主题情境练6-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文主题情境刷分小卷（陕西专用）

主题情境练六 限时：25分钟 实际用时： 满分：24分 得分： 为激励同学们研读典籍，探寻仁爱真谛，某中学组织学生开展以“仁”为主题的语文学习系列活动，请你 参加。 下面是主持人的发言稿，请你解决其中的语言文字问题。 在典章探仁的漫漫长路上，文人志士们如同无畏的行者，从不拘泥于陈旧的解读范式。那些晦涩的古籍 中的典故与深意于他们而言，并非信手来，而是无数日夜钻研的成果。可总有一些人，面对新的观点如 坐针，难以接受思想的碰撞与革新。而文人志士们却毅然坚定地前行，径自抛开外界的纷扰，以全新视 角为典章中的“仁”注入时代的活力，在旧纸堆里挖掘历久弥新的精神价值。 1.请确认发言稿中加点字的读音。(2分) (1)拘泥(A.niB.ni) (2)径自(A.jing B.jing) 2.请在横线上各填写一个汉字，将语段中两个成语补充完整。(2分) (1)信手 来 (2)如坐针 下面是一位同学在典籍中寻觅贤才的心得体会，请补充完整。 3当我于典籍中觅贤，能想象到文天祥(1)“ ”(《过零丁洋》)》 的忧愤与悲戚，那是漂泊中爱国志士的忧思：能看到孙权(2)“ (《南乡子·登京口北固亭有怀》)的果敢与英气，那是乱世中少年君主的担当：能看到蜀汉臣子与将士 (3)“ ”(《出师表》)的赤诚与坚守，那是他们在困境中对先 帝的追念：能理解到(4)“ 则凡可以得生者何不用也”(《鱼我所欲 也》)的思辨与叩问，那是动荡时先贤的哲思：能领悟到弗朗西斯·培根笔下(5)“读书费时过多易惰， ”(《谈读书》)的洞察与指引，那是治学中智者的箴言。(11分) 学校组织同学们参观国家典籍博物馆，请根据要求，完成下列任务。 ①中华典籍是中华文明传承的重要载体和中华文脉绵延千载的历史见证。②典籍记载着中华民族古老 而灿烂的传统文化，至今仍影响着我们的生活。③做好新时代古籍保护，传承，利用工作，是对历史的深情 “回望”，也是和历史的深度“对话”。④央视《典籍里的中国》节目借助数字化手段让典籍中的人物从书卷中 走出来，在时空对话中讲述典籍在历史长河中的缘起和流转，生动演绎了很多感人至深的故事。⑤ 越来越多的古籍“活”起来、“动”起来、“用”起来， 能让中华优秀传统文化焕发时代光彩，“典”亮美 好未来。 4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。(2分) 5.下列说法正确的一项是()(2分) A.“传统文化”“感人至深”“美好未来”的短语类型相同。 B.第③句中的标点符号使用正确。 C.第④句中的“借助”“从”“缘起”词性各不相同。 6.在第⑤句横线处填写恰当的关联词，使语句连贯、语意明确。（2分) 7.同学们准备对《红岩》《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》这三部名著进行专题探究。请你参照示例，从内 容、思想、手法角度任选一个，设计一个合适的探究课题并写出具体的探究思路。(3分)》 【示例】《童年》《简·爱》《朝花夕拾》专题探究 探究课题：三部名著的写作手法探究 探究思路： ①选读《童年》《朝花夕拾》中主人公的成长过程及其所见所闻，体会儿童视角和成人视角叙述的妙处。 ②精读《简·爱》中简·爱拒绝罗切斯特的情节，边读边做批注，探究情节波澜起伏、悬念丛生的写法。 ③总结探究所得，围绕写作手法写一篇心得体会，在交流会上分享。 阅读方法小贴士 精读、跳读、浏览、诵读、圈点与批注、摘抄与做笔记、对比阅读.… 《红岩》《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》专题探究 探究课题：(1) (1分) 探究思路：(2) (2分) 好题加练。 下面是班刊《成长》导语中的一段文字，请完成编辑任务。 ①致青春，以信仰为光。②信仰是人的精神支柱，有信仰就会心无旁鹜，一往无前，敢于担当，不屈 不挠朝着心中的目标去奋斗。③青年人有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，中国青年才会有力量；党和国 家事业发展才能充满希望。④新时代的中国青年，当坚定“四个自信”，坚定听党话、跟党走的政治信 念，做到虔诚而执着、至信而深厚，在 的历史潮流中树立正确的人生目标，用信仰 之力攻坚克难，用信仰之力开创美好未来。 1.请找出第②句中画线句子的宾语，写在下面的横线上。(2分) 2.第③句中有一处标点符号使用有误，请提出修改意见。（2分) 3.将下面两个短语分别填到第④句中的横线上。（只填序号）(2分) A.民族复兴 B.强国建设 86.(2分)BA 7.(3分)示例：保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为 武器，创作《暴风雨所诞生的》，他坚韧不拔、为理想献身的精 神，体现了英雄敢于战胜挫折、坚守信念的品质。 主题情境练六 (24分)1.(2分)(1)A(2)B 2.(2分)(1)拈(2)毡 3.（11分)(1)山河破碎风瓢絮身世浮沉雨打萍(2)年少万 兜整坐断东南战未休(3)然侍卫之臣不懈于内忠志之 士忘身于外者(4)如使人之所欲莫甚于生(5)文采藻饰太 盛则矫 4.(2分)典籍是载体和见证。 5.(2分)C【解析】A项，“传统文化”和“美好未来”是偏正短 语，“感人至深”是补充短语；B项，“保护”“传承”后应用顿号。 6.(2分)只有才 7.(3分)示例：(1)(1分)三部名著的爱国精神探究 (2)(2分)①选读《红岩》，圈点批注江姐、许云峰等英雄人物 的事迹，诵读《革命烈士诗抄》中的爱国诗歌，感受他们坚强不 屈、自信勇敢的爱国精神 ②精读《红星照耀中国》，了解长征的经过和毛泽东、周恩来等 革命领袖的成长历程，感受中国共产党人的爱国精神 ③围绕爱国精神展开讨论，分享自己的阅读体会。 【好题加练】1.(2分)精神支柱 2.(2分)将“才会有力量”之后的分号改为逗号。 3.(2分)BA 主题情境练七 (24分)1.(2分)(1)ying(2)qie 2.(2分)(1)缭(2)箴 3.(11分)(1)年少万兜整坐断东南战未休(2)四面歌残终 破楚八年风味徒思浙(3)沉舟侧畔千帆过病树前头万 木春(4)足肤皲裂而不知(5)逻辑修辞之学使人善辩 4.(2分)AB 5.(2分)示例：雄视千秋 6.(2分)C【解析】A项，第②句是假设复句；B项，第③句的主 语部分是“这些秦俑的背后”：D项，“盛世华章”是偏正短语。 7.(3分)①童真如诗，闪耀美好光芒②爱③罗切斯特 【好题加练】1.(2分)把第二个逗号改为分号。 2.(2分)只有才 3.(2分)示例：谱写答卷 主题情境练八 (24分)1.(2分)(1)jing(2)hùn 2.(2分)(1)霭(2)瞭 3.(11分)(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)兼葭苍苍白露 为霜(3)悬泉瀑布飞漱其间(4)直挂云帆济沧海 (5)杨家岭的红旗呵高高地飘 60 4.(2分)在句未加“企业”。 5.(2分)该短语表明了团队研发的耗时长，体现出研发难度大 删掉后无法完整地传达研发过程的复杂性和挑战性，不能体现 语言的准确、严谨性 6.(2分)所以/因此 7.(3分)示例一：我选择毛泽东。他身为最高领导人，财物只有 一卷铺盖和几件随身衣物，伙食也同大家一样。我从他身上学 到了艰苦朴素、吃苦耐劳的精神。 示例二：我选择彭德怀。他从事革命工作被抓时，受尽各种酷 刑毫不屈服：长征中把自己的马让给其他同志骑。我从他身上 学到了意志坚定、关爱他人的精神。 示例三：我选择朱德。生活中，他温和、热心，融人军民之中：战 场上，他英勇无畏，军事才能卓越。我从他身上学到了无私奉 献、勇于担当、永不言弃的精神。 主题情境练九 (24分)1.(2分)(1)uè(2)q 2.(2分)(1)搏(2)沧 3.(11分)(1)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(2)是他们 提着灯笼在走(3)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠 (4)寂寞梧桐深院锁清秋(5)安得广厦千万间大庇天下寒 士俱欢颜 4.(2分)盛宴 5.(2分)D【解析】A项，①句中双引号内的内容为活动名称， 不用改为书名号；B项，“以诗会友”的“以”是介词；C项，“共 同诵读”“互动体验”是偏正短语，“穿越千年”是动补短语。 6.(2分)在“主题景区”后加“的魅力”（或删去“景区”）。 7.(3分)①英国腐朽的政治制度②示例：在祥子处于堕落边缘 时，曹先生让祥子回来拉包月，并让小福子来曹家帮忙③范 爱农 主题情境练十 (24分)1.(2分)(1)A(2)A 2.(2分)(1)宛(2)莫 3.(11分)(1)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 (2)报君黄金台上意提携玉龙为君死(3)持节云中何日 遣冯唐(4)先天下之忧而忧（5)你的富饶、你的荣光、你的 自由 4.(2分)成长需要指引。 5.(2分)BA 6.(2分)既也（又） 7.(3分)示例：简·爱从小就父母双亡，寄人篱下，成长道路上经 历了许多磨难。但是她在逆境中从未放弃自己，独立自尊，勇 于追求自己的理想，这使我从中获取了成长的力量。 主题情境练十一 (24分)1.(2分)(1)B(2)A 2.(2分)(1)慨(2)阑