7.邹忌讽齐王纳谏-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读

一战成名新中考 角度3写作手法 4.[教材思考探究三题]课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排 好在哪里。 本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中曹刿与鲁庄公论“何以战”的三次对话，将其“取信于民” 的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想 表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格 的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当河南205全国5年8考，有力 地突出了中心。 小切口·新问法 问法[2015河南]文章的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题？ 文章主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”。而对长勺之战中双方的对峙交锋 描述不多。 5.本文运用对比手法全国5年3考塑造曹刿形象，请举例分析其作用。 ①将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。②将鲁庄公与 曹刿对战前准备的认识作对比，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，突出了曹刿的“远谋”。③将鲁庄公与 曹刿战时的指挥作对比，以庄公的急于求成反衬曹刿的谋虑周密，突出曹刿卓越的军事智谋和指挥才能。 7.*邹忌讽①齐王纳谏②《战国策) 【阅读考情搜索15年1考：2012年与《资治通鉴·周纪一》节选对比考查 【作品简介】《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。 原文 参考译文 课下注释 邹忌修③八尺有余，而形 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早①讽：讽谏，用含蓄的话委婉地 貌跌(y)丽④。朝(zhao)服 晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：规劝。 衣冠，窥镜⑥，谓其妻日：“我 “我与城北徐公相比，哪一个美？”他妻子②谏：规劝国君、尊长等改正 说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城错误。 孰与城北徐公美？”其妻日： 北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相③修：长，这里指身高。 “君美甚，徐公何能及君也？” 信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我④跌丽：光艳美丽。 城北徐公，齐国之美丽者也。同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比⑤服：穿戴。 ⑥窥镜：照镜子。 忌不自信，而复问其妾日：“吾 得上您呀”第二天，有客人从外边来，⑦孰与：与…相比怎么样，表 孰与徐公美？”妾日：“徐公何邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁示比较。 能及君也？”旦日⑧，客从外美？”客人说：“徐公不如您美。”次日徐公⑧日日：第二天。 来，与坐谈，问之客日：“吾与来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐⑨明日：次日，第二天。 徐公孰美？”客日：“徐公不若公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远⑩孰：同“熟”，仔细。 君之美也。”明日徐公来，不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认①美我：认为我美。 孰视之，自以为不如：窥镜而 为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕②私：偏爱。 我；客人认为我美，是想有求于我。” 自视，又弗如远基。暮寝而思 之，曰：“吾妻之美我”者，私 我也；妾之美我者，畏我也；客 之美我者，欲有求于我也。” 早早读·河南语文 81 续表 于是入朝见威王，曰： 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知 B宫妇：宫里侍妾一类女子。 “臣诚知不如徐公美。臣之 道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我④左右：君主左右的近侍之臣。 妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客 的妾害怕我，我的客人有求于我，都认为⑤莫：没有谁。 欲有求于臣，貲以美于徐公。 (我)比徐公美。如今齐国有方圆千里的⑥蔽：蒙蔽，这里指所受的 今齐地方千里，百二十城，宫 疆土，一百二十座城池，宫里侍妾一类女 蒙蔽。202,72 妇左右莫5不私王，朝廷之 子和君主左右的近侍之臣没有谁不偏爱⑦面刺：当面指责。 臣莫不畏王，四境之内莫不 您的，朝中的大臣没有谁不害怕您的，全⑧市朝：指集市、市场等公共 国范围内（的老百姓）没有谁不有求于您 场合 有求于王：由此观之，王之 的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很四闻：这里是“使…听到”的 蔽甚矣。” 深啦。” 意思。 王日：“善。”乃下令：“群 齐威王说：“好。”就下了命令：“所有 四时时：常常，不时。 臣吏民能面刺寡人之过者， 的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过 ②@间进：偶然进谏。间，间或、 受上赏：上书谏寡人者，受中错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得偶然。 赏；能谤讥于市朝⑧，闻⑧寡人中等奖赏；能在公众场所指责讥刺（寡人2期年：满一年。 之耳者，受下赏。”令初下，群的)过失，传到我耳朵里使我听到的，可得 臣进谏，门庭若市：数月之 下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏， 门前、院内像集市一样；几个月以后，常常 后，时时③而间(jidn)进①：期 有人偶然进谏；满一年以后，就是想进谏， ()年②之后，虽欲言，无可进 也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听 者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝 到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人 于齐。此所谓战胜于朝廷。 们所说的内政修明，不需用兵就能战胜 敌国。 【思维导图】 三问询 问妻、问妾、问客 第1段： 三对答 皆以美于徐公 比美 妻私我 三思考 妾畏我 日常小事 邹忌思 客有求于我 虑深远 邹 以小见大 忌 宫妇左右私王 委婉劝谏 第2段： 进谏 →三类比 朝廷之臣畏王 家国大事→结论：王受蒙蔽 齐 王 四境之内有求于王 纳 谏 三赏赐：面刺上赏、 上 广开 书中赏、谤讥下赏 言路 「赏谏 国内： 正面写纳谏效果 第3段： 三变化：群臣进谏、时 齐国 齐王从 纳谏 时间进、无言可进 强大 正侧结合 善如流 朝齐：燕、赵、韩、 魏皆朝于齐 →国外：侧面写国势强盛 【文章主旨】本文讲述了邹忌劝说齐威王纳谏，使齐威王接受劝谏，采纳群言，修明政治的故事，从而说明国君必须 广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊才可以兴国的道理。