专题01 声现象（复习讲义，江苏专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

该初中物理中考复习讲义聚焦声现象专题，覆盖声音的产生与传播、特性、噪声控制及人耳听不见的声音四大核心考点，以“教材知识夯基-中考考法聚焦”构建知识网络，通过考点梳理、科学方法指导（如归纳推理、转换法）及真题训练，帮助学生突破难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于融合中华优秀传统文化（如贾湖骨笛、编钟）与生活情境（如“B超”、AI音箱），设计“钢尺音调实验”“乒乓球放大音叉振动”等探究活动，培养科学探究能力与科学态度。特设分层练习与5分钟限时测试，确保高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 声音的产生与传播 4 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 3．声音是一种波 中考·考法聚焦 考法1 中国优秀传统文化 考法2 教材素材链接 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 1．响度、音调和音色 2．声音的波形图 中考·考法聚焦 考法1 结合古诗词跨学科融合 考法2 结合波形图考查声音的特性 考法3 以生活场景为切入点考查声音的特性 考点3 噪声及其控制 11 教材·知识夯基 1．噪声及其控制 2．声音传递信息 中考·考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 通过生活场景考查噪声的控制 考点4 人耳听不见的声音 11 教材·知识夯基 1．超声波和次声波 2．声音传递能量 中考·考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 考查超声和次声的应用 04·素养拓展·思维进阶 17 拓展01 乐器的调查与制作 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 声音产生与传播的条件、探究声音的产生与传播、声速简单计算 1.常见生活情景：给出与声现象紧密相关的生活场景，要求对声音的产生和传播进行判断。如2025・陕西B卷T3、2025・四川成都卷T4 2.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求判断发声体、传声介质等。如2025・河北卷T4、2025・北京卷T6 音调、响度和音色 ☑选择题 ☑填空题 区分音调、响度和音色，用波形图比较声音的特性 1.结合传统、现代乐器：介绍我国古代传统乐器，要求区分音调、响度和音色。如2025・苏州卷T13、2025・无锡卷T1、2025・徐州卷T11、2025・镇江卷T1。 2.古代典籍+诗词+俗语：给出含有声音特性的古诗词或俗语，要求判断声音的特性。如2025・扬州卷T1、2025・淮安卷T2、2025・天津卷T1。 3.生活场景+科技生活：以晚会、日常生活场景、智能音箱等为主题，考查音调、响度和音色，如2025・常州卷T14、2025・连云港卷T1、2025・南通卷T1、2025・宿迁卷T1、2025・盐城卷T2。 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径、声音传递信息 常见生活情景：给出日常生活中控制噪声的场景，判断控制噪声的途径。如2025・四川泸州卷T3、2025・山东烟台卷T15 人耳听不见的声音 ☑选择题 ☑填空题 超声波和次声波的应用，声音传递能量 常见生活情景：给出日常生活中利用声音、超声波、次声波的场景，判断声与信息和声与能量。如2025・四川泸州卷T3 命题新趋势 弘扬传统文化：通过引入我国古代优秀演奏乐器，如贾湖骨笛、编钟、琵琶、三弦、二胡等，不仅丰富了考查形式和内容，还让学生深入了解传统文化，从而增强文化自信。此外，借助古诗词和俗语等跨学科元素，促进了学科间的融合。 情境生活化：喷泉音乐广场、运动会开幕式、音乐舞蹈、音乐课演唱、“B超”、航母、AI语音音箱等生活中熟悉且常见的场景，生动展现了生活处处有物理的理念。 命题预测 注重情境创设：试题越来越多地融入中华优秀传统文化（如编钟、骨笛、古琴）、前沿科技（如仿生机器鱼、空间站）和日常生活（如广场舞、变声器）等真实情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 强化实验探究：用实验（如用钢尺探究音调与频率的关系、用乒乓球放大音叉振动）来考查学生对物理研究方法的理解，而不仅是结论的记忆。 出现跨学科融合：部分题目开始体现物理与音乐、语文诗词等学科的融合，例如，分析诗词或乐器中的声学原理。 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件。 例1 在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动；敲击音叉，观察与其接触的物体的运动。了解实验中将微小变化放大的方法。 例2 将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因。 活动建议：查阅资料，了解我国古建筑应用声学知识的案例。 1.声音的产生 产生 声音是由物体振动产生的 （1）一切发声体都在振动，振动停止，发声停止； （2）物体经过一个中心位置不断往复地运动叫作振动； 声源 正在发声的物体叫作声源 （1）固体、液体、气体都可以成为声源； （2）人说话是靠声带振动发声；弦乐器是琴弦的振动发声；管乐器是靠空气柱的振动发声；打击乐器是由被打击的部分振动发声等； （3）通常我们所听到的声音大多不是单一声源振动产生的，而是由多个声源振动产生的； 活动1.1：感受发声物体的振动 科学方法：转换法、放大法 声源的振动幅度太小、振动频率太快，不易观察，通常采用转换法、放大法加以体验、观察 感受发声物体的振动常见实验：（1）说话或唱歌时，手轻触喉部感受振动；（2）使发声的音叉接触面颊；（3）拨动较长的琴弦发声，观察琴弦的振动；（4）吹响笛子时用手放在笛孔；（5）用筷子搅动水；（6）敲鼓时观察鼓面上的纸屑；（7）用音箱播放节奏感强的音乐，观察音箱发声处附近的蜡烛火焰；（8）敲击音叉时与叉股接触的乒乓球被弹开等 2.声音的传播 声音的传播 声音的传播需要介质 （1）传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声； （2）声音是以波的形式传播的。 活动1.2：探究声音的传播 （1）探究固体、液体和气体可以传声 （3）探究真空不能传声（理想实验法） 探究声音传播的实验： （1）固体能够传声：将一段细绳两端绕在两只手的手指上，中间挂上金属衣架，分别用手指堵住和不堵住双耳，敲击衣架，听声音的不同。 （2）一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音； （3）将正在发声的手机用保鲜袋密封好用细线悬挂在水中，听声音的不同； （4）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大。 声音是一种波 声音是以波的形式通过介质传播的； 科学方法：类比法 声波看不见摸不着，通常采用类比法加以学习； 水波是一种高低起伏的机械波；弹簧波是一种疏密相间的机械波； 声波也是一种疏密相间的机械波； 3.声速 声速 声音传播的快慢，大小等于声音在每秒内传播的距离 （1）声音在空气中的传播速度约为340m/s； （2）不同物质中，声速一般不同：v固＞v液＞v气； 回声 声波遇到障碍物会被反射回来 回声的利用和防止：天坛回音壁、剧场报告厅的墙壁、回声定位、回声测距等。 回声测距：s=vt 【特别提醒】 1.发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后声源停止振动，但声音仍继续在空气中传播。一般情况下，声音在空气中的传播速度约为340米每秒，这意味着即使声源不再振动，声音仍会以这个速度传播，直到被终点计时员听到。 2.物体发出的声音被人耳听到需要满足几个条件：首先，必须有传声介质存在；其次，声音的频率范围需在人耳的听觉频率范围内，即20赫兹至20000赫兹之间，其中1000赫兹至3000赫兹的声音最为敏感；最后，声音的响度必须足够大，以便刺激人类的听觉系统产生听觉。 3.声波和电磁波的比较：声波属于机械波，不同于电磁波，电磁波的传播不需要介质。 【方法点拨】 我们观察生活中与声音有关的现象，发现声音皆由振动产生，进而得出“声音是由物体的振动产生的”这一一般性结论。这里用到了归纳推理的方法。 【教材图片讲解】 乒乓球被发声的音叉弹开，说明声音是由物体振动产生的，利用这个装置还可以探究声音的响度与振幅的关系。 分别用手指堵住和不堵耳朵，听见敲击衣架发出的声音明显不同，反映了不同介质传声的不同效果。 将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，仍能听见声音，说明液体可以传声。 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。听到铃声逐渐变小，再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变大，由此推测若玻璃罩内的空气被全部抽出，会听不到声音，则说明声音不能在真空中传播。（理想实验法） 音叉的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。声音以一种疏密相间的波的形式传播着。 天坛回音壁和皇穹宇是具有奇特声学效果的中国古代建筑。充分利用建筑结构巧妙传递声音。 1.【中华优秀传统文化】（2025·广东省卷）粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产生的，并通过 中的声波传播到观众处。 考查知识 声音产生的条件、传声介质 命题解读 命题意图：将物理知识的考查嵌入到“粤剧”这一世界级非物质文化遗产的真实场景中。 解题思路：学生需要先理解粤剧表演是一个真实事件，然后从中抽象出“琴弦”和“观众”这两个关键对象，再建立“振动→空气→人耳”的物理模型。 方法：理解并熟记声音是由物体振动产生的。判断声源与人耳之间的物质，即可判断传声介质。 【答案】 振动 空气 【解析】[1]声音由物体振动产生，琴弦振动发出琴声。 [2]声音传播需要介质，琴声通过空气传入观众耳中。 2.【教材素材链接】（2025·山东济南）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（　　） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．先变大后变小 考查知识 探究声音的传播 命题解读 命题意图：通过一个经典的实验情境，考查学生对“声音传播需要介质”这一核心概念的深度理解和应用能力。 解题思路：抓住“介质减少”这一关键变化，直接关联“声音传播需要介质，介质影响传声效果”这一核心知识，即可顺利推导出“响度逐渐变小”的正确结论。 方法：将语文素养与历史学习相结合，考查跨学科的理解与迁移能力。同时，引导学生理解历史分期的核心依据——生产工具的进步 【答案】A 【解析】根据上图实验，当逐渐抽出玻璃罩内的空气时，传声介质逐渐减少，传声效果变差，实验中可听到声音响度逐渐减弱。 故选A。 考点2 声音的特性 【课标要求】了解声音的特性。 1.音调、响度和音色 特性 概念解析 影响因素 响度 人耳感觉到的声音的强弱（大小） 1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 2.波形图 波形竖直方向的高低表示响度的大小。波形高，振幅大，响度大；波形低，振幅小，响度小。 活动1.3：探究响度与声源振动的关系 科学方法：转换法、微小形变放大法 敲鼓时在鼓面上放一些红豆，分别轻敲和重敲，观察到红豆弹起的幅度不同，说明响度与振幅有关。 音调 声音的高低 1.频率：振动次数与时间的比叫作频率。用字母f表示。 （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （2）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （3）频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 （4）人唱歌时，声音的频率在60Hz（男低音）到 2500 Hz（女高音）之间。通常，成年男性说话声音的频率为 90 ~ 140 Hz，而成年女性说话声音的频率为 270 ~ 550 Hz，所以成年女性声音的音调一般比成年男性高。 2.波形图 波形的疏密程度表示音调的高低。波形密集，频率高，音调高；波形较稀疏，频率低，音调低。 活动1.4：探究音调与声源振动的关系 科学方法：控制变量法 卡片从梳齿上划过，梳齿拨动卡片使其振动。快划时，卡片振动快，音调高；慢划时，卡片振动慢，音调低。该实验说明，卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。 音色 声音的品质与特色 1.音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 2.波形图 波的形状不同，音色不同。 3.响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。 活动1.5：辨别不同物体发出的声音 区分不同乐器发出的声音、区分不同人发出的声音 根据音色可以分辨出不同发声体的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 3.乐音和乐器 （1）乐音：诸多声音悠扬悦耳，聆听时令人倍感舒适，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。 （2）三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣等 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 二胡、古筝等 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫等 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 1.对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”“低音我唱不来”，这里“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”指的是响度。 2.音调与响度的辨析：音调与响度是声音的两个不同特性，物理意义和决定因素不同。音调指声音高低，由发声体振动频率决定，频率越高音调越高、越尖锐，频率越低音调越低、越低沉，如成年男性声带振动频率低，声音音调比成年女性低。响度指声音强弱或大小，主要由发声体振动振幅决定，还与人耳距发声体远近有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小，如用力击鼓，鼓面振幅大、鼓声洪亮、响度大，轻轻击鼓则相反。此外，音调相同的声音响度可能不同，如用不同力度弹钢琴同一琴键；响度相同的声音音调也可不同，如低音鼓和中音鼓调整到相同响度时音调不同。 【教材图片解读】 敲鼓时，鼓面上的一些红豆就会跳起，轻敲和重敲时，红豆跳起的幅度不同，说明响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，划得快，梳齿发声音的音调高，划得慢，音调低。 钢琴调律师用专门的工具改变弦的松紧程度，使音调升高或降低，并与标准的音叉纯音进行比较，从而校准钢琴的音调。琴弦越紧，音调越高，反之音调越低。 用嘴吹试管的上端，空气柱振动发出声音，改变试管中的水量，音调就会改变，水越少，音调越低。 1.【结合古诗词跨学科融合】（2025·四川达州）我们置身于声音的广袤天地之中。下列有关声现象描述正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大 B．“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生 C．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声” D．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色 考查知识 声音产生的条件、区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过创设一个富含文化气息的情境，综合考查学生对声音的三要素（响度、音调、音色）和声音的产生原理这些基础物理概念的理解深度、辨析能力和跨学科应用能力。 解题思路：抓住诗句中的“高声”“鼓”“蛙声”“转轴”等关键词。将关键词迅速与声音的“产生条件”“响度”“音调”“音色”等物理概念建立联系。清晰辨析易混点（如声源与介质、音调与音色），利用排除法锁定正确答案。 【答案】A 【解析】A．发声体的振幅越大，响度越大；然而，“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”实际上是指声音的响度大，而非振幅大，故A正确。 B．声音是由物体振动产生的，例如在诗句“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中描述的鼓声，正是由于鼓面的振动而产生，并通过空气传播开来。 C．发声体的材料、结构不同发出声音的音色不同，利用音色可以辨别不同的发声体；例如，在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，我们能够通过音色来识别蛙声，这说明音色是区分不同发声体的重要特征。 D．发声体振动频率越高，声音音调就越高。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴调节弦的松紧，进而改变弦的振动频率，从而改变声音的音调，所以D选项错误。 故选A。 2.【结合波形图考查声音的特性】（2025·甘肃武威、嘉峪关、临夏）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 考查知识 用波形图比较声音的特性 命题解读 命题意图：本题通过一个具体的、与现代科技（变声器）相关的情境，考查学生对音调和响度这两个核心概念的本质理解及其在波形图上的表征是否掌握牢固，强调从图像中获取物理信息的能力。 解题思路：抓住核心：音调看频率（疏密），响度看振幅（高低）。在比较时，务必在“相同时间”内比较波形个数（看频率），直接比较波峰高度（看振幅）。避免主观臆断，严格根据图像显示的数据进行比较和推理。 方法：判断音调的高低看波形图的疏密程度，响度的大小看波形图的高低，音色看波形图的形状。 【答案】B 【解析】根据题干“了解我国原始农业发展”并结合所学知识可知，浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒，稻粒是农业生产的产物，炭化稻粒的发现，直接证明了当时当地已经有了水稻种植，而水稻种植是原始农业发展的重要体现，所以可以作为了解我国原始农业发展的证据，B项正确；北京周口店出土的石器，主要反映原始人类的工具制作和使用情况，体现旧石器时代人们的生产生活方式，与原始农业发展关联不大，故不能作为其证据，排除A项；良渚遗址出土的玉琮，属于礼器，主要反映良渚文化时期的社会等级、宗教信仰等，与原始农业发展无直接联系，故不能作为其证据 ，排除C项；河南安阳出土的司母戊鼎，是商代青铜器，代表商代高超的青铜铸造技术，体现商周青铜文明，与原始农业发展无关，故不能作为其证据，排除D项。故选B项。 3.【结合古代乐器考查声音的特性】（2025·江西）如图所示，是华夏先民用飞禽的翅骨制作的古老的笛子——“贾湖骨笛”，对研究中国文化、文明具有重要的历史价值。吹奏骨笛时，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的（　　） A．音色 B．响度 C．音量 D．音调 考查知识 区分音调、响度和音色，影响音调高低的因素 命题解读 命题意图：本题通过一个具有深厚历史文化背景的具体乐器模型，精准考查学生对音调、响度、音色这三个核心概念的辨析能力，特别是对“改变空气柱长度会改变音调”这一原理的理解和应用。 解题思路：抓住“改变空气柱长度”这一核心。立即联想到“空气柱振动频率决定音调”这一原理。建立“手指动作 → 空气柱长短变化 → 频率变化 → 音调变化”的清晰推理路径。明确区分音调、响度、音色的决定因素，避免因概念混淆而误选。 方法：管乐器是由于空气柱振动发声，空气柱越短，音调越高。 【答案】D 【解析】吹奏骨笛时，抬起不同手指会改变空气柱长度，空气柱振动频率随之改变，进而改变声音音调，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 4.【以中华传统文化艺术为切入点考查声音的特性】（2025·深圳）春节申遗成功后，潮汕英歌舞登上春晚舞台，让世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。如图所示，志豪同学和铭泽同学听到“鼓声”和“英歌（潮汕英歌舞）鼓槌打声”的碰撞，分辨原因是（　　） A. 音调 B. 音色 C. 频率 D. 响度 考查知识 区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过一个激动人心的社会文化热点事件，创设了一个真实的声音分辨场景，精准考查学生对音色概念的理解深度和实际应用能力，并引导其关注中华优秀传统文化。 解题思路：抓住“分辨不同声音”这一关键任务。将核心任务与声音三要素的功能进行匹配——“分辨声源”是音色的独有功能。 【答案】B 【解析】音色由发声体的材料和结构决定，不同发声体发出声音的音色存在差异。“鼓声”与“潮汕英歌舞鼓槌打声”发声体不同，鼓是鼓面振动发声，英歌舞鼓槌则是鼓槌敲击物体发声，因材料和结构等存在差异，所以声音的音色不同，人们可依据音色分辨不同声音，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 考点3 噪声及其控制 【课标要求】知道噪声的危害及控制方法 例4 举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关心他人的意识。 活动建议：调查社区或工地噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。 1.噪声的概念 噪声 乐音：悦耳动听、令人愉悦的声音称为乐音。从物理学的角度讲，乐音是声源做有规律振动产生的。 噪声：刺耳难听、令人厌烦的声音，称为噪声。从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。 从环保的角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。 噪声的来源 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声、筑路、盖楼、打桩等 生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声 交通噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等 噪声强弱的等级 人们以声强级来客观描述声音的强弱，其单位是分贝（符号是dB）。0dB是人刚能听到的最微弱的声音 噪声的危害 心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息 生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡 物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等 为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 2.噪声的控制 三个阶段 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳引起听觉 三个途径 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 控制噪声的位置 在声源处 在声音传播途中 在声音接收处 示例 禁止鸣笛、禁止大声喧哗、摩托车装消声器 公路旁装隔音墙、公路两旁植树、关闭门窗 戴防噪声耳塞、耳罩，或用手指塞住耳朵等 【易错警示】 1.乐音和噪声： （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的； （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐； （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 2.噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 【教材图片解读】 在声源处控制噪声 在传播途中控制噪声 在接收处控制噪声 1.【通过生活场景考查噪声的控制】（2025·山东烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制。 考查知识 噪声的控制 命题解读 命题意图：本题通过三个典型的生活实例，系统性地考查学生对噪声控制三个基本途径的理解、辨析和应用能力，要求他们构建一个完整的知识体系，并能准确地进行归类。 解题思路：明确三个环节：牢记“源头→路径→接收端”这一完整链条。戴耳罩是直接在声音的接收端——运动员的耳朵——采取保护措施，这是在入耳处控制噪声。“不能大声喧哗”这条规定，其目的是直接从源头上防止噪声的产生。真空双层玻璃的作用是在声音从室外传到室内的传播路径上设置一道有效的屏障，这是在传播过程中控制噪声。 【答案】接收 产生 传播 【解析】[1][2][3]减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。射击运动员戴耳罩，属于在入耳处减弱噪声，即声音接收方面控制；图书馆中规定不能大声喧哗，属于从声源处减弱噪声，即从声音的产生方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃，属于从传播过程中减弱噪声，即从声音的传播方面进行控制。 考点4 人耳听不见的声音 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用 例3 了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声雷达、金属探伤、医学检查等。 1.超声波和次声波 （1）人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是20～20000Hz。 （2）把低于20Hz的声波叫次声波。 （3）把高于20000Hz的声波叫作超声波。 （4）声音、超声波、次声波统称声。 （5）动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物对高频声波反应灵敏。一般情况下，猫能听到的频率范围是60～65000Hz，狗能听到的频率范围是15～50000Hz。 2.声音可以传递信息 （1）声音能够传递信息。例如，地震、海啸和火山喷发时产生的次声波，回声定位技术，以及利用B超进行病情诊断等，都是声音传递信息和能量的实例。 （2）常考热点 回声定位 蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置 倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况 声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等 医用B超 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常 无损探伤 工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格 其他案例 远处隆隆的雷声：大雨就要来了 下课铃声：下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音：有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音：判断人体健康状况 利用仪器接收次声波：检测地震、台风的位置及强度 3.声音可以传递能量 （1）声音能传递能量。如：超声波清洗技术利用超声波在液体中的空化作用，通过高频机械振动和冲击波去除物体表面的污垢和杂质，广泛应用于工业、医疗等领域。超声波碎石则通过聚焦超声波能量直接作用于结石，将其击碎，常用于治疗泌尿系结石。 （2）常考热点 医疗 医生利用超声波碎石机去除病人体内的结石 工业 利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工 超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等 超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等 超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的 日常生活 利用超声波清洗牙齿、利用超声波除去人体内结石等 次声波武器 由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上 【易错警示】 1.超声波和次声波的传播：与人耳可听见的声音一样，其传播均需介质，在真空中无法传播。超声波不代表声速快，次声波也并不是声速慢，它们在同一介质中传播速度相同。 2.超声波和次声波的区别：超声波和次声波的共同点是人耳无法听见，主要区别在于频率范围，超声波频率高于 20000Hz，次声波频率低于 20Hz。此外，应用领域也显著不同，超声波频率高、方向性好、穿透能力强，广泛用于工业检测、医疗诊断、生活清洗等，如超声波焊接、除尘、清洗牙齿等；次声波频率低、传播距离远、穿透能力强，除用于军事次声波武器外，还可预测自然灾害，因许多灾害发生前会产生次声波。同时，两者对人体影响不同，一定强度次声波可能伤害人体，合适强度超声波可用于医疗等有益领域，但高强度超声波也可能对生物体产生不良影响。 【方法技巧】 1.辨析声音传递的是信息还是能量的关键： 凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。 【教材图片解读】 声呐是利用超声波实现的定位与测距系统，说明声音可以传递信息。 三支蜡烛放在音箱前方，当音箱中播放一定音量的节奏感强的音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，这说明声波能传递能量。 B超、超声波探伤仪等是利用超声波成像技术，说明声音可以传递信息。 超声波清洗，超声波焊接、超声波雾化器、超声波马达等，都是利用超声波技术实现传递能量的。 1.【教材素材链接】（2025·四川南充）如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用 声波交流，这是利用声音传递 。 考查知识 次声波、声与信息 命题解读 命题意图：本题通过一个真实的自然现象情境，综合考查学生对声波分类（次声波） 和声音的作用（传递信息）这两个知识点的掌握情况，并测试其将物理知识迁移到解释生命现象中的能力。 解题思路：第一空（声波类型）：抓住“远距离沟通”这一核心需求，联想到具备此特性的声波是次声波。第二空（声音作用）：抓住“交流”这一行为本质，判断其属于传递信息而非传递能量。 【答案】次 信息 【解析】[1][2]频率低于20Hz的声音称为次声波，象群之间通过低于20Hz的声音，即次声波进行交流，这也说明了声音能够传递信息。 2.【结合新科技考查声的利用】（2025·山东日照）人工智能为日常生活带来美好体验。当人工智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的 （选填“音调”或“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声音能够传递 （选填“信息”或“能量”）。 考查知识 响度、声与信息 命题解读 命题意图：本题通过一个极具现代感的科技生活情境，考查学生对声音三要素的辨析能力，特别是对“响度”的理解，以及对声音传递信息这一功能的掌握。 解题思路：第一空（声音特性）：抓住关键词“调大”，明确其生活含义是“让声音更响”，从而对应物理概念响度。第二空（声音作用）：分析交互的本质是“用声音下达指令”，核心是语义的传达与识别，因此属于传递信息。 【答案】响度 信息 【解析】[1]将歌声的音量调大，即改变了声音的强弱，也就是响度。 [2]声音既能传递信息，也能传递能量，人机交互正是声音传递信息的体现，例如通过声音识别身份，便是利用了声音所携带的信息。 2.【通过实验现象总结物理规律】（2025·甘肃兰州）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（    ） A．甲图中，音叉发声时激起水花的现象，与参考资料中提到的实验相一致，进一步证实了声音是由物体振动产生的。 B．乙图，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声 C．丙图，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息 D．丁图，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高 考查知识 声音的产生、噪声的控制、声与能量、影响音调高低的因素 命题解读 命题意图：本题旨在通过多情境、多角度和实验现象，系统考查学生对声学核心概念（声音的产生、噪声控制、声音的作用、音调）的理解深度、辨析能力以及将理论与实验、生活实践相结合的能力。 解题思路：针对每个选项，迅速调出对应的核心物理概念或规律。将原理与选项描述的现象或结论进行严谨的逻辑比对。一旦发现与原理不符，立即排除该选项。在所有选项分析完毕后，选出唯一或所有正确的选项。 【答案】A 【解析】A．发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的，这里运用了转换法，故A正确； B．道路边靠近居民区处设置隔离墙，旨在传播过程中减弱噪声，故B错误； C．发声的扬声器旁烛焰晃动，表明声波可传递能量，故C错误； D．调整钢尺伸出桌面长度，以相同力度拨动其伸出端，钢尺振动快慢随之改变，发声音调亦不同，伸出较长时振动慢、音调低，故D错误。 故选A。 一、乐器的调查与制作 1.中国传统乐器的调查 （1）对一种中国传统乐器进行调查，如编钟、骨笛、古琴等。了解它的历史由来、特点和简单的声学原理。 （2）选择一种自己喜爱或擅长的乐器，如二胡、竹笛、小提琴等，研究它的结构、发声原理以及怎样实现对声音三要素的控制等。走访与乐器有关的职业人员，如音乐教师、演奏家、乐器生产维修人员等，了解他们使用乐器的工作。 2.自制简易乐器 利用生活中常见的材料，自制一种简易乐器，如单弦琴、竹笛、排箫、活塞音哨、酒杯打击乐器等。在制作过程中进行一些有趣的探究活动。 3.交流与评价 （1）以短文的形式介绍一种中国传统乐器，内容主要包括乐器的结构、发音特点、历史渊源、演奏要求等。 （2）向同学展示自制的简易乐器，说明制作过程的关键环节以及你是怎样调整和控制响度、音调和音色的。 （3）对短文内容的准确性与完整性等进行评价，对自制乐器的结构、声音效果和创新性等进行评价。 【教考衔接】（24-25江苏镇江·期中）某校进行“制作排箫”的项目化学习，请完成下列问题。 任务一：了解排箫的原理 如图1，排箫是中国传统乐器，它由多个不同音阶的箫管组成。演奏时，对着吹口吹气，当吹气振动的频率与空气柱的固有频率相同时，空气柱产生共振，从而发出响亮的声音，此时声音的音调主要由管内空气柱的固有频率决定。 (1)如图2，试管中加入少量水，对着管口吹气，使其发出响亮的声音。声音是由管内空气柱 产生的，“响亮”是指声音的 大；改变试管内 ，声音的音调发生变化。 任务二：测量不同音阶的空气柱的长度。 器材：带阀门的容器，直径为16mm的PVC管（两端开口），手机，直尺等； 步骤：如图3，测量“do”音阶时，将容器装满水，PVC管下端插入水中，打开手机软件“调音器”播放音频“do”，开启水阀缓慢放水，管内空气柱变长，当空气柱发出响亮的声音时停止放水，测量PVC管上端管口至水面的距离，即为“do”音阶管内空气柱的长度。在容器内重新加满水，播放其它音阶的音频，重复操作，并将数据记录在下表中。 音阶 do re mi fa sol la si 频率/Hz 523 587 659 698 784 880 988 空气柱长/cm 16.3 14.5 12.9 12.2 10.9 9.7 8.6 (2)当管内空气柱发出响亮的声音时，“调音器”发出声音的频率 （选填“大于”、“小于”或“等于”）空气柱的固有频率； (3)由表中数据可知，管内空气柱越短，其固有频率越 （选填“高”或“低”）； (4)将实验中的PVC管截取9.7cm长，一端封口，对着开口端吹气，当发出响亮的声音时，声音的音阶是 ； 任务三：设计与制作 选用直径为16mm的PVC管，以制作“do”音阶的箫管为例，同学们设计了以下方案： 方案1：如图4（a），用软胶塞将PVC管一端封口，在管内倒入水，使水面到管口的高度为16.3cm； 方案2：如图4（b），用软胶塞将PVC管一端封口，从胶塞上表面起量取16.3cm，用剪刀将上端多余部分截去； 方案3：如图4（c），将软胶塞用木棒挤压塞入PVC管，调整软胶塞的位置，使胶塞上表面到管口的距离为16.3cm； 各小组选择一种方案，制作不同音阶的箫管，并将箫管组合成排箫。 任务四：展示与评价 制作完毕后，分小组展示。经仪器检测，一些排箫音阶不准，需要调音。 (5)评价上述方案，你认为最佳方案是 （选填“1”、“2”或“3”），你的理由是 。 【答案】(1) 振动 响度 水量 (2)等于 (3)高 (4)la (5) 3 方便改变音调 【详解】（1）[1]声音是由物体振动产生的。对着管口吹气，使其发出响亮的声音，是管内空气柱振动产生声音。 [2]对着管口吹气，用力越大，空气柱振动的振幅越大，响度就越大。 [3]加入水越少，管内空气柱越长，振动越慢，频率越低，音调越低；加入水越多，管内空气柱越短，振动越快，频率越高，音调越高。所以改变试管内水量多少，声音的音调发生变化。 （2）由题意知，当吹气振动的频率与空气柱的固有频率相同时，空气柱产生共振，从而发出响亮的声音。所以“调音器”发出声音的频率等于空气柱的固有频率时，管内空气柱发出响亮的声音。 （3）由表中数据可以看出，管内空气柱越短，振动越快，固有频率越高。 （4）由表中数据可知，将实验中的PVC管截取9.7cm长时，频率是880Hz，音阶是la。 （5）[1][2]方案1需要不断改变水量的多少；方案2需要不断用剪刀剪，而且剪多了，不好再改；方案3只需要木棒挤压软胶塞。对比三种方案，方案3最容易改变管内空气柱长度，方便改变音调。 1.【中华优秀传统文化】（2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（ ） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅 【答案】A 【解析】不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，发出声音的音调也会不同，所以竹管参差不齐，目的是为了改变声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2.【国家非物质文化遗产】（2025·江苏镇江）镇江古琴艺术（梅庵琴派）是国家级非物质文化遗产代表性项目之一。演奏古琴时用不同的力度拨动同一根琴弦，发出的乐音有不同的（    ） A．音调 B．速度 C．音色 D．