焦 本地考法 语境考查 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 18 05·趋势领航·新题预测 25 考点 考查形式 2025年 2024年 2024年省一模 2024年省样卷 诗歌内容理解与结构分析 ☑选择题 辽宁卷6题 辽宁卷6题 辽宁卷6题 辽宁卷6题 考情分析 1. 考查形式稳定 固定模式：均为“两首诗词对比阅读”，下设一个四选一的选择题。 选项特点：每个选项通常同时涉及两首诗的比较（如A、B项分别评析两诗，C、D项进行综合比较）。 能力导向：不考单纯记忆，重在理解、分析、比较和鉴赏。 2. 核心考点分布集中 考点大类 具体表现 真题示例 内容理解与结构判断 诗句内容概括、场景事件分析、写景顺序、时空转换、写景虚实判断 （2025·辽宁·中考真题）6题D项（月光虚实） （2024·辽宁·中考真题）6题A项（雪景次数） （2024·辽宁·中考真题）6题A项（时空转换） 情感主旨把握 情感基调判断、情感具体内涵、哲理与情感结合 （2024·辽宁·一模）6题D项（情感基调） （2024·辽宁·一模）6题A、B项（情理结合与怅惘） 意象意境分析 意象含义、画面色彩、意境特点、动静结合 （2025·辽宁·中考真题）6题B项（比喻色彩） （2024·辽宁·样卷）6题C项（意境特点） 语言鉴赏 炼字效果、修辞手法（比喻、拟人等）、用典分析、表现手法等 （2025·辽宁·中考真题）6题C项（“疑”字） （2025·辽宁·中考真题）6题B项（比喻） （2024·辽宁·一模）6题C项（用典） （2024·辽宁·样卷）6题D项（抒情方式） 3. 常见设误角度 虚实混淆：如将虚写、设想当作实写（2025·辽宁·中考真题6题D项）。 以偏概全：如将局部情感当作整体基调（2024·辽宁·一模6题D项）。 意象意境误读：如将幽深寂静解读为明丽（2024·辽宁·样卷6题C项）。 细节疏漏：如忽略诗句中出现次数（2024·辽宁·中考真题6题A项）。 情感拔高或贬低：如将豁达、恬淡误读为悲伤（2024·辽宁·一模6题D项）。 4. 选材特点 题材多样：山水田园、送别、酬答、即景感怀。 时代兼顾：唐、宋两代为主。 作者常见：陆游、岑参、刘禹锡、白居易等名家，偶有较冷门诗人（如卫泾、李频）。 注释辅助：生僻字、典故、背景等均提供注释，降低理解门槛。 命题预测 1.继续采用对比阅读：两首诗在题材、意象、手法或情感上具有一定可比性。 2.选项设计更综合：一个选项可能同时涉及内容、手法、情感等多个维度。 3.虚实判断仍是高频陷阱：尤其注意“虚写”“设想”“回忆”“想象”等非眼前实景。 4.情感辨析要求更高：不满足于“喜、悲”二分，要求区分“怅惘”“豁达”“恬淡”“孤寂”等细腻情感。 5.可能增加“非典型”比较：如两诗表面题材不同，但内在情感或手法相通。 【课标要求】 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80 篇(段)。 “把握古诗词情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。 【考查范围】7～9年级（40篇） 古代诗歌 1.关雎（关关雎鸠）《诗经》 2.蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》 3.十五从军征（十五从军征）汉乐府 4.观沧海（东临碣石）曹操 5.饮酒（结庐在人境）陶潜 6.木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌 7.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 8.登幽州台歌（前不见古人）陈子昂 9.次北固山下（客路青山外）王湾 10.使至塞上（单车欲问边）王维 11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白 12.行路难（金樽清酒斗十千）李白 13.黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢 14.望岳（岱宗夫如何）杜甫 15.春望（国破山河在）杜甫 16.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫 17.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参 18.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡 19.卖炭翁（卖炭翁）白居易 20.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 21.雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 22.赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 23.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 24.夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 25.无题（相见时难别亦难）李商隐 26.相见欢（无言独上西楼）李煜 27.渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 28.浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 29.登飞来峰（飞来山上千寻塔）王安石 30.江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 31.水调歌头（明月几时有）苏轼 32.渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照 33.游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 34.南乡子（何处望神州）辛弃疾 35.破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 36.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 37.天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 38.山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 39.