第31篇 诫子书-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” “而”的意义和用法全都相同的一项是( 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其 (2分)》 中矣。” A.学而时习之 (节选自《（论语〉十二章》） B.孰云多而不扬 【乙】业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 C.饮少辄醉，而年又最高 方今圣贤①相逢，治具毕张②。拔去凶邪，登崇睃 D.溪深而鱼肥 良③。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 别抉④，刮垢磨光⑤。盖有幸而获选，孰云多而不 (4分) 扬⑥？诸生业患不能精，无患有司之不明：行患不 (1)学而不思则罔，思而不学则殆。(2分) 能成，无患有司之不公。 (选自韩愈《进学解》，有删改) 【注释】①圣贤：圣君和贤臣。②治具毕张： (2)占小善者率以录，名一艺者无不庸。(2分) 治国的措施都得以实施。③登崇唆(jùn)良：推 举尊崇贤能之士。④爬罗剔抉：认真鉴别、筛选 人才。⑤刮垢磨光：指精心培养人才。⑥不扬： 4.新视野情境化【甲】【乙】两文均涉及我们的 不被任用。 学习与成长。小秦准备以两文的相同之处为 1.解释下列句子中加点的词语。(4分) 论据来拟写一篇演讲稿。你认为小秦演讲稿 (1)学而时习之 ( 的论题是什么？请写下来。(2分) (2)人不知而不愠 ( (3)盖有幸而获选 ( (4)诸生业患不能精 ( 2.下列向子中加点的“而”，与“博学而笃志”中 第31篇诫子书（三国蜀汉·诸葛亮） 【作者简介】同P45“第10篇《出师表》”。 原文呈现 参考译文 重点注释 夫君子之行，静①以修 君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁①静：屏除杂念和千扰，宁 静专一。 身，俭以养德。∥非淡泊②无 静专一来修养身心，以节俭来培养品德。∥不 ②淡泊：内心恬淡，不慕名利。 以③明志，非宁静无以致 能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不 ③无以：没有什么可以拿来， 远。夫学须静也，才须学 能宁静专一，就没办法达到远大目标。学习必 没办法。 也，非学无以广⑤才，非志无 须宁静专一，而才干来自学习，不学习就没办④致远：达到远大目标。致， 法增长才干，不明确志向就没办法学有所成。达到。 以成学。淫慢则不能励 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修⑤广：增长。 精”，险躁则不能治性⑨。∥ 养性情。∥年纪随同时光而疾速逝去，意志随⑥淫(y)慢：放纵懈怠。 年与时驰”，意与日去，遂成同岁月而丧失，最终调落，大多对社会没有任⑦励精：振布精神。 枯落，多不接世，悲守穷庐， ⑧险躁：轻薄浮躁。 何贡献，（只能）悲哀地坐守着（那）穷困潦倒之 将复何及！ ⑨治性：修养性情。治，修养。 人住的陋室，又怎么来得及！ ⑩驰：疾行，指迅速逝去。 104 【思维导图】 静以修身，俭以养德（正面） 第一层：提出论点 非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）》 【文章主旨】文章主要论 「明志 前提和基础 述修身治学之道，强调淡泊 治学（正、反面） 学习 途径 宁静的价值。主旨是劝勉 诫子书 第二层：论证论点 成才 目的 儿子勤学立志，修身养性要 淫慢则不能励精 从淡泊宁静中下功夫，最忌 修身（反面） 险躁则不能治性 怠惰险躁。 第三层：告诫儿子珍惜时光，志存高远，勤学成才 词句过关·夯基础。 一、字词释义 二、句子翻译 1.词类活用 1.静以修身，俭以养德。（倒装句）》 (1)形容词作名词 非宁静无以致远 远： 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)名词作动词 非志无以成学 志： 2.重点实词 3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 (1)君子之行) 行： (2)静以修)身 静： 修： 4.年与时驰，意与日去。 (3)俭以养1德 俭： 养： 三、文意理解 (4)非淡泊无以明志 淡泊： 1.（教材“思考探究”三改编)写出文中提到“志” 的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与 明：」 “学”的关系是如何理解的。 (5)非宁静无以致远 致： (6)非志无以成)学 成： (7)淫慢则不能励精 淫： 慢： 励： (8)险躁则不能治性 险： 2.请概括《诫子书》《送东阳马生序》两文分别给 躁： 你有关学习的哪些有益启示。 治： (9)年与时驰 驰： (10)意与日去 去： (11)遂成枯落 枯落： (12)将复何及 复： 105 备考演练·提能力 ]课外单篇迁移练 2.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的 迁移点：教育理念阅读下面的文言文，完成 一项是( )(2分) 1~4题。(12分) A.以清规素履 荥阳公尚书郑澣①，以清规素履，嗣续门风。 以塞忠谏之路也(《出师表》) 有族孙来谒者，力农自赡②尔，冠带亦古，公心怜 B.公心怜之 之。一日，召甥侄与之会。食有蒸而为饼者，郑 往之女家(《富贵不能淫》)》 孙去其皮，然后食之。公大嗟，怒曰：“皮之与中， C.食有蒸而为饼者 何以异耶？仆常病③骄侈自奉，思得以还淳返朴， 或异二者之为(《岳阳楼记》)》 是独怜子力用④弊衣，必能知艰难于稼穑，奈何嚣 D.皮之与中 浮有甚于绮纨乳臭儿耶？”因引手请所弃饼表，郑 吾与汝毕力平险(《愚公移山》) 孙错愕失据，器⑤而承之，公则尽食所弃。遂赠以 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 束帛，斥归乡里。 (4分) (选自高彦休《唐阙史》，有删改) (1)郑孙去其皮，然后食之。(2分) 【注释】①郑澣(han):本名涵，郑州荥阳人。 ②力农自赡：靠务农自给自足。③仆常病：仆，对 (2)遂赠以束帛，斥归乡里。(2分) 自己的谦称：病，厌恶。④力用：勤苦劳作。⑤器： 用器皿盛。 4.郑擀与诸葛亮在子孙教育理念方面有何共同 1.2025新考法根据提示，解释下列句子中加点 之处？请结合上文与链接材料，任选一点简要 的词语。(4分) 分析。(2分) 链接材料：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 文言语句 方法提示 解释 一诸葛亮《诫子书》 查阅字典法：①继承， 嗣续门风接续。②延续，延长。 (1) ③随后。 召甥侄 课内迁移法：号令召三 2 与之会 老、豪杰与皆来会计事 思得以 语境分析法：联系上句 (3) 还淳返朴 “仆常病骄侈自奉” 公则尽 成语推断法：应有尽有 (4) 食所弃 第32篇狼（清·蒲松龄） 【作者简介】蒲松龄(1640一1715)，字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。 著有文言小说集《聊斋志异》等。 原文呈现 参考译文 重点注释 屠心晚归，担中肉尽 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖①屠：屠户。 止®有剩骨。途中两狼，缀 完了，只剩下一些骨头。路上遇见两只狼，②止：仅，只 行甚远。 紧跟着走了很远。 ③缀(zhui):连接、紧跟。 106才能（的人）提问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）提 问。”（对）同自己水平相等的人，向他们提问，来帮助切磋研 讨，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分 辨它。《尚书》不是说吗？“喜爱提问（的人，学问知识）就丰 富。”孟子论述“找回自己的放纵散漫的心”（的时候），并称述 “学间的正确方法”，学之后就紧跟着提问。子思谈“重视品德 修养”（时），归结为“通过提问来学习”，（在他的观念中）提问 尚且要在学习的前面。 孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他贤 能。古人把提间作为美德，而并不认为它是可耻的，后代的君 子反而争先把“问”当作耻辱，既然这样，那么古人所深深地 (感到)羞耻的（事），后世却做着而不以为耻的（就）多了，可 悲啊！ 第28篇咏雪 一1.子女，文中泛指小辈，包括侄儿侄女 2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理(3)急(4)大 体相比(5)趁、乘 二、1.在空中撒盐大体可以相比。 2.不如比作柳絮乘风飞舞。 三、第一问：从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮 因风起”的说法 第二问：示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪 花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒， 缺乏关感。 示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪 下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样 子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。 第29篇陈太丘与友期行 一1.不否句末语气词，表询问 2.(1)约定相约同行(2)正午时分(3)超过到(4)舍 弃离开(5)玩要(6)等待(7)舍弃(8)讲信用 (9)感到惭愧(10)拉，牵拉(11)回头看 二、1.陈太丘和朋友约定同行，约定的时间是正午时分。 2.过了正午（朋友）还没有到，陈太丘舍弃（他）而离开，（陈太丘） 离开后（朋友）才到。 3.和我约定同行，（却）舍弃我走了。 4.朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走进家门没有回 头看。 三、①他懂得“信”的重要性；②他懂得“礼”的重要性；③他的辩 驳有理有据，落落大方；④他以“入门不顾”的行为，维护了父 亲和自己的尊严 第30篇《论语》十二章 一、1.(1)说悦愉快(2)有又用于整数和零数之间 2.(1)泛指多次(2)①粗糙②冷水 3.(1)按时(2)传授，文中指老师传授的知识(3)学过的知识 新的理解和体会(4)以…为快乐(5)吃 4.(1)①快乐②以…为快乐③乐趣(2)①了解②得到 (3)①顺从②跟随，这里引申为学习 5.(1)温习(2)生气，恼怒(3)指有才德的人(4)每天自 我检查、反省(5)谋划竭尽自己的心力(6)诚信(7)立 身，指能有所成就(8)迷惑，疑惑(9)意愿(10)越过法 度(11)迷惑，感到迷茫而无所适从(12)疑惑(13)能忍 受(14)喜爱，爱好(15)好的方面，优点(16)河流 (17)往、离去(18)停止(19)改变(20)坚定(21)恳切 (22)仁德 6.(1)①连词，表顺承，然后②连词，表转折，却③连词，表转 折，却④连词，表修饰，不译⑤连词，表并列，不译 (2)①介词，替②动词，做，担任 二、1.学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？ 2.我每天多次进行自我反省：替人谋划事情是不是竭尽自己的心 力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是否复习 过了呢？ 3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。 4.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。 5.军队可以改变主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。 6.广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情， 仁德就在其中了。 三、1.①一味读书而不思考，就不能深刻理解，甚至会陷入迷茫； ②一味空想而不踏实学习，终究会疑惑而一无所得：③“学”是 “思”的基础，“思”要在“学”中进行，二者相辅相成，缺一不可。 2.示例：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而 改之。 体会：我们要善于发现并学习别人身上的优点，这样无论在什 么环境下，遇到什么人，我们都可以从中吸取经验教训，从而提 升自我。 【课内外对比迁移练】(12分)1.(4分)(1)按时(2)生气，恼怒 (3)大概(4)担心，忧虑 2.(2分)D【解析】例句中的“而”是连词，表并列。A项中的 “而”是连词，表顺承：B项中的“而”是连词，表转折，但是；C项 中的“而”是连词，表递进，而且；D项中的“而”是连词，表 并列。 3.(4分)(1)(2分)（只是）读书却不认真思考，就会感到迷茫而 无所适从，（只）空想却不读书，就会疑惑。 (2)(2分)具有一点点长处的人都被录用，拥有一项技艺的人 没有不被任用的。 4.(2分)示例一：勒学与思考是我们学业有成的两个关键。 示例二：成功的秘诀：勒于学习，善于思考 【参考译文】【乙】学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行 由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。当今圣君与 贤臣相遇，各种治国的措施都得以实施。除去凶恶奸邪之人， 推举尊崇贤能之士。具有一点点长处的人都被录用，拥有一项 技艺的人没有不被任用的。认真鉴别、筛选人才，精心培养人 才。大概只有才行不高而侥幸被选拔上来的人，哪里会有德行 和才能突出却没有被任用的人呢？诸位学生只担心学业不能 精进，不要担心主管部门官吏不明察；只担心德行不能养成，不 要担心主管部门官吏不公正。 第31篇诫子书 一、1.(1)远大目标(2)明确志向 2.(1)行为操守(2)屏除杂念和干扰，宁静专一修养 (3)节俭培养(4)内心恬淡，不慕名利明确、坚定 19 (5)达到(6)成就(7)放纵懈怠振奋(8)轻薄浮 躁修养(9)疾行，指迅速逝去(10)丧失(11)凋落，衰 残。比喻人年老志衰，没有用处(12)又 二、1.以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养 品德 2.不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一 就没办法达到远大目标。 3.放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情 4.年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 三、1.语句：①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②非学无以广 才，非志无以成学。关系：文章很重视“志”的作用，一方面要 靠淡泊、宁静以“明志”，即将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面 强调无“志”则不足以“成学”，意思是没有志向，则学无目标 必然学习庞杂，不能专一。 2.