响度 【答案】D 【解析】演奏古琴时用不同的力度拨动同一根琴弦，琴弦振幅不同，则发出的乐音的响度不同。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 3.【新情境】（2025·江苏常州）第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，汽车匀速行驶在赛区亚雪公路上，轮胎经过特定设计的凹凸路面时，发出乐音。当轮胎匀速先后经过如图所示的甲、乙两种路面时，发出的声音（　　） A．频率变大，音调变高 B．频率变大，音调变低 C．频率不变，音调不变 D．频率变小，音调变低 【答案】A 【解析】当轮胎匀速先后经过如图所示的甲、乙两种路面时，乙图中振动的频率变大，发出的声音的音调变高，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4.【中华优秀传统文化】（2025·北京）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（　　） A. 敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的 B. 听众听到的编钟声音，是通过空气传播的 C. 编钟发出的声音可以在真空中传播 D. 用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同 【答案】B 【解析】A．敲击编钟，声音是编钟振动产生，不是空气振动，故A错误； B．听众听到编钟声，通过空气传播，故B正确； C．声音传播需介质，真空不能传声，故C错误； D．不同力敲击同一编钟同一位置，改变的是响度（振幅不同），音调由编钟本身决定，故D错误。 故选B。 5.【国家非物质文化遗产】（2025·江苏苏州）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 不同。 【答案】振动 响度 音色 【解析】[1]声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。当演奏者拨动琴弦时，弦会振动，从而发出声音。 [2]响度是指声音的强弱，它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。拨的力度越大，琴弦振动的幅度就越大，即振幅越大，所以声音的响度越大。 [3]音色是指声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。琵琶和三弦的材料、结构不同，它们发出声音的音色不同。听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的音色不同。 6.（2025·山东烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制。 【答案】接收 产生 传播 【解析】[1][2][3]减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。射击运动员戴耳罩，属于在人耳处减弱噪声，即声音接收方面控制；图书馆中规定不能大声喧哗，属于从声源处减弱噪声，即声音的产生方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃，属于从传播过程中减弱噪声，即声音的传播方面进行控制。 7.（2025·四川宜宾卷）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（ ） A. 医院里的常见医疗设备“B超” B. 探测鱼群所用的设备“声呐” C. 中医诊病四个途径中的“闻” D. 清洗眼镜的设备“超声波清洗机” 【答案】D 【解析】 A．B超利用超声波反射成像，传递人体内部结构信息，属于传递信息，故A不符合题意； B．声呐通过接收反射声波探测鱼群位置，属于传递信息，故B不符合题意； C．中医“闻”是通过听声音获取病情信息，属于传递信息，故C不符合题意； D．超声波清洗机利用超声波振动能量去除污渍，属于传递能量，故D符合题意。 故选D。 8.【结合实践操作考查声音的特性】（2025·江苏盐城）小华自制酒杯打击乐器时，轻敲杯口，调节水量，听到的声音高低不同。这里“高低”指声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 【答案】A 【解析】小华自制酒杯打击乐器时，轻敲杯口，调节水量，由于水的质量不同，振动频率会发生变化，音调就不同，所以这里的声音高低是指音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 9.（2025·云南）骨哨是世界上最古老的乐器之一。古人用它能模仿鹿的声音，表明它的声音与鹿发出声音的 相似。图中骨哨的长度为 cm。 【答案】音色 6.39 【解析】[1]发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，根据音色可以辨别不同的发声体，古人用骨哨能模仿鹿的声音，表明它的声音与鹿发出声音的音色相似。 [2]刻度尺的分度值为0.1cm，骨哨左端对准零刻线，右端的读数为6.39cm，所以骨哨的长度为6.39cm。 10.【跨学科实践】（2025·江苏常州）小组同学探究“声音能否在液体中传播”。 （一）问题产生 为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并浸没于水中、同学们认为该实验不完美，不能完全证明听到的声音经过了水的传播，理由是： 。如何设计实验，使得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？ （二）设计装置 小明自制“悬浮式发声潜艇”，过程如图乙所示： ①将底面积为的薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器内装有深度为 的水； ②将装有手机的密闭玻璃罐放入水中，呈漂浮状态； ③用手借助细铁丝按压装有手机的密闭玻璃罐，使其浸没在水中，细铁丝体积忽略不计； ④在玻璃罐内放入适量沙子，再放入发声手机，盖紧盖子后放入水中，呈现悬浮状态。 已知，取，求：在玻璃罐内放入的适量沙子受到的重力。 （请书写详细过程） （三）实验现象 如图乙④所示，“发声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声。 （四）形成结论 实验现象 （能/不能）证明声音能在水中传播，理由是 。 （五）拓展延伸 为证明声音能在液体中传播，有必要换用其他液体开展如图乙④所示的实验，若将水更换为密度更大的盐水做实验，应 （适度减少/保持不变/适度增加）图乙④中罐内沙子的量。 【答案】绳子（固体）能传声 20.0 6N 能 声音从声源处传出必需经过水的传播被人耳接收 适度增加 【解析】[1]在图甲实验中，装有发声手机的塑料袋通过绳子悬挂浸没于水中，声音除了可能通过水传播到人耳，还可能通过绳子或者周围的空气传播，所以不能完全证明听到的声音经过了水的传播。 [2]由图乙①可知，刻度尺分度值为1.0cm，容器内水的深度对应的刻度为20.0cm。 [3]从图乙①②可知，玻璃罐和手机这个整体漂浮时排开水的体积为 因此，它受到的浮力为 由二力平衡可知，当玻璃罐和手机这个整体漂浮时 当加入沙子后，整体浸没时，排开水的体积为 此时它受到的浮力为 此时处于悬浮状态，所以由二力平衡可知 [4][5]“发声潜艇” 悬浮在水中，此时声音从手机发出，到小明听到，中间主要的传播介质是水，没有明显的空气或固体作为传声介质，所以能证明声音能在水中传播。 [6]玻璃罐和手机这个整体的密度是固定的，要使它在盐水中悬浮，根据“悬浮时物体密度等于液体密度”，若要让整体密度等于更大的盐水密度，需要增大整体的密度。因此，在玻璃罐体积不变的前提下，应适度增加罐内沙子的量。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 声音的产生与传播 4 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 3．声音是一种波 中考·考法聚焦 考法1 中国优秀传统文化 考法2 教材素材链接 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 1．响度、音调和音色 2．声音的波形图 中考·考法聚焦 考法1 结合古诗词跨学科融合 考法2 结合波形图考查声音的特性 考法3 以生活场景为切入点考查声音的特性 考点3 噪声及其控制 11 教材·知识夯基 1．噪声及其控制 2．声音传递信息 中考·考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 通过生活场景考查噪声的控制 考点4 人耳听不见的声音 11 教材·知识夯基 1．超声波和次声波 2．声音传递能量 中考·考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 考查超声和次声的应用 04·素养拓展·思维进阶 17 拓展01 乐器的调查与制作 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 声音产生与传播的条件、探究声音的产生与传播、声速简单计算 1.常见生活情景：给出与声现象紧密相关的生活场景，要求对声音的产生和传播进行判断。如2025・陕西B卷T3、2025・四川成都卷T4 2.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求判断发声体、传声介质等。如2025・河北卷T4、2025・北京卷T6 音调、响度和音色 ☑选择题 ☑填空题 区分音调、响度和音色，用波形图比较声音的特性 1.结合传统、现代乐器：介绍我国古代传统乐器，要求区分音调、响度和音色。如2025・苏州卷T13、2025・无锡卷T1、2025・徐州卷T11、2025・镇江卷T1。 2.古代典籍+诗词+俗语：给出含有声音特性的古诗词或俗语，要求判断声音的特性。如2025・扬州卷T1、2025・淮安卷T2、2025・天津卷T1。 3.生活场景+科技生活：以晚会、日常生活场景、智能音箱等为主题，考查音调、响度和音色，如2025・常州卷T14、2025・连云港卷T1、2025・南通卷T1、2025・宿迁卷T1、2025・盐城卷T2。 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径、声音传递信息 常见生活情景：给出日常生活中控制噪声的场景，判断控制噪声的途径。如2025・四川泸州卷T3、2025・山东烟台卷T15 人耳听不见的声音 ☑选择题 ☑填空题 超声波和次声波的应用，声音传递能量 常见生活情景：给出日常生活中利用声音、超声波、次声波的场景，判断声与信息和声与能量。如2025・四川泸州卷T3 命题新趋势 弘扬传统文化：通过引入我国古代优秀演奏乐器，如贾湖骨笛、编钟、琵琶、三弦、二胡等，不仅丰富了考查形式和内容，还让学生深入了解传统文化，从而增强文化自信。此外，借助古诗词和俗语等跨学科元素，促进了学科间的融合。 情境生活化：喷泉音乐广场、运动会开幕式、音乐舞蹈、音乐课演唱、“B超”、航母、AI语音音箱等生活中熟悉且常见的场景，生动展现了生活处处有物理的理念。 命题预测 注重情境创设：试题越来越多地融入中华优秀传统文化（如编钟、骨笛、古琴）、前沿科技（如仿生机器鱼、空间站）和日常生活（如广场舞、变声器）等真实情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 强化实验探究：用实验（如用钢尺探究音调与频率的关系、用乒乓球放大音叉振动）来考查学生对物理研究方法的理解，而不仅是结论的记忆。 出现跨学科融合：部分题目开始体现物理与音乐、语文诗词等学科的融合，例如，分析诗词或乐器中的声学原理。 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件。 例1 在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动；敲击音叉，观察与其接触的物体的运动。了解实验中将微小变化放大的方法。 例2 将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因。 活动建议：查阅资料，了解我国古建筑应用声学知识的案例。 1.声音的产生 产生 声音是由物体振动产生的 （1）一切发声体都在振动，振动停止，发声停止； （2）物体经过一个中心位置不断往复地运动叫作振动； 声源 正在发声的物体叫作声源 （1）固体、液体、气体都可以成为声源； （2）人说话是靠声带振动发声；弦乐器是琴弦的振动发声；管乐器是靠空气柱的振动发声；打击乐器是由被打击的部分振动发声等； （3）通常我们所听到的声音大多不是单一声源振动产生的，而是由多个声源振动产生的； 活动1.1：感受发声物体的振动 科学方法：转换法、放大法 声源的振动幅度太小、振动频率太快，不易观察，通常采用转换法、放大法加以体验、观察 感受发声物体的振动常见实验：（1）说话或唱歌时，手轻触喉部感受振动；（2）使发声的音叉接触面颊；（3）拨动较长的琴弦发声，观察琴弦的振动；（4）吹响笛子时用手放在笛孔；（5）用筷子搅动水；（6）敲鼓时观察鼓面上的纸屑；（7）用音箱播放节奏感强的音乐，观察音箱发声处附近的蜡烛火焰；（8）敲击音叉时与叉股接触的乒乓球被弹开等 2.声音的传播 声音的传播 声音的传播需要介质 （1）传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声； （2）声音是以波的形式传播的。 活动1.2：探究声音的传播 （1）探究固体、液体和气体可以传声 （3）探究真空不能传声（理想实验法） 探究声音传播的实验： （1）固体能够传声：将一段细绳两端绕在两只手的手指上，中间挂上金属衣架，分别用手指堵住和不堵住双耳，敲击衣架，听声音的不同。 （2）一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音； （3）将正在发声的手机用保鲜袋密封好用细线悬挂在水中，听声音的不同； （4）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大。 声音是一种波 声音是以波的形式通过介质传播的； 科学方法：类比法 声波看不见摸不着，通常采用类比法加以学习； 水波是一种高低起伏的机械波；弹簧波是一种疏密相间的机械波； 声波也是一种疏密相间的机械波； 3.声速 声速 声音传播的快慢，大小等于声音在每秒内传播的距离 （1）声音在空气中的传播速度约为340m/s； （2）不同物质中，声速一般不同：v固＞v液＞v气； 回声 声波遇到障碍物会被反射回来 回声的利用和防止：天坛回音壁、剧场报告厅的墙壁、回声定位、回声测距等。 回声测距：s=vt 【特别提醒】 1.发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后声源停止振动，但声音仍继续在空气中传播。一般情况下，声音在空气中的传播速度约为340米每秒，这意味着即使声源不再振动，声音仍会以这个速度传播，直到被终点计时员听到。 2.物体发出的声音被人耳听到需要满足几个条件：首先，必须有传声介质存在；其次，声音的频率范围需在人耳的听觉频率范围内，即20赫兹至20000赫兹之间，其中1000赫兹至3000赫兹的声音最为敏感；最后，声音的响度必须足够大，以便刺激人类的听觉系统产生听觉。 3.声波和电磁波的比较：声波属于机械波，不同于电磁波，电磁波的传播不需要介质。 【方法点拨】 我们观察生活中与声音有关的现象，发现声音皆由振动产生，进而得出“声音是由物体的振动产生的”这一一般性结论。这里用到了归纳推理的方法。 【教材图片讲解】 乒乓球被发声的音叉弹开，说明声音是由物体振动产生的，利用这个装置还可以探究声音的响度与振幅的关系。 分别用手指堵住和不堵耳朵，听见敲击衣架发出的声音明显不同，反映了不同介质传声的不同效果。 将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，仍能听见声音，说明液体可以传声。 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。听到铃声逐渐变小，再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变大，由此推测若玻璃罩内的空气被全部抽出，会听不到声音，则说明声音不能在真空中传播。（理想实验法） 音叉的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。声音以一种疏密相间的波的形式传播着。 天坛回音壁和皇穹宇是具有奇特声学效果的中国古代建筑。充分利用建筑结构巧妙传递声音。 1.【中华优秀传统文化】（2025·广东省卷）粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产生的，并通过 中的声波传播到观众处。 2.【教材素材链接】（2025·山东济南）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（　　） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．先变大后变小 考点2 声音的特性 【课标要求】了解声音的特性。 1.音调、响度和音色 特性 概念解析 影响因素 响度 人耳感觉到的声音的强弱（大小） 1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 2.波形图 波形竖直方向的高低表示响度的大小。波形高，振幅大，响度大；波形低，振幅小，响度小。 活动1.3：探究响度与声源振动的关系 科学方法：转换法、微小形变放大法 敲鼓时在鼓面上放一些红豆，分别轻敲和重敲，观察到红豆弹起的幅度不同，说明响度与振幅有关。 音调 声音的高低 1.频率：振动次数与时间的比叫作频率。用字母f表示。 （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （2）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （3）频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 （4）人唱歌时，声音的频率在60Hz（男低音）到 2500 Hz（女高音）之间。通常，成年男性说话声音的频率为 90 ~ 140 Hz，而成年女性说话声音的频率为 270 ~ 550 Hz，所以成年女性声音的音调一般比成年男性高。 2.波形图 波形的疏密程度表示音调的高低。波形密集，频率高，音调高；波形较稀疏，频率低，音调低。 活动1.4：探究音调与声源振动的关系 科学方法：控制变量法 卡片从梳齿上划过，梳齿拨动卡片使其振动。快划时，卡片振动快，音调高；慢划时，卡片振动慢，音调低。该实验说明，卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。 音色 声音的品质与特色 1.音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 2.波形图 波的形状不同，音色不同。 3.响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。 活动1.5：辨别不同物体发出的声音 区分不同乐器发出的声音、区分不同人发出的声音 根据音色可以分辨出不同发声体的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 3.乐音和乐器 （1）乐音：诸多声音悠扬悦耳，聆听时令人倍感舒适，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。 （2）三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣等 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 二胡、古筝等 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫等 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 1.