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 40.满江红（小住京华）秋瑾 知识点01 诗歌主题情感清单 主题大类 情感子类与关键词 代表篇目（序号） 核心情感与备考聚焦 家国情怀 1.忧国伤时（悲愤、沉痛、忧虑） 15《春望》、36《过零丁洋》、23《泊秦淮》 个人命运与国家危亡的紧密结合。例析：《春望》将“国破”之痛融入“花鸟”之景，是移情于景的典范。 2.建功报国（豪迈、渴望、壮志） 4《观沧海》、14《望岳》、30《江城子》、35《破阵子》 抒发理想抱负，风格多雄浑豪放。辨析：曹操的壮志是雄视天下，苏轼、辛弃疾的壮志中常含不被重用的悲愤。 3.收复失地（激愤、悲慨、坚定） 34《南乡子》、27《渔家傲·秋思》 南宋特有的主题，情感在豪壮中深藏无奈与悲凉。 个人情志 1.乐观豁达（豁达、昂扬、哲理） 9《次北固山下》、18《酬乐天》、31《水调歌头》、29《登飞来峰》 在困境中展现开阔胸襟，常蕴含深刻哲理。例析：《酬乐天》的“沉舟侧畔千帆过”是在自伤中看到新生的辩证思维。 2.坚定高洁（孤傲、坚守、不屈） 5《饮酒》、39《己亥杂诗》、21《雁门太守行》 聚焦：表达对高尚品格的追求与坚守。手法：多采用托物言志（菊、落红）或象征（黄金台）。 3.人生感慨（惆怅、孤寂、超然） 8《登幽州台歌》、26《相见欢》、3《十五从军征》、28《浣溪沙》 聚焦：对生命、时间、际遇的普遍性慨叹。辨析：陈子昂是亘古孤独，李煜是亡国囚徒之愁，晏殊是闲适中的淡淡哀愁。 思乡怀人 1.思乡念亲（思念、惆怅、慰藉） 9《次北固山下》、13《黄鹤楼》、37《天净沙·秋思》、11《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》31《水调歌头》 聚焦：触发思乡的媒介多样（归雁、明月、暮景）。辨析：《天净沙》是漂泊苦旅的极致凄凉；《水调歌头》则由思亲升华为旷达的祝愿。 2.挚爱深情（缠绵、执著、哀婉） 1《关雎》、2《蒹葭》、25《无题》、24《夜雨寄北》 聚焦：爱情或深情的不同面向。 辨析：《关雎》是节制典雅的倾慕；《无题》是炽热痛苦的执著；《夜雨寄北》是深沉克制的思念。 山水田园 1.寄情山水（闲适、愉悦、热爱） 20《钱塘湖春行》、1《游山西村》、10《使至塞上》 对自然美景的欣赏与陶醉，语言清新明丽。例析：《钱塘湖春行》通过“早莺”“新燕”等典型意象精准捕捉早春的生机。 2.隐逸田园（恬淡、超脱、自在） 5《饮酒》 表达远离尘嚣、归隐田园的志趣或心境。 辨析：陶渊明是主动选择后的彻底融入 赠别送友 1.依依惜别（不舍、牵挂、伤感） 7《送杜少府之任蜀州》、17《白雪歌送武判官归京》、11《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 通过景物（风烟、暮雪、杨花）渲染离愁。如《白雪歌送武判官归京》以壮丽奇寒之景写别情，哀而不伤。 2.劝勉激励（豁达、豪壮、期待） 7《送杜少府之任蜀州》 突破伤感，表达对友人的安慰、鼓励或对未来的展望。 咏史怀古 借古抒怀（讽今、感慨、沧桑） 22《赤壁》、38《山坡羊·潼关怀古》、13《黄鹤楼》、34《南乡子》 不是为写历史而写，最终落脚于对现实的思考或自身的感慨。如《山坡羊》揭示“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，将主题提升至民生高度。 民生疾苦 同情讽喻（悲悯、愤慨、讽刺） 16《茅屋为秋风所破歌》、19《卖炭翁》、38《山坡羊》 现实主义杰作，体现诗人深切的社会责任与仁爱精神。 革命志怀 革新立志（激昂、决绝、担当） 40《满江红》 充满变革社会的强烈使命感和牺牲精神。 知识02 把握诗歌情感 直接表明情感的词语 常见情感词分析 愁的表达 愁字常用于表达内心的忧愁与焦虑，如“问君能有几多愁”。 在古诗中，愁常与秋、月等意象结合，传递凄凉之感。 愁也常用来表达对人事变迁的无奈与感伤。 怨的情感表达 怨字多用于表达对现实的不满或对命运不公的抱怨。 怨常与“恨”字连用，体现一种深沉的愤怒与无奈。 在闺怨诗中，怨字常用来表达思妇的孤独与寂寞。 恨的情感深度 恨字表达的是一种强烈的愤怒与敌意，如“此恨绵绵无绝期”。 恨常与历史事件或个人经历相关，体现一种难以释怀的情感。 恨也用于表达对自身境遇的无奈与自怜。 忧的细腻表达 忧字常用来表达一种持续的担忧与牵挂，如“忧心忡忡”。 忧与思常结合使用，体现对远方亲友的思念与牵挂。 忧也用于表达对国家命运或个人前途的忧虑。 凄的表达方式 凄字常用来描绘一种冷清、悲凉的氛围，如“凄凄惨惨戚戚”。 凄常与秋、雨等自然景象结合，传递一种萧瑟之感。 凄也用于表达内心的孤独与无助。 表明情态、语气的虚词 虚词的情感功能 但字的转折意味 但字常用来表示一种转折或限制，如“但愿人长久”。 在诗歌中，但字常用于表达一种无奈中的希望。 但字也用于强调某种情感或愿望的纯粹性。 只字的限定作用 只字常用来限定某种情况或情感，如“只缘身在最高层”。 在诗歌中，只字常用于表达一种专注或执着的情感。 只字也用于强调某种情感的独特性或唯一性。 徒字的徒劳感 徒字常用来表达一种徒劳或无益的情感，如“徒有羡鱼情”。 在诗歌中，徒字常用于表达一种无奈与失落的情感。 徒字也用于强调某种努力的无效性或无果。 空字的空虚感 空字常用来表达一种空虚或虚无的情感，如“空山不见人”。 在诗歌中，空字常用于描绘一种孤寂与荒凉的氛围。 空字也用于表达对现实的无望与无奈。 尚字的保留意味 尚字常用来表示某种情况或情感仍然存在，如“尚思为国戍轮台”。 在诗歌中，尚字常用于表达一种坚持或执着的情感。 尚字也用于强调某种情感的持久性。 具有独特意义的表明时间、地点的词语 时间与地点的象征意义 时间词的情感色彩 时间词如“春”、“秋”、“晨”、“暮”常带有特定的感情色彩。 春天常象征希望与新生，秋天则常与悲凉和萧瑟联系在一起。 早晨代表新的开始和希望，暮色则常传递一种失落与无奈。 地点词的情感指向 地点词如“故园”、“天涯”、“江畔”、“孤舟”常带有浓厚的情感色彩。 故园常表达对故乡的思念，天涯则常传递一种漂泊与孤独的情感。 江畔和孤舟常用于描绘一种孤寂与漂泊的情境。 时间与地点的结合 时间与地点的结合往往能更深刻地表达诗人的情感，如“夜泊牛渚怀古”。 这种结合常用于营造一种特定的氛围和情境，增强诗歌的表现力。 时间与地点的结合也常用于表达对过去的怀念和对未来的憧憬。 描摹色彩、形态的词语 色彩与形态的情感表达 色彩词的选择 色彩词如“红”、“绿”、“青”、“白”常用于表达特定的情感和氛围。 红色常与热情和喜庆联系在一起，绿色则常传递一种生机与希望。 青色和白色常用于表达一种冷清与孤寂的情感。 