同时也告诉人们：不要被一些表面现象所蒙蔽，只有 时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。 82 早早读·河南语文 一战成名新中考 核心命题角度 角度1劝谏艺术（河南2012，全国5年8考） 1.[教材思考探究二1题]有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏 “并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙 之处。 邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历及“三思”的结果，通过类比，让齐王自 己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身 体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。 小切口·新问法… 问法1[2012河南]邹忌是怎样讽谏齐威王的？ 从生活小事推至治国大事。 问法2邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善”？ ①从日常小事入手，以家比国，以己比君。②使用排比的句式，增强语势，有力阐明了自己的观点。③语 言委婉含蓄，使对方受到启发。④处处为国为君着想，晓以利害。 问法3[教参素养提升2题]理解类比说理、委婉讽谏的劝说艺术。 邹忌以自身经历与齐王“之蔽”进行类比，先从自家“比美”的趣事侃侃道来，通过“三比”，顺理成章地推 出了“王之蔽甚矣”的结论。这种由近到远、由小到大、由生活琐事推及国家大事的类比进谏，让齐王欣然领 悟，接受群言，使齐国大治。 2.[2019湖北十堰]你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？ 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得 体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点 错误，不犯或少犯错误。 角度2人物形象（河南2012，全国5年8考） 3.[教材思考探究二2题]除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。 ①邹忌具有善于思考、分析的个性和担当、责任意识。邹忌关心国家大事，在生活中经历了“比美”，能够深人 思考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐地由个人体验联系到国家大事，想到齐王所受之蔽，于是果断地进行劝 谏。②齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且分上、中、下三种不 同层面的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。 小切口·新问法 问法[2012河南改编]根据文章，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。 ①有善于进谏的谋臣。②齐威王虚心纳谏。 4.文中邹忌的可贵之处表现在哪些方面？ ①不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足。②善于用委婉的方式提出正确 的意见，使别人容易接受。③能以小见大，从个人经历中推出治国的道理（善于用生活小事设喻）。 早早读·河南语文 83 5.[教参教学设计改编]在本文中，齐威王展示出了哪些政治品质和人格特点？请结合文本内容进行分析。 ①纳谏真诚。在不同等级的赏赐中，“能面刺寡人之过者，受上赏”，尤其重赏当面指责自己过失的人，表现出 了其纳谏的极大诚心。②纳谏有方。齐威王听了邹忌的阐述，不只语言上认可赞同一“善”，还马上付诸实 施一—“乃下令”，采取了切实可行的具体措施一一三赏，可谓雷厉风行。③齐威王言行一致，励精图治，让我们看 到了一位有胸襟、有勇气、有魄力的君王。 角度3“三叠”式结构（全国5年4考） 6.[教参素养提升1题]把握“三叠”式结构，体会其别致精美。 文章有“比美”“进谏”“赏谏一朝齐”三个段落。“比美”中的“三问”“三答”展现其过程，“三思”揭示了邹忌 遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从善如 流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。运用“三叠”式结构，彰显了整齐对称之美。 :小切口·新问法 问法本文在写法上很有特点，它是由多个“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。 示例一：面对“邹忌与徐公孰美”的问题，妻、妾、客的“三答”，语意相同，句式、语气各不相同，生动地写出 了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。 示例二：把进谏的进程分为“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段，写出了齐威王纳谏后三个阶段的 不同变化，表现了齐威王的从谏如流。 角度4详略安排 7.本文的详略安排体现着作者对素材的剪裁与布置的匠心，请结合文章内容归纳本文是如何进行详略安排的。 ①详写邹忌“三问三思”比美和向齐威王进谏这两件大事，略写齐威王的反应及效果，但略写中仍有详略。 ②作者写齐威王的态度很简略，只用了一个“善”字。③详写齐威王发布的命令内容，略写群臣进谏带来的“燕 赵、韩、魏皆朝于齐”的结果，详写具体生动，略写余味无穷。 8.出师表三国·诸葛亮 【阅读考情搜索15年3考：2021年链接《宋史·苏轼传》考查，2019、2014年均与《容斋随笔》节选对比考查 【作者简介】诸葛亮(181一234)，字孔明，琅琊阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家。 原文 参考译文 课下注释 先帝创业未半而中道崩 先帝开创大业未完成一半，竟中途去①秋：时候。 殂(cú)，今天下三分，益州疲世，如今天下分成三国，我益州地区人力②内：朝廷。 弊，此诚危急存亡之秋①也。 疲惫，民生调敝，这真是处在万分危急、存③外：这里指疆场。 然侍卫之臣不懈于内②，忠志 亡难料的时候。但是，朝廷上侍奉守卫的④追：追念。 臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将⑤殊遇：特殊的礼遇。 之士忘身于外③者，盖追④先 士舍身忘死地作战，这都是追念先帝特殊⑥光：发扬光大。 帝之殊遇⑤，欲报之于陛下 的礼遇，想报答陛下的缘故。（陛下）确实⑦恢弘：发扬，扩展。 也。诚宜开张圣听，以光⑥先 应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下⑧引喻：称引、譬喻。 帝遗德，恢弘⑦志士之气，不来的美德，发扬志士们的勇气，绝不应随⑨失义：不合道理。 宜妄自菲薄，引喻⑧失义9，以 意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠 塞忠谏之路也。 诚进谏的道路 84 早早读·河南语文