第5篇 唐雎不辱使命-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

第5篇*唐雎不辱使命(《战国策》) 【作品简介】《战国策》是一部国别体史书，它是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇， 记录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的史实，着重记录了谋臣的策略和言论。 原文呈现 参考译文 重点注释 秦王使人谓安陵君曰：“寡人 秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百 欲以五百里之地易安陵，安陵君里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安①辱：辱没、辜负。 其③许寡人！”安陵君曰：“大王加陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很②易：交换。 惠④，以大易小，甚善：虽然，受地于好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，③其：表示祈使语气。 先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。 ④加惠：施与恩惠。 说。安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君因此派唐雎出使到秦国。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换 里之地易安陵，安陵君不听寡人，安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国 何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十使韩国和魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆五十 里之地存者，以君为长者，故不错里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠 ⑤错意：在意。错，同 “措”。 意⑤也。今吾以十倍之地，请广⑥于 厚长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让 安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视 ⑥广：增广、扩充。 君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐 我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君 ⑦岂直：哪里只是。 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆 地于先王而守之，虽千里不敢易千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的 也，岂直五百里哉？” 土地（交换）呢？” 秦王佛然⑧怒，谓唐睢日：“公 秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您⑧怫(fú)然：愤怒的 亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾 样子。 ⑨伏尸：横尸在地 “臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之听说过。”秦王说：“天子发怒，百万人横尸在 0布衣：平民。古代没有 怒，伏尸⑨百万，流血千里。”唐睢地，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平 官职的人穿麻布衣服， 所以称布衣。 日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王 民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘 下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这①徒：裸露。 日：“布衣之怒，亦免冠徒"跣°，以是平唐无能的人发怒，不是有胆识有才能的人s轮(QOg:碰，拉。 ②跣(xidn):赤脚。 头抢地尔。”唐雎日：“此庸夫之怒发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴④士：这里指有胆识有 也，非士之怒也。夫专诸之刺王扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日 才能的人。 僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这⑤仓：同“苍”。 白虹贯日：要离之刺庆忌也，仓鹰 三个人都是出身平民的有胆识有才能的人，心6休浸（加）：吉凶的征 兆。这里偏指凶兆。 里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，（现 击于殿上。此三子者，皆布衣之士 休，吉祥。祲，不祥。 在，专诸、聂政、要离)加上我，将变成四个人⑦必：一定。 也，怀怒未发，休䘲降于天，与臣 了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要B缟(90)素：白色丧 而将四矣。若士必怒，伏尸二人，让两个人横尸在地，血流五步远，全国人民都 服。这里用作动词， 指穿白色丧服。缟、 流血五步，天下缟素，今日是也。”要穿白色丧服，今天就是这样。”（于是）拔出 素，都是白色的绢。 挺剑而起 宝剑站起来。 ⑨挺：拔。 秦王色挠，长跪而谢之曰： 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道 ②0色挠：面露胆法之色。 “先生坐！何至于此！寡人谕0矣：款说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明 ①谕：明白，懂得。 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里 2徒：只，仅仅。 地存者，徒以有先生也。” 的土地幸存下来，只因为有先生啊。” 22 【思维导图】 秦王：欲易安陵 开端：临危出使 安陵君：愿终守之 【文章主旨】本文记叙了唐雎在 秦王：轻寡人与 安陵国危急存亡的时刻出使秦国， 发展：沉着应对 不畏强暴 唐睢：千里不易 与秦王展开针锋相对的斗争，最终 唐雎不辱使命 敢于斗争 秦王：天子之怒 不辱使命，表现了唐雎维护国家尊 高潮：针锋相对) 胆识兼备 唐雎：布衣之怒 严的严正立场和不畏强暴、敢于斗 秦王色挠，长跪而谢 争的精神。 结局：取得胜利 唐雎胜利，不辱使命 【人物形象】 唐雎：有胆有识英勇无畏、应对自如，为维护国土不畏强暴、敢于斗争。 秦王：傲慢自大、虚情假意、盛气凌人、强悍残暴、欺软怕硬、前倨后恭。 安陵君：从容不迫、知人善用。 词句过关·夯基础。 一、字词释义 (3)徒：①亦免冠徒跣 1.通假字 ②徒以有先生也 (1)故不错意也 5.重点实词 同 ,意思是： (1)唐雎不辱使命 辱 (2)仓鹰击于殿上 (2)秦王使人谓)安陵君日 谓： 同 ,意思是： (3)寡人欲以五百里之地易安陵 2.古今异义 欲： (1)大王加惠，以大易小 易： 古义： 今义：增加 (4)安陵君其许1寡人 许： (2)休䘲降于天 (5)愿)终守之 愿： 古义： 今义：停止：罢休（事情） 守： 3.词类活用 (6)故不错意也 故： (1)名词作动词 (7)而君逆寡人者 逆： 天下缟素 (8)唐雎对)日 对： (2)形容词作动词 (9)安陵君受川地于先王而守之 请广于君 受： (3)动词的使动用法 (10)岂直五百里哉 岂直： 伏尸百万 (11)秦王佛然怒 佛然： 4.一词多义 (1)使：①秦王使)人谓安陵君曰 (12)公亦尝1闻1天子之怒乎 尝： ②安陵君因使唐雎使于秦 闻： (2)怒：①秦王佛然怒) (13)伏尸百万 伏尸： ②怀怒未发 (14)大王尝闻布衣之怒乎 布衣： 23 (15)亦免冠徒跣 跣： 2.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（反问句、省 (16)以头抢地尔 抢： 略句) (17)怀怒未发 发： (18)休浸降于天 休： ： 3.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 (19)若士必怒 必： (20)挺剑而起 挺： (21)秦王色挠 色挠： 4.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。 (22)长跪而谢之曰 谢： (23)寡人谕矣 谕： 6.文言虚词 5.秦王色挠，长跪而谢之。（课下注释)》 (1)以：①寡人以五百里之地易安陵2 ②而君以五十里之地存者 三、文意理解 ③以君为长者 1.(教材“思考探究”一)熟读课文，找出描写秦 ④徒以有先生也 王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些 (2)于：①受地于先王 变化。 ②安陵君因使唐雎使于秦 ③请广于君 (3)之：①寡人以五百里之地易安陵 ②安陵君受地于先王而守之 ③聂政之刺韩傀也 2.秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦 (4)而：①而君逆寡人者 王提出“天子之怒”有何用意？ ②安陵君受地于先王而守之 ③长跪而谢之日 二、句子翻译 3.本文写了秦王和唐雎两个对立的人物，请根据 1.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻 文章内容，概括这两个人物的性格特点。 寡人与？（反问句、倒装句·状语后置）》 备考演练·提能力 】课外单篇迁移练 寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎 迁移点：“士”之精神阅读下面的文言文，完成 曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽①曰：“先生不幸 1~4题。(12分) 教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕 是日见范雎，秦王跪而请曰：“先生何以幸教 尚②之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。 24 若是者，交疏也。已一说而立为太师，载与俱归 2.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的 者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅天下 一项是( )(2分) 而身立为帝王。