形态词的描绘作用 形态词如“长”、“短”、“高”、“低”常用于描绘自然景物和人物形态。 长和短常用于表达一种对比和反差，高和低则常用于描绘空间和位置。 形态词的选择往往与诗歌的主题和情感密切相关。 色彩与形态的结合 色彩与形态的结合常用于营造一种特定的氛围和情境，如“绿肥红瘦”。 这种结合常用于表达对自然景物的细腻感受和对生活的深刻观察。 色彩与形态的结合也常用于表达对人生的思考和对命运的感悟。 含典故的词语 典故的理解与应用 典故的来源 诗歌中常引用历史故事、神话传说、文学作品等作为典故。 理解典故的来源是理解诗歌内容的关键。 典故的使用往往与诗歌的主题和情感密切相关。 典故的情感指向 典故常用于表达诗人对历史事件和人物的看法和情感。 同一典故在不同诗歌中可能表达不同的情感，需要具体分析。 典故的情感指向可以通过诗歌的意象和情境来辅助判断。 典故的修辞手法 诗歌中常使用典故来增强诗歌的表现力和深度。 理解典故的修辞手法有助于更准确地把握诗歌的情感。 典故的修辞手法往往与诗歌的风格和诗人的创作个性有关。 ►本地考法 常见题型 选择题 题干表述 题目给定两首古诗，通过课内外的对比鉴赏生成四个选项，从中选择有误的一项。 解题要点 黄金四步法： 1.抓“情语”：圈出诗中直接表达情感的词（喜、悲、愁、怜、笑、泪等）。如题3乙诗中的“无奈”。 2.析“景语”：分析意象和意境。一切景语皆情语。如题4乙诗“阴沉画轴”、“零落棋枰”、“寒烟”构成的幽寂意境，支撑的是“恬淡”而非“明丽”之心。 3.看“事理”：结合叙事内容、所用典故、议论句。如题2乙诗“若纵干戈更深入，应闻收得到昆仑”的议论，直接证明其情感是昂扬的期待。 4.观“整体”：尤其是注释、标题、尾联。题3乙诗的注释（告老还乡、亲旧多故）和尾联（“无奈落花何”的豁达），是击破“单纯悲伤”论的关键整体依据。 1．（2025·辽宁·中考真题）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 [注]①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 B．【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，画面色彩对比鲜明，富有感染力。 C．两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时的迷惘和置身山水时的惊喜。 D．两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 【答案】D 【解析】本题考查赏析诗歌内容。 D.甲诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的意思是，从今以后，如果可以乘着月光闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你们的门。这是一种设想，其“月光”并非是真实的“月光”，本项的“两诗都实写月光”说法错误；故选D。 2．（2024·辽宁·中考真题）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送边将 唐·李频 防秋戎马恐来奔， 诏发将军出雁门。 遥领短兵登陇首， 独横长剑向河源。 悠扬落日黄云动， 苍莽阴风白草翻。 若纵干戈更深入， 应闻收得到昆仑。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗分别描写了饯别时、临别时以及送别后的雪景，三次描写巧妙地转换了时空。 B．乙诗中的“出”“登”二字展现了边将接到诏书后踏上征途奔赴战场的飒爽英姿。 C．两首诗都描写了黄昏之景，又分别借助意象“暮雪”和“黄云”“白草”勾画雪景。 D．两首诗都是送别诗，甲诗表达对友人的不舍之情，乙诗表达对边将得胜的期待。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 A.甲诗中有四处提及“雪”，分别是送别之前的雪景、饯别之时的雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景。四次描写巧妙转换了时空，用画面展现了不可直观的别情； 故选A。 3.（2024·辽宁·一模）语文试题阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐 ·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 东轩花时将过感怀① 宋·陆游 小轩风月得婆娑② ，尽付流年与啸歌。 细数一春今过半，正令③百岁亦无多。 还家常恐难全璧④ ，阅世深疑已烂柯。 只欲闭门搘⑤倦枕，晚风无奈落花何！ 【注释】①写于嘉泰三年（1203），作者时年78岁，上书告老还乡，此时亲旧多已故去。②婆娑：盘桓，逗留。③正令：即使，假使。④全璧：完好无损。⑤搘（zhī）：同“支”，支撑，支起。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （    ） A．甲诗颈联景、情、理融合，感叹身世之余，包含着新陈代谢的自然规律，充满哲理。 B．乙诗颔联由春已过半，联想到自身年事已高、时日无多的晚境，表达了怅惘之情。 C．甲乙两诗都使用了“烂柯”这个典故，表达了作者对岁月流逝、人事变迁的慨叹。 D．甲乙两诗都以悲伤为基调。甲诗作者因长期遭贬而悲，乙诗作者则因年华老去而悲。 【答案】D 【解析】本题考查古诗词句的理解和分析。 D.有误。乙诗《东轩花时将过感怀》中，虽然表达了作者陆游对时光流逝、年华老去的感慨，但更多的是表达了一种超然物外、随遇而安的人生态度。例如尾联“只欲闭门搘倦枕，晚风无奈落花何！”表达的是作者对于时光流逝的无奈，但更多的是一种随遇而安、顺其自然的心态，而非单纯的悲伤。 故选D。 4.（2024·辽宁·样卷）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 孤山寺端上人房①写望 宋•林逋 底处②凭阑思眇③然，孤山塔后阁西偏。 阴沉画轴林间寺，零落棋枰④葑上田⑤。 秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。 迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。 【注释】①端上人房：端上人，名端的和尚；房，僧舍。②底处：何处。③眇：通“渺”，远。④棋枰：棋盘。⑤葑（fèng）上田：古代一种以木作架的水田。 对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两诗借景抒情，甲诗以万物复苏之景写游玩之乐，乙诗以秋日夕暮之境写恬淡之心。 B．甲诗颔联中“争暖树”“啄春泥”表现了莺飞燕舞的动态美，展现出早春生命的美好。 C．乙诗颔联从静态着笔，以“画轴”“棋枰”为喻，描绘出了一幅优美明丽的秋景图。 D．两诗尾联直接抒情，“行不足”“待重来”表达两位诗人对所见之景的欣赏和留恋。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析。 C.“阴沉画轴林间寺，零落棋枰葑上田”的意思是纵目远眺，映入眼帘的森森树林，阴阴寺院，暗淡得像一帧退了色的古画；而葑田块块，在水面上零星飘荡，又仿佛是棋盘上割下来的方格子。颔联从静态着笔，以“画轴”“棋枰”为喻描写了诗人在孤山寺端上人房所见的日暮秋景，色彩暗淡、画境寂静幽深，正见方外本色，表现了诗人的恬淡心境以及对隐居生活的眷恋，因此并非“明丽的秋景图”； 故选C。 考查知识 关联“手法/内容”与“情感主旨” 将情感分析与诗歌的具体写法（意象选择、典故运用、虚实处理）紧密结合，考察情感“如何体现”及“为何如此”。 考查素养 1.思维素养——文本细读能力：对关键词（如“若许”“无奈”）的高度敏感。逻辑推断能力：能从具体诗句中合理推断、概括情感，并避免过度解读。比较辨析能力：能在相似中敏锐捕捉差异。 2. 审美素养——整体感知能力：对诗歌基调和风格（如沉郁、豁达、恬淡）的准确把握。对情感复杂性的体认：理解伟大诗歌情感往往是丰富、立体甚至矛盾的。 命题解读 把握古诗的思想感情是古诗学习的重中之重。从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，以选择题为主。 1.辨析情感的“复杂性”与“发展性” 不满足于单一情感标签，要求辨析诗中交织的多种情感，或情感的变化过程。 2. 在“相似主题”下辨析“细微差异” 两首诗题材相似，但要求精准指出其情感侧重点、表达方式或最终旨归的不同。 3.以偏概全 抓住诗中局部、瞬间的情感，将其放大为全诗基调。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·山东滨州·一模）阅读诗歌，完成各题。 竹 唐·李 贺 入水文光动，抽空绿影春。 露华生笋径，苔色拂霜根。 织可承香汗，裁堪钓锦鳞。 三梁①曾入用，一节奉王孙。 【注】①三梁：冠名。古人帽中以竹作为衬里，有一梁至五梁之分，太子诸王戴三梁进贤冠。 （1）下列诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．第一、二句分别从俯视和仰视的角度将竹子的动静写得惟妙惟肖。 B．第三、四句通过露水、竹笋、白霜、绿苔来营造一个极其清幽的环境，写出竹林带来的清新感受。 C．诗的前四句，聚焦形态和生长环境，写出了竹子的劲直潇洒，为后面诗人间接抒情作了充分铺垫。 D．第五、六句中“香汗”“锦鳞”运用了比喻写出竹子的用途，可以用来织成竹席给美丽的姑娘纳凉，也可以裁制成钓竿钓鱼。 （2）小滨说诗歌尾联与李白“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达的心愿有异曲同工之妙，请从表现手法的角度，结合诗歌内容谈谈尾联表达了作者什么情感？ 【答案】 （1）D （2）诗歌尾联借“三梁冠”的典故（用典），以竹自喻，表达了诗人渴望被朝廷赏识重用，辅佐君王、实现政治理想的愿望。诗人通过竹子的实用价值，暗示自己具备才能，希望如竹般“入用”，为“王孙”效力，流露出积极入仕、建功立业的抱负。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.“织可承香汗，裁堪钓锦鳞”意为：竹子编织为席，可以承接香汗；斫裁成竹竿，可以用来钓鱼。“香汗”指女人流的汗水，代指人；“锦鳞”代指鱼。这句诗运用借代而非比喻，说竹子可织席、做钓竿；故选D。 （2）本题考查表现手法及情感理解。 “三梁曾入用，一节奉王孙”意为：听说三梁冠帽子的衬里用竹做成，我砍下一节竹子准备献给王孙戴上！结合本句及注①“三梁：冠名。古人帽中以竹作为衬里，有一梁至五梁之分，太子诸王戴三梁进贤冠”可知，尾联引用“三梁冠”的典故，“三梁曾入用”指竹子曾被用来制作三梁冠的衬里，服务于太子诸王（王孙），诗人以竹自喻，将自身比作有实用价值的竹子。诗人借竹子可“入用”、能“奉王孙”的特质，暗示自己具备辅佐君王的才能，渴望像竹子一样被朝廷赏识重用，从而实现辅佐君王、建功立业的政治理想，流露出积极入仕的抱负，与李白诗句借典故表达渴望被重用的心愿手法相似。 2.（2025·西藏·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注释]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 （1）颈联中“ ”“ ”二字是夸张之笔，从侧面写出岳阳楼 的特点。 （2）颔联运用了什么手法，表达了作者怎样的情感？ 【答案】 （1）连 接 高 （2）运用拟人的修辞手法，大雁懂得人情，带走愁心，君山有意，衔来明月，抒发诗人遇赦后欢快的心情。 【解析】 （1）本题考查词句赏析。 第①空：颈联“云间连下榻，天上接行杯”中的“连”字，描绘出在岳阳楼上，仿佛榻都连接到了云间，是夸张的写法。 第②空：“接”字体现出在楼上行杯，好似能接到天上，运用了夸张手法。 第③空：“连”“接”二字通过夸张，从侧面展现出岳阳楼高耸入云的特点，给人一种仿佛置身于云端、天界的感觉，突出其高大雄伟。可以填“高”。 （2）本题考查修辞手法和主题情感。 颔联“雁引愁心去，山衔好月来”运用了拟人的修辞手法。诗人将大雁和君山当作有情感、能行动的生命体来写，赋予大雁“引”的动作，仿佛大雁善解人意，主动把诗人心中的愁绪牵引带走；赋予君山“衔”的动作，好似君山有情有义，衔来美好的月亮。结合注释“乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗”可知，诗人当时正处于流放途中遇赦的境遇，此前的愁苦因遇赦而消散，在登岳阳楼时，看到大雁、君山这般“善解人意”的景象，借这充满生机与温情的画面，生动且强烈地抒发了自己遇赦后摆脱愁绪、欢快愉悦的心情，也体现出诗人此时心境的开阔与明朗。 3．（2025·四川眉山·模拟预测）阅读下面诗歌，完成小题。 野 望 杜 甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 （1）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（   ） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。 