大单元归类课外单篇·批注式提升练一人物篇(马)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

三、1.①意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀：②表现作 者治理下政治清明的社会现实。 2.句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而 寓之酒也。 作用：在文章中起画龙，点睛、勾画出全文主旨的作用，也是全文 展开的线索。 3.①运用设问的修辞手法，解释了醉翁亭的由来：②表达了作者 对亭的喜爱和给亭命名的自得之感。 【课外单篇迁移练】(12分)1.(4分)(1)眼泪(2)幼而无父 (3)等到(4)放松，松懈 2(2分)A【解析】A项“于”，均为介词，对，对于；B项“以”，介 词，因为/介词，按照：C项“其”，代词，指欧阳修/副词，表示祈 使语气：D项“之”，结构助词，的/助词，定语后置的标志，不译 3.(4分)石守道、孙明复、梅圣俞去世后，（欧阳修）都照管他们的 家眷。或者向朝廷进言，给他们的子弟封官。 4.(2分)B这句话体现了欧阳修与民同乐的情怀，欧阳修在除 州为政时“察而不苛，宽而不弛，吏民安之”，所以滁、扬之人 “至为立生祠”来表达对他的感激与敬重。 【参考译文】熙宁五年秋七月，欧阳修在汝阴去世。天下的学 者听到这个消息，都流着眼泪悼念。 欧阳修，字永叔，四岁就没有了父亲，（母亲）韩国夫人亲 自教导他读书。欧阳修聪明、悟性高，超过常人，看过的书就能 背诵。等到成年时，写的当时流行的骈体文，已经远超同辈。 翰林学士胥偃当时在汉阳，看到欧阳修的文章后很惊奇，说： “你将来一定会闻名于世。”胥公就将他安置在门下。欧阳修 对朋友忠诚，不会因为地位高贵贫贱或生死而改变态度。石守 道、孙明复、梅圣俞去世后，（欧阳修）都照管他们的家眷。或 者向朝廷进言，给他们的子弟封官。欧阳修在滁州的时候，给 自己取别号叫醉翁，还在琅琊山上建了一座亭子，用醉翁给亭 子命名。欧阳修先后担任过七个郡的太守，他的治理既严明又 不苛刻，宽松而不松懈，让官吏和百姓都感到很安心。滁州和 扬州的百姓，甚至为他修建了祠庙（来纪念他）。 第3篇*湖心亭看雪 一、1.①下雪②客居 2.(1)①古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 ②还 (2)①白色②古人罚酒时用的酒杯 3.(1)都(2)晚上八时左右(3)撑（船）(4)裹、围(5)白 汽弥漫的样子(6)只有(7)尽力(8)等，等到(9)不要 4.(1)疑问代词，怎么，哪里(2)连词，表顺承，就(3)代词，… 的人 二、1.接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 2.我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭 看雪。 3.(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白 茫茫一片。 4.只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓 和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 5.在湖中哪能还有这样的人呢！ 6.不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 又 三、1.只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往 来。表现了作者傲岸自恃的情怀和独立不羁的精神。 2.作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下独自前往湖心亭看 雪，表现出他痴迷山水、不随流俗的高雅情趣。 3.①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面 写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描 写，即“雾淞沆砀…上下一白”几句，没有直接写雪，而是写 出了雪后雾气弥漫，云天山水合而为一，完全成为雪与雾的世 界。③动态描写，“湖上影子…舟中人两三粒而已”几句，由 远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，极写大雪造 成的“艺术效果”。 【课外单篇迁移练】(12分)1.(4分)(1)约束(2)屡次(3)离 开(4)开始 2.(2分)C【解析】例句中的“之”是结构助词，可译为“的”。 A项中的“之”是代词，它，指城郭：B项中的“之”是宾语前置 的标志，不译：C项中的“之”是结构助词，可译为“的”：D项中 的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 3.(4分)(1)(2分)和杏花、桃花依次开放，更是奇特的景观。 (2)(2分)这种乐趣只能留给山中的僧人和游客享受，怎么能 对那些庸俗的人说呢？ 4.(2分)袁宏道游湖时心境轻松愉悦，尽情享受西湖美景：张岱 游湖时则带有遗世独立、孤高自赏的心境，流露出对故国的 思念。 【参考译文】西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美 的景色，是早晨的烟雾，是傍晚的山岚。今年春雪很多，梅花被 寒气约束，和杏花、桃花依次开放，更是奇特的景观。石篑屡次 跟我说：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，赶紧 去观赏吧。”我当时被桃花迷住了，竞然不忍心离开。湖上从断 桥到苏堤这一带，绿草如烟，红花似雾，弥漫二十多里。美妙的 音乐随风飘扬，（仕女）带粉香的汗水如雨流淌，身穿丝织品制 作的衣物的游客之多，比堤畔的草还多，实在是艳丽到极点了。 然而杭州人游览西湖，仅仅在上午十一点到下午五点这段时 间，其实，湖水被染成绿色的巧妙，山岚被添加色彩的奇妙，都 在旭日初升、夕阳还未落山之时，（西湖）才最浓艳娇媚。月夜 的美景更是难以用言语形容，那花的姿态、柳的柔情，山的容 颜、水的意味，别有一番情趣。这种乐趣只能留给山中的僧人 和游客享受，怎么能对那些庸俗的人说呢？ 课外单篇·批注式提升练一一人物篇 【阅读指导实战练】1.幼而无父对…感到惊奇对…说 非常授予官职每天慰劳帮助，救济 2.(1)介词，用、拿（2)介词，凭借 3.(1)扶风茂陵(2)致力(3)马授(4)平陵人孟冀，有计谋 名(5)也 4.(1)马援。 (2)介绍马授早年的经历与志向，凸显其志存高远。并且详细 记述了其为官时受人敬重的事，以及与孟冀的对话。 (3)语言描写。 (4)志向远大，坚韧不拔，不居功自傲，一心为国。 【对接中考仿真练】(12分)1.(4分)(1)授予官职(2)每天 (3)慰劳(4)帮助，救济 2.(2分)C【解析】A项“而”，连词，表修饰，不译/连词，表转 折，却：B项“于”，介词，在/介词，表示比较，比：C项“以”，均为 介词，用：D项“为”，动词，成为/介词，对，向。 3.(4分)(1)(2分)大丈夫树立志向，穷困时应该更加坚定，年老 后应该更加雄壮。 (2)(2分)我期望您能有好的建议，怎么反而和众人一样呢？ 4.(2分)马援的生死观体现了他以国家命运为先，甘愿为国家奉 献自己生命的崇高精神。 【参考译文】马援字文渊，扶风茂陵人。他十二岁时丧父，年轻 时就胸怀大志，他的各位哥哥对此感到惊奇。（马援）经常对 宾客说：“大丈夫树立志向，穷困时应该更加坚定，年老后应该 更加雄壮。”光武帝刘秀即位，马援仍然留在西州，隗嚣非常尊 敬、看重他，任用马援为绥德将军，参与决定、筹划计谋。建武 四年冬天，隗器让马援送书信到洛阳，光武帝非常欣赏他的舅 气。十一年夏天，皇帝下旨封马援为陇西太守。马援致力于广 施恩惠和树立威信，对待下属宽厚，客人和旧友每天都挤满了 他的家。 建武二十年秋天，马援整队班师返回京师。快要到（洛 阳)的时候，旧友大都前去迎接和慰劳他。平陵人孟冀，以有计 谋闻名，也在迎贺马援的客人中。马援对他说：“我期望您能有 好的建议，怎么反而和众人一样呢？过去伏波将军路博德开辟 了七郡疆土，才分封了几百户：如今我只有这么一点微薄的功 劳，却受封大县，功绩薄而封赏厚，凭借什么来长久呢？先生 (能)用什么办法来帮助我呢？”孟冀说：“这是我没有想到的问 题。”马援说：“当今匈奴、乌桓还在侵扰北方边境，我打算自己 请求率领军队攻打他们。男儿应当（为国家）战死在边疆的战 场上，用马皮包裹着尸体送回来安葬，怎么能躺在床上，在儿女 手中消磨时光呢？”孟冀说：“确实是有志于建功立业的英雄， 就应当像你讲的这样啊！” 第4篇鱼我所欲也 一1.(1)辟避躲避(2)辩辨辨别(3)①得德 感恩、感激②与欤语气词(4)乡向先前、从前 2.(1)①舍弃②牺牲(2)①生命②生存 3.(1)同时具有(2)苟且(3)祸患，灾难(4)这种(5)丧失 (6)睬踏(7)认为不值得，表示轻视而不肯接受(8)优厚的 俸禄(9)益处(10)侍奉(11)贫穷(12)停止(13)本 性。这里指人的羞恶之心 4.(1)①连词，表并列，可不译②连词，表转折，却③连词，表 修饰，可不译④连词，表顺承，就 (2)①代词，他②结构助词，的 (3)①介词，表比较，比②介词，对，对于 (4)①动词，做②介词，表目的，为了 (5)①代词，放在数词后，表示一定的种类，可译为“种”②语 气词，判断句的标志③代词，…的人 二、1.如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲 生命而选取道义了。 2.假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求 得生存的手段，什么（手段）不用呢？ 3.不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它） 罢了。 4.(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受 了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ 5.这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶 之心。 三、1.鱼和熊掌的取舍，一箪食、一豆羹的取舍，万钟（优厚的俸 禄)的取舍 2.“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为侧隐之心、羞恶之 心、辞让（恭敬）之心、是非之心，在文中侧重指羞恶之心。孟 子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧 耳”。所谓修身，就是要保有“本心”。 3.作者肯定的是舍生取义的人。在现实生活中，舍生取义、见义 勇为的人会得到别人的肯定和赞扬，而见利忘义、唯利是图的 人会遭到人们的唾弃。（言之有理即可） 【课内外对比迁移练】(12分)1.(4分)(1)益处(2)同“向”，先 前、从前(3)放逐(4)拜见 2.(2分)C【解析】例句中的“之”是代词，可译为“他”。A、B 两项中的“之”是结构助词，可译为“的”。C项中“之”的意义 和用法与例句相同。D项中的“之”是助词，起补足音节的作 用，无实义。 3.(4分)(1)(2分)踩踏过给别人吃，乞丐也轻视而不肯接受。 (2)(2分)左懋第说：“这不是我的弟弟。”然后斥责他并让他 离开。 4.(2分)【甲】文中“不受嗟来之食”的穷人坚守“本心”的方式体 现在他宁愿饿死，也不愿接受侮辱性的施舍。他坚守了自己的 尊严和原则，不为了生存而放弃自已的道德底线。【乙】文中 的左懋第表现出的可贵品质有：坚守忠贞不渝的节操、正直不 阿的品格和勇敢无畏的精神。 【参考译文】【乙】左懋第身穿孝服进入都城，到达后被安排在 鸿胪寺居住。他请求去祭告各皇陵并改葬先帝，但不被允许， 于是他就在住宿的地方陈设祭品，哭着祭奠。就在这个月的二 十八日，他被放逐出都城。陈洪范于是（向皇帝）请求亲自去 江南招降刘泽清等将领投降归附，并要求留下左懋第等人不要 被放逐。于是又从沧州把左懋第追回，改住在太医院。顺治二 年六月，（左懋第）听说南京失守，放声痛哭。他的堂弟左懋泰 先前担任吏部员外郎，投降了敌人，后来归附本朝被授官，（这 时)来拜见左懋第。左懋第说：“这不是我的弟弟。”然后斥责 他并让他离开。到闰月十二日，（左懋第）和随行的兵部司务 陈用极，游击王一斌，都司张良佐、刘统、王廷佐都因为不肯投 降而被杀。 第5篇*唐睢不辱使命 一、1.(1)错措与“意”连用，在意(2)仓苍青色 2.(1)施与(2)吉祥 3.(1)穿白色丧服(2)增广、扩充(3)使…横在地上 4.(1)①派②出使(2)①动词，生气、发怒②名词，愤怒 (3)①裸露②只，仅仅 5.(1)辱没、辜负（2)对…说(3)想要交换(4)答应 (5)希望守护(6)所以(7)违背(8)回答(9)接受 (10)哪里只是(11)愤怒的样子(12)曾经听说 (13)横尸在地(14)平民(15)赤脚(16)碰，撞(17)发 作(18)吉祥不祥(19)一定(20)拔(21)面露胆怯 之色(22)道歉(23)明白，懂得 5课外单篇·批注式提升练一一」 人物篇 “人物故事类”文章阅读指导 ◆阅读路径：梳理事件—破解语言—分析人物—关联主旨 1.初读：浏览全文，理解文意。阅读时，圈点勾画选文中出现的主要及次要人物的名字。 2.精读：聚焦“动作、态度、评价”类词语。人物的行为（如“谏”“劾”“辞”“杖”）、情感态度 (如“忿”“惭”“慕”“鄙”)、他人评价（如“贤”“佞”“刚”“柔”）是理解人物的关键，需结合 语境推断含义。 3.深读：知人明事，分析人物形象与主旨。 四问法：①文章中的主人公是谁？②文章写了什么事情？③文章用了什么方法刻画人物？ ④文章凸显了人物什么品质？ 批注式仿真特训 阅读下面的文言文，完成1~4题。（12分) 课内迁移法一矜，寡、孤、独。废疾者皆有所养( )语法分析法→诸兄奇之( 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫为志， 课内迁移法→秦王使人谓安陵君日( ) →成语推断法→相谈甚欢( 穷当益坚，老当益壮。”世祖①即位，援因留西州，隗嚣②甚敬重之，以援为绥德将军，与决筹策。建武 查阅字典法→①拜谢，拜见。@拜服，使之拜服。©授予官职。( 四年冬，嚣使援奉书洛阳，帝甚壮之。十一年夏，玺书拜援陇西太守。援务开恩信，宽以待下，宾客 故人，日满其门。 课内迁移法一→吾日三省吾身()→课内迁移法→上自劳军() 二十年秋，振旅③还京师。将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。援谓之 曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德④开置七郡，裁封数百户；今我微劳，猥飨大县， 查阅字典法一→①渡，过河。@通，贯通。③继承，延续。©帮助，救济。( 功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济？”冀日：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击 之。男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中邪！”冀曰：“谅⑤为烈士，当如此矣。” (节选自《后汉书·马援列传》)》 【注释】①世祖：东汉光武帝刘秀。②隗(wě)嚣：字季孟，建武二年被封为西州大将军。③振 旅：整队班师。④伏波将军路博德：伏波将军是古代将军封号，路博德是西汉武帝朝名将。⑤谅： 确实。 17 ◆对接中考仿真练· ◆阅读指导实战练◆ 1.解释下列句子中加点的词语。(4分)[具体方法提示见词一词语解释与辨析 文中] 1.实词（见文中批注） (1)玺书拜援陇西太守 ( 2.虚词：以0年5 (2)日满其门 ( (1)宽以待下 (3)故人多迎劳之 ( (2)何以能长久乎 (4)先生奚用相济 ( ) 句—句子翻译 2.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是 3.(1)留：“扶风茂陵人也”中“ ( )(2分) ”为地名，保留不译。 A.援年十二而孤 (2)替：“援务开恩信”中“务”在翻 不义而富且贵(《〈论语〉十二章》)》 译时需翻译为“ ”。 B.于坐贺援 (3)补：“常谓宾客曰”中省略主语 如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》) “ ”。 C.以马革裹尸还葬耳 (4)调：“平陵人孟冀，名有计谋”翻 醒能述以文者(《醉翁亭记》) 译时语序应调整为“ D.谅为烈士 不足为外人道也(《桃花源记》) (5)删：“马援字文渊，扶风茂陵人 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 也”中“ ”无实义，可删去。 (1)丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。(2分) 篇—内容理解 4.(1)本文的主人公是谁？ (2)吾望子有善言，反同众人邪？(2分) (2)本文主要写了什么事情？ 4.马援在与孟冀的对话中提出“男儿要当死于边野，以马革 裹尸还葬耳”，你如何理解他的生死观？(2分) (3)本文主要运用哪种描写方法来 表现人物品质？ (4)本文凸显了主人公什么品质？ 18