示例：《诫子书》告诉我应该宁静淡泊、立志成学、珍惜时间： 《送东阳马生序》告诉我应以学习为乐，刻苦求学，全身心投入 学习之中，不过分在意物质享受 【课外单篇迁移练】(12分)1.(4分)(1)继承，接续(2)集会 聚会(3)想着(4)全、都 2.(2分)D【解析】A项“以”，介词，凭借/连词，因而：B项 “之”，代词，他/动词，往，到…去；C项“为”，动词，成为/名 词，表现；D项“与”，均为连词，和。 3.(4分)(1)(2分)郑公的族孙去掉饼皮，然后才吃饼 (2)(2分)随后（郑公）就赠给他一束布帛，斥责他回到乡里。 4.（2分)示例一：两人都重视节俭朴素的生活态度：郑擀因族孙 弃饼皮怒斥其不知农事艰辛，体现对朴素生活的推崇，诸葛亮 《诫子书》以“俭以养德"强调节俭对品德的关键作用。 示例二：他们都强调品德修养的重要性：郑澣通过斥责引导族 孙返璞归真，培养淳朴品德，请葛亮以“修身养德”倡导内在修 为，均指向道德完善的教育目标。 【参考译文】荥阳公尚书郑澣，凭借清廉的操守和朴素的品行， 继承延续家族的风气。有他的一个族孙来拜见他，（这个族 孙)靠务农自给自足，所戴的帽子和所穿的衣服也很古朴，郑公 心里很怜惜他。有一天，（郑公）召集外甥侄子们和这个族孙 聚会。食物中有蒸制的饼，郑公的族孙去掉饼皮，然后才吃饼 郑公非常感慨，生气地说：“饼皮和饼的中间部分，有什么不同 呢？我常常厌恶骄奢浪费、自我享受，想着能够回到淳厚朴实 (的状态)，（本来）我只怜惜你辛勤劳作、穿着破旧衣服，（认为 你)一定能知晓农事的艰难，为什么（你）浮夸的表现比那些富 贵人家乳臭未干的孩子还要严重呢？”于是伸出手索要被丢弃 的饼皮，郑公的族孙惊慌失措、无所适从，用器皿接住（被丢弃 的饼皮)，郑公则把丢弃的饼皮全吃了。随后（郑公）赠给他一 束布帛，斥责他回到乡里。 第32篇狼 一、1.(1)①像狗似的②从通道(2)挖洞 2.(1)①仅，只②停止③只是(2)①攻击②敌人 (3)①前进②前面(4)①神情、态度②想要 3.(1)完(2)连接、紧跟(3)追随、追赶(4)处境困迫，为难 (5)看，视(6)堆积柴草(7)覆盖、遮盖(8)解除，卸下 (9)凶狠注视的样子(10)一会儿径直(11)闭上眼晴 20 (12)从容、悠闲(13)突然(14)屁股(15)明白睡觉 (16)表示推测，大概，原来是(17)狡猾(18)巧变诡诈多 少，意思是能有多少 4.(1)①结构助词，取消句子独立性，不译②音节助词，无实义 ③代词，它，指狼④结构助词，的 (2)①连词，表目的，来②介词，把③介词，用 二、1.一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面 2.时间长了，（那只狼）似乎闭上眼晴了，神情很悠闲。 3.这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 4.禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 三、1.三次交锋。第一次，屠户惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍 跟随：第二次，屠户背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙：第 三次，屠户奋起，杀死二狼。 2.最后一段运用议论的表达方式，告诉我们对付比自已强大的敌 人，要敢于斗争，用智慧战胜敌人。 第33篇穿井得一人 一、1.(1)挖掘、开凿(2)指居住在国都中的人2.使听到 3.①听说②消息 4.(1)浇灌、灌溉从井里取水(2)待，等到(3)讲述 (4)应答.回答(5)得到使唤，指劳力 5.(1)①介词，向②介词，在(2)①连词，表因果，所以②连 词，表递进，并且 二、1.居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国国君听到这 件事。 2.(家里打了井，不必再派人到外面打水)得到一个人的劳力，并 非在井内得到了一个人。 三、启示：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相 信和传播传闻。做法：①听到传闻后，要仔细查证，确保其准确 性；②对于比较离奇或不实的传闻，要加以制止，停止传播。 第34篇杞人忧天 一、1.舍释解除、消除 2.(1)无，没有(2)告知，开导(3)聚积的气体(4)你 (5)行动，活动(6)伤害(7)聚积的土块四方(8)踩、 踏(9)消除疑虑的样子 二、1.日月星辰，也是聚积的气体中那些能发光的，即使掉下来， 也不会有什么伤害。 2.你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？ 课外单篇·批注式提升练七一人物篇 【阅读指导实战练】 1.就职，赴任请求黜、谪、去、罢曾经道歉乞求告辞 完多次 2.连词，表承接，就 3.(1)盗贼(2)州郡以礼发遣 4.(1)赵咨。写了赵咨的为官经历和盗贼人户抢劫却被赵咨感 动的故事。(2)选取人物典型事例。孝顺、淡泊名利。 【对接中考仿真练】 (12分)1.（4分)(1)辞去官职，推辞(2)亲自(3)更加 (4)疾病 2.(2分)C【解析】例句中的“乃”是连词，表顺承，于是。A项