对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”“低音我唱不来”，这里“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”指的是响度。 2.音调与响度的辨析：音调与响度是声音的两个不同特性，物理意义和决定因素不同。音调指声音高低，由发声体振动频率决定，频率越高音调越高、越尖锐，频率越低音调越低、越低沉，如成年男性声带振动频率低，声音音调比成年女性低。响度指声音强弱或大小，主要由发声体振动振幅决定，还与人耳距发声体远近有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小，如用力击鼓，鼓面振幅大、鼓声洪亮、响度大，轻轻击鼓则相反。此外，音调相同的声音响度可能不同，如用不同力度弹钢琴同一琴键；响度相同的声音音调也可不同，如低音鼓和中音鼓调整到相同响度时音调不同。 【教材图片解读】 敲鼓时，鼓面上的一些红豆就会跳起，轻敲和重敲时，红豆跳起的幅度不同，说明响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，划得快，梳齿发声音的音调高，划得慢，音调低。 钢琴调律师用专门的工具改变弦的松紧程度，使音调升高或降低，并与标准的音叉纯音进行比较，从而校准钢琴的音调。琴弦越紧，音调越高，反之音调越低。 用嘴吹试管的上端，空气柱振动发出声音，改变试管中的水量，音调就会改变，水越少，音调越低。 1.【结合古诗词跨学科融合】（2025·四川达州）我们置身于声音的广袤天地之中。下列有关声现象描述正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大 B．“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生 C．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声” D．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色 2.【结合波形图考查声音的特性】（2025·甘肃武威、嘉峪关、临夏）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 3.【结合古代乐器考查声音的特性】（2025·江西）如图所示，是华夏先民用飞禽的翅骨制作的古老的笛子——“贾湖骨笛”，对研究中国文化、文明具有重要的历史价值。吹奏骨笛时，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的（　　） A．音色 B．响度 C．音量 D．音调 4.【以中华传统文化艺术为切入点考查声音的特性】（2025·深圳）春节申遗成功后，潮汕英歌舞登上春晚舞台，让世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。如图所示，志豪同学和铭泽同学听到“鼓声”和“英歌（潮汕英歌舞）鼓槌打声”的碰撞，分辨原因是（　　） A. 音调 B. 音色 C. 频率 D. 响度 考点3 噪声及其控制 【课标要求】知道噪声的危害及控制方法 例4 举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关心他人的意识。 活动建议：调查社区或工地噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。 1.噪声的概念 噪声 乐音：悦耳动听、令人愉悦的声音称为乐音。从物理学的角度讲，乐音是声源做有规律振动产生的。 噪声：刺耳难听、令人厌烦的声音，称为噪声。从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。 从环保的角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。 噪声的来源 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声、筑路、盖楼、打桩等 生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声 交通噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等 噪声强弱的等级 人们以声强级来客观描述声音的强弱，其单位是分贝（符号是dB）。0dB是人刚能听到的最微弱的声音 噪声的危害 心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息 生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡 物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等 为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 2.噪声的控制 三个阶段 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳引起听觉 三个途径 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 控制噪声的位置 在声源处 在声音传播途中 在声音接收处 示例 禁止鸣笛、禁止大声喧哗、摩托车装消声器 公路旁装隔音墙、公路两旁植树、关闭门窗 戴防噪声耳塞、耳罩，或用手指塞住耳朵等 【易错警示】 1.乐音和噪声： （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的； （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐； （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 2.噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 【教材图片解读】 在声源处控制噪声 在传播途中控制噪声 在接收处控制噪声 1.【通过生活场景考查噪声的控制】（2025·山东烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制。 考点4 人耳听不见的声音 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用 例3 了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声雷达、金属探伤、医学检查等。 1.超声波和次声波 （1）人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是20～20000Hz。 （2）把低于20Hz的声波叫次声波。 （3）把高于20000Hz的声波叫作超声波。 （4）声音、超声波、次声波统称声。 （5）动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物对高频声波反应灵敏。一般情况下，猫能听到的频率范围是60～65000Hz，狗能听到的频率范围是15～50000Hz。 2.声音可以传递信息 （1）声音能够传递信息。例如，地震、海啸和火山喷发时产生的次声波，回声定位技术，以及利用B超进行病情诊断等，都是声音传递信息和能量的实例。 （2）常考热点 回声定位 蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置 倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况 声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等 医用B超 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常 无损探伤 工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格 其他案例 远处隆隆的雷声：大雨就要来了 下课铃声：下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音：有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音：判断人体健康状况 利用仪器接收次声波：检测地震、台风的位置及强度 3.声音可以传递能量 （1）声音能传递能量。如：超声波清洗技术利用超声波在液体中的空化作用，通过高频机械振动和冲击波去除物体表面的污垢和杂质，广泛应用于工业、医疗等领域。超声波碎石则通过聚焦超声波能量直接作用于结石，将其击碎，常用于治疗泌尿系结石。 （2）常考热点 医疗 医生利用超声波碎石机去除病人体内的结石 工业 利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工 超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等 超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等 超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的 日常生活 利用超声波清洗牙齿、利用超声波除去人体内结石等 次声波武器 由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上 【易错警示】 1.超声波和次声波的传播：与人耳可听见的声音一样，其传播均需介质，在真空中无法传播。超声波不代表声速快，次声波也并不是声速慢，它们在同一介质中传播速度相同。 2.