D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。 （2）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。 【答案】 （1）D （2）①首联以景写情，寓情于景，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。②颔联颈联两联触景生情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。③尾联下句直抒胸臆，表达对家国之事的忧虑。 【解析】 （1）本题考查理解诗歌题目及内容。题目“野望”的意思是在野外眺望。 A.“西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”的意思是：西山白雪皑皑护卫三城重镇，南浦边清江水长横跨万里桥。“西山”“南浦”是野外地点，仅切合“野”字，未体现“望”的动作（如远眺）； B.“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”的意思是：四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟。“海内”“天涯”是虚指空间距离，是写战乱阻隔兄弟，与“野望”的实景观察无关； C.“惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”的意思是：迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。“迟暮”“涓埃”抒发病弱与愧疚之情，未直接关联“望”的动作； D.“跨马出郊时极目”的意思是：骑马来到郊外不住纵目远望。“出郊”点明野外地点（切“野”），“极目”意为极目远眺（切“望”），完全切合题目； 故选D。 （2）本题考查诗歌情感。 全诗通过情景交融、直抒胸臆、家国结合三重手法，表达诗人漂泊孤寂、忧国伤时的沉痛情感。 “西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”的意思是：西山白雪皑皑护卫三城重镇，南浦边清江水长横跨万里桥。首联借景抒情，奠定忧思基调；“三城戍”写出了边塞要塞之景，暗喻战乱威胁，传达忧国之情；“南浦清江”写出了送别之地，隐含思亲怀乡； “海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”的意思是：四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟。紧承第二句写战乱阻隔兄弟，”以“涕泪”与“孤身”凸显流离孤寂，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情； “惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”的意思是：迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。“迟暮供多病”叹年老多病，“涓埃答圣朝”愧无报国之力，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情； “跨马出郊时极目，不堪人事日萧条”的意思是：骑马来到郊外不住纵目远望，世事日益萧条令人悲伤怅惘。尾联家国情怀交织，升华悲慨之情；“人事日萧条”直抒胸臆，以野外萧条之景，收束家国身世之悲。 4.（2025·广西梧州·三模） 夜泊水村① 陆 游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子②犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注】①淳熙六年（1179），陆游因赈灾被罢职：淳熙九年，奉祠居家，作此诗，时年五十八岁。②老子：陆游自称，犹言老夫。③泣新亭：东晋时中原沦陷，王室南渡，一些士大夫宴饮于新亭，相对涕泣。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“燕然未勒铭”以东汉窦宪破匈奴的典故，暗写南宋朝廷未能收复失地的现实困境。 B．颔联“老子犹堪绝大漠”体现诗人虽已年迈，但仍有报国的豪情，“诸君何至泣新亭”批评了一些人的悲观怯懦。 C．尾联写眼前闲泊水村的景象，“江湖泊船”“卧闻新雁”，表现了诗人闲适恬淡的隐逸之趣。 D．全诗以“报国”为核心，通过典故、对比等表现手法，表现诗人深沉的情感，令人慨叹。 （2）“一身报国有万死”，“双鬓向人无再青”两句表达了诗人丰富的情感。结合诗歌内容，简要分析。 【答案】 （1）C （2）“一身报国有万死”表达了诗人渴望为国捐躯、奋勇杀敌的豪情；“双鬓向人无再青”则流露出对年华逝去、无法再展抱负的无奈与悲愤，两者形成强烈对比，凸显诗人深沉的爱国情怀和壮志难酬的痛苦。 【解析】 （1）本题考查赏析诗歌。 C.尾联“记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀”，表面上写的是江湖泊船、卧闻新雁的景象，但结合“一身报国有万死，双鬓向人无再青”来看，这并非表现诗人闲适恬淡的隐逸之趣，而是以景衬情，通过描绘凄凉的景象，烘托出诗人报国无门的悲愤和无奈，该项错误；故选C。 （2）本题考查赏析诗句。 “一身报国有万死”诗人直抒胸臆，强调自己愿意为了报效国家，不惜经历万死不辞的艰难险阻，体现出他对国家的忠诚和坚定的报国信念，凸显出其爱国之情的深厚与强烈。 “双鬓向人无再青”则是感慨自己的双鬓已经斑白，再也无法恢复到年轻时的乌黑，意味着时光一去不复返。青春不再，诗人意识到自己可用于报国的时间越来越少，在对比中更显其壮志未酬的无奈与悲哀。 这两句诗将诗人的爱国壮志与岁月无情的现实形成鲜明对比，既展现了他以死报国的高尚情怀，又流露出对时光流逝、理想难以实现的深深遗憾，丰富了诗歌的内涵，使诗人的形象更加立体可感，也让读者更能体会到他内心的悲愤与无奈，增强了诗歌的艺术感染力。 5.（2025·四川绵阳·模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。 瓶 梅 谭元春 入瓶过十日，愁落幸开迟。 不借春风发，全无夜雨欺。 香来清净里，韵在寂寥时。 绝胜山中树，游人或未知。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句开门见山，点明所咏对象是一瓶梅花，并且这枝梅花插在瓶中已经超过十天。 B．首联下句表达诗人因担心梅花过早凋零而庆幸它晚开的心理，看似反常又合乎情理。 C．颔联紧扣瓶梅特点，突出其不用春风催发，不受夜雨欺凌，悠闲自在的舒适生活环境。 D．颈联从“香”和“韵”两方面刻画瓶梅形象：香气令人心灵清净，风韵使人心生寂寥。 (2)尾联运用了何种表现手法？抒发了诗人怎样的心情？请简要分析。 【答案】 (1)D (2)①采用对比，将瓶中梅与山中梅进行对比，突出瓶中梅被插瓶中，供人欣赏，而山中梅身处深山，难为游人所知。②诗人借梅抒情，表达了自己空有才华而不为人知的抑郁愤懑。 【解析】（1）本题考查赏析诗句。 D.“香来清净里，韵在寂寥时” 结合颈联语境，“香来清净里”是说瓶梅的香气在清净环境中散发，给人清净之感；“韵在寂寥时”是指瓶梅的韵味在寂寥氛围里更显悠长，是瓶梅的“韵”营造出“寂寥”意境，而非“风韵使人心生寂寥”（逻辑颠倒）。正确理解：瓶梅的香气带来清净，在寂寥环境中更显韵味，所以D选项赏析错误。故选D。 （2）本题考查表现手法及情感。 结合尾联“绝胜山中树，游人或未知”，将“瓶中梅”与“山中树（梅）”对比。瓶中梅插瓶供赏，山中梅隐于深山少为人知，通过对比突出二者境遇差异。 诗人借瓶梅自喻，托物言志。瓶梅虽被插瓶，却能被人欣赏；山中梅有香韵却难被游人知晓。 联系诗人处境，实则抒发自身空有才华（如山中梅的“香韵”），却不被赏识、埋没于世的抑郁、愤懑，也隐含对自身如瓶梅般被关注的欣慰。 1．（2025·辽宁盘锦·二模）对两首词的理解和分析不恰当的一项是（   ） 【甲】 江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 江城子·前瞻马耳九仙山 苏 轼 前瞻马耳①九仙山，碧连天，晚云间。城上高台，真个是超然②。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳③，去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年④。莫忘使君⑤歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注释】①这首词当作于公元1076年（北宋熙宁九年）冬天。当时苏轼在密州已生活了两年，此词作于离官别功任时。马耳：山名，在今山东诸城市西南六十里，望其马耳，故世取名焉。②超然：即超然台，旧称北台。南宋张淏《云谷杂记》卷三：“按北台在密州之北，因城为台，马耳与常山在其南。东坡为守日，葺而新之，子由因请名之曰超然台。”③联拳：团缩貌。④他年：过去。⑤使君：作者自指。 A．甲词作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。 B．甲词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者为国杀敌的雄心壮志，典型的苏轼式豪放表述风格，直接表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 C．乙词开篇点题，将描绘的起点选定在马耳山，也表明了这首词对地点的抒怀占有一定比重。 D．乙词不但空间开阔，也没有被时间束缚，不管是对眼前晚景的描写，还是下阕对过往的概述，都扩展了词的意境。 【答案】B 【解析】本题考查词的内容理解和分析。 B.根据甲词“持节云中，何日遣冯唐”可知运用冯唐持节赦免魏尚的典故，是委婉地表达希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样，重用自己去抗击外敌，并非“直接表达”；故选B。 2．（2025·辽宁丹东·一模）阅读下面的古诗，完成小题。 【甲】渔家傲·秋思         【乙】关山月 范仲淹             李 白 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。      明月出天山，苍茫云海间。 四面边声连角起，         长风几万里，吹度玉门关。 千嶂里，长烟落日孤城闭。      汉下白登道，胡窥青海湾。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。     由来征战地，不见有人还。 羌管悠悠霜满地，         戍客望边邑，思归多苦颜。 人不寐，将军白发征夫泪。     高楼当此夜，叹息未应闲。 下面对两首诗理解不正确的一项是（   ） A．《关山月》中“关”“山”“月”三个独立又相互联系的诗歌意象，奠定了全诗边塞苦寒、苍凉的感情基调。 B．《渔家傲·秋思》中“羌管悠悠霜满地”，以悠悠的羌管声和满地的寒霜，营造出的是一种凄凉、孤寂的氛围。 C．《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里”，《关山月》中“高楼当此夜，叹息未应闲”，都是从侧面表现出戍边战士的思乡之情。 D．两首诗歌都描绘了广阔、苍茫、深沉的边塞图景，戍人的情怀融于其中，使诗歌的意境更深远，读之雄浑悲壮。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌赏析。 C．“浊酒一杯家万里”直接抒发了戍边战士思念家乡却又因功业未建无法归乡的愁绪，是直接表现思乡之情，并非侧面；“高楼当此夜，叹息未应闲” 想象家中妻子在高楼上望月思念戍边丈夫而叹息不止，从对面落笔，侧面表现戍边战士的思乡之情；故选C。 3．（2025·辽宁丹东·一模）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谍。 【乙】 永遇乐·登京口北固亭有怀 宋，辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴①曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草②，封狼居胥③，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸④祠下，一片神鸦社鼓⑤。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？【注释】①寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。②元嘉草草：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到北魏主拓跋焘重创。③封狼居胥：狼居胥山，词中用“元嘉北伐”失利事，以影射南宋“隆兴北伐”。④佛（bì）狸：北魏太武帝拓跋焘小名佛狸。⑤神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。社鼓：祭祀时的鼓声。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲词上阕中“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷；“不尽长江滚滚流”借用杜甫（登高》诗句，抒发情感。 B．乙词上阕怀古抒情，赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐、气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。 C．两首词都运用许多典故，贴切自然，紧扣题旨，表达了词人对典故中孙权、刘裕、刘义隆等人物的崇敬和赞扬之情。 D．两首同为怀古咏志之词，借古讽今，表达词人爱国、卫国豪情；但甲词简洁明快，意境高远，乙词情感更加深沉复杂，风格更沉郁悲壮。 【答案】C 【解析】本题考查理解诗歌内容。 C.在两首词里，辛弃疾对孙权、刘裕是赞扬崇敬的，他们是英雄豪杰。但刘义隆在词中是反面例子，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”。刘义隆行事草率，好大喜功，在准备不充分情况下贸然北伐，妄想成就霍去病“封狼居胥”的伟业，结果却惨败，落得仓皇失措、向北回望敌军的狼狈境地。辛弃疾借刘义隆北伐失败之事，是为警示南宋统治者，不可像刘义隆一样冲动行事、草率用兵，否则会重蹈覆辙，并非对刘义隆表示崇敬赞扬；该项说法错误。故选C。 4．（2025·辽宁沈阳·一模）阅读下面两首诗，完成小题。   【甲】 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 湖上晚归 宋·林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛①。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖②香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地③，鸡犬林萝隐隐声。 【注释】①蓬瀛（yíng）：传说中东海里的蓬莱、瀛洲两座仙山。②蕖（qú）：荷花。③诛茅地：铲除茅草开辟的住处，指诗人隐居的小屋。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （   ） A．甲诗以山西村风物入题，通过“丰年”“鸡豚”等意象展现农家淳朴生活。 B．乙诗颈联“湿飞”“香袅”以动态细节反衬湖上归途的静谧空灵之美。 C．甲诗尾联表达对山西村的留恋，乙诗尾联以隐约声暗示渐近隐居之所。 D．两诗均表达归隐之志，甲因仕途失意向往田园，乙借晚景抒超脱心境。 【答案】D 【解析】本题考查赏析诗歌。 D.甲诗《游山西村》中，“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”确实表达了诗人对山西村的喜爱和留恋之情，但诗中并没有明确体现出陆游是因为仕途失意而向往田园生活。这首诗主要是通过描写乡村的美好风光和淳朴的民风，展现了乡村生活的魅力，不能简单地归结为表达归隐之志。乙诗《湖上晚归》中，从“卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛”以及“依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声”等诗句可以看出，诗人描绘了湖上晚归时的清幽美景以及渐近隐居之所的情景，表现出一种超脱的心境。但整首诗也没有明确表达出归隐的志向，更多的是在描绘一种宁静、美好的生活氛围和诗人内心的宁静感受。故选D。 5．（2025·辽宁营口·二模）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 过零丁洋 宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 端午即事① 宋·文天样 五月五日午，赠我一枝艾。 故人不可见，新知万里外。 丹心照夙昔②，翼发日已改。 我欲从灵均，三湘隔辽海。 【注释】①宋恭帝德佑二年，文天祥奉诏出使元军兵营谈判，因据理抗争被扣留。在镇江伺机逃脱后被诬陷通敌。在不被人了解的情况下，为了表明心志，文天祥愤然写下了这首诗。②夙昔：早晚，喻每天。③灵均：屈原的字。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗首联，诗人先回顾身世，遭遇辛苦，通过科举考试进入仕途，后追述战斗生涯，在频繁的抗元战争中已度过四年。 B．乙诗诗文开篇起句，即叙事扣题：五月初五是端午节，有人送我一枝艾草。上句点明时间，下句交代端午过节习俗。 C．两首诗中的“丹心”，含义都是爱国忠心，都表明诗人要一如既往地热爱、忠于自己的祖国，矢志不渝。 D．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”“故人不可见，新知万里外”都展现了诗人因国家覆灭而痛苦的心灵。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.“惶恐滩”是文天祥抗元兵败之地，“零丁洋”是其被俘后途经之处。这两句通过地名双关，既追忆过去兵败时的惶恐心境，又感叹如今被囚的孤独处境。此时南宋尚未完全灭亡（《过零丁洋》作于1278年，南宋灭亡于1279年），诗句主要体现个人命运与国家危亡的交织，而非“国家覆灭”后的痛苦。乙诗创作于文天祥被扣留且遭诬陷之时，此句意为故友难相见，新友远在万里之外，主要表达的是人际隔绝、不被理解的苦闷，与“国家覆灭”无直接关联。因此，两句诗的情感核心分别是个人遭遇的悲怆和人际孤立的愁绪，并非均因“国家覆灭”而痛苦，该选项分析错误。故选D。 6．（2025·辽宁阜新·二模）阅读下面两首诗，完成小题 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡①，铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注释】①瓜洲渡：长江渡口，在镇江对岸。②大散关：在陕西大散岭上，大散关与瓜洲渡都是宋军将士曾经大败金兵的地方。③塞上长城：南朝宋名将檀道济率兵征伐北魏，屡建奇功，后遭猜忌被杀，死前曾自比为“万里长城”。 对以上两首词的理解和分析正确的一项是（    ） A．两诗都以抗击外敌为背景，甲诗的“起一经”和乙诗的“气如山”都写出了作者早年抗敌的情况。 B．甲诗作者以心情来命名“惶恐滩”、“零丁洋”，乙诗作者借瓜洲渡、大散关的胜仗来表达保家卫国的愿望。 C．甲诗尾联表达了作者以死明志的决心；诗尾联以诸葛亮自况自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志。 D．两词都综合运用了记叙、描写、抒情、议论的表达方式及运用典故来表情达意。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌赏析。 A．甲诗里“辛苦遭逢起一经”，是说文天祥因科举入仕历经辛苦，“起一经”讲的是他凭借经籍入仕的途径，并非早年抗敌情况；乙诗“中原北望气如山”，体现早年陆游北望中原、收复失地的壮志如山峰般坚定，是早年抗敌志向体现； B．甲诗中“惶恐滩”“零丁洋”本就是真实地名，文天祥是借这些地方的经历，抒发兵败惶恐、被俘孤苦的心情，并非“以心情命名”；乙诗“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，是回忆宋军曾在这两处大败金兵的胜仗，陆游借此追念早年抗金战斗生活，抒发壮志未酬的悲叹，并非单纯“表达保家卫国的愿望”； D．甲、乙是“诗”，不是“词”，题干文体表述有误。不过从内容看，甲诗有记叙（叙述自身入仕、抗元经历）、描写（描写国家破碎、个人浮沉境遇）、抒情（以死明志的抒情），但没有议论，用了“汗青”等典故；乙诗有记叙（叙述早年对世事的认知 ）、描写（描写战斗场景 ）、抒情议论（抒发壮志未酬、以诸葛亮自勉的感慨 ），用了“塞上长城”“出师一表”等典故；故选C 。 7．（2025·辽宁葫芦岛·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君① 唐·白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：刘禹锡。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗以“二十三年弃置身”慨叹漫长贬谪岁月，借“闻笛赋”“烂柯人”典故寄寓对故人的怀念与世事沧桑之感。 B．【乙】诗用“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”两句，直接抒发对刘禹锡虽才华卓绝却命运坎坷的深切同情与悲愤。 C．【甲】诗“沉舟侧畔”句展现了诗人的豁达胸襟，【乙】诗“举眼风光”句则凸显诗人对友人不公遭遇的不平与愤怒。 D．【乙】诗以“二十三年折太多”叹友人才华遭折，【甲】诗用“暂凭杯酒长精神”表振作自勉，二者皆含对未来的期许。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D．“二十三年折太多”没有对未来的期许。故选D。 8．（2025·辽宁丹东·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 过广陵驿① 元·萨都剌 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟淮海客③，十年心事一灯前。 【注】①这首诗是萨都剌晚年之作，作于元顺帝至正六年（1346），当时萨都剌在建康任江南诸道行台侍御史。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗五、六句既写景又点明时令，同时蕴含新旧交替的生活哲理，给人乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 B．乙诗首句中一个“老”字，既慨叹花之衰落，又自伤衰老，对比下句中黄菊正鲜，既点明季节的变换，又隐喻作者自己人生阶段性的变化。 C．两首诗都以身处异乡、人在旅途为背景，借“雁”这一意象，抒发诗人在外漂泊对故乡的思念之情。 D．两首诗都运用情景交融的写法，甲诗冬末春初开阔壮美之景中含悲凉凄苦之情，乙诗秋日凄清萧瑟之景中含孤独惆怅之感。 【答案】D 【解析】本题考查理解诗歌内容。 D.甲诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”展现冬末春初的壮阔，虽有“乡书何处达？归雁洛阳边”的思乡，但整体是在新旧交替、开阔景象里，意境偏向沉郁但不哀伤，苍凉而又有希望，选项“悲凉凄苦之情”表述不正确；故选D。 【新考法·情境式填空】词自产生以来，以晏殊、柳永等人为代表，风格多婉约，苏轼另拓词风。请补全对话，了解苏词特点。 友人：苏君，近日读到《江城子·密州出猎》，风格与以往之词大为迥异呀！ 苏轼：呵呵。数日前我猎于郊外，得此词，令东州壮士齐声歌之，颇壮观也！ 友人：先前，词多婉约，而此词具有① 的特点。其中的“狂”字颇可玩味，尽显豪情狂态。“千骑卷平冈”可谓场面盛大，尤其“卷”字写出猎者② ，可见君行为之“狂”；“③ ，”一句中，君自比孙权，语气甚“狂”啊！ 苏轼：虽无柳七郎（柳永）风味，亦自是一家。然兄台只看出我行“狂”，可知我心更“狂”？ 友人：确实！“鬓微霜，又何妨”一句，真有不服老的狂气！还有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”尽显苏君④ 的心志。 【答案】豪放粗犷 行动迅疾/速度之快 亲射虎，看孙郎 为国御敌/报效国家/关怀国家命运/建功立业（答出其中一点即可）。 【解析】本题考查诗歌内容及情感理解。 一空，结合“《江城子·密州出猎》”的原文“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”可知，此词描绘的是出城打猎的场景，场面宏大，气势磅礴。与以往婉约词多写儿女情长、风花雪月不同，这首词展现出的是一种豪迈奔放、大气磅礴的风格，充满阳刚之气。由此可知，此词具有豪放粗犷的特点。 二空，结合“千骑卷平冈”这一原文内容可知，它描述了众多骑马的人在山冈上奔驰的情景。“卷”字形象地表现出众多猎者骑马奔驰时，像一阵风席卷而过山冈，速度极快，行动十分迅疾。由此可知，“卷”字写出猎者行动迅疾、速度之快，可见君行为之“狂”。 三空，结合“君自比孙权，语气甚‘狂’”以及原文“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”可知，这里作者以孙权自比。孙权曾亲自骑马射虎，作者在此处说自己要像孙权一样亲自射虎，展现出一种豪迈、狂放的语气和姿态。由此可知，应填“亲射虎，看孙郎”。 四空，结合“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的原文内容可知，“天狼”在古代星象学中代表侵扰边境的外敌。作者说要拉满雕弓，朝着西北方向射向天狼，表达出自己想要拿起武器，对抗外敌，为国家效力，关心国家命运，建立功勋的想法。由此可知，尽显苏君为国御敌、报效国家、关怀国家命运、建功立业的心志。 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $