39.活板&40.伯牙鼓琴-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（甘肃专用）

38.爱莲说 【基础知识过关】 一、1.横生藤蔓；旁生枝茎 2.(1)①清澈②清芬(2)①只②唯独 3.(1)很；多(2)我；沾染（污秽）(3)洗；水波；艳丽(4)贯 通；笔直(5)更加(6)耸立的样子(7)从远处；靠近赏玩 (8)认为(9)隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳 (10)听到，听说(11)应当 4.(1)①结构助词，的②助词，用于主谓之间，取消句子独立 性，不译③结构助词，的 (2)①连词，表转折，但是，却②连词，表转折，但是，却 二、1.水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 2.我则只喜爱莲一莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来却 不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。 3.(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气 远闻更加清芬，（它）洁净地挺立。 4.(只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 三、1.运用托物言志的表现手法，通过对莲的形象和品质的描写」 歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现作者洁身自爱的高洁人 格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 2.作者心目中的君子，既不像陶渊明那样消极避世，也不像世人 那样趋炎附势、阿谀奉承，而是要在污浊的世间坚持自我，具有 洁身自好、质朴庄重、正直豁达等美好的品质。 3.《爱莲说》中，以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，表明作者不愿像世 人那样追逐功名富贵：以“菊之爱”衬托“莲之爱”，表明作者也 不愿像陶渊明那样消极避世。进而表明自己的人生态度：要在 污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。 【课内外对比练】 (17分)1.(4分)(1)多(2)亲近而不庄重(3)时候（时间） (4)耸立的样子 2.（3分)C【解析】A.介词，从/连词，如果；B.连词，于是/副词， 竟然：C.都是结构助词，的：D.连词，表顺承，不译/连词，表转 折，却。 3.（4分)(1)（莲）从淤泥里生长出来，却不受淤泥的沾染，经过 清水洗涤，却不显得妖艳。 (2)等到荷花凋谢之后，也可以向主人禀告说，（我）没有什么 过错。 4.(6分)不慕名利，洁身自好(2分)可目可鼻可人之口 (可口)实用（经济）（后四空每空1分） 【乙文参考译文】各种花卉合时令的时候，只在花开的那几天， 在此以前、以后都属于（人们）经过（它）也不过问的时候。荷 花就不这样：自从初生的荷叶出水的那天，便把水波点缀得一 片碧绿：等到它的茎和叶长出，就又一天比一天高起来，一天比 一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻 盈柔美的风姿。我们在花未开（的时候），便先享受了没有尽 头的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先 后相继（开放），从夏天一直开到秋天，这对于花来说是它的本 性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到荷花调谢之后， 也可以向主人禀告说，（我）没有什么过错：于是又在花蒂下生 出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自耸立，还像未开的花一样， 和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露下霜的时 候，（它所擅长的）本领不会（呈献）完毕。以上都是说它适于 观赏的方面。 适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特别的 香味；（以它来）避暑，暑气就因它而减退，（以它来）纳凉，凉气 就因它而产生。 至于它可口的地方，莲子与藕都可以放入盘中，一齐摆上 餐桌，使人满口香味芬芳。 只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被 遗弃的废物。于是把它摘下贮藏起来，又可用于常年包裹 东西。 39.活板 一、1.(1)板；版；用雕版(2)已；以；自此(3)铬；熔；用高温使 固态物质转变为液态 2.(1)①靠近②完成(2)①印刷②字印 3.(1)雕版印刷(2)混合(3)模子(4)靠近；烘烤(5)磨 刀石(6)另自，另外(7)准备（好了）(8)交替，轮流 (9)标签(10)贮存（11)生僻字：平时(12)木头的纹理 (13)烧(14)完毕(15)珍藏 4.(1)①介词，把②连词，表目的，用来③介词，用 (2)①动词，是②动词，成为③介词，表示被动，被 二、1.排满了就成为一版，（再）拿它靠近火烘烤。 2.就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存 这些活字。 3.毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依 然被珍藏。 三、1.“每字为一印”，字是活的；“密布字印”，排版是活的：“一 版一版…”“更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有数 印”，字印数日是活的；“木格贮之”，选用是活的；奇字“旋刻 之”，做法是活的：“用讫再火令药镕，以手拂之”，拆版是活的。 2.开头段简要交代雕版印刷的情况，显示我国印刷术的发展、沿 革，引出文章重点，同时为下文突出活字印刷的特点和优点做 铺垫。结尾段交代毕昇死后“活板”的下落，照应第2段开头毕 昇“又为活板”，使文章结构完整，前因后果明确，“至今宝藏” 表明此次记述也足以证明毕昇的发明是真实可信的。 三阶常考实虚词及文言文知识整合 1.(1)疑问代词，表示反问，相当于“哪里”“怎么”(2)安乐，安 逸(3)安稳，稳定(4)安身 2.(1)没有功名的(2)白色(3)古人罚酒时用的酒杯 3.(1)靠近(2)等到(3)比较 4.(1)完成，结束(2)姓(3)尽、全 5.(1)迫近，接近（2)轻视，看不起(3)厚度小，与“厚”相对 6.(1)著称(2)称说（3)称赞 7.(1)确实，的确(2)如果(3)诚心 8.(1)告辞(2)言辞（3)推托 9.(1)说(2)道路(3)正确方法(4)治国的正道，即仁政 （5)学说，主张(6)规则(7)道理 10.(1)会(2)主持，执掌(3)应当，应该(4)在（某处、某 时)(5)当今，现在(6)将要，就要 352.下列加点词的意义和用法相同的一项是 3.翻译下列句子。(4分) )(3分) (1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 A.自荷钱出水之日 自非亭午夜分(《三峡》) (2)及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。 B.乃复蒂下生蓬 乃不知有汉(《桃花源记》) 4.填空。(6分) C.荷叶之清香 两文同写莲，《爱莲说》运用托物言志的手 醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》) 法，表达作者 的生活态度；《芙 蕖》写莲的“ y64 ”6 D.摘而藏之 ”“可用”，由莲的观赏价值写到 人不知而不愠(《〈论语〉十二章》) 价值。 39.活板（北宋·沈括） 【思维导图】 交代活字印刷术前身（第1段 ) “板印书籍”，即雕版印刷 刻字：胶泥刻字，薄如钱唇，一字一印，火烧令坚 制版：设板→冒板→布板→烤板→压板 板 介绍活字印刷流程（第2段) 印刷：两板更互，瞬息可就 拆板：再火令药镕，以手拂之 交代“活板”下落（第3段) 一为余群从所得，至今宝藏 【文章主旨】文章详细介绍了活字印刷术的产生、制作过程和印刷效果，展现了古代劳动人民的高超智慧 和创造才能。 【文学常识】(1)沈括：字存中，北宋科学家、政治家。(2)《梦溪笔谈》：中国古代笔记体裁著作，全书26 卷，另《补笔谈》3卷，《续笔谈》1卷，分故事、辩证、乐律、象数等17类，计609条。内容涉及天文、数学、物 理、化学、生物、地质、地理等多个方面。该书被英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”，对研究中国古 代科学技术发展史具有重要的参考价值。 ◆◆核心命题点解读◆ 核心点一印刷技术本文将活字印刷术的产生、制作过程、印制效果和主要特点做了清晰的说明， 第二段在说明活字印刷的发明时间和发明者的基础上，详细介绍刻字、制版、印刷、拆版的程序，是对 活字印刷全过程的介绍。[教参P303“整体把握”] 核心点二智慧与创造本文语言简洁、准确、平实，主要突出活字印刷术的核心一“活”的特点。 字印“活”、排版“活”、印刷“活”、字印数目“活”、选用“活”、做法“活”、拆版“活”，展现了我国古代 劳动人民伟大的智慧与创新能力。[教参P303“整体把握”] 基础知识过关 一、字词梳理(【F】表示非课下注释) (2)已后典籍皆为板本 1.通假字 同 ,意思是： (1)板印书籍 (3)药稍镕 同 ,意思是： 同 ,意思是： 105 2.一词多义 ③则以纸帖之 （1)就：①持就火炀之 (2)为：①已后典籍皆为板本 ②瞬息可就 ②满铁范为一板 (2)印：①若止印三二本 ③其印为余群从所得 ②每字为一印】 3.其他重点实词 二、句子翻译（句中加粗内容为课下注释） (1)板印书籍 板印： 1.满铁范为一板，持就火炀之。 (2)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和 (3)则以一铁范置铁板上 范： 2.则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 (4)持就火炀之 就： 炀： (5)则字平如砥 砥： 3.昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 (6)一板已自布字 自： (7)则第二板已具 具： (8)更互用之 更互： 三、核心点专练 1.【活字印刷之“活”】结合课文内容，想一想活 (9)每韵为一帖 帖： 字印刷术的“活”体现在哪里。（教材·思考 (10)木格贮之 贮： 探究二节选) (11)有奇字素无备者 奇字： 素： (12)木理有疏密 木理： (13)不若燔土 燔： 2.【智慧与创造】文章开头和结尾两段在表达上 (14)用讫再火令药镕 讫： 有什么作用？（教参·问题探究2） (15)至今宝藏 宝藏： 4.文言虚词 (1)以：①则以一铁范置铁板上 ②以备一板内有重复者 课标独有 ★40.伯牙鼓琴(《吕氏春秋》) 【思维导图】 (伯牙喜欢弹琴 高山流水遇知音 伯牙 锺子期有很高的音乐鉴赏能力 知音 鼓琴 表现了伯牙失去知音的巨大 难觅 伯牙失去知音之悲 痛苦和破琴绝弦的决绝态度 【文章主旨】本文讲述了伯牙和锺子期的故事，表达了他们心意相通、惺惺相惜的深厚感情，阐述了知音 难觅的道理。 温馨提示：更多习题见《抓分小卷》P29~P46 106