超声波和次声波的区别：超声波和次声波的共同点是人耳无法听见，主要区别在于频率范围，超声波频率高于 20000Hz，次声波频率低于 20Hz。此外，应用领域也显著不同，超声波频率高、方向性好、穿透能力强，广泛用于工业检测、医疗诊断、生活清洗等，如超声波焊接、除尘、清洗牙齿等；次声波频率低、传播距离远、穿透能力强，除用于军事次声波武器外，还可预测自然灾害，因许多灾害发生前会产生次声波。同时，两者对人体影响不同，一定强度次声波可能伤害人体，合适强度超声波可用于医疗等有益领域，但高强度超声波也可能对生物体产生不良影响。 【方法技巧】 1.辨析声音传递的是信息还是能量的关键： 凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。 【教材图片解读】 声呐是利用超声波实现的定位与测距系统，说明声音可以传递信息。 三支蜡烛放在音箱前方，当音箱中播放一定音量的节奏感强的音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，这说明声波能传递能量。 B超、超声波探伤仪等是利用超声波成像技术，说明声音可以传递信息。 超声波清洗，超声波焊接、超声波雾化器、超声波马达等，都是利用超声波技术实现传递能量的。 1.【教材素材链接】（2025·四川南充）如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用 声波交流，这是利用声音传递 。 2.【结合新科技考查声的利用】（2025·山东日照）人工智能为日常生活带来美好体验。当人工智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的 （选填“音调”或“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声音能够传递 （选填“信息”或“能量”）。 2.【通过实验现象总结物理规律】（2025·甘肃兰州）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（    ） A．甲图中，音叉发声时激起水花的现象，与参考资料中提到的实验相一致，进一步证实了声音是由物体振动产生的。 B．乙图，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声 C．丙图，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息 D．丁图，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高 一、乐器的调查与制作 1.中国传统乐器的调查 （1）对一种中国传统乐器进行调查，如编钟、骨笛、古琴等。了解它的历史由来、特点和简单的声学原理。 （2）选择一种自己喜爱或擅长的乐器，如二胡、竹笛、小提琴等，研究它的结构、发声原理以及怎样实现对声音三要素的控制等。走访与乐器有关的职业人员，如音乐教师、演奏家、乐器生产维修人员等，了解他们使用乐器的工作。 2.自制简易乐器 利用生活中常见的材料，自制一种简易乐器，如单弦琴、竹笛、排箫、活塞音哨、酒杯打击乐器等。在制作过程中进行一些有趣的探究活动。 3.交流与评价 （1）以短文的形式介绍一种中国传统乐器，内容主要包括乐器的结构、发音特点、历史渊源、演奏要求等。 （2）向同学展示自制的简易乐器，说明制作过程的关键环节以及你是怎样调整和控制响度、音调和音色的。 （3）对短文内容的准确性与完整性等进行评价，对自制乐器的结构、声音效果和创新性等进行评价。 【教考衔接】（24-25江苏镇江·期中）某校进行“制作排箫”的项目化学习，请完成下列问题。 任务一：了解排箫的原理 如图1，排箫是中国传统乐器，它由多个不同音阶的箫管组成。演奏时，对着吹口吹气，当吹气振动的频率与空气柱的固有频率相同时，空气柱产生共振，从而发出响亮的声音，此时声音的音调主要由管内空气柱的固有频率决定。 (1)如图2，试管中加入少量水，对着管口吹气，使其发出响亮的声音。声音是由管内空气柱 产生的，“响亮”是指声音的 大；改变试管内 ，声音的音调发生变化。 任务二：测量不同音阶的空气柱的长度。 器材：带阀门的容器，直径为16mm的PVC管（两端开口），手机，直尺等； 步骤：如图3，测量“do”音阶时，将容器装满水，PVC管下端插入水中，打开手机软件“调音器”播放音频“do”，开启水阀缓慢放水，管内空气柱变长，当空气柱发出响亮的声音时停止放水，测量PVC管上端管口至水面的距离，即为“do”音阶管内空气柱的长度。在容器内重新加满水，播放其它音阶的音频，重复操作，并将数据记录在下表中。 音阶 do re mi fa sol la si 频率/Hz 523 587 659 698 784 880 988 空气柱长/cm 16.3 14.5 12.9 12.2 10.9 9.7 8.6 (2)当管内空气柱发出响亮的声音时，“调音器”发出声音的频率 （选填“大于”、“小于”或“等于”）空气柱的固有频率； (3)由表中数据可知，管内空气柱越短，其固有频率越 （选填“高”或“低”）； (4)将实验中的PVC管截取9.7cm长，一端封口，对着开口端吹气，当发出响亮的声音时，声音的音阶是 ； 任务三：设计与制作 选用直径为16mm的PVC管，以制作“do”音阶的箫管为例，同学们设计了以下方案： 方案1：如图4（a），用软胶塞将PVC管一端封口，在管内倒入水，使水面到管口的高度为16.3cm； 方案2：如图4（b），用软胶塞将PVC管一端封口，从胶塞上表面起量取16.3cm，用剪刀将上端多余部分截去； 方案3：如图4（c），将软胶塞用木棒挤压塞入PVC管，调整软胶塞的位置，使胶塞上表面到管口的距离为16.3cm； 各小组选择一种方案，制作不同音阶的箫管，并将箫管组合成排箫。 任务四：展示与评价 制作完毕后，分小组展示。经仪器检测，一些排箫音阶不准，需要调音。 (5)评价上述方案，你认为最佳方案是 （选填“1”、“2”或“3”），你的理由是 。 1.【中华优秀传统文化】（2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（ ） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅 2.【国家非物质文化遗产】（2025·江苏镇江）镇江古琴艺术（梅庵琴派）是国家级非物质文化遗产代表性项目之一。演奏古琴时用不同的力度拨动同一根琴弦，发出的乐音有不同的（    ） A．音调 B．速度 C．音色 D．响度 3.【新情境】（2025·江苏常州）第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，汽车匀速行驶在赛区亚雪公路上，轮胎经过特定设计的凹凸路面时，发出乐音。当轮胎匀速先后经过如图所示的甲、乙两种路面时，发出的声音（　　） A．频率变大，音调变高 B．频率变大，音调变低 C．频率不变，音调不变 D．频率变小，音调变低 4.【中华优秀传统文化】（2025·北京）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（　　） A. 敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的 B. 听众听到的编钟声音，是通过空气传播的 C. 编钟发出的声音可以在真空中传播 D. 用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同 5.【国家非物质文化遗产】（2025·江苏苏州）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 不同。 6.（2025·山东烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制。 7.（2025·四川宜宾卷）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（ ） A. 医院里的常见医疗设备“B超” B. 探测鱼群所用的设备“声呐” C. 中医诊病四个途径中的“闻” D. 清洗眼镜的设备“超声波清洗机” 8.【结合实践操作考查声音的特性】（2025·江苏盐城）小华自制酒杯打击乐器时，轻敲杯口，调节水量，听到的声音高低不同。这里“高低”指声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 9.（2025·云南）骨哨是世界上最古老的乐器之一。古人用它能模仿鹿的声音，表明它的声音与鹿发出声音的 相似。图中骨哨的长度为 cm。 10.【跨学科实践】（2025·江苏常州）小组同学探究“声音能否在液体中传播”。 （一）问题产生 为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并浸没于水中、同学们认为该实验不完美，不能完全证明听到的声音经过了水的传播，理由是： 。如何设计实验，使得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？ （二）设计装置 小明自制“悬浮式发声潜艇”，过程如图乙所示： ①将底面积为的薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器内装有深度为 的水； ②将装有手机的密闭玻璃罐放入水中，呈漂浮状态； ③用手借助细铁丝按压装有手机的密闭玻璃罐，使其浸没在水中，细铁丝体积忽略不计； ④在玻璃罐内放入适量沙子，再放入发声手机，盖紧盖子后放入水中，呈现悬浮状态。 已知，取，求：在玻璃罐内放入的适量沙子受到的重力。 （请书写详细过程） （三）实验现象 如图乙④所示，“发声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声。 （四）形成结论 实验现象 （能/不能）证明声音能在水中传播，理由是 。 （五）拓展延伸 为证明声音能在液体中传播，有必要换用其他液体开展如图乙④所示的实验，若将水更换为密度更大的盐水做实验，应 （适度减少/保持不变/适度增加）图乙④中罐内沙子的量。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $