第8课 面白い絵 课文教学设计-2025-2026学年人教版日语八年级第一册

第8课 《 面白い絵》 课文教学设计-2025-2026学年人教版日语八年级第一册 教学设计三：课文精读与语法（45 分钟） 一、教学目标 1.能流利朗读并理解本课课文。 2.掌握「～でしょう」「形容词さ」的用法，能综合运用本课所学语法进行句式转换和翻译。 二、教学重难点 重点：课文的理解与朗读；「～でしょう」表委婉确认 / 推测的用法；「形容词さ」表程度的用法；词汇、语法的综合运用。 难点：「～でしょう」的语气差异（升调表确认，降调表推测）；「形容词さ」的接续规则（一类形容词词干 + さ，二类形容词词干 + さ）。 三、教学过程 （一）导入（5 分钟） 语法回顾：提问下列语法点的用法，学生共同回答： 「～てみる」表什么含义？（试着做某事）「N と」表比较时的常用搭配是什么？（～と同じ／違う） 课题拓展：结合视觉错位图片，激发学生学习兴趣，引出本节课将学习课文《見方を変える》，重点掌握「～でしょう」「形容词さ」的用法，进行语法综合运用练习。 （二）课文学习（15 分钟） 课文朗读（5 分钟）学生跟随录音朗读课文 2 遍，标注不理解的词句。教师集中答疑，重点讲解：「先日、おもしろい本を読みました」（前几天读了一本有趣的书）「見方を変えると、違うものが見えます」（改变看法的话，能看到不一样的东西）「角度をかえてみてください」（请试着改变角度） 精读分析（7 分钟） 分段朗读：全班分三段朗读课文，教师指导发音。 关键信息提取：让学生用日语回答： 李佳が読んだ本はどんな本ですか？（おもしろい本です。） 本の中の絵から何が見えますか？（花瓶と蛙です。） 本文の主な内容は何ですか？（見方や角度を変えると、違うものが見えることです。） 语法梳理：找出课文中含「～でしょう」「形容词さ」「～てみる」的句子，分析语法运用场景。 跟读与背诵（3 分钟） 教师领读 2 遍，学生跟读，重点背诵 見方を変える/角度をかえる　等短语。 教师抽查背诵。 （三）语法拓展学习（10 分钟） 「～でしょう」（5 分钟） 意味： 表委婉确认（升调）：“…… 吧”，用于获得对方认同，例：「おいしいでしょう（↗）」 表推测（降调）：“大概…… 吧”，例：「明日は晴れるでしょう（↘）」 接续： 动词简体、一类形容词简体 + でしょう 名词、二类形容词 + でしょう 例句：「この絵はおもしろいでしょう」「彼は来ないでしょう」 练习：用「～でしょう」改写句子： この方法は簡単です。（确认）→ この方法は簡単でしょう？ 明日は雨が降ります。（推测）→ 明日は雨が降るでしょう。 「形容词さ」（5 分钟） 意味：将形容词名词化，表程度，“…… 度”“…… 程度” 接续： 一类形容词词干 + さ（高い→高さ、長い→長さ、いい→よさ） 二类形容词词干 + さ（静か→静かさ、便利→便利さ） 例句：「この山の高さを知っていますか？」「この料理のおいしさを感じました。」 练习：用「形容词さ」填空： この線の（長さ）を計ってください。 この公園の（静かさ）が好きです。 この果物の（甘さ）が適度です。 （四）综合练习（10 分钟） 翻译练习（6 分钟）汉译日 要求运用本课语法： 请试着改变一下观察的角度。（観察する角度を変えてみてください。） 这条河的深度大概是 5 米吧。（この川の深さはたぶん 5 メートルでしょう。） 这个蛋糕的甜度刚刚好。（このケーキの甘さはちょうどいいです。） 他的想法和我的想法不一样。（彼の考えは私の考えと違います。） 句型转换（4 分钟）将下列句子转换成指定语法形式： 1 この絵はおもしろいです。（用「～でしょう」表确认）→ この絵はおもしろいでしょう？ 2 このテーブルは高いです。（用「形容词さ」）→ このテーブルの高さを測りました。 3 私は日本語を勉強します。（用「～てみる」）→ 私は日本語を勉強してみます。 （五）课堂小结与作业（5 分钟） 小结：梳理课文核心内容、「～でしょう」「形容词さ」的用法，整合本课核心语法点。 作业： 背诵课文第二段。 完成本课综合练习题（语法填空、句型转换）。 4、 板书设计 第8课 おもしろい絵・見方を変える 语法 1. ～でしょう（确认/推测） 确认（升调）：おいしいでしょう？ 推测（降调）：晴れるでしょう 2. 形容词さ（表程度） 一类形容词：高い→高さ、いい→よさ 二类形容词：静か→静かさ、便利→便利さ 例：長さを計る／甘さが適度 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $