组合提升练6-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文主题情境刷分小卷（陕西专用）

组合提升练六 限时：40分钟 实际用时： 满分：30分 得分： 一、阅读下面的材料，完成1~3题。(9分) 【材料一】西部地区是国家重要的生态安全屏障。“生态大保护”是西部地区鲜明的战略定位。近年来， 随着重，点生态工程深入实施、重点区域综合治理稳步开展、绿色发展加快推进，西部地区深入探索人与自然 和谐共生：西部大开发战略实施以来，累计实施退耕还林还草超过3.2亿亩，森林覆盖率显著提高：长江干 流、黄河千流全线达到Ⅱ类水质；汾渭平原2024年PM2.5平均浓度较2017年下降33.9%。 在西安赛富乐斯半导体科技有限公司宽敞明亮的洁净车间里，身着无尘衣的技术人员正在仪器前查看 参数，先进光子器件工程创新平台上芯片的清洗、减薄、抛光、划片等制造全流程依序完成。依托陕西光电子 先导院的共性技术平台，赛富乐斯节约了购置大型设备的前期成本，仅用一年时间就完成4英寸半极性氨化 镓材料的规模生产及销售，良品率达到95%以上。 牢牢扭住创新这个“牛鼻子”，把发展特色优势产业作为主攻方向，西部地区传统产业焕新升级，新动能 积厚成势。 (摘编自《奋力谱写西部大开发新篇章—西部地区高质量 发展新成效综述》，2025.2.27“新华网”) 【材料二】西部是青年人成长成才的沃土、施展才华的人生舞台。中国石油大学（北京）坚持熔铸学生家 国情怀，从信念激励、生涯规划、实习实践、就业服务全链条入手，引导学生赴西部建功立业。建议高校依托 自身优势，整合校内外育人力量，打造沉浸式大思政课，持续激发青年学生的西部情怀；以扎根西部的优秀学 子事迹为鲜活教材，发挥榜样示范引领作用；引导学生增强能力本领，找到学科知识与家国情怀的契合，点，鼓 励学生在建设西部的火热征程中大展身手。 西部地区是健康中国建设的攻坚阵地，为医学人才提供了实现价值的广阔舞台。国家需多措并举，鼓 励、鞭策优秀的全科与专业医学人才走向西部、扎根西部。建议在国家层面设立更明确的专项资金和定向服 务西部项目，实施更积极的引才政策，加大西部地区对医学拔尖领军人才、医学重点骨干人才和医学基础应 用人才的引育力度。加强西部地区医学基础研究与医疗设施建设，提升公共卫生能级与教育服务水平，为他 们建功西部提供支撑平台。 (摘编自《建功西部，绘就精彩人生》，2025.3.10《光明日报》) 【材料三】到西部去，了解是前提。过去提及西部，穷和苦的印象深入人心，影响人才的就业选择。如今， 西部地区基础设施条件大为改观，高质量发展能力明显提升，涌动着生机与希望。甘肃围绕推进西部大开 发、“东数西算”、产业转移、生态环境保护等发展机遇，加强政策宣介，帮助青年学子了解西部、破除刻板印 象，“到西部去”成为一种潮流。从选择到实现的路径并不平坦。优化公共服务牵线搭桥，促进供需匹配，才 能为梦想落地扫除障碍。青年成长的关键处、要紧时，需要拉一把、帮一下。做好宣传引导，充分发挥桥梁纽 带作用，吸引更多青年人才投身西部建功立业，必能助力西部地区经济社会实现更大发展。 引才更要留才，留才关键在环境。为鼓励广大青年积极参与西部计划西藏专项，西藏配套出台了一系列 优惠政策。比如，工作生活补贴、学费代偿、职称评定等，为志愿者在就业、生活等方面提供有力保障，实实在 在为志愿者拓宽成长道路，消除后顾之忧。留人更要留心。生活条件无虞，发展前景可期，让青年看到了我 们求贤若渴的满满诚意。在山南市，有志愿者扎根村级小学10年，只为教书育人；有志愿者助农脱贫，带领 43 群众增收致富。实惠的政策、周到的服务、热情的居民…让许多青年志愿者下定决心留下来。 (请摘自《让“到西部去”成为一种潮流》，2025.3.18《人民日报》) 【材料四】西部地区有着举足轻重的战略地位，新时代西部大开发正迎来加速推进机遇期。新时代中国 青年敏锐地捕捉到时代机遇，以极高的思想觉悟、优良的品格素质与昂扬的精神面貌，向下扎根、向上生长， 在西部发展建设的领域发光发热。他们既不缺少报效祖国、建功西部的坚定决心与强烈意愿，也充分具备相 应的专业技能和吃苦耐劳能力。青年的选择与行动，为西部发展描绘出活力十足的美好前景。 “栽下梧桐树，引得凤凰来”，为更好地支持青年到西部发展，党和政府先后推出了一系列政策措施。大 学生志愿服务西部计划、“三支一扶”计划、农村教师特岗计划、大学生乡村医生专项计划…这些基层服务 项目都指向着同一个方向，那就是大力投入资源，为青年“向西发展”扫清阻碍、畅通道路。与此相应，西部地 区也要树立和践行具有现代思维的人才观，把握住国家战略创造的宝贵机遇，想方设法吸引人才、留住人才、 用好人才。 (摘编自《到西部建功立业用行动报效祖国》，2025.2.24《中国青年报》)》 1.请根据【材料一】，概括西部地区高质量发展的新成效体现在哪些方面。(2分) 2.请根据【材料二】【材料三】，说说为了让更多青年投身西部建设，国家应做好哪些方面的工作。(4分) 3.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(3分) A.西部地区是国家重要的生态安全屏障，西部大开发战略实施以来，累计实施退耕还林还草近3.2亿亩， 汾渭平原PM2.5平均浓度下降33.9%。 B.西部是青年人成长成才的沃土、施展才华的人生舞台。应以西部高校优秀毕业生为鲜活教材，充分发挥 榜样作用。 C.为了更好地帮助青年人才留在西部，西藏围绕推进西部大开发、“东数西算”、产业转移、生态环境保护等 发展机遇，帮助青年学子了解西部。 D.为支持青年到西部发展，国家出台了一系列相关政策，西部地区也应积极努力，把握住国家战略创造的 宝贵机遇，在吸引、留住、用好人才方面积极行动。 二、阅读下面的文字，完成1~4题。（21分) 放蜂人与火车 非鱼 ①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着 开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。放蜂人是老石。 ②我不知道他是通过什么办法把那一箱箱蜜蜂运来的，等我看到时，那些蜂箱就在村外的林子里摆着 了。他的蜜蜂整天绕着村子嗡嗡嗡地飞。 ③老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。菜是不用带的，路边 随便拔，点野菜就够吃了。水没法带，老石就要经常来我家给他的塑料桶里灌水，来灌水时，他会带一点甜掉 44 牙的蜂蜜，或者给我带几块硬糖，他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门喂蜜蜂的。老石 每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。我也 经常去他的蜂箱那儿转转，蹭一口蜜或者两块糖吃。 ④花年年开，老石年年来。有时候眼看花都要开了，老石的蜂箱还没到，我父亲就着急得不行，托人捎信 给老石。可老石经常是收不到口信的，他和他的蜂在另一个有花的地方呢。 ⑤老石到了，听说我父亲给他捎了几趟口信，怕赶不上最好的花期，他就一个劲儿地给父亲让烟，说对不 住，好像他放的是我家的蜂。 ⑥那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。 ⑦父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地 还有别的什么出路，于是，每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗 流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读 书的料。” ⑧我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下 没心没肺的风了。 ⑨第二年花开的时候，老石按时来了，他看见了躺在屋里的我。 ⑩“根娃咋不上学，搁屋里背炕呢？” ①父亲说：“没考上高中，干活没力气还懒。” ②“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。蛙还得上学哩，不上学就窝死在这山里了。” ③在老石的劝说下，山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，我跟着他和他的蜂箱走了。 他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是 见过世面的，终于同意了。我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里 的高中上学了。 ④学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学 好了去考大学，学不好了回家跟你爹刨地。” ⑤老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。 我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你 看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧， 靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊。” ⑥火车能跑多远呢？ ⑦我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的绿色的、铁黑色的 火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃 着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜 石地，去看看更广阔的天地。 ⑧三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。 四老石说：“我就说嘛，根蛙有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。” ②①我告别了老石，告别了父亲、母亲和料姜石地，第一次坐上火车，大睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个 又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。老石给我带 了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。” 45 ①大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父 亲、母亲买了烟和，点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。” ②②父亲说：“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰，再也动不了。” ②3我带着给老石买的烟和，点心去看他，跟他说了很多话。我们都刻意回避了“放蜂”的话题，不过要离开 的时候，老石笑着和我说：“我当年说得没错吧，读了书，上了学，能跑的地儿可多了。” ④离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向 远方。 (选自《小说选刊》2025年第1期) 1.请根据提示，梳理“我”各成长经历期间的具体表现和心理变化。(4分) 成长经历 具体表现 心理变化 “半年下来，我越干越丧气，越不想干。”“我经常爬上山，在 未考上高中初期 ① 山顶上望着远处。” “在老石的劝说下，山后一茬一茬的花都开败的时候，山外 老石介人与劝说后 来了一辆大马车，我跟着他和他的蜂箱走了。” 接触外界与火车的激③“ 觉醒、奋斗 励后 ④“ 考上大学后 释然、开阔 2.请结合小说，简要说明小说中两处画横线的句子分别表达了老石怎样的“心声”。(6分) (1)老石说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。”(3分) (2)老石笑着和我说：“我当年说得没错吧，读了书，上了学，能跑的地儿可多了。”(3分) 3.小说结尾充满情感张力。请结合加点词语具体分析结尾段的作用。(5分) 离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向 远方。 4.小说中多次提到“火车”，这一元素在文中有怎样的作用？请分别从情节安排、人物塑造及象征意义方面作 简要分析。(6分) 46“运筹帷幄”等四字短语强化气势：③情感表达：句末采用反问 句式，强化对诸葛亮的敬仰之情。（每点2分，答出两，点即可） 4.(6分)①忠贞品格：诸葛亮为报刘备知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而 后已：②政治智慧：他运筹推幄，提出北伐战略，体现了其卓越 的军事才能：③文化影响：其形象成为道德的典范与智慧的化 身，影响后世千年；④人格魅力：儒雅高洁、近乎完美的形象深 入人心。（每点2分，答出三点即可） 5.(4分)示例：拍摄庙门前《出师表》石刻，展现其忠义：拍摄正殿 诸葛亮塑像，体现他的从容与智慧：拍摄“白帝城托孤”壁画 凸显深厚的君臣情谊与他的忠诚。这些场景能直观展现诸葛 亮的形象与精神。（答出两个场景并说明理由即可） 组合提升练五 一、(9分)1.(3分)(1)筒瓦(2)板瓦(3)瓦当（每空1分） 2.(4分)设计者通过对“千”字的字形进行笔画的增减或线条的 变形挤压等解决这一矛盾(2分)。如图①，设计者将简单的 “千”字繁化：图②，设计者将“千”字的外轮廓用双线勾勒：图 ③④，设计者将“千”字的部分笔画拉长，线条的弧度增加 (1分)。