第3课时 植物的光合作用和呼吸作用-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（陕西专用）

考点2植物的蒸腾作用 1.水蒸气2.①叶肉②叶脉(1)叶绿体输导(2)保 卫细胞【小实验】叶片5.降低 【易错字复写】导筛蒸腾气保卫脉 溯源针对练1.B2.A3.B4.A5.B 二阶真实情境破重难 1.D2.C 第3课时植物的光合作用和呼吸作用 一阶追本溯源过考点 考点1光合作用和呼吸作用 1.①二氧化碳②水③有机物④氧气⑤叶绿体 ⑥制造有机物，储存能量⑦增强⑧高⑨越强 ①氧①有机物②二氧化碳B线粒体④分解有机 物，释放能量⑤降低6氧气⑦呼吸⑧抑制 ⑨有机物【建模思维】(1)二氧化碳水导管氧气 有机物筛管(2)氧气二氧化碳 2.①有机物+氧气②二氧化碳+水③有机物 考点2植物在自然界中的作用及植被保护 1.(1)光合(2)蒸腾(3)碳氧光合 【易错字复写】合碳淀密碳氧平衡 湖源针对练1.B2.B3.C 4.B【解析】分析图中数据可以看出摘果日期越晚，糖心指 数越高，含糖量越高，A错误。1组日落盖膜，是为了保持 夜间的温度，2组不进行搭棚处理，夜间温度低，1组糖心 指数均低于2组，说明夜间温度升高，糖心指数降低，含 糖量降低，B正确，C错误。1组含糖量均低于2组，说明 1组夜间的有机物消耗高于2组，D错误。 5.A 二阶真实情境破重难 1.A 2.(1)促进遮光卷帘(2)降低大于(3)8~16时 三阶探究实践培素养 实验探究4与光合作用、呼吸作用有关的探究 教材实验一遍过 1.①光②二氧化碳③酒精④不变蓝⑤变蓝⑥不 变蓝⑦变蓝⑧淀粉⑨光0二氧化碳 【实验解读】(1)转运或耗尽叶片中原有的淀粉(2)单一变 量(3)二氧化碳(4)溶解叶片中的叶绿素(5)淀粉 2.氧气3.能量二氧化碳氧气 情境探究拓展练 1.D2.A 3.(1)光照条件下，黑藻进行光合作用释放氧气，使试管内 压强增大甲丁(2)用不同层数的纱布包裹试管 调节光源与试管的距离（或更换不同功率的光源） (3)黑藻的数量、实验时间（或环境温度等）(4)提高数 据准确性和实验效率，使结果更直观，便于分析复杂变化 小专题培优1与光合作用、呼吸作用相关的曲线 曲线解读 1.光合呼吸等于大于a大于e气孔二氧化 碳2.小于大于小于18时(b点) 3.小于等于大于 针对训练 1.A2.B 3.D【解析】AB段只吸收氧气，且吸收量不变，表示没有进 行光合作用，A正确。BD段氧的释放量逐渐增加，所以 进行光合作用呼吸作用在一天中时刻都进行，B正确。 C点氧的释放量为0，表示光合作用和呼吸作用的强度相 同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等， C正确。DE段，氧的释放量大于零，所以光合作用强度大 于呼吸作用强度，即光合作用释放氧的量多于呼吸作用 吸收氧的量，D错误。 4.(1)[①]光合筛管(2)呼吸(3)无机盐(4)18 (5)低温储藏 主题四易错点清零指南 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.V9.× 10.×11.×12.V13.×14.×15.×16.×17.× 大单元情境串练助力西瓜增产 (1)充足的空气(2)种皮(3)①[⑤]气孔水循环 (4)钾(5)光合(6)二氧化碳是光合作用的原料，增加 二氧化碳浓度可以增强光合作用，提高产量(7)呼吸 (8)乙传粉(9)筛管(10)子房壁 主题五人体生理与健康 思维导图 ①肝（肝脏）②胃③小肠④葡萄糖⑤氨基酸 ⑥小肠⑦红细胞⑧白细胞⑨肺动脉①右心房 ①右心室②主动脉B3左心房4左心室5肺6体 ⑦气管⑧支气管9肺②①肾（肾脏）@肾小球 ②②肾小管②膀胱②型大脑巧感受器+传人神经→神经 中枢一→传出神经→效应器②西生长激素②⑦胰岛素 四传染源②四传播途径③①易感人群①三2抗体 第1课时人体的营养 一阶追本溯源过考点 考点1食物中的营养物质 1.糖类脂防蛋白质 2.(2)佝偻病地方性甲状腺肿夜盲症坏血病 考点2人体的消化和吸收 1.消化道消化腺①口腔②胃③小肠④唾液腺 ⑤肝(1)口腔→咽→食管→胃→小肠大肠→肛门 (2)①口腔②麦芽糖③蛋白质④胆汁⑤脂肪 2.①麦芽糖②葡萄糖③氨基酸④胆汁⑤脂防酸 ⑥淀粉⑦蛋白质⑧脂肪4.一 【易错字复写】钙碘脂肪蛋维生素胃唾液酶 胰腺肝葡萄氨基酸甘皱襞绒咀嚼 湖源针对练1.D2.A3.B4.B5.C6.D7.D 8.C 5第3课时 植物的光合作用和呼吸作用 陕西 年份 2025 2024 2023 人教：七下P29~50 教材 苏教：七下P104~134 中考 分值 4 2 1.5 链接 苏科：七下123~138、P142 阶追本溯源过考点 考点1光合作用和呼吸作用（必考） ★1.光合作用和呼吸作用的理解与应用[2025.13ABC,16(7);2024.7C,30(3)第-空：2023.18]重点 生理作用 光合作用 呼吸作用[苏教：细胞呼吸] 植物通过叶绿体，利用光能，将① 细胞利用0 将① 分解成 和② 合成为储存着[苏教：贮存] 概念 ② 和水，并且将储存在有机物 能量的③ (如淀粉)，并且释放出 中的能量释放出来，供生命活动利用的过程 ④ 的过程 光能 表达式 二氧化碳+水 有机物+氧气 有机物+氧 一二氧化碳+水+能量 叶绿体（储存着能量） (储存着能量) 条件 只能在光下进行 有光、无光均可进行 场所 ⑤ 所有的活细胞，主要在B 中 物质转变 无机物→有机物 有机物→无机物 能量转化 光能→化学能 化学能→其他形式的能量 实质 ⑥ ④ a.合理密植、间作套种（提高光能利 用率)； b.适当延长光照时间： 储存粮食时保持干燥（⑤ 呼 光照 水分 c.适当增加光照强度（在一定范围 吸作用的强度) 内，光照强度增强，光合作用强度 影响因素 随之⑦ 及在生产 增施有机肥：大棚内白天适当增加二 中的应用 农田适时松土；及时排涝（使植物 二氧 氧化碳浓度；合理通风（在一定范围 氧气 的根得到充足的⑥ ,满足 化碳 内，二氧化碳浓度越⑧ ,光合 ⑦ 作用的需要) 作用越强)》 夜晚适当降低大棚内温度：低温保存 白天适当提高大棚内温度（在一定范 温度 温度 水果等（适当降低温度，⑧ 围内，温度越高，光合作用⑨ 呼吸作用，减少四 的消耗) 51 叶片进行生理活动的模式图 (1)若图示为光合作用，则①是 :②是 由 运输至叶片； ③是 :④是 ,由 运输到植物体各个部位。 (2)若图示为呼吸作用，则①是 ,③是 ② 4④ 2.光合作用和呼吸作用的联系 ●光能 光合作用丫 呼吸作用 物质联系：光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸 G) 沙 作用的原料是光合作用的产物。 叶绿体 )线粒体 能量联系：呼吸作用释放的能量，是光合作用储存在 ② 能量 ③ 中的能量。 链接：小专题培优1“与光合作用、呼吸作用相关的曲线”见本册P57~58。 考点2植物在自然界中的作用及植被保护(3年2考) 1.植物在自然界中的作用 (1)为其他生物提供有机物[苏科：植物是生产者]：植物通过 作用制造的有机物，不仅满足 了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源 (2)参与生物圈的水循环：绿色植物通过根吸收水，再通过 作用散失水，促进了生物圈的 水循环。(2025.13D) (3)维持生物圈的 平衡：植物通过 作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气 释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用。(2024.7B) 2.保护植被：制定相应的国家政策：实施退耕还林、还草、还湖，退牧还草；开展全民义务植树、种草活 动，并将每年的3月12日定为“植树节”。 A易错字复写 hé tan dian mi tan yang ping heng 光 作用 二氧化 粉 合理 植 溯源针对练 考点1光合作用和呼吸作用 2.（苏科七下P136正文改编)为了美化环境，人 1.(苏教七下P90图片改编)无土栽培技术是 们常常在家中种植一些花草。但是，在室内不 种新型农业栽培技术，同学们在栽培过程中， 宜摆放过多的花草，这是因为 () 利用充气泵不断向营养液中通人空气，这样做 A.夜间植物消耗更多的二氧化碳 有利于植物的根进行 ( B.夜间植物进行呼吸作用与人争夺氧气 植物支 气泵 C.夜间植物为人们提供更多的氧气 进气 持材料 D.夜间植物提高室内温度 气泡 3.(人教七下P35“小资料”改编)《吕氏春秋》中 营养液 记载“慎其种，勿使数，亦无使疏”，这说明我国 A.光合作用 B.呼吸作用 古代劳动人民对合理密植已有利用。农业生 C.蒸腾作用 D.吸收作用 产中，合理密植能够提高产量，该措施的原理 52 是 D.1组夜间有机物消耗少于2组 A.可少施肥料，降低成本 ·1组：日落盖膜、日出揭膜的 心0.8 保温搭棚处理 B.便于除草，喷洒农药 *2组：不进行搭棚处理 C.充分接受光照，提高光合作用效率 指0.6 0.4 D.便于空气流通，提高呼吸作用效率 0.2 4.(2023陕西18题1分)小秦知道了新疆哈密瓜 0 甜的原因后，想探究夜间温度对苹果含糖量 10-0110-0810-1510-2210-2911-05 摘果日期（每隔一周） (“糖心指数”越高，含糖量越高)的影响，于是 考点2植物在自然界中的作用及植被保护 在家人的帮助下，选取同一果园长势相近的果 5.(苏教七下P131“讨论”改编)为力争在2060 树，分两组进行探究。依据下图可得出的结论 年前实现“碳中和”（二氧化碳排放量与吸收 是 量相等)，我国开展了大规模植树造林活动。 A.摘果日期越晚，含糖量越低 这是因为绿色植物能 B.夜间温度升高，含糖量降低 A.吸收二氧化碳 B.吸收光能 C.1组含糖量均高于2组 C.制造有机物 D.蒸腾水分 二阶真实情境破重难 回生产生活智慧温室大棚是现代设施农业中的高级类型，拥有综合环境控制系统，利用该系统可 以直接调节室内温、光、水、肥、气等诸多因素，为农业发展带来了推动力。 1.【重难点：光合、呼吸作用原理在农业上的应用】大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的措 施中，不能与原理对应的是 ( A.及时疏通排涝—抑制呼吸作用 B.清洗大棚薄膜—增强光合作用 C.降低夜间温度一抑制呼吸作用 D.白天加炭火盆—增强光合作用 2.【重难点：光合作用和呼吸作用】图1为种植辣椒的智慧温室大棚示意图，科研人员利用二氧化碳 传感器，测定了一日之内大棚中二氧化碳浓度的变化情况，结果如图2。请回答问题。 二氧化碳光照温度通风装置 传感器传感器传感器/遮光卷帘 1200 1000 理既系环 800 气肥装置 遂 600 调温设备 400 200 0 24681012141618202224 时间（时） 图1 图2 (1)温度会影响植物的光合作用，温度传感器实时监测大棚内的温度。白天大棚内温度较低时， 系统会通过调温设备升高温度， (填“促进”或“抑制”)光合作用。此外，光是植物进行光 合作用的重要条件，因此可以通过改变图1中 的开闭程度以调控光合作用的强度。 (2)由图2可知，8~11时大棚内二氧化碳浓度逐渐 ,这是由于此时段光照强度逐渐增 加，光合作用强度 呼吸作用强度。 (3)由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据图2分析，应在 (填“0~8时”“8~16时”或“16~24时”)时段内启动。 53 三阶 探究实践培素养 实验探究4与光合作用、呼吸作用有关的探究(3年2考) 2AA1A133183 教材实验一遍过// 1.探究光合作用的条件、原料、产物 实验解读 探究绿叶在光下制造有机物 探究二氧化碳是光合作用 (1)暗处理的目的是 实验名称 (2024.10B;2023.5A) 必需的原料 (2)探究“绿叶在光下制造 将植物在黑暗处放置一昼夜 有机物”实验中，选择同一 暗处理 片叶片，且遮光部分的上下 两面都要遮盖，确保遵循 米 原则。 生长状况 装置图 相同的植物、 (3)探究“二氧化碳是光合 氢氧化钠 设置对 溶液 作用必需的原料”实验中设 置对照的原理是氢氧化钠 对照组 见光部分 清水 能吸收 ,而清 实 实验组 遮光部分 氢氧化钠溶液 水不能。 验 变量 ① ② (4)水浴加热时，小烧杯中 步 照光 将装置移到阳光下照射数小时 盛放的是酒精，目的是 骤 (5)淀粉遇碘变蓝，因此向 将叶片放在盛有③ 的小烧杯中，水浴加热 叶片滴加碘液染色可以检 脱色 验叶片是否生成了 漂洗 用清水漂洗掉叶片上的酒精 向叶片滴加碘液进行染色 染色 冲洗 用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 氢氧化钠溶液组叶片 注意事项 遮光部分④ 实验现象 ⑥ 清水 (1)酒精易燃，用酒精对叶片 见光部分⑤ 进行脱色时只能水浴加热， 组叶片⑦ 否则会发生危险。 绿叶在光下制造的有机物是 (2)氢氧化钠溶液具有腐 0 是光合作 实验结论 ⑧ ;⑨ 是光 蚀性，实验中应注意安全。 用必需的原料 合作用的必要条件 54 2.验证光合作用产生氧气 【实验步骤】将装有金鱼藻的实验装置放在光下，一段时间后观察是否 有气泡出现。待气体充至试管容积一半左右时，将试管取出，迅速将 快要熄灭的卫生香（竹签）[苏教：带火星的细木条]伸进试管口内，观察其 燃烧情况。 清水 卫生香 金鱼藻 (竹签；细木条) 【实验现象】光照下金鱼藻表面有气泡产生；快要熄灭的卫生香（竹签， 细木条)复燃。 【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了 3.探究呼吸作用的实验 实验装置 实验结果 实验结论 易错警示 瓶中的蜡烛熄灭，是种 甲瓶中温度升高， 种子在萌发过程中 子呼吸消耗了氧气，而不是 萌发的 煮熟并晾 种子 凉的种子 乙瓶中温度不变 释放 种子呼吸放出了二氧化碳。 甲 乙 关闭 打开 澄清 棉厂+ 种子在萌发过程中 的 澄清的石灰水变浑浊 灰水 释放 萌发的种子 萌发的煮熟的 种子种子 甲瓶中的蜡烛熄灭， 零 种子呼吸需要消耗 乙瓶中的蜡烛正常燃 烧 乙 情境探究拓展练1// 1.(2025无锡)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”。 下列有关叙述错误的是 棕色 蓝色 A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 C.用酒精对叶片进行脱色，清水漂洗后滴加碘液 D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 55 2.(2025咸阳一模改编)生物兴趣小组同学为探究大豆种子的呼吸作用，创新设计的实验装置如图 所示。下列关于该实验的叙述正确的是 温度计 萌发的 煮熟的 种子 种子 隔网 澄清的石灰水 甲 A.甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 B.甲、乙两瓶应该放在不同的环境中 C.萌发的种子进行呼吸作用，吸收热量 D.澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶 3.(2025成都)为研究光照的强弱对黑藻光合作用的影响，某生物学兴趣小组设计了如图所示的实 验装置（共4组），并按照下表方案进行实验。光照条件下，黑藻会释放出氧气，使试管内的压强 增大：黑暗条件下，黑藻进行呼吸作用时会吸收氧气，释放的二氧化碳会溶于稀碳酸氢钠溶液，使 试管内压强减小。回答下列问题。 数据收集仪 灵敏压强传感器 装有相关软件的计算机 软木塞 灯 碳酸氢钠溶液 黑 组别 光照强弱控制 数据收集和处理 甲 强光：不包裹试管 4组实验同时开始，用灵敏压强传感 U 中光：一层纱布包裹试管 器和数据收集仪，连续收集各组的压 丙 弱光：两层纱布包裹试管 强数据，并用计算机相关软件对数据 丁 黑暗：不透光的铝箔包裹试管 进行处理 (1)光照条件下，甲组装置的试管内压强会增大，原因是 。 实验正常进行相同的一段时间后，甲、乙、丙、丁4组实验装置记录到了 不同的压强数据。此时，压强最大的是 组，压强最小的是 组。 (2)本实验中控制光照强弱的方法是 请提出另外一种控制光照 强弱的方法： (3)每组实验中，稀碳酸氢钠溶液的浓度会影响实验结果，为保证实验数据准确可靠，还应该在实 验中注意控制的影响因素有 (答出两点即可)。 (4)该实验利用了灵敏压强传感器和数据收集仪收集压强数据，并使用计算机相关软件对数据进 行了处理。请你谈谈新技术的使用对科学研究的作用： 温馨提示 请完成分层练习册P21-23 56 小专题培优1 与光合作用、呼吸作用相关的曲线 曲线解读 1.夏季晴朗的一天中植物的生理活动变化曲线 常考曲线 要点解读 曲线甲：起点和终点的活动强度为0，表示 作用 曲线乙：时刻都在进行，表示 作用 ↑活动强度 a、e点：光合作用强度 呼吸作用强度 a点之后、e点之前：光合作用强度 呼吸作用强度，植物从 点开始积累有机物 e点之后：呼吸作用强度 光合作用强度，植物开始消耗有机物：因 06 121824时间/时 此， 点积累的有机物最多 c点下降的原因：正午温度过高，为了降低蒸腾作用，部分 关闭 供应减少，因此光合作用强度有所下降 2.密闭容器内一天中二氧化碳浓度、氧气浓度、有机物含量的变化曲线 常考曲线 要点解读 1二氧化碳浓度 0~6时：光合作用强度 呼吸作用强度，消耗氧气和有机物，释放 二氧化碳 b 6~18时：光合作用强度 呼吸作用强度，吸收二氧化碳，积累有机 0612 1824时间/时 物并释放氧气 氧气浓度（有机物含量） 18~24时：光合作用强度 呼吸作用强度，消耗氧气和有机物，释 放二氧化碳 a 06121824时间/时 ：一天中氧气浓度最高、有机物积累量最多的时刻 3.植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 常考曲线 要点解读 A点：光照强度为0，不进行光合作用，只进行呼吸作用 AB段：随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，但光合作用强度 ↑二氧化碳吸收量 呼吸作用强度，植物表现为消耗氧气、释放二氧化碳 (氧气释放量) C B点：光合作用强度 呼吸作用强度，二氧化碳的吸收和氧气的释 放处于平衡状态 光照强度 BC段：随着光照强度不断增强，光合作用强度 呼吸作用强度，植 物从外界吸收二氧化碳，积累有机物并释放氧气 C点：光合作用强度达到最大值 C点之后：光合作用强度不再随光照强度增强而增强 57 ////I/1/ 针对训练uu/ 1.(2024聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的 C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸 情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天 收氧的量相等 中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理 D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸 的是 收氧的量 A.曲线I为光合作用，Ⅱ 4.（2025咸阳一模改编)小秦学校的生物学校本 动 为呼吸作用 课程中开设了一门劳动技能课—种植“绿色 B.玉米在a、c点既不进行 菜园”。在园内，同学们开展了一系列植物栽 光合作用，也不进行呼 培和科学探究活动。 061218时间 吸作用 水蒸气 ③ C.比较a、P、c三点，p点有机物积累最多 D.在b点玉米停止进行光合作用 氧气 二氧化碳 2.(2025北京模拟)垂柳和旱柳是北京地区常见 ① 的绿化树种。为选育优良的柳树品种，园林工 二氧化碳 氧气 作者进行了如下研究。下列叙述错误的是 ( 图1 区 12 蚪 一垂柳 6- -旱柳 0 玉 50010001500 光照强度（μmol·m2·s) 024681012141618202224 A.在一定范围内随光照强度增加，两种幼苗的 时间(h) 光合速率均增强 图2 B.相同光照强度下，旱柳的光合速率更高 (1)图1中①②③表示小白菜叶片进行的三种 C.随光照强度增加，旱柳释放的氧气比垂柳少 生理活动，小白菜能通过[ 作用 D.光合作用主要在叶肉细胞的叶绿体中进行 合成有机物，并通过 (填“导管”或 3.(2023张家界)为了探究光合作用，某生物兴 “筛管”)将有机物运输到各个器官。 趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释 (2)小秦发现个别小白菜有烂根的情况，推测 放氧气或吸收氧气的量（相对值）随时间的变 可能是浇水过多，影响了植物根部的 化，并绘制了如图所示的曲线。下列叙述中不 作用。 正确的是 (3)为了提高产量，同学们施加了有机肥，这样 氧 做可以为小白菜的生长提供 的 (4)同学们把小白菜放在密闭透明玻璃罩内， 放 将其置于室外培养，测得装置内一天的二氧化 时间 碳浓度变化如图2所示。分析可知，该植株一 的 天内在 时积累的有机物总量最多，此时 吸 收 是收获小白菜的最佳时间。 A.AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 (5)采摘后，为了延长小白菜的储藏时间，请你 B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 给小秦提一条建议： 58