组合提升练2-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文主题情境刷分小卷（陕西专用）

组合提升练二 限时：40分钟 实际用时： 满分：30分得分： 一、阅读下面的材料，完成1~3题。(9分) 【材料一】中华民族的家国情怀以“心怀天下”为终极指向，既是民族精神的核心，也是激励民族复兴的 动力。 中国古代“天下观”蕴含平等、和平与公正理念。《老子》“修之于天下，其德乃普”强调德行需以天下为 怀。《管子》“以天下为天下”主张超越狭隘视野。孔子“天下为公”以“公”规范人际关系与国家秩序，体现家 国情怀向天下情怀的延伸。这些思想共同构成古代理想社会的精神图谱。 宋代张载提出“为万世开太平”，以“开”字彰显实践自觉。任陕西眉县县令期间，他通过制度确立来保 障农业社会中的人口获得最大限度的福祉，起到保障政治稳定和经济繁荣的作用。他晚年创办横渠书院培 养弟子，使“为生民立命”理念通过教育延续。范仲淹则在庆历新政中实施十项改革，首创义庄制度济贫。他 的《岳阳楼记》不仅留下“先天下之优忧而忧”的千古绝唱，更以“政通人和”的治理实绩，将天下担当转化为行 政实践。张、范二人的制度探索与民生实践，使“心怀天下”超越理论范畴，形成“小我”与“大我”统一的文化 范式。 今日中国正迈向伟大复兴，古代理想通过奋斗渐成现实。从“天下为公”到“人类命运共同体”，这种精 神始终贯穿民族血脉。我们当以用行动诠释新时代的天下意识。当每个个体都能以天下为己任，中华文明 的辉煌必将在创造性转化中续写新篇，为民族复兴注入不竭动力。 (节选自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》，有删改) 【材料二】“家国”这个概念，最早出现在《史记·周本纪》中。“家国”突出的是“国”，强调以“国”为 “家”，它是每个炎黄子孙对华夏命运共同体的一种认同和宗奉，是全体社会成员对民族大家庭的一种坚守和 护持。家国情怀是国家和民族即使置于危亡绝境，处于苦难险滩，也终能慨然不败的不老精神基因。但其内 涵并非一成不变，而是具有时代性。 在中国古代，家国情怀是国人从情感和理智上认同和维护民族共同体，将“爱亲敬长”这一天然的血缘亲 情，上升为报效国家、服侍黎民的社会责任，从而形成“家国同构”“忠孝一体”的核心要义。特别是文人士 子，他们始终怀揣“修身齐家治国平天下”的道德理想，遵奉“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治操 守，秉持“为天地立心，为生民立命”的人生志向。 近代以来，中华民族遭受深重苦难，一代代青年前赴后继。他们“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”，上 下求索着“中国向何处去”这一历史命题的答案。可以说，“中国”这一概念，是古代“家国天下”的近代化转 型的标志，“救亡图存”则是那个时代“家国情怀”的精神内核。 当代中国的“家国情怀”则进一步融入对马克思主义的理解、对中国特色社会主义的追求，始终坚持建设 美好中国的核心任务，其所代表的强烈的民族自尊心和自信心，始终指引着中国人民自强不息。 (摘编自刘松《中华民族家国情怀的传承研究》，有删改) 27 【材料三】孔子庭训“学而时习之，不亦说乎”，诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”，朱子家训“一粥一饭， 当思来之不易”，欧阳修《诲学说》中“玉不琢，不成器；人不学，不知道”…生动的家风箴言，蕴含着丰富的 人生智慧与传统美德，早已融入中国人的血脉。 家是最小国，国是千万家。“家”是“国”的基础，“国”是“家”的延展；“家”是安身立命之始，“国”是承载 梦想之地。家风的“家”，既是家庭的“家”，也是国家的“家”，“家风”自然也包含着“家国情怀”。从“修身齐 家治国平天下”到“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，从“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”到“烽 火连三月，家书抵万金”…这些诗词名句集中呈现了中国人亘古不变的家国情怀及其蕴含的良好家风。 (摘编自《陕西日报》《感悟家风里的家国情怀》) 【材料四】国产大模型DeepSeek以低成本、高性能令世界瞩目，人形机器人在春晚舞台上扭秧歌火爆“出 圈”。不少人惊叹于85后梁文锋与90后王兴兴的青春有为。很多人开始思考，两人的成功密码是什么？ 两人的经历说明，新时代是追梦者的时代，青年要敢于有梦，勇于追梦。梁文锋与王兴兴都是在研究生 毕业不久后选择创业。由此可见，这两人和中国众多青年科技工作者一样，都有一个“深度求索”的梦想。我 们也坚信，只有敢于走别人没走过的路，才能收获别样的风景。面对“未至之境”，唯有以奋斗姿态，才能在知 识的“无人区”砥砺前行。 “深度求索”不仅是梁文锋与王兴兴两位青年企业家的个人选择，更是这个时代赋予每一位青年的使命 与担当。习近平总书记勉励青年，要勇于创新，深刻理解把握时代潮流和国家需要，敢为人先、敢于突破，以 聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。面对各种专利壁垒、技术封锁，需要每一位青年把个人梦想融入 实现中国梦的过程中，拿出“人生能有几回搏”的劲头，放开手脚创新创造。新时代青年要以“深度求索”激 扬青春，在追梦奋斗中实现人生价值。 (选自“人民网”《新时代青年要深度求索》) 1.根据【材料一】理解作者的论证思路，把下面的表格补充完整。（3分) 提出问题 论点：① 道理论证：② 分析问题 ③ 论证：以宋代张载和范仲淹的思想言行为例，进一步阐述天下情怀的深刻内涵。 解决问题 结论：今人以天下为己任，为民族复兴贡献力量 2.请你结合【材料二】【材料四】，就“青少年的家国情怀要落到实处”这一目标，向青少年提出两条建议。 (3分) 3.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.范仲淹、张载二人的制度探索与民生实践，是古代“天下观”构成古代理想社会的精神图谱的体现。 B.“家国”这个概念，最早出现在《史记》中。其内涵是不断变化的，具有鲜明的时代性。“爱亲敬长”“家国 同构”“忠孝一体”是其核心要义。 28 C.因为家风的“家”，既是家庭的“家”，也是国家的“家”，因此，“家风”自然也包含着“家国情怀”，良好家 风也应该蕴含家国情怀。 D.梁文锋与王兴兴青春有为。两人的成功依托于这个追梦者的时代，告诉我们青年要敢于有梦，勇于 追梦。 二、阅读下面的文字，完成1~4题。(21分) 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做，点儿什么。我们之间，已经没有 任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算 最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世 后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他 说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子： “他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都 没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体 征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又 恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一 双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我 的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照 得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层 楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者 是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或 灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来 的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太 多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有 打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹 年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的 苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然 流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹 的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人 的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视 29 自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖 被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的 脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着 一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出 什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣 服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆 说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬 衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美 的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ (选自陈仓散文集《月光不是光》，有改动)》 1.第①段写道：“彼此心事重重地望着对方。”请结合全文说说“我”与“我”爹分别有哪几重“心事”。(5分) 2.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(6分) (1)天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。（两个比喻连用有什么表达效果？）(3分) (2)月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹 与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。(“凝结”一词在句中有什么表达效果？)(3分) 3.题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。(4分) 4.作者是如何表现父亲的孤独的？请结合相关内容简要分析。(6分) 305.(2分)BA 6.(2分)不仅还（或：不但而且） 7.(3分)示例一：《西游记》中“沙僧肩挑行李长途跋涉”的场景 体现了沙僧专注基础劳动的务实奉献精神、各司其职的集体协 作精神、践行使命的信念坚守精神。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在雪地里抢修铁路”的 场景体现了保尔以个人牺牲换取集体生存的革命担当精神、在 极端环境中带病坚持劳作的钢铁意志、为人类解放事业奋斗的 坚定信念。 主题情境练十七 (24分)1.(2分)(1)b6(2)mi 2.(2分)(1)沐(2)采 3.(2分)“大量的”强调阅读的数量多，突出大量阅读对拓宽视野 的重要性，删除后表达效果减弱。 4.(2分)不仅还 5.(2分)将第一个“书可以”后的顿号改为分号。 6.(11分)(1)至于夏水襄陵沿溯阻绝(2)塞下秋来风景异 (3)雾淞沆砀(4)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (5)了却君王天下事赢得生前身后名 7.(3分)示例一：梅花简·爱自幼父母双亡，寄人篱下却不自 卑，面对舅妈家的虐待和罗切斯特的试探，始终坚韧独立，如梅 花般在困境中坚守自我，孤傲不屈 示例二：玫瑰简·爱追求平等的爱情，即使罗切斯特受伤残 疾仍勇敢告白，展现出敢爱敢恨的勇气，如同玫瑰般美丽且充 满力量。 现代文阅读 组合提升练一 一、(9分)1.(3分)①年轻人更加重视自身健康，主动健康意识 提升：②中医药文化的传播和健康知识的普及让越来越多年轻 人对中医药有了更深的了解：③中医药养生的理念、方法以及 相关产品更符合年轻人的需求。 2.(4分)示例：①打造“中医药文化体验街区”，推出药膳奶茶、中 药香義DIY等互动项目；②开发“健康管理App”,整合中医体 质测评和营养膳食建议功能：③联合餐饮企业推出高蛋白、低 盐糖的外卖轻食：④开设健身夜校， 3.(2分)C【解析】A项，材料一只是展示了人们更乐意付费的 健康产品类别以及进行健康产品消费时关心的方面，并没有表 明“服饰及器材类健康产品的产品资质和安全性有保障”： B项，材料二首段提到中医药在“防一治一康一养”各个环节有 独特优势，能在全生命周期各阶段发挥作用，并没有提及“国家 卫生健康委要求各年龄段人群采取中医药·防一治一康 养'”手段；D项，材料四第2段说的是人均每日能量摄入量保 持在男性2150千卡、女性1700千卡左右，并没有说这些数据 是“发达国家”的。 二、(21分)1.(4分)①麦浪翻涌②震颤、自惭③芦苇茂盛 62 ④惊奇、庆幸（每空1分） 2.(6分)(1)(3分)“神秘”指少年时期对“在河之洲”具体位置， 以及《关雎》中爱情故事发生的场景充满好奇和未知：“圣洁” 指《关雎》中描绘的爱情诗篇美好且流传千古，令人向往和 崇敬。 (2)(3分)示例一：运用了比喻、夸张的修辞手法，把雨打芦苇 叶的声音比作排山倒海的啸声，生动地展现了雨势之猛和雨声 之大，表达了作者看到雨中芦苇壮观景象后内心的震撼之情。 示例二：从视觉和听觉两个角度，生动形象地描绘出暴雨中芦 苇荡的壮观景象，表达了作者内心的震撼之情 3.(4分)内容上：①叙写了“我”初识“在河之洲”的经历，突出 “在河之洲”的神秘圣洁和魅力，表达“我”的喜爱之情：②丰富 文章的内容和层次感，增添文化底蕴，增强文章的历史厚重感。 结构上：①呼应题目“在河之洲”，为后文抒发对“在河之洲”的 热爱与赞美的感情做铺垫：②承上启下，承接前文对“在河之 洲”的憧憬，引出下文实地踏访现实中的“在河之洲”。 4.(3分)①“在河之洲”是《关雎》中爱情故事的发生地，代表着 美好爱情：②是渭北高原合阳县的洽川，这里有壮美的芦苇荡 和独特的温泉，是自然美景的象征：③象征着对民族文化的传 承，《关雎》中的爱情诗篇流传千年，滋润着民族情感。 5.(4分)示例一：我认为【甲】图更能体现文中的黄河精神(1 分)。理由：【甲】图的标志设计成蜿蜒的黄河在奔腾流淌，又 好像一条巨龙盘旋在中华大地上，寓意黄河精神源远流长、奔 腾不息、勇往直前的内涵，这与《在河之洲》中黄河孕育生命、 生生不息的民族精神相契合(3分)。 示例二：我认为【乙】图更能体现文中的黄河精神(1分)。理 由：【乙】图的标志是人的指纹组成黄河“几”字形的河流形状， 里面还有一个“人”字，寓意着黄河是孕育生命、承载文明的母 亲河，彰显了人与自然和谐共生的理念，与《在河之洲》中黄河 孕育生命、承载文化、生生不息的民族精神相契合(3分)。 组合提升练二 一、(9分)1.(3分)①家国情怀是民族精神的核心与激动民族复 兴的动力。②引用古代典籍闸释“天下观”内涵。③举例 2.(3分)从日常践行家国责任（如材料二中“爱亲敬长”上升为 社会责任)，将个人理想融人国家需要（如材料四中青年科技 者创新报国)。 3.(3分)B【解析】根据材料二第2段可知，家国情怀的核心要 义是“家国同构”“忠孝一体”，“爱亲敬长”是其基础。 二、(21分)1.(5分)“我”的心事：①不知道还能为他做点儿什 么：②“我”和爹之间已经没有任何共同的话题了：③担心他突 然没有生命体征：④为“我”爹生命即将消逝而感到无能为力。 “我”爹的心事：①与亲戚邻里间的小纠纷；②独自守家的孤独 寂寞：③与孩子短暂相聚后的分别。 2.(6分)(1)(3分)两个比喻形成回环，将月亮的冰冷与父亲的 脚的冰冷相互映照，突出两者共同的“死亡之光”特质，强化了 生命流逝的苍凉感，也暗示自然规律与个体命运的交织，营造 了一种凄冷的意境，写出父亲的孤单和“我”对父亲的心疼。 (2)(3分)“凝结”一词原指气体液化或液体固化，这里形容月 光，有陌生化的效果。强化了父亲的活力与生命力终将逝去的 生存状态 3.(4分)①“月光不是光”指月光不能反光，是冷的光、死的光：② “月光不是光”指父亲如凝结的月光，没有活力与生命力：③ “月光不是光”指月光是黑暗的，拍不出来，没有反光，如同父 亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈：④寒冷的月光也透露出 “我”对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。 4.(6分)①运用环境描写将月光比作“死亡之光”，用其无法反 射、无法拍摄的特性，暗示父亲的孤独如月光般冰冷且难以被 外界感知：②运用细节描写，父亲睡觉时脚彻夜冰冷、肩膀裸露 在被子外无人发现的细节，表现其长期独自生活的冷暖无人关 心；③运用外貌描写，父亲混搭儿子的旧衣服，既体现父亲对儿 子的思念，也暗示了父亲在孤独中失去对生活的讲究。 组合提升练三 一、(9分)1.(3分)C【解析】A项，根据材料一第1段“我国人 工智能技术不断突破，尤其在语音识别、图像处理、智能制造 自动驾驶等领域处于国际领先水平”可知，我国人工智能技术 在某些领域处于国际先进水平，但并没全面领先全球：“尤其在 芯片制造领域取得颠覆性突破”材料中没有提及，属于无中生 有：B项，结合材料四第4“深化人工智能与制造业全流程融 合应用、双向赋能，加快工业人工智能应用模式创新探索，推动 人工智能与工业技术融合创新”可知，我国人工智能与制造业 的融合正在深化，并未说“人工智能与制造业的融合仍处于初 级阶段”：D项，结合材料三第1段“自主学习的范式正在发生 转变，未来的A将从传统的‘大数据喂养'转向‘小样本探 索’。通过强化学习，不同领域的AI将能够在虚拟环境中自主 发现更深层的物理定律”可知，我国目前主要依靠“大数据喂 养”的方式发展AI,未来将转向“小样本探索”的方式。 2.(3分)①新型信息基础设施建设②工业和信息化部推动人 工智能赋能新型工业化③技术突破 3.(3分)示例：设计“AI校园健康管家”。通过让学生佩戴智能 手环，实时监测学生的运动量、体态和情绪，数据经5G网络上 传至云端，由AI进行分析，为学生的体育课提供个性化训练建 议，并在学生情绪异常时推送舒缓音乐或提醒老师关注。 二、（21分)1.(4分)①辛酸②听老人的故事后③坚定 ④感恩（每空1分） 2.(6分)(1)(4分)“？！”连用，兼具质问和感叹两种语气，强烈 地表现了老板对“我”工作的不满和极度生气的情绪，也从侧 面反映出“我”当时处境的艰难和内心的委屈。 (2)(2分)鼓励“我”珍惜当下的时光，不要沉溺于过去的失败 中，要积极行动起来。 3.(6分)①老人的故事让“我”深受触动，为后文“我”决定复读 的情节做了铺垫：②老人的故事传达出不要害怕犯错，要勇于 追求自己的目标的道理，点明了文章的主题：③充满紧张感和 悲壮色彩的战场故事，增加了文章的起伏和张力，吸引读者的 阅读兴趣。 4.(5分)示例一：困境。“我”高考失利后，因家庭困难去打工，在 饭店打工时又处处碰壁，人生陷人困境。面对困境，“我”没有 向命运低头，并在老人的引导下开启了新的人生。这告诉我 们，人生难免会遭遇困境，当身处困境时，每个人都不能轻易放 弃，要努力寻找出路并坚定地走下去。 示例二：善意。街口的老人以自身经历开导“我”，还资助“我” 复读，让“我”有机会重新开始，这种来自陌生人的善意，改变 了“我”的人生轨迹，也让我们看到，生活中不经意的温暖与鼓 励，可能会改变他人命运。因此，我们在生活中应保持善良，要 向他人多传递善意。 示例三：成长。“我”从一个因高考失利而迷茫的青年，在经历 打工的挫折和老人的引导后，决定复读，实现了自我成长。这 让我们明白，成长是不断反思、调整和重新出发的过程，要有勇 气告别过去的迷茫与幼稚，坚定地迈向新的人生阶段。 组合提升练四 一、(9分)1.(3分)①陷人为“名场面”而“名场面”的创作误区： ②过分追求“爽感”导致作品主题苍白、内涵浅薄、审美单调： ③高度类型化、剧情同质化带来的审美疲劳，选材、情节脱离现 实生活轨道。 2.(3分)①通过深人现实生活、结合相关领域，实现微短剧内容 的提质升级：②让拍摄地的村民参与其中，为拍摄地的发展带 来活力，文化产业助力乡村全面振兴：③将微短剧故事情节与 景区文旅资源相结合。 3.(3分)C【解析】A项，根据材料一第2段“一些作品采用夸 张的音乐、慢动作、反复的台词等煽情手法营造高潮”以及材料 三第1段“观众的情绪阔值越来越高，短视频行业很快将面临 新一轮调整和洗牌”可知，“采用夸张音乐、慢动作和反复台词 等手法制造‘名场面’”和“观众审美疲劳与行业洗牌”之间没 有因果关系；B项，根据材料四第2段“在西安，随着微短剧精 品化趋势加强，越来越多的微短剧将镜头对准现实题材…入 选国家广电总局‘跟着微短剧去旅行创作计划'”可知，聚焦现 实题材的微短剧越来越多，而不是“均聚焦现实题材”，且也不 是全部入选国家级创作计划：D项，根据材料四第7段“曾经主 攻电视、影院屏幕的横店影视城，近年也紧抓手机屏幕，掀起微 短剧拍摄热潮”可知，横店影视城并没有“彻底实现从传统影 视剧向微短剧的转型”。 二、(21分)1.(3分)①渲染苍凉悲壮的氛围：②引出下文对诸葛 亮的历史追忆：③为全文奠定肃穆的感情基调。 2.(4分)内容上：①浓缩诸葛亮生平功绩（作《梁甫吟》和前后 《出师表》，奠定三足鼎立的格局等)；②突出五丈原的历史地 位(2分)。形式上：①对仗工整，音韵铿锵，增强文学感染力： ②强烈对比，凸显时间跨度的永恒与空间坐标的独特(2分)。 3.(4分)①修辞手法：引用多个典故，以“收二川”等六组数字概 括诸葛亮毕生功业：②语言特色：骈散结合，通过“殚精竭虑” 63