通过这些方式可以使字体完美地融人圆形格界，使瓦 当当面整体舒朗圆满，给人以独特的美的享受(1分)。 3.(2分)A【解析】结合材料一“瓦当最初以遮蔽风雨的实用功 能为主，而后由于人们有了更高的审美需求，其装饰功能日渐 凸显”可知，瓦当最初是以遮蔽风雨的实用功能为主，并非“完 全是用来遮蔽风雨的”，选项表述过于绝对。 二、(21分)1.(3分)①大皮靴伯伯带领数万人的核试验基地建 设大军进罗布泊扎营：②协助爸爸所在的试验小组的工兵连连 长“老虎叔叔”，在排除哑炮时不幸牺牲；③爸爸和他的项目组 成员在核爆炸成功后，第一时间取回压力测量自记仪并判读出 确切数据。 2.(6分)(1)(3分)运用拟人的修辞手法，“低首鸣咽”赋予群山 以人的情感动作，渲染出悲伤、肃穆的氛围，表达出战士们因冯 连长牺牲而产生的悲痛之情。 (2)(3分)运用视觉和听觉描写，生动形象地描绘出原子弹爆 炸时光芒的耀眼夺目和声音的巨大，突出原子弹爆炸时场景的 惊心动魄。 3.(6分)①白鸽飞向远处湛蓝天际的景物描写，营造出一种自 由、美好的氛围，使文章余韵悠长：②这个画面暗示了罗布泊的 科研人员的努力和牺牲，换来了祖国的和平安定，表达出对科 研人员的崇敬与赞美；③白鸽象征和平与美好，这个画面寄托 了作者对未来和平美好生活的向往，升华了文章主题 4.(6分)示例：①科研人员怀着为国家国防事业作贡献的远大目 标投身艰苦工作，这启示我们，要从小树立远大理想并为之不 懈努力：②面对罗布泊的恶劣环境和科研难题，科研人员不屈 不挠，这启示我们，要培养坚韧不拔的毅力，努力克服学习生活 中遇到的困难，不断提升自我：③核试验的成功，离不开众多科 研人员的紧密协作，这启示我们，要增强团队合作意识，学会与 同学配合：④科研人员为了核试验事业，甘愿在荒凉的罗布泊 64 默默奉献，这启示我们，要培养奉献精神，在奉献中实现自身价 值。（每点2分，答出三点即可） 组合提升练六 一、(9分)1.(2分)①生态保护工作取得长足进步，生态环境得 以改善：②激活创新发展新动能，发展特色产业，传统产业得以 焕新升级。 2.(4分)①持续激发学生的西部情怀：②多措并举提供支撑平 台：③加强宣传，消除刻板印象：④优化公共服务牵线搭桥，促 进供需匹配；⑤依托相关政策、改善环境。（每点1分，答出四 点即可)】 3.(3分)D【解析】A项，材料一第1段提到“累计实施退耕还 林还草超过3.2亿亩”，选项中表述为“近3.2亿亩”，与原文不 符：B项，材料二第1段明确指出“以扎根西部的优秀学子事迹 为鲜活教材”，选项中将主体偷换为“西部高校优秀毕业生”， 范围缩小；C项，材料三第1段提到“甘肃围绕推进西部大开发 …帮助青年学子了解西部”，选项中将主体替换为“西藏”； 第2段指出西藏的政策是“出台优惠政策留才”，而非“围绕发 展机遇宣传”。 二、(21分)1.(4分)①沮丧、迷茫②重燃希望③我想，我只 有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的 料姜石地，去看看更广阔的天地。④大学一年级放暑假时， 我已经习惯了省城，习惯了火车。（每空1分) 2.(6分)(1)(3分)老石为“我”考上大学而感到由衷的高兴和 自豪(1分)，同时也有对自已眼光的肯定(1分)，并且期待与 “我”父亲分享这份喜悦(1分)。 (2)(3分)老石再次强调读书上学能让人拥有更广阔的发展空 间(1分)，表达了对自己当初劝“我”上学这一行为的欣慰 (1分)，以及对“我”未来的美好期许(1分)。 3.(5分)“模糊的双眼”表明“我”此时饱含对老石的感激、怀念、 敬重而又遗憾、怅惘的复杂情感(2分)；“奔向远方”表明“我” 对未来的憧憬(1分)：结尾以叙述、描写为主，以景寄情，营造 出难以言表的抒情意境，引发读者的无限遐思，韵味悠长，并照 应文题(2分)。 4.(6分)①情节安排：“火车”推动故事情节发展。老石用火车启 发“我”，让“我”对外面的世界产生向往，促使“我”努力学习， 去追求更广阔的天地(2分)。②人物塑造：“火车”在“我”的 人生转变中起到了关键作用。“我”对火车从向往到坐着火车 走出大山到更广阔的天地，火车承载着“我”从乡村走向城市 从平凡生活迈向更广阔发展空间的转变。是“我”人生轨迹改 变的重要工具，映射了传统乡土社会与现代文明的碰撞 (2分)，③象征意义：“火车”象征着广阔的世界和无限的可能， 是“我”梦想的寄托和未来希望的象征。同时，“火车”还为文 章增添了更深刻的寓意，老石作为“引路人”，以放蜂人的自由 精神与火车代表的工业文明双重隐喻，推动“我”在知识中寻 找出路，最终实现自我救赎与精神超越(2分)。