8.出师表-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读

5.[教参教学设计改编]在本文中，齐威王展示出了哪些政治品质和人格特点？请结合文本内容进行分析。 ①纳谏真诚。在不同等级的赏赐中，“能面刺寡人之过者，受上赏”，尤其重赏当面指责自己过失的人，表现出 了其纳谏的极大诚心。②纳谏有方。齐威王听了邹忌的阐述，不只语言上认可赞同一“善”，还马上付诸实 施一—“乃下令”，采取了切实可行的具体措施一一三赏，可谓雷厉风行。③齐威王言行一致，励精图治，让我们看 到了一位有胸襟、有勇气、有魄力的君王。 角度3“三叠”式结构（全国5年4考） 6.[教参素养提升1题]把握“三叠”式结构，体会其别致精美。 文章有“比美”“进谏”“赏谏一朝齐”三个段落。“比美”中的“三问”“三答”展现其过程，“三思”揭示了邹忌 遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从善如 流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。运用“三叠”式结构，彰显了整齐对称之美。 :小切口·新问法 问法本文在写法上很有特点，它是由多个“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。 示例一：面对“邹忌与徐公孰美”的问题，妻、妾、客的“三答”，语意相同，句式、语气各不相同，生动地写出 了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。 示例二：把进谏的进程分为“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段，写出了齐威王纳谏后三个阶段的 不同变化，表现了齐威王的从谏如流。 角度4详略安排 7.本文的详略安排体现着作者对素材的剪裁与布置的匠心，请结合文章内容归纳本文是如何进行详略安排的。 ①详写邹忌“三问三思”比美和向齐威王进谏这两件大事，略写齐威王的反应及效果，但略写中仍有详略。 ②作者写齐威王的态度很简略，只用了一个“善”字。③详写齐威王发布的命令内容，略写群臣进谏带来的“燕 赵、韩、魏皆朝于齐”的结果，详写具体生动，略写余味无穷。 8.出师表三国·诸葛亮 【阅读考情搜索15年3考：2021年链接《宋史·苏轼传》考查，2019、2014年均与《容斋随笔》节选对比考查 【作者简介】诸葛亮(181一234)，字孔明，琅琊阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家。 原文 参考译文 课下注释 先帝创业未半而中道崩 先帝开创大业未完成一半，竟中途去①秋：时候。 殂(cú)，今天下三分，益州疲世，如今天下分成三国，我益州地区人力②内：朝廷。 弊，此诚危急存亡之秋①也。 疲惫，民生调敝，这真是处在万分危急、存③外：这里指疆场。 然侍卫之臣不懈于内②，忠志 亡难料的时候。但是，朝廷上侍奉守卫的④追：追念。 臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将⑤殊遇：特殊的礼遇。 之士忘身于外③者，盖追④先 士舍身忘死地作战，这都是追念先帝特殊⑥光：发扬光大。 帝之殊遇⑤，欲报之于陛下 的礼遇，想报答陛下的缘故。（陛下）确实⑦恢弘：发扬，扩展。 也。诚宜开张圣听，以光⑥先 应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下⑧引喻：称引、譬喻。 帝遗德，恢弘⑦志士之气，不来的美德，发扬志士们的勇气，绝不应随⑨失义：不合道理。 宜妄自菲薄，引喻⑧失义9，以 意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠 塞忠谏之路也。 诚进谏的道路 84 早早读·河南语文 一战成名新中考 续表 宫中府中，俱为一体，陟 皇宫和丞相府中，本都是一个整体， ⑩陟：提拔、晋升。 (zh)罚臧否(p)心，不宜异晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中①减否：赞扬和批评。 同®。若有作奸犯科及为忠 或在丞相府中而)不同。如有做奸邪事 ②异同：这里指不同。 善者，宜付有司论其刑⑤赏，情，触犯科条，或尽忠心做善事的，应该一 B刑：罚 以昭陛下平明之理，不宜偏律交给负责专职的官员加以惩罚或奖赏，④良实：忠良诚实的人。 私，使内外异法也。 以显示陛下公平清明的治理，切不应私心⑤简拔：选拔。 侍中、侍郎郭攸之、费祎 偏祖，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 ⑥愚：我，谦称。 (y)、董允等，此皆良实“，志 侍中、待郎郭攸之、费祎、董允等，这⑦咨：询问。 都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯⑧淑：善。 虑忠纯，是以先帝简拔5以遗 正，因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。我⑨均：公正、公平。 陛下。愚6以为宫中之事，事 认为宫内的事情，事无论大小，都要询问①行阵：行伍，部队 无大小，悉以咨®之，然后施 他们的意见，然后去施行，这样一定能够④所以：这里表示原因。 行，必能裨补阙(qu©)漏，有 弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 2痛恨：痛心、遗憾。 所旷益。 将军向宠，性情品行善良公正，了解3躬耕：亲身耕种。躬，亲自。 将军向宠，性行淑®均， 通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说②④闻达：有名望，显贵 晓畅军事，试用于昔日，先帝 他能干，因而经众人评议荐举任命为中部雪卑鄙：社会地位低微，见识 称之曰能，是以众议举宠为 督。我认为军营里的事情，事情无论大短浅。 督。愚以为营中之事，悉以小都要询问他的意见，就一定能够使部②猥：辱。谦辞。 咨之，必能使行(hg)阵①队团结和睦，德才高低的人各有合适的②枉屈：屈尊就卑。 和睦，优劣得所。 安排 8感激：感奋激发。 亲贤臣，远小人，此先汉 亲近贤臣，远避小人，这是西汉所以四驱驰：奔走效劳。 所以①兴隆也；亲小人，远贤能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这0倾覆：覆灭，颠覆。这里指 臣，此后汉所以倾颓也。先是东汉所以衰败的原因。先帝在世的时兵败。 帝在时，每与臣论此事，未尝候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵①尔来：自那时以来。 不叹息痛恨②于桓、灵也。侍帝时代，没有不痛心、遗憾的。侍中郭攸 中、尚书、长(zhǎng)史、参之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬， 军，此悉贞良死节之臣，愿陛这些都是忠正贤明，为保全节操而死（以 下亲之信之，则汉室之隆，可死报国)的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任 计日而待也。 他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。 臣本布衣，躬耕②于南 我本是个平民，在南阳郡亲身耕种， 阳，苟全性命于乱世，不求闻在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道 达器于诸侯。先帝不以臣卑我而有名望。先帝不介意我社会地位低 鄙，猥(wě1)自枉屈®，三 微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐 顾臣于草庐之中，咨臣以当 来拜访我，询问我对时局大事的意见，因 世之事，由是感激，遂许先此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效 劳。后来正遇兵败，在战事失败的时候我 帝以驱驰”。后值倾覆，受 接受了任命，在危机患难期间我受到委 任于败军之际，奉命于危难 任，自那时以来已有二十一年了。 之间，尔来"三十有一年矣。 早早读·河南语文 85 续表 先帝知臣谨慎，故临崩寄 先帝深知我做事谨慎，所以在临终②夙夜：早晚，日日夜夜。 臣以大事也。受命以来，夙 前，把国家大事托付给我了。接受遗命以3不效：没有效果。 (sù)夜®忧叹，恐托付不 来，日日夜夜担忧兴叹，只恐怕托付给我逊不毛：不生长草木。这里指贫 效⑧，以伤先帝之明，故五月 的大任没有效果，从而损害先帝的英明，瘠、未开垦的地方。 所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未5奖：鼓励。 渡泸，深入不毛“。今南方已 开垦的地方。如今南方的叛乱已经平定，0庶：表示期望。 定，兵甲已足，当奖⑤率三军， 武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北⑦驽钝：比喻才能平庸，这是诸 北定中原，庶竭驽(nú) 伐平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不 钝⑦，攘除⑧奸凶，兴复汉室，才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归快的马。钝，刀刃不锋利。 还于旧都。此臣所以报先帝原来的都城。这是我用来报答先帝，并尽8攘除：排除，铲除。 而忠陛下之职分也。至于斟忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，型斟酌：考虑可否。 酌损益，进尽忠言，则攸 毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费④⑩损：损害。 之、祎、允之任也。 祎、董允的责任了。 ①益：益处202L13D 愿陛下托臣以讨贼兴复 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉②效：这里是功效的意思。 之效®；不效，则治臣之罪，以 室并取得功效；如果不取得功效，那就惩④码告：祭告。 治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。④慢：怠慢，疏忽。 告先帝之灵。若无兴德之 如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸⑤诹：询问。 言，则责攸之、祎、允等之 之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过⑥雅言：指正确合理的言论。 慢，以彰其咎。陛下亦宜自失。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治④涕零：流泪，落泪。 谋，以咨诹(zou)⑤善道，察纳国的)好方法，明察和接受正确合理的言 雅言，深追先帝遗诏。臣不论，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感 胜受恩感激。今当远离，临 激不尽。如今正当离朝远征，流泪写了这 表涕零®，不知所言。 篇表文，激动得不知该说些什么话。 【思维导图】 不利（客观）：先帝去世、正面：开张圣听，以光先 第1段： 天下三分、益州疲弊 帝遗德，恢弘志土之气 广开言路 有利（主观）：有侍卫之 反面：妄自菲薄，引喻 臣、忠志之士 失义，以塞忠谏之路 第1~5段： 第2段： (罚：作奸犯科者) 三条建议 不宜偏私 严明赏罚（赏：为忠善者 推荐良臣武将 亲贤远佞， 诸葛亮：忠君爱国， 第3~5段： 出师表 亲贤远佞，先汉兴隆 汉室之隆， 感恩图报；深谙治国 亲贤远佞 追忆住事 亲佞远贤，后汉倾颓计日可待 之道，颇具政治远见 对先帝的感激 第6~7段： 三顾茅庐；临危受命：临终托孤对刘备父子的忠心 三段回忆 收复汉室的决心 「自己：讨贼兴复 临表涕零， 第8段：明确责任 朝臣：进兴德之言 言辞恳切 刘禅：自谋，咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏 86 早早读·河南语文 一战成名新中考 【文章主旨】本文是诸葛亮出师伐魏前呈给后主刘禅的一篇表文，文章以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝的遗 志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业。表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之情、北定中原 的决心以及效忠刘氏父子的忠心 【文体简介】表，是中国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建 议时用的一种文体。战国时期统称为“书”。到了汉代，这类文字被分成四小类，即章、奏、表、议，表的主要作用是 表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”可以说是这种文体的基本特征，言辞往往恭敬、恳切。 核心命题角度 角度1治国之道（河南2014，全国5年11考） 1.[教材思考探究二题]课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重 要？为什么？ 三条建议：①“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。”（广开言路）建议刘禅广泛听取忠臣的意见，发扬先 帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神。②“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”（严明赏罚）宫廷和丞相 府是一个整体，对里面的人实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。③“亲贤臣，远小人。”（亲贤远佞）亲 近贤臣，疏远小人。 “亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠 奸不分、赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告 诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。 …小切口·新问法 问法[2014河南]文中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？（答案为1题答案的第 二段)》 角度2忠君报国（河南2021、2019，全国5年5考） 2.[教材思考探究三题]课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？ 事情：主要追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事。作者先历叙自己的身世，从“臣本布 衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚 感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自 己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 用意：①极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿。②将出师与谏言沟通起来。诸葛 亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善 道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。 小切口·新问法 问法1[2021河南]文章第6段中诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。 ①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为 后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。 问法2[2019河南]作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情？ ①对先帝的感激之情。②对刘备父子的忠心。③兴复汉室的决心。 问法3[2018甘肃兰州]文中诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？ ①说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏。②情感上打动君主刘禅，使其认同出师伐魏的决策。③表达了自 己对刘备父子无限忠诚之情。 问法4阅读文章，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。 ①积极献言，提出三条建议（或“提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议”）。②积极荐贤，安排内 政、军事人才（或“推荐人才”）。③平定南方叛乱，使后方稳定，得以出师北伐。④积极筹备北伐，为“兴复汉 室，还于旧都”做准备。 早早读·河南语文 87 3.[教参问题探究2题]如何看待诸葛亮的忠心？ 诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任 感紧密相连的，不能简单归结于愚忠心理。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺 言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。 角度3人物形象（河南2019） 4.[教参问题探究1题]诸葛亮是一个怎样的人？ ①知恩图报，忠君爱国。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命，在危难关头奉命出使，患难与共。 刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已。②深谙治国 之道，颇具政治远见。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲 贤远佞等。 小切口·新问法 问法1[2019河南改编]结合《出师表》最后三段，用自己的话简要概括诸葛亮被称为“千载人”的原因。 ①颇具政治远见。②忠心赤诚。③感恩图报。④治国有方。 问法2[2021山东德州]刘备将重任托付于诸葛亮，有哪三个方面的原因？ 诸葛亮才智过人，谨慎周全，勤勉忠贞。 问法3[2020宁夏]先帝深知诸葛亮“谨慎”，请结合选文说说诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。 ①接受托孤以来，经常忧愁叹息，担心先帝刘备托付给自己的大事做得没有成效，而损伤先帝刘备的英 明。②出师北伐之前做好了充分的准备，认为当时已经具备了出师北伐的先决条件。③北伐之前明确各方面 的责任，首先严于律己，其次严格要求朝廷诸臣，最后向后主提出希望。 角度4夹叙夹议（全国5年6考） 以议论为主，融以记叙和抒情。诸葛亮想让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竞的大业，因而文 中兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相 待，因而言辞充满殷切期望之情，有极强的说服力和感染力。文章前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。 全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深 七上 9.《论语》十二章 【阅读考情搜索】近15年未考 【作者简介】孔子（前551一前479），名丘，字仲尼，鲁国陬(zōu)邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治 家、教育家。 【作品简介】《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共20篇。内容有孔子谈话、答弟子问及 弟子间相与谈论，是研究孔子思想的主要资料。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为 “四书”。 原文 参考译文 课下注释 子日：“学而时习”之，不亦 孔子说：“学习了，然后按时温①时习：按时温习。时，按时。 说乎？有朋自远方来，不亦乐 习，不是很愉快吗？有志同道合的人 ②说：同“悦”，愉快。 乎？人不知而不愠(yùn)③，不亦 从远方来，不也很快乐吗？人家不了 ③愠：生气，恼怒。 解我，并不因此恼怒，不也是有才德④君子：指有才德的人。 君子④乎？”(《学而》) 的人吗？”(《学而》) 88 早早读·河南语文