组合提升练5-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文主题情境刷分小卷（陕西专用）

组合提升练五 限时：40分钟 实际用时： 满分：30分 得分： 一、阅读下面的文字，完成1~3题。(9分) 【材料一】中国传统建筑的屋顶基本盖瓦，一种凹面向上，叫板瓦；一种孤度比较大，凸起来放，叫筒瓦。 这样凹凸的组合形成了瓦屋顶，下雨天时，雨水从筒瓦顺势流到板瓦上，再从“滴水”上滴落下来，形成一条条 有序排列的流水沟，能极大程度防止雨水飞溅，过度侵蚀建筑结构。瓦当俗称瓦头，是用来封住筒瓦顶头的， 它可以避免雨水侵蚀进入瓦屋顶内部，还对屋檐结构起到了加固和美化的作用。瓦当最早创于西周，距今已 有约三千年的历史。瓦当最初以遮蔽风雨的实用功能为主，而后由于人们有了更高的审美需求，其装饰功能 日渐凸显，产生了诸多的纹路变化。到了汉代，瓦当在工艺上达到顶峰，四神瓦当盛极一时。同时，文字瓦当 也繁盛起来。到了唐代，莲花纹瓦当最常见，文字瓦当则几乎绝迹。 (选自“央视新闻客户端”，有删改) 【材料二】秦汉时期，瓦当上开始使用文字。瓦当文字的内容大致可以分为四类： 一是标记建筑主人的姓氏，如“李”字瓦当、“关”字瓦当。二是标明建筑的名称或功用，包括宫殿、官署、 祠庙、陵墓、园林等。如“羽阳千秋”“羽阳万岁”“羽阳临渭”等瓦当皆为羽阳宫所用；“召陵宫当”是召陵宫所 用：“长陵西神”是长陵宫所用。三是记载某件值得纪念或炫耀的大事。如西汉初年的“汉并天下”“惟汉三 年大并天下”瓦当，显示汉朝一统天下的丰功伟业。青海海晏县三角镇出土的“西海安定元兴元年作当”证实 了东汉西海郡城址的位置，表明它是丝绸南路通向西域诸国的一座重镇。四是对瓦当主人的吉祥语。“富 贵”“长寿”是人们永恒的追求，这类瓦当最多，也多施用于宫殿、官署、祠墓等建筑上。 (选自《光明日报》，有删改)》 【材料三】由于瓦当独特的圆形轮廓，在装饰字体的过程中自然而然地就会受到一定的限制。为了使字 形能够更好地融入瓦当，设计者大胆构思富于创造，将方方正正的传统字体通过变形、夸张、穿插、解体、双钩 等艺术手法，将方与圆、曲与直的矛盾一一解决。 以单个字论，瓦当中最常见的当数“千”字，我们可以在“千”字的变化中窥见瓦当设计者的智慧。“千” 字的笔画与其他字相比较少，为了能够达到合理的布局与视觉上的平衡，往往对“千”字使用双钩、变形、繁化 等处理。如下图所示，图①“千”字是鸟虫篆，“千”字的横蜿蜓、曲折，犹如展翅飞翔的鸟。设计者通过这样 的方式将笔画简单的“千”字繁化，增加画面的平衡感使画面更加丰富生动，有趣味。图②则采取了双钩的表 现手法，将“千”字的外轮廓用双线勾勒增加了笔画的丰富性。图③和图④为了使字形更加贴合瓦当圆形的 外轮廓，将部分笔画拉长，线条的孤度增加。通过以下图表对比，我们可以发现瓦当中文字的外轮廓呈现圆 形孤度，设计者通过对原有字形进行笔画的增减，以及线条的变形挤压，使字体完美地融入圆形格界，使瓦当 当面整体舒朗圆满，给人以独特的美的享受。 瓦当中的“千”字 文字内容 原篆书文字 瓦当中的文字 千 图① 图② 图③ 图④ (选自《汉代文字瓦当形式与文字研究》，有删改) 39 【材料四】瓦当文字明显地表现为对称性结构：以中轴线或中心，点为支撑，向上下左右配置相同形状和大 小等同的纹饰，使整个当面既庄重大方，又富有节奏和韵律。秦汉瓦当文字虽然出现在汉字形体符号化以 后，但设计者为了追求醒目的视觉效果，在少数文字瓦当中，往往把汉字还原成文字画，以线条化手法绘写， 字体洒脱奔放、灵动飘逸，是字还是画实难分辨。更多的则是字与画相互搭配，字画同图，呈现出圆方配置、 气势贯通的结构美。 (选自《浅析汉代瓦当的美学内涵》，有删改) 1.小西阅读文章后，找到了以下图片，请你根据【材料一】的内容，填写图中具体部件的名称。(3分) 2 2.请你结合【材料三】的图片，以“千”字为例，说说设计者是如何解决文字与瓦当之间“方与圆，曲与直”这一 矛盾的。(4分) 3.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(2分) A.瓦当最初完全是用来遮蔽风雨的，随着时代的变迁，才渐渐有了装饰功能。 B.吉祥语类的文字瓦当是最多的，其中寄托着瓦当主人质朴而又美好的愿景。 C.设计者对瓦当中的汉字进行变形等处理，体现出古代劳动人民的审美和智慧。 D.瓦当文字多呈对称性结构，字画搭配呈现出圆方配置、气势贯通的美感。 二、阅读下面的文字，完成1~4题。(21分) 罗布泊往事 北国风 ①这些故事距今天已过去六十年。可是，无论它有多么久远，只要我还有记忆，还能回忆起往事，我就会 永远怀着最美好的感情，去怀念他们… ②让我先从“大皮靴伯伯”讲起吧。 ③那是我刚来到罗布泊的时候。他来我家找爸爸谈事，看见我正坐在门口看连环画，就敞开他那大嗓 门，笑着问：“嗬，这是从哪里来的小丫头啊？在看什么书啊？” ④我把书翻过来给他看，他大声念着：“《小马倌和大皮靴叔叔》，这个故事我知道。好好看，小春，将来准 会有出息！” ⑤“你是谁？” ⑥“我嘛，我也是一个‘大皮靴叔叔’，你看一”他故意逗我，抬起一条腿让我看，他脚上真的也蹬着黑 皮靴，“你以后就叫我大皮靴伯伯，好不好？” ⑦那年夏天，大皮靴伯伯带领着一支队伍，进入罗布泊沙漠地区。第二年开春，数万人的核试验基地建 40 设大军浩浩荡荡进了罗布泊，在孔雀河畔的马兰扎下了营盘。在那批年轻的技术人员之中，就有我的爸爸妈 妈，而大皮靴伯伯就是基地的首任司令员。 二 ⑧红山，一片狭长而开阔的山谷。我第一次见到爸爸就是在这里，还得到了“老虎叔叔”为我做的木头 手枪。 ⑨爸爸是基地一个试验小组的组长，负责研制像罐头盒子一样的压力测量自记仪。他们小组还有一个 任务，就是在原子弹爆炸后第一时间找到这个盒子。老虎叔叔名叫冯老虎，是被派来协助试验小组的工兵连 连长。 ⑩每天天没亮，各试验小组的队员就带着仪器快速登上卡车。几辆大卡车，在渐渐转亮的晨光里驶出红 山营房，开向试验场。 ①一天，卡车又载着队员们驶进了大山深处。驶到一座无名山山脚下，大卡车被手持指挥旗的哨兵拦 住了。 ②爸爸望了望远处的山顶，问道：“怎么了？” ③“又遭遇哑炮了，冯连长正带着人排查呢！”哨兵把望远镜递给爸爸，说，“还剩最后两颗。” ④爸爸接过望远镜朝山顶望去一山顶上，老虎叔叔穿着红色背心，正带着两名战士紧张地排查着。 ⑤山顶上，老虎叔叔让两名战士去山崖隐蔽处，自己则慢慢移向哑炮，然后小心伏下身子，趴在地上，拿 出探测针、钳子之类的工具，开始紧张作业… ⑥第一颗哑炮被老虎叔叔成功排除。他拿起水壶仰头喝了一口，擦了擦嘴后，又轻轻卧倒，开始排第二 颗 ⑦突然，爸爸的神色变得紧张起来，拿着望远镜的手也开始颤抖：“糟糕！好像是引信在冒烟” ⑧话音未落，只听一声闷响，在老虎叔叔卧倒的地方，沙石尘土冲天而起。在扬起的沙土中，还飘散着红 色的碎布… ⑨“冯连长—”队员和战友们大喊着，朝着山顶冲去… ②①后来，战士们采来红柳枝和马兰花，编成了朴素的花环，把它放在老虎叔叔倒下的那个被烧焦的树桩 前。群山低首鸣咽。高山上的花环，战友们的身影，像塑像一般矗立在无名山巅。 三 ①罗布泊的冬天，比内地许多地方都来得更早。1964年的深秋，离大皮靴伯伯他们憧憬着的庄重时刻， 越来越近了。罗布泊荒原上，已经飘起了第一场雪… ②爸爸给我描述过当时的情景：10月16日那天，在辽阔的大漠上，所有人都在等待着，等待着那惊天动 地的一声巨响…在一个隐蔽处，爸爸和他的小组成员已经穿好了防护服，戴上了防护面具。爸爸一边检查 装备，一边叮嘱着：“这些‘罐头盒’凝聚着我们多年来的心血，我们务必在第一时间，尽可能多地取回相关数 据。完成任务的同时，大家一定要注意防护！” 3我知道，爸爸所说的“罐头盒”，就是压力测量自记仪，可以在原子弹爆炸时自动记录下相关数据。 ④离起爆的“零，点”时间只剩下最后半分钟了。爸爸说，那半分钟感觉过得特别慢。 ⑤突然，远处一道强烈闪光过后，隆隆的雷声震撼寰宇。一颗巨大的火球翻滚着升上高空，不断向外膨 胀，渐渐形成拔地而起的巨大蘑菇状云朵… 41 ⑤同一时间，在几公里之外的沙漠上，负责收集数据的爸爸和他的队员们，正向着一个个测试，点飞驰而 去… ②⑦在现场指挥的领导们正焦急地等待着，一位还来不及脱下白色防护服的人赶了过来。“有了！我们有 数据了！冲击波的数据已拿到。记录的波形和计算的数据可以证明，这次爆炸是核爆炸！” ②⑧原来，爸爸和他的项目组，已经顺利从测试，点取回了一个压力测量自记仪，并判读出了确切数据。 四 ②四长大后，有一次我去北京看望大皮靴伯伯，他问我：“听说你准备当一名作家，是真的吗？” ③0“是的，我要写罗布泊的故事，我还想写您，写那些默默奉献甚至牺牲在茫茫大漠的叔叔阿姨” ①“我们搞原子弹试验，不是为了战争，而是为了和平。正因为如此，我们才必须走向戈壁大漠，跟原子 弹、氢弹展开一场较量…而现在，孩子，我们应该感到庆幸，这场较量，我们赢了” ②“伯伯，您和罗布泊的战友们用大半生写下那首惊天动地的壮丽诗歌，现在，您可以去写更多更美的抒 情诗了。” 3“是啊是啊，该去写更多更美的抒情诗了，”大皮靴伯伯意味深长地说，“我们这些人，流汗流血，奋斗一 生，不就是为了这一天嘛。” ④窗外，一只白鸽扑扇着翅膀，飞向远处湛蓝的天际。 (选自《微型小说月报》2025年第3期，有删改) 1.文章主要回忆了发生在罗布泊的哪些往事？请用简洁的语言概括。(3分) 2.根据括号里的要求，品析文中画线句的妙处。(6分) (1)群山低首呜咽。（请从修辞手法的角度赏析句子）(3分) (2)突然，远处一道强烈闪光过后，隆隆的雷声震撼寰宇。（从感官描写角度赏析句子）(3分) 3.文章以白鸽飞向蓝天的画面收尾，有何用意？请简要分析。(6分) 4.文章中的科研人员为了核试验事业，在罗布泊默默奉献。请结合生活实际，谈谈这些科研工作者身上的精 神对当代青少年成长有哪些启示。(6分)》 42“运筹帷幄”等四字短语强化气势：③情感表达：句末采用反问 句式，强化对诸葛亮的敬仰之情。（每点2分，答出两，点即可） 4.(6分)①忠贞品格：诸葛亮为报刘备知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而 后已：②政治智慧：他运筹推幄，提出北伐战略，体现了其卓越 的军事才能：③文化影响：其形象成为道德的典范与智慧的化 身，影响后世千年；④人格魅力：儒雅高洁、近乎完美的形象深 入人心。（每点2分，答出三点即可） 5.(4分)示例：拍摄庙门前《出师表》石刻，展现其忠义：拍摄正殿 诸葛亮塑像，体现他的从容与智慧：拍摄“白帝城托孤”壁画 凸显深厚的君臣情谊与他的忠诚。这些场景能直观展现诸葛 亮的形象与精神。（答出两个场景并说明理由即可） 组合提升练五 一、(9分)1.(3分)(1)筒瓦(2)板瓦(3)瓦当（每空1分） 2.(4分)设计者通过对“千”字的字形进行笔画的增减或线条的 变形挤压等解决这一矛盾(2分)。如图①，设计者将简单的 “千”字繁化：图②，设计者将“千”字的外轮廓用双线勾勒：图 ③④，设计者将“千”字的部分笔画拉长，线条的弧度增加 (1分)。通过这些方式可以使字体完美地融人圆形格界，使瓦 当当面整体舒朗圆满，给人以独特的美的享受(1分)。 3.(2分)A【解析】结合材料一“瓦当最初以遮蔽风雨的实用功 能为主，而后由于人们有了更高的审美需求，其装饰功能日渐 凸显”可知，瓦当最初是以遮蔽风雨的实用功能为主，并非“完 全是用来遮蔽风雨的”，选项表述过于绝对。 二、(21分)1.(3分)①大皮靴伯伯带领数万人的核试验基地建 设大军进罗布泊扎营：②协助爸爸所在的试验小组的工兵连连 长“老虎叔叔”，在排除哑炮时不幸牺牲；③爸爸和他的项目组 成员在核爆炸成功后，第一时间取回压力测量自记仪并判读出 确切数据。 2.(6分)(1)(3分)运用拟人的修辞手法，“低首鸣咽”赋予群山 以人的情感动作，渲染出悲伤、肃穆的氛围，表达出战士们因冯 连长牺牲而产生的悲痛之情。 (2)(3分)运用视觉和听觉描写，生动形象地描绘出原子弹爆 炸时光芒的耀眼夺目和声音的巨大，突出原子弹爆炸时场景的 惊心动魄。 3.(6分)①白鸽飞向远处湛蓝天际的景物描写，营造出一种自 由、美好的氛围，使文章余韵悠长：②这个画面暗示了罗布泊的 科研人员的努力和牺牲，换来了祖国的和平安定，表达出对科 研人员的崇敬与赞美；③白鸽象征和平与美好，这个画面寄托 了作者对未来和平美好生活的向往，升华了文章主题 4.(6分)示例：①科研人员怀着为国家国防事业作贡献的远大目 标投身艰苦工作，这启示我们，要从小树立远大理想并为之不 懈努力：②面对罗布泊的恶劣环境和科研难题，科研人员不屈 不挠，这启示我们，要培养坚韧不拔的毅力，努力克服学习生活 中遇到的困难，不断提升自我：③核试验的成功，离不开众多科 研人员的紧密协作，这启示我们，要增强团队合作意识，学会与 同学配合：④科研人员为了核试验事业，甘愿在荒凉的罗布泊 64 默默奉献，这启示我们，要培养奉献精神，在奉献中实现自身价 值。（每点2分，答出三点即可） 组合提升练六 一、(9分)1.(2分)①生态保护工作取得长足进步，生态环境得 以改善：②激活创新发展新动能，发展特色产业，传统产业得以 焕新升级。 2.(4分)①持续激发学生的西部情怀：②多措并举提供支撑平 台：③加强宣传，消除刻板印象：④优化公共服务牵线搭桥，促 进供需匹配；⑤依托相关政策、改善环境。（每点1分，答出四 点即可)】 3.(3分)D【解析】A项，材料一第1段提到“累计实施退耕还 林还草超过3.2亿亩”，选项中表述为“近3.2亿亩”，与原文不 符：B项，材料二第1段明确指出“以扎根西部的优秀学子事迹 为鲜活教材”，选项中将主体偷换为“西部高校优秀毕业生”， 范围缩小；C项，材料三第1段提到“甘肃围绕推进西部大开发 …帮助青年学子了解西部”，选项中将主体替换为“西藏”； 第2段指出西藏的政策是“出台优惠政策留才”，而非“围绕发 展机遇宣传”。 二、(21分)1.(4分)①沮丧、迷茫②重燃希望③我想，我只 有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的 料姜石地，去看看更广阔的天地。④大学一年级放暑假时， 我已经习惯了省城，习惯了火车。（每空1分) 2.(6分)(1)(3分)老石为“我”考上大学而感到由衷的高兴和 自豪(1分)，同时也有对自已眼光的肯定(1分)，并且期待与 “我”父亲分享这份喜悦(1分)。 (2)(3分)老石再次强调读书上学能让人拥有更广阔的发展空 间(1分)，表达了对自己当初劝“我”上学这一行为的欣慰 (1分)，以及对“我”未来的美好期许(1分)。 3.(5分)“模糊的双眼”表明“我”此时饱含对老石的感激、怀念、 敬重而又遗憾、怅惘的复杂情感(2分)；“奔向远方”表明“我” 对未来的憧憬(1分)：结尾以叙述、描写为主，以景寄情，营造 出难以言表的抒情意境，引发读者的无限遐思，韵味悠长，并照 应文题(2分)。 4.(6分)①情节安排：“火车”推动故事情节发展。老石用火车启 发“我”，让“我”对外面的世界产生向往，促使“我”努力学习， 去追求更广阔的天地(2分)。②人物塑造：“火车”在“我”的 人生转变中起到了关键作用。“我”对火车从向往到坐着火车 走出大山到更广阔的天地，火车承载着“我”从乡村走向城市 从平凡生活迈向更广阔发展空间的转变。是“我”人生轨迹改 变的重要工具，映射了传统乡土社会与现代文明的碰撞 (2分)，③象征意义：“火车”象征着广阔的世界和无限的可能， 是“我”梦想的寄托和未来希望的象征。同时，“火车”还为文 章增添了更深刻的寓意，老石作为“引路人”，以放蜂人的自由 精神与火车代表的工业文明双重隐喻，推动“我”在知识中寻 找出路，最终实现自我救赎与精神超越(2分)。