第2课时 水的利用与散失-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（陕西专用）

三阶探究实践培素养 实验探究2。非生物因素对某种动物的影响 教材实验一遍过 (1)光照透明玻璃板遮光纸板(2)光照会影响鼠妇的 分布吗(3)光照会影响鼠妇的分布(4)阴暗一侧的鼠妇 数量明显多于明亮一侧的鼠妇数量(5)相同且适宜控 制单一变量(6)避免偶然性，使实验结果更加准确(7)C (8)透明玻璃板换为遮光纸板：以铁盘横轴中线为界，一侧 的湿土换为干土【补充设问】(1)鼠妇的生长状况相近：两 侧都铺湿土(2)平均减小误差，提高实验结果的准确性 【生命观念】把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 情境探究拓展练 (1)脊椎动物鳃(2)光照强度(3)避免偶然性，使实 验结果更准确(4)越小（或越弱）(5)光照强度对小鱼 的分布有影响，光照越弱，小鱼的数目越多 综合实践项目3制作生态瓶 (1)①生产者②消费者③分解者(2)水、空气（或温 度等)(3)微生物（或细菌和真菌）(4)光合二氧化碳 (5)金鱼藻（浮萍）+小虾小鱼或金鱼藻（浮萍）→小鱼 (6)A向阳的窗台上(7)生态瓶中的生物种类和数量太 少，营养结构简单，自我调节能力较弱 主题三易错点清零指南 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9. 10.×11.×12.×13.V14.× 大单元情境串练保护红树林，呵护海洋环境 (1)物种(2)非生物(3)生物既能适应环境，又能影响 环境(4)非生物部分（非生物环境：非生物成分）(5)4 (或四)红树植物→鼠→鸢竞争(6)太阳（光能）生 产者(7)食物链鸢(8)①自我调节能力②无瓣海桑 白骨壤应优先选择在中高潮水位中适应性强的树种，如 无瓣海桑、白骨壤等 主题四 植物的生活 思维导图 ①子叶②胚芽③胚乳④适宜的温度⑤适量的水 ⑥充足的空气⑦根⑧成熟⑨伸长⑩分生①叶 ②氮、磷、钾B柱头④子房⑤雌蕊G花药⑦雄蕊 ⑧果皮四种子0果实@蒸腾②叶脉3叶肉 ②④气孔雪导管②光合⑦呼吸四有机物+氧气 ②四二氧化碳+水 第1课时被子植物的一生 一阶追本溯源过考点 考点1种子的结构及萌发 1.①子叶②胚芽③胚乳④种皮⑤胚⑥2⑦1 ⑧子叶⑨胚乳【备考补充】(1)胚乳(2)胚状体 人工胚乳 2.(1)适宜的温度适量的水充足的空气胚(2)①根 ②茎和叶 考点2植株的生长 1.(1)成熟区（根毛区）水和无机盐伸长区分生区 保护(2)分生伸长(3)幼根和根毛（根尖） 4 2.幼叶芽轴芽原基 3.(1)水和无机盐有机物光合(2)无机盐氮、磷、钾 【小实验】土壤浸出液无机盐 考点3开花和结果 1.①柱头②子房③雌蕊④花药⑤雄蕊雄蕊雌 蕊花粉胚珠 2.(1)花粉柱头①异花传粉②传粉不足人工授粉 柱头(2)卵细胞精子受精卵 3.传粉受精果实果皮种子胚【备考补充】(1)胚 珠(2)果皮胚 【易错字复写】子叶胚轴芽原基雌蕊雄蕊胚珠 受精授氮磷钾 湖源针对练1.D2.C3.B4.B5.B6.C7.B 8.A9.D 二阶真实情境破重难 1.C【解析】结合资料可知，a硬壳由花苞片发育而成，剥 去果皮和种皮剩下胚，图中b是果皮，d是种皮，c是胚。 由受精卵发育而来的是c胚，故选C。 2.C3.A 三阶探究实践培素养 实验探究3探究种子萌发的环境条件 教材实验一遍过 (1)32(2)水温度空气(3)温度对绿豆种子的萌 发有影响吗(4)2(5)适量的水、适宜的温度、充足的空气 (6)避免偶然性，使实验结果更加准确(7)相同(8)不 能，有水和空气两个变量，不符合单一变量原则(9)种子 是死的、胚不完整或种子正处于休眠期(10)①全黑暗 ②不是在其他条件适宜的情况下，光暗交替和全黑暗条 件下绿豆种子也能萌发【补充设问】(1)自身(2)培养 皿大小相同、每个培养皿中放置的餐巾纸大小相同、绿豆种 子数目相同、培养时间相同(3)每个培养皿中放置10粒 绿豆种子、实验重复三次、实验结果取平均值 【链接生活】干燥、低温、低氧 情境採究拓展练 1.D 2.(1)充足的空气、适量的水(2)促进光照时间的增加 (3)浅(4)低温播种、浅埋 综合实践项目4植物栽培 (1)充足的空气胚(2)保护根系（或在阴天、傍晚移栽） (3)光合(4)成熟导管(5)无性生殖(6)昆虫 [①]柱头(7)果实(8)增加叶绿素化学能 (9)果实的颜色逐渐变浅(1分)：果实的体积逐渐减小 (1分) 第2课时水的利用与散失 一阶追本溯源过考点 考点1水的吸收、运输和散失 ①气孔②蒸腾③导管④无机盐⑤成熟区⑥根毛 ⑦水和无机盐⑧下⑨上0有机物①上②下 考点2植物的蒸腾作用 1.水蒸气2.①叶肉②叶脉(1)叶绿体输导(2)保 卫细胞【小实验】叶片5.降低 【易错字复写】导筛蒸腾气保卫脉 溯源针对练1.B2.A3.B4.A5.B 二阶真实情境破重难 1.D2.C 第3课时植物的光合作用和呼吸作用 一阶追本溯源过考点 考点1光合作用和呼吸作用 1.①二氧化碳②水③有机物④氧气⑤叶绿体 ⑥制造有机物，储存能量⑦增强⑧高⑨越强 ①氧①有机物②二氧化碳B线粒体④分解有机 物，释放能量⑤降低6氧气⑦呼吸⑧抑制 ⑨有机物【建模思维】(1)二氧化碳水导管氧气 有机物筛管(2)氧气二氧化碳 2.①有机物+氧气②二氧化碳+水③有机物 考点2植物在自然界中的作用及植被保护 1.(1)光合(2)蒸腾(3)碳氧光合 【易错字复写】合碳淀密碳氧平衡 湖源针对练1.B2.B3.C 4.B【解析】分析图中数据可以看出摘果日期越晚，糖心指 数越高，含糖量越高，A错误。1组日落盖膜，是为了保持 夜间的温度，2组不进行搭棚处理，夜间温度低，1组糖心 指数均低于2组，说明夜间温度升高，糖心指数降低，含 糖量降低，B正确，C错误。1组含糖量均低于2组，说明 1组夜间的有机物消耗高于2组，D错误。 5.A 二阶真实情境破重难 1.A 2.(1)促进遮光卷帘(2)降低大于(3)8~16时 三阶探究实践培素养 实验探究4与光合作用、呼吸作用有关的探究 教材实验一遍过 1.①光②二氧化碳③酒精④不变蓝⑤变蓝⑥不 变蓝⑦变蓝⑧淀粉⑨光0二氧化碳 【实验解读】(1)转运或耗尽叶片中原有的淀粉(2)单一变 量(3)二氧化碳(4)溶解叶片中的叶绿素(5)淀粉 2.氧气3.能量二氧化碳氧气 情境探究拓展练 1.D2.A 3.(1)光照条件下，黑藻进行光合作用释放氧气，使试管内 压强增大甲丁(2)用不同层数的纱布包裹试管 调节光源与试管的距离（或更换不同功率的光源） (3)黑藻的数量、实验时间（或环境温度等）(4)提高数 据准确性和实验效率，使结果更直观，便于分析复杂变化 小专题培优1与光合作用、呼吸作用相关的曲线 曲线解读 1.光合呼吸等于大于a大于e气孔二氧化 碳2.小于大于小于18时(b点) 3.小于等于大于 针对训练 1.A2.B 3.D【解析】AB段只吸收氧气，且吸收量不变，表示没有进 行光合作用，A正确。BD段氧的释放量逐渐增加，所以 进行光合作用呼吸作用在一天中时刻都进行，B正确。 C点氧的释放量为0，表示光合作用和呼吸作用的强度相 同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等， C正确。DE段，氧的释放量大于零，所以光合作用强度大 于呼吸作用强度，即光合作用释放氧的量多于呼吸作用 吸收氧的量，D错误。 4.(1)[①]光合筛管(2)呼吸(3)无机盐(4)18 (5)低温储藏 主题四易错点清零指南 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.V9.× 10.