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而 A.秦王跪而请曰 所愿陈者，皆匡君臣之事。愿以陈臣之陋忠，而 足肤皲裂而不知(《送东阳马生序》) 未知王心也，所以王三问而不对者是也。大王信 B.非敢然也 行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧。 是故学然后知不足(《虽有嘉肴》) 臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身 C.已一说而立为太师 蹶③也，是以杜④口裹足，莫肯即秦耳。” 天子为动(《周亚夫军细柳》)》 (节选自《战国策·秦策三》，有删改)》 D.愿以陈臣之陋忠 【注释】①跽()：长跪。②吕尚：姜姓，字子 往之女家(《富贵不能淫》) 牙，相传他垂钓于渭水之阳，后遇文王辅周灭商。 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ③蹶：跌倒。④杜：拒绝。 (4分) 1.2025新考法根据提示，解释下列句子中加点 (1)先生不幸教寡人乎？(2分) 的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 (2)死不足以为臣患，亡不足以为臣忧。(2分) 秦王复请 成语推断法：周而复始 (1) 课内迁移法：长跪而谢 范雎谢日 2) 之日 4.本文塑造了范雎这个“士”的形象，他身上体现 卒擅天下 语境分析法：联系上句 了怎样的“士”之精神？请结合选文谈谈你的 而身立 “故文王果收功于(3)》 理解。(2分) 为帝王 吕尚” 查阅字典法：①正，纠 皆匡君臣 正。②辅助。③亏损。(4) 之事 ④弯曲 第6篇送东阳马生序（元未明初·宋濂） 【考情搜索】2016年第2段与《曾国藩家书》（节选）比较考查。 【作者简介】宋濂(1310一1381)，字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元未明初文学家。 原文呈现 参考译文 重点注释 我小时候就爱好读书。家里穷，没有办 余幼时即嗜学。家贫，无从 法得到书来看，就经常向有书的人家去借，亲 致①书以观，每假借②于藏书之 手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。①致：得到。 家，手自笔录，计日以还。天大天气特别冷的时侯，砚池里的墨水结成坚冰，②假借：借。 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之手指不能屈伸，也不放松抄录书。抄写完毕，③走：跑。 怠。录毕，走③送之，不敢稍逾跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因④逾约：超过约定期限。 约④。以是人多以书假余，余此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看⑤以是：因此。 因得遍观群书。既加冠，益慕圣 到各种各样的书。己成年，更加仰慕古代圣⑥硕师：学问渊博的老师。 贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、名 贤之道。又患无硕师⑥名人与 人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向 252.(2分)C【解析】A项“而”，连词，表修饰，不译/连词，表转 折，却：B项“于”，介词，在/介词，表示比较，比：C项“以”，均为 介词，用：D项“为”，动词，成为/介词，对，向。 3.(4分)(1)(2分)大丈夫树立志向，穷困时应该更加坚定，年老 后应该更加雄壮。 (2)(2分)我期望您能有好的建议，怎么反而和众人一样呢？ 4.(2分)马援的生死观体现了他以国家命运为先，甘愿为国家奉 献自己生命的崇高精神。 【参考译文】马援字文渊，扶风茂陵人。他十二岁时丧父，年轻 时就胸怀大志，他的各位哥哥对此感到惊奇。（马援）经常对 宾客说：“大丈夫树立志向，穷困时应该更加坚定，年老后应该 更加雄壮。”光武帝刘秀即位，马援仍然留在西州，隗嚣非常尊 敬、看重他，任用马援为绥德将军，参与决定、筹划计谋。建武 四年冬天，隗器让马援送书信到洛阳，光武帝非常欣赏他的舅 气。十一年夏天，皇帝下旨封马援为陇西太守。马援致力于广 施恩惠和树立威信，对待下属宽厚，客人和旧友每天都挤满了 他的家。 建武二十年秋天，马援整队班师返回京师。快要到（洛 阳)的时候，旧友大都前去迎接和慰劳他。平陵人孟冀，以有计 谋闻名，也在迎贺马援的客人中。马援对他说：“我期望您能有 好的建议，怎么反而和众人一样呢？过去伏波将军路博德开辟 了七郡疆土，才分封了几百户：如今我只有这么一点微薄的功 劳，却受封大县，功绩薄而封赏厚，凭借什么来长久呢？先生 (能)用什么办法来帮助我呢？”孟冀说：“这是我没有想到的问 题。”马援说：“当今匈奴、乌桓还在侵扰北方边境，我打算自己 请求率领军队攻打他们。男儿应当（为国家）战死在边疆的战 场上，用马皮包裹着尸体送回来安葬，怎么能躺在床上，在儿女 手中消磨时光呢？”孟冀说：“确实是有志于建功立业的英雄， 就应当像你讲的这样啊！” 第4篇鱼我所欲也 一1.(1)辟避躲避(2)辩辨辨别(3)①得德 感恩、感激②与欤语气词(4)乡向先前、从前 2.(1)①舍弃②牺牲(2)①生命②生存 3.(1)同时具有(2)苟且(3)祸患，灾难(4)这种(5)丧失 (6)睬踏(7)认为不值得，表示轻视而不肯接受(8)优厚的 俸禄(9)益处(10)侍奉(11)贫穷(12)停止(13)本 性。这里指人的羞恶之心 4.(1)①连词，表并列，可不译②连词，表转折，却③连词，表 修饰，可不译④连词，表顺承，就 (2)①代词，他②结构助词，的 (3)①介词，表比较，比②介词，对，对于 (4)①动词，做②介词，表目的，为了 (5)①代词，放在数词后，表示一定的种类，可译为“种”②语 气词，判断句的标志③代词，…的人 二、1.如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲 生命而选取道义了。 2.假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求 得生存的手段，什么（手段）不用呢？ 3.不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它） 罢了。 4.(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受 了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ 5.这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶 之心。 三、1.鱼和熊掌的取舍，一箪食、一豆羹的取舍，万钟（优厚的俸 禄)的取舍 2.“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为侧隐之心、羞恶之 心、辞让（恭敬）之心、是非之心，在文中侧重指羞恶之心。孟 子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧 耳”。所谓修身，就是要保有“本心”。 3.作者肯定的是舍生取义的人。在现实生活中，舍生取义、见义 勇为的人会得到别人的肯定和赞扬，而见利忘义、唯利是图的 人会遭到人们的唾弃。（言之有理即可） 【课内外对比迁移练】(12分)1.(4分)(1)益处(2)同“向”，先 前、从前(3)放逐(4)拜见 2.(2分)C【解析】例句中的“之”是代词，可译为“他”。A、B 两项中的“之”是结构助词，可译为“的”。C项中“之”的意义 和用法与例句相同。D项中的“之”是助词，起补足音节的作 用，无实义。 3.(4分)(1)(2分)踩踏过给别人吃，乞丐也轻视而不肯接受。 (2)(2分)左懋第说：“这不是我的弟弟。”然后斥责他并让他 离开。 4.(2分)【甲】文中“不受嗟来之食”的穷人坚守“本心”的方式体 现在他宁愿饿死，也不愿接受侮辱性的施舍。他坚守了自己的 尊严和原则，不为了生存而放弃自已的道德底线。【乙】文中 的左懋第表现出的可贵品质有：坚守忠贞不渝的节操、正直不 阿的品格和勇敢无畏的精神。 【参考译文】【乙】左懋第身穿孝服进入都城，到达后被安排在 鸿胪寺居住。他请求去祭告各皇陵并改葬先帝，但不被允许， 于是他就在住宿的地方陈设祭品，哭着祭奠。就在这个月的二 十八日，他被放逐出都城。陈洪范于是（向皇帝）请求亲自去 江南招降刘泽清等将领投降归附，并要求留下左懋第等人不要 被放逐。于是又从沧州把左懋第追回，改住在太医院。顺治二 年六月，（左懋第）听说南京失守，放声痛哭。他的堂弟左懋泰 先前担任吏部员外郎，投降了敌人，后来归附本朝被授官，（这 时)来拜见左懋第。左懋第说：“这不是我的弟弟。”然后斥责 他并让他离开。到闰月十二日，（左懋第）和随行的兵部司务 陈用极，游击王一斌，都司张良佐、刘统、王廷佐都因为不肯投 降而被杀。 第5篇*唐睢不辱使命 一、1.(1)错措与“意”连用，在意(2)仓苍青色 2.(1)施与(2)吉祥 3.(1)穿白色丧服(2)增广、扩充(3)使…横在地上 4.(1)①派②出使(2)①动词，生气、发怒②名词，愤怒 (3)①裸露②只，仅仅 5.(1)辱没、辜负（2)对…说(3)想要交换(4)答应 (5)希望守护(6)所以(7)违背(8)回答(9)接受 (10)哪里只是(11)愤怒的样子(12)曾经听说 (13)横尸在地(14)平民(15)赤脚(16)碰，撞(17)发 作(18)吉祥不祥(19)一定(20)拔(21)面露胆怯 之色(22)道歉(23)明白，懂得 5 6.(1)①介词，用②介词，凭借③介词，把④介词，因为 (2)①介词，从②介词，到③介词，让 (3)①结构助词，的②代词，它，指从先王那里接受的封地 ③结构助词，取消句子独立性，不译 (4)①连词，表转折，但是②连词，表顺承，不译③连词，表 修饰，不译 二、1.现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的 意愿，是轻视我吗？ 2.即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地 (交换)呢？ 3.平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。 4.如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要让两个人横尸在地 血流五步远，全国人民都要穿白色丧服。 5.秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。 三、1.本文描写秦王情绪变化的词语有“不说”“佛然怒”“色挠 三处。当安陵君委婉地拒绝了秦王易地的欲求后，秦王“不 说”；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，秦王“佛 然怒”：当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，秦 王“色挠”。秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇 斗争行为的反应 2.内容：伏尸百万，流血千里。用意：用战争恐吓唐雎，迫使唐雎 答应易地的要求。 3秦王：盛气凌人、傲慢自大、虚情假意、色厉内荏、前倨后恭。 唐雎：沉着镇定、有胆有识、爱国、不畏强暴、英勇无畏、敢于 斗争 【课外单篇迁移练】(12分)1.(4分)(1)再，又(2)道歉 (3)最终，终于(4)正，纠正 2.(2分)B【解析】A项“而”，连词，表修饰，不译/连词，表转 折，却：B项“然”，均为“代词，这样”；C项“为”，动词，担任/介 词，表示被动，被：D项“之”，结构助词，的/动词，去，到，往。 3.(4分)(1)(2分)先生不愿意指教我吗？ (2)(2分)死亡不足以成为我的顾虑，流亡不足以成为我的 担忧。 4.(2分)范雎用语言委婉巧妙地表达了希望秦王接纳自己竭忠 尽智之言，体现了其善用智谋的“士”之精神。 【参考译文】这天见到范雎，秦昭襄王直身跪着请求说：“先生 用什么（办法）来指教我呢？”范雎说：“哦，哦。”过了一会儿，秦 昭襄王再次请求，范雎又说：“哦，哦。”像这样反复三次。秦昭 襄王挺直上身跪着说：“先生不愿意指教我吗？”范雎道歉说： “我不这样啊。我听说当初吕尚遇到周文王的时候，他只是 个在渭水北岸垂钩的渔夫罢了。像这种情况，他们交情是很巯 远的。可（吕尚）一经交谈就被立为太师，与文王同车一起回 去，这是由于他讲的话很深刻啊。所以文王果真凭借吕尚获得 成功，最终据有天下而自身成为帝王。如今的我，是个旅居他 乡的臣子，和大王交情疏远，而我所想要陈述的，又都是纠正君 臣关系的大事。我愿意表达自己浅陋的忠诚，却又不知大王的 心思，这就是大王再三询间我而我都不回答的原因啊。大王果 真相信并实行我的主张，死亡不足以成为我的顾虑，流亡不足 以成为我的担忧。我所担心的，只是我死之后，天下人看到我 尽忠却身死，因此就闭口不言、裹足不前，不肯再到秦国来了。” 6 第6篇送东阳马生序 一、1.(1)支肢肢体(2)被披穿着(3)辨辩辩驳 2.(1)①寄居②供养，给…吃③在腰间佩戴(2)①用手 用笔②海天(3)新鲜肥美的食物 3.(1)①介词，向②跟从(2)①出名（的）②姓名 (3)①能够②得到（指导）(4)①脸色②表情(5)①询 问②资质(6)①周到②到，来到(7)①佩戴（装备，挂 着)②准备(8)①如同，像②如，比得上(9)①超过 ②过失，过错(10)①劳苦②勒奋 4.(1)爱好(2)得到(3)借(4)不解怠，放松(5)完成 (6)跑超过约定期限(7)表示男子年已二十(8)学说 (9)忧虑，担忧学问渊博的老师交往(10)快步走请教 (11)挤满(12)略微言辞和脸色(13)引、提出(14)训 斥，呵责(15)回答，答复。这里是辩解的意思(16)等待 (17)终于(18)背着拖着(19)猛烈的(20)皮肤因寒 冷干燥而开裂(21)这里指客舍(22)热水浇(23)被子 (24)寄居旅店两次(25)香袋香气(26)光彩鲜明的 样子(27)乱麻破(28)羡慕(29)年老(30)参与 这里指有官位的人(31)恩宠光耀(32)跟随(33)供给 (34)每年给予，赠送(35)饥饿(36)劳苦(37)应该 (38)集中(39)精通养成(40)低下(41)专一 (42)同辈称赞(43)拜见(44)顺畅通达(45)写 (46)议论辩驳(47)平易(48)诋毁，毁谤 5.(1)①介词，引出动作涉及的对象，可译为“向”②介词，表比 较，相当于“比”③介词，在 (2)①连词，表目的，来②连词，表修饰，不译③介词，用 ④连词，因为 (3)①结构助词，的②代词，指所借之书③结构助词，的 ④结构助词，取消句子独立性，不译 (4)①连词，表转折，却②连词，表修饰，不译③连词，表 并列，不译 (5)①连词，表转折，却②连词，表顺承，就 二、1.因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样 的书。 2.已成年，更加仰慕古代圣贤的学说。 3.又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以 外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 4.我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵 来请教。 5.寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可 以享受。 6.跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的 带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环。 7.我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们。 8.因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 三、1.将同舍生的奢华生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比， 突出了作者专心致志、以苦为乐的学习态度。 2.这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之 难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享 乐和物质诱惑，勤勒勒恳恳，专心致志。