×11.×12.V13.×14.×15.×16.×17.× 大单元情境串练助力西瓜增产 (1)充足的空气(2)种皮(3)①[⑤]气孔水循环 (4)钾(5)光合(6)二氧化碳是光合作用的原料，增加 二氧化碳浓度可以增强光合作用，提高产量(7)呼吸 (8)乙传粉(9)筛管(10)子房壁 主题五人体生理与健康 思维导图 ①肝（肝脏）②胃③小肠④葡萄糖⑤氨基酸 ⑥小肠⑦红细胞⑧白细胞⑨肺动脉①右心房 ①右心室②主动脉B3左心房4左心室5肺6体 ⑦气管⑧支气管9肺②①肾（肾脏）@肾小球 ②②肾小管②膀胱②型大脑巧感受器+传人神经→神经 中枢一→传出神经→效应器②西生长激素②⑦胰岛素 四传染源②四传播途径③①易感人群①三2抗体 第1课时人体的营养 一阶追本溯源过考点 考点1食物中的营养物质 1.糖类脂防蛋白质 2.(2)佝偻病地方性甲状腺肿夜盲症坏血病 考点2人体的消化和吸收 1.消化道消化腺①口腔②胃③小肠④唾液腺 ⑤肝(1)口腔→咽→食管→胃→小肠大肠→肛门 (2)①口腔②麦芽糖③蛋白质④胆汁⑤脂肪 2.①麦芽糖②葡萄糖③氨基酸④胆汁⑤脂防酸 ⑥淀粉⑦蛋白质⑧脂肪4.一 【易错字复写】钙碘脂肪蛋维生素胃唾液酶 胰腺肝葡萄氨基酸甘皱襞绒咀嚼 湖源针对练1.D2.A3.B4.B5.C6.D7.D 8.C 5第2课时 水的利用与散失 陕西 年份 2025 2024 2023 人教：七下P22~28 教材 苏教：七下P83~88、P95~103 中考 分值 1 0.5 1 链接 苏科：七上P112~114,七下P104、P139~141、P148 阶了 追本溯源过考点 考点1 水的吸收、运输和散失(3年1考) 主要通过叶片上的① ,由② 作用散失 散失 主要结构：根、茎中的③ 运输 蒸腾作用拉动水分向上运输，溶解在水中的④ 随之被运输到植物体的 各个部位 吸收 主要部位：根尖⑤ 着生有大量的⑥ 使根尖具有巨大的吸收面积 植物体内运输物质的结构 运输的物质 方向 导管 ⑦ 从⑧ 向⑨ 筛管[2025.16(4)] 0 从① 向② 备考补充+++++++ (1)植物吸收的水，一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余绝大部分通过蒸腾作用散失到大 气中。 (2)根从土壤中吸水的原理：根毛细胞液浓度>土壤溶液浓度，细胞吸水：根毛细胞液浓度<土壤溶液浓 度，细胞失水。 考点2植物的蒸腾作用(3年2考) ★1.蒸腾作用的概念：水从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。重点 ★2.蒸腾作用的主要器官—叶片重点● 上表皮 ① 下表皮 气孔 叶片结构示意图及横切面显微照片 「表皮：包括上、下表皮，分布有气孔，表皮细胞无叶绿体，属于保护组织 (1)叶片的结构叶肉：细胞中含 是光合作用的主要场所，属于薄壁（营养）组织(2024.7A) 叶脉：起运输和支持作用，有导管和筛管，属于 组织 备考补充++++ 大多数植物（如向日葵）叶片上表皮的气孔数量少于下表皮，而一些浮水植物（如浮萍）叶片上表 皮的气孔数量则往往多于下表皮。 48 (2)气孔：是植物蒸腾作用的“门户”、气体交换的“窗口”，通常是由一对半月形的 围成的小孔[苏教、苏科：空隙]，通过保卫细胞形状和大小调节气孔的张开和闭合。(2024.7D) 保卫细胞 气孔 保卫细胞 气孔张开 气孔闭合 气孔的张开和闭合 ③小实验 探究叶片与蒸腾作用的关系 实验装置 实验设计 实验现象 实验结论 同一植株大小相同的两根枝条A B,A保留叶片，B摘除叶片，分别 插有枝条A的装置内液 是植物进 插入两支大小相同且盛有等量清 面低于插有枝条B的装 行蒸腾作用的主要 水的试管中，向试管中滴几滴油， 置内液面 器官 让油铺满水面 3.蒸腾作用的影响因素：主要有光照强度、环境温度、空气湿度、叶片数量等。 ★4.蒸腾作用的意义(2023.3)重点 ①拉动水和无机盐在体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要； 对植物自身 ②降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤 对生物圈 提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环 5.蒸腾作用在生产生话上的应用：移栽树木时，剪去部分枝叶、选择在阴天或傍晚移栽，移栽后对植 物进行遮阴处理等都是为了 植物的蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率。 A易错字复写 dǎo shai zheng teng bǎoWei mai 管 管 作用 水蒸 细胞 叶 溯源针对练 考点1水的吸收、运输和散失 A.叶柄运输红墨水的结构是筛管 1.(课标情境·烧苗现象)植物栽培大赛活动中， B.红墨水的运输方向是由下向上 小明栽培的五彩椒出现“烧苗”现象。下列补 C.红墨水上升动力来自蒸腾作用 救措施中，正确的是 D.叶片中最先出现红色的是叶脉 A.晒太阳光 B.适量浇水 考点2植物的蒸腾作用 C.大量施肥 D.升高温度 3.(人教七下P23正文改编)某天早晨，小明发现 2.（人教七下P23“观察·思考”改编)将一段芹 家里罩住植物的塑料袋内出现了大量水珠，他 菜插入装有红墨水的锥形瓶里，一段时间后， 很好奇这些水珠是如何产生的，请你给他一个 观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的是 合理的解释 ( ( A.植物通过呼吸作用吸收的 49 B.小水珠的形成可能与植物的蒸腾作用及空 上的拉力，使水分向上运输。” 气湿度有关 D.小华说：“移栽植物时去掉部分枝叶可降低 C.植物进行光合作用产生的 蒸腾作用。” D.小水珠的形成与植物无关，是空气中的水蒸5.(2024陕西7题1分)如图①②是葡萄叶的不 气凝结成的 同结构。下列说法正确的是 () 4.（苏科七下P141正文改编)蒸腾作用是植物散 叶脉 失水分的主要方式，它对植物的生活有着重要 ① 的意义。以下是四位同学学完蒸腾作用后发 -② 表的有关言论，其中说法错误的是（ A.葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的细胞核 A.小西说：“土壤中有许多无机盐，蒸腾作用可 制造 以促进根对无机盐的吸收。” B.①细胞通过光合作用维持碳氧平衡 B.小秦说：“夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作 C.由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料 用的功劳。” D.葡萄进行蒸腾作用，少量水分经②散失参与 C.小明说：“蒸腾作用就像一个水泵，有一个向 水循环 二阶了真实情境破重难 回生活情境熊童子是多年生肉质草本植物，叶片肉质，可以储存更多的水分。绿色叶片密布白色 绒毛，有利于防止水分的散失，外形很像熊掌，奇特而有趣（图1）。图2是其叶横切结构图。 ① 4 图1 图2 1.【重难点：叶片的结构】根据其叶片横切结构和外形特点，可推测 A.其原产地属于高温、湿润的环境 B.肉质叶片中的有机物主要是由①和③制造的 C.肉质叶片中的水分主要储存在②中 D.④多分布于下表皮，利于防止水分散失 2.【重难点：蒸腾作用】如图是小秦同学构建的熊童子参与生物圈水循环示意图，其中过程是() A.呼吸作用 +水蒸气 B.光合作用 C.蒸腾作用 水 D.吸收作用 地下水 温馨提示 请完成分层练习册P19~20 50