精品解析：安徽省滁州市定远县育才学校2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

定远育才学校2025—2026学年第一学期九年级期中检测历史试题 注意事项: 1.历史试卷满分70 分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1. 古埃及某文献记载：“你的威势在海洋中，你的力量在洪水处，你把生命给了尼罗河两岸的一切，你就是粮食的赐予者。”这一记载反映的核心问题是（ ） A. 古埃及人农业依赖灌溉 B. 尼罗河孕育了古埃及文明 C. 古埃及人崇拜自然神灵 D. 尼罗河定期泛滥引发灾难 2. “对于意大利半岛的罗马人来说，财富收益大多是通过武力征服各边缘板块和异族而得，农耕收益只占一小部分，这意味着罗马人的利益获取模式，主要是靠外部流人到罗马本部，而不是意大利半岛本土的自我生产模式。”能印证这一观点的是（ ） A. 罗马征服迦太基 B. 罗马万民法的不断完善 C. 罗马帝国的建立 D. 罗马版图横跨了欧亚非 3. 13世纪英国温彻斯特主教庄园的档案记载：当地农奴通过集体向法庭申诉，最终确认了他们的一项权利——“当农奴为领主运送干草和谷物时，领主必须为此支付报酬”。据此可知，庄园法庭（ ） A. 根本上改变了农奴的依附地位 B. 仅是领主推行专制统治的工具 C. 主要依据罗马法保护了农奴的财产权 D. 在维护领主利益的同时，也依习惯处理佃户诉求 4. 制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如图年代轴反映的主题应是（ ） A. 古希腊文明兴起与传播 B. 马其顿王国的扩张 C. 罗马共和国的兴起与扩张 D. 奥斯曼帝国的扩张 5. 《古代的罗马》中记载：平民承担着耕种土地，缴纳赋税等沉重的义务，却没有享受权利的机会。平民以集体离开罗马或退出军队的方式迫使贵族做出让步，万般无奈，元老院和贵族只好同意废除债务奴隶，设立平民保民官。设立平民保民官体现出（ ） A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 一定程度上维护了平民的利益 C 使量刑定罪有了文字依据 D. 是罗马法制建设的飞跃 6. 下面是某历史小组的研讨笔记，他们正在探究的主题是（ ） 基督教的兴起和法兰克王国西欧庄园 中世纪城市和大学的兴起 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 A. 宗教起源与发展 B. 庄园兴起与鼎盛 C. 欧洲封建时代到来 D. 西欧资本主义萌芽 7. 学者黄瑞玲在《采邑·契约·等级》中认为：西欧封建制以加强中央集权为目的，避免政治分裂……但土地和权力层层下放和分割，且封臣与越级的封君并没有直接联系，必然导致整个国家社会的涣散。作者意在强调封君封臣制（ ） A. 维护了欧洲的社会秩序 B. 加强了欧洲的中央集权 C. 可能造成地方权力强大 D. 成为法兰克分裂的根源 8. 尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成；雅典因其港口的优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。由此可见（ ） A. 区域交流推动文明互鉴 B. 农业文明出现早于海洋文明 C. 早期文明王权特征明显 D. 地理环境影响人类文明发展 9. 公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错综复杂；随着经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这说明佛教（ ） A. 废除了古印度种姓制度 B. 成为印度最重要的宗教 C. 顺应了古印度发展需要 D. 成功解决印度列国纷争 10. 如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（ ） A. 习惯法属于定罪量刑有文字依据成文法 B. 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C. 《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D. 公民法和万民法构成完整的罗马法学系统 11. 封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。由此则材料可以得出封君封臣制度的特点是（ ） ①权利与义务交织 ②独立的自给自足的 ③具有严格的等级性 ④有一定的契约意义 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 12. 罗马的经济主要靠奴隶，由于奴隶处境日益悲惨，奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动也使公民成为寄生阶级，社会奢靡享乐之风盛行。这表明，罗马帝国的衰亡（ ） A. 实质是奴隶制度的危机 B. 是由于蛮族入侵而引发 C. 是暴力扩张的最终后果 D. 受到马尔克公社制度冲击 13. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为；由于雅利安人有强烈的种族优越感，专门发展起四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人(当地土著)。达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。该学者眼里的“达赛人”（ ） A. 可以从事第三等级职业 B. 拥有军事和行政权力 C. 主要由被征服居民构成 D. 不得与其他种姓通婚 14. “在威尼斯，976年起破坏了共和总督的君权:在米兰，987-1067年的四次革命中破坏了大主教的教权……11世纪起，意大利、法兰西南部等地的商人阶级，或通过选举取得政治权利，或以咨询资格参与城市行政与财政管理”。该史料反映的历史现象是（ ） A. 封建王权在欧洲的全面衰落 B. 城市市民阶层争取政治权利 C. 大学兴起推动文化教育发展 D. 资产阶级革命初步开展 15. 陈乐民在《欧洲文明扩张史》中写道：“罗马人对希腊人的征服开启了希腊精神征服地中海的时代，罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式，形成了罗马法的原则”。这表明（ ） A. 民主政治推广到罗马帝国全境 B. 希腊文明有明显的侵略特征 C. 罗马文明渗透有希腊文明特质 D. 罗马法逐渐演变成为万民法 二、辨析改错题：本大题共3小题，每小题2分，共6分。 16. （1）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”实际上起源于阿拉伯半岛，后传播到世界各地。 判断： ______ 改正： ___ （2）古代尼罗河流域出现的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 判断：______ 改正：_____ （3）476年，西罗马帝国在雅利安人的打击下灭亡。 判断：______ 改正：__ 三、材料解析题：本大题共3小题，共34分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧封建等级制度肇始于8世纪30年代，以法兰克王国宫相查理·马特实行采邑制为标志。先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。封君分封土地给封臣，封臣要为封君尽一定的义务。 ——摘编自朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》 （1）根据材料一，指出西欧封建等级制度形成的标志。根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。 材料二 在文化转型前的中世纪欧洲，基督教精神传统是维系整个社会的唯一稳定的社会文化力量。基督教文化控制了人们生活的方方面面：人的思想与行为、痛苦与欢乐，从出生到死亡，每一样日常事务背后都站着教会，受着宗教文化的支配。 ——摘编自李钢《近代西方文化转型的代价沉思》 （2）根据材料二，指出基督教对中世纪西欧社会的影响。 （3）综合上述材料，概括中世纪西欧社会的主要特征。 18. 某班师生开展主题为“追寻文明·感受力量”的项目学习。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成任务。 任务一【探究文明·起源】 任务二【探究文明·建筑】 任务三【探究文明·传播】 从政治、经济和军事的角度考察，亚历山大的东侵无疑给被占领的国家带来灾难，形成占领和反占领的激烈冲突。然而从文化的角度考察，以中国的邻邦印度为例，东西方的文化借助亚历山大的征战表现出相互融合的特点。亚历山大的入侵不仅把西方的文化带到了东方，促进了印度与希腊世界文化的交流，同时又把印度的文化带到了西方，使西方世界了解和认识了印度这个东方的神秘古国。 ——摘编自聂珍钊《论不同文明的交流与建构和谐世界》 （1）根据上图，说明大河流域为何能成为亚非古代文明的“摇篮”？ （2）上述图片是同学们整理的具有代表性的建筑成就，按照示例为图1写解说词。 示例：图2是罗马的大竞技场，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，既坚固结实又华丽宏伟。 （3）根据上述材料并结合所学知识，说说“亚历山大东征是灾难也是进步”的理由。结合所学知识，列举两种文明交流的方式。 19. 制作大事年表是学习历史重要方法之一。阅读材料，完成下列探究活动。 世界古代史重大事件（部分） 时间 事件 公元前6世纪 佛教创立 公元前5世纪中后期 伯里克利改革 公元1世纪 基督教诞生 公元8世纪前期 法兰克王国对土地分封形式进行改革 公元843年 查理曼帝国一分为三 ——摘编自部编版《世界历史·九年级上册》 （1）将表中查理曼帝国分裂的时间用世纪、年代的纪年方式表示出来，并指出“一分为三”的内涵。 （2）请从上述表格中任选有关联的两项史事，围绕其主题提炼观点并结合所学知识加以论述。（要求：选择史事有关联，观点明确，史论结合，表述清晰。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 定远育才学校2025—2026学年第一学期九年级期中检测历史试题 注意事项: 1.历史试卷满分70 分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1. 古埃及某文献记载：“你的威势在海洋中，你的力量在洪水处，你把生命给了尼罗河两岸的一切，你就是粮食的赐予者。”这一记载反映的核心问题是（ ） A. 古埃及人农业依赖灌溉 B. 尼罗河孕育了古埃及文明 C. 古埃及人崇拜自然神灵 D. 尼罗河定期泛滥引发灾难 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“把生命给了尼罗河两岸的一切，你就是粮食的赐予者”并结合所学知识可知，文献通过“生命”“粮食”等词汇，明确将尼罗河视为古埃及文明的源头。尼罗河的定期泛滥带来肥沃土壤，支持农业和定居生活，进而催生文字、宗教、政治等文明要素。因此，尼罗河孕育了古埃及文明，B项正确；文献重点并非强调“灌溉技术”或“农业方式”，而是尼罗河作为文明根基的象征意义，排除A项；文献内容是赞颂尼罗河的功绩，而非描述宗教仪式或神灵信仰，排除C项；文献中未提及泛滥的负面后果（如冲毁房屋、淹没土地），反而强调其“赐予生命和粮食”的积极作用，排除D项。故选B项。 2. “对于意大利半岛的罗马人来说，财富收益大多是通过武力征服各边缘板块和异族而得，农耕收益只占一小部分，这意味着罗马人的利益获取模式，主要是靠外部流人到罗马本部，而不是意大利半岛本土的自我生产模式。”能印证这一观点的是（ ） A. 罗马征服迦太基 B. 罗马万民法不断完善 C. 罗马帝国的建立 D. 罗马版图横跨了欧亚非 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“罗马人……财富收益大多是通过武力征服各边缘板块和异族而得”“罗马人的利益获取模式，主要是靠外部流入到罗马本部”和所学知识可知，罗马共和国时期，通过三次布匿战争征服迦太基，不仅控制了地中海西部海域，还从迦太基掠夺了大量土地、财富、奴隶等资源，这些资源通过征服流入罗马本部，A项正确；万民法是罗马为适应疆域扩大、处理外邦人纠纷而制定的法律，核心是调整法律体系以维护统治秩序，属于制度建设范畴，并非武力征服获取外部利益的行为，排除B项；罗马帝国建立是罗马政治体制从共和国向帝国的转变，不直接体现靠武力征服外部获取财富的过程，排除C项；版图横跨欧亚非是罗马长期征服的结果，反映的是罗马疆域的规模，而非通过武力征服获取外部利益的具体行为或利益获取过程，排除D项。故选A项。 3. 13世纪英国温彻斯特主教庄园的档案记载：当地农奴通过集体向法庭申诉，最终确认了他们的一项权利——“当农奴为领主运送干草和谷物时，领主必须为此支付报酬”。据此可知，庄园法庭（ ） A. 根本上改变了农奴的依附地位 B. 仅是领主推行专制统治工具 C. 主要依据罗马法保护了农奴的财产权 D. 在维护领主利益的同时，也依习惯处理佃户诉求 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“当农奴为领主运送干草和谷物时，领主必须为此支付报酬”和所学知识可知，庄园法庭主要维护领主利益，但材料中农奴通过申诉，法庭确认了他们获得报酬的权利，说明它也会依习惯处理佃户诉求，D项正确；庄园法庭只是在一定程度上处理佃户诉求，农奴仍依附于领主，并未从根本上改变农奴的依附地位，排除A项；庄园法庭并非仅是领主推行专制统治的工具，它也会依习惯处理佃户诉求，排除B项；材料中未体现庄园法庭依据罗马法，且主要是确认农奴获得报酬的权利，不是保护财产权，排除C项。故选D项。 4. 制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如图年代轴反映的主题应是（ ） A. 古希腊文明的兴起与传播 B. 马其顿王国的扩张 C. 罗马共和国的兴起与扩张 D. 奥斯曼帝国的扩张 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“罗马共和国建立”“征服意大利半岛”“成为地中海霸主”和所学知识可知，罗马共和国的兴起与扩张，完全契合年代轴里罗马共和国建立、征服区域、进行战争并成为地中海霸主的过程，C项正确；古希腊文明兴起于公元前8世纪左右，传播集中于公元前5—4世纪，与年代轴中的罗马事件无关，排除A项；马其顿王国扩张发生于公元前4世纪，时间及事件与年代轴不符，排除B项；奥斯曼帝国兴起于14世纪，时间远晚于公元前，与年代轴无关，排除D项。故选C项。 5. 《古代的罗马》中记载：平民承担着耕种土地，缴纳赋税等沉重的义务，却没有享受权利的机会。平民以集体离开罗马或退出军队的方式迫使贵族做出让步，万般无奈，元老院和贵族只好同意废除债务奴隶，设立平民保民官。设立平民保民官体现出（ ） A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 一定程度上维护了平民的利益 C. 使量刑定罪有了文字依据 D. 是罗马法制建设的飞跃 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学可知，保民官有权否决对平民不利的决议，所以平民保民官的设立一定程度上维护了平民的利益，B项正确；根据保民官的权利可知，这是在维护平民的利益而不是奴隶主阶级利益，A项错误；使量刑定罪有了文字依据的是《十二铜表法》，与题干无关，C项错误；题干没有提到法制建设的内容，D项错误。故选B。 6. 下面是某历史小组的研讨笔记，他们正在探究的主题是（ ） 基督教的兴起和法兰克王国西欧庄园 中世纪城市和大学的兴起 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 A. 宗教起源与发展 B. 庄园兴起与鼎盛 C. 欧洲封建时代到来 D. 西欧资本主义萌芽 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料及所学知识可知，基督教的兴起和法兰克王国标志着封建制度开端，西欧庄园是封建经济基础，中世纪城市和大学的兴起推动了封建社会演变，拜占庭帝国和《查士丁尼法典》是中世纪重要的法律，这些均属西欧封建社会的核心内容，体现了欧洲封建时代的到来，C项正确；“宗教起源与发展”仅覆盖基督教部分，忽略政治、经济等其他主题，排除A项；“庄园兴起与鼎盛”只针对庄园经济，未涉及宗教、城市等，排除B项；“西欧资本主义萌芽”与主题不符，资本主义萌芽是中世纪晚期现象，而研讨主题聚焦封建时代早期及中期，排除D项。故选C项。 7. 学者黄瑞玲在《采邑·契约·等级》中认为：西欧封建制以加强中央集权为目的，避免政治分裂……但土地和权力层层下放和分割，且封臣与越级的封君并没有直接联系，必然导致整个国家社会的涣散。作者意在强调封君封臣制（ ） A. 维护了欧洲的社会秩序 B. 加强了欧洲的中央集权 C. 可能造成地方权力强大 D. 成为法兰克分裂的根源 【答案】C 【解析】 【详解】结合题干“土地和权力层层下放和分割，且封臣与越级的封君并没有直接联系，必然导致整个国家社会的涣散”可知，作者认为封君封臣制会导致地方区域、权力变大且不受中央控制，对国家的负面影响极大，会导致国家社会溃散，C项正确；“维护了欧洲的社会秩序”与题干“社会涣散”矛盾，排除A项；“加强了欧洲的中央集权”仅体现初衷，但结果与之相反，排除B项；“成为法兰克分裂的根源”虽涉及分裂，但题干中提到的是“西欧封建制”，且“根源”表述绝对化，排除D项。故选C项。 8. 尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成；雅典因其港口的优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。由此可见（ ） A. 区域交流推动文明互鉴 B. 农业文明出现早于海洋文明 C. 早期文明王权特征明显 D. 地理环境影响人类文明发展 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成；雅典因其港口的优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构”和所学知识可知，古埃及因尼罗河定期泛滥形成的农业环境，催生中央集权国家；雅典因港口优势成为商业中心，影响其社会结构，这表明地理环境对古埃及、雅典的文明发展路径分别产生了影响，D项正确；题干未体现区域交流和文明互鉴，而是强调地理环境因素对古代文明的影响，排除A项；题干没有对农业文明和海洋文明出现时间进行比较，无法得出农业文明出现早于海洋文明，排除B项；古埃及体现出王权特征，但雅典是典型的民主政治、相对平等的社会结构，不能说早期文明王权特征明显，排除C项。故选D项。 9. 公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错综复杂；随着经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这说明佛教（ ） A. 废除了古印度种姓制度 B. 成为印度最重要的宗教 C. 顺应了古印度发展需要 D. 成功解决印度列国纷争 【答案】C 【解析】 【详解】据材料可知，材料反映了佛教产生的背景是因为种姓制度下特权阶层的存在，引起包括刹帝利在内的人民的反对，因此佛教宣传“众生平等”，顺应了古印度发展需要，C项正确；据材料可知，佛教产生时，古印度种姓制度仍然存在，并未废除，排除A项；材料只是强调佛教产生的背景，而未对其评价，排除B项；材料未涉及佛教的影响，排除D项。故选C项。 10. 如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（ ） A. 习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B. 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C. 《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D. 公民法和万民法构成完整罗马法学系统 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，公元前 450 年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。它使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，也是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，B项正确；习惯法不属于定罪量刑有文字依据的成文法，排除A项；《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力而组织编纂的法典，此时罗马已进入帝国时期，时间与罗马共和国时期不符，排除C项；罗马法学系统内容丰富，公民法和万民法并未构成完整的罗马法学系统，排除D项。故选B项。 11. 封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。由此则材料可以得出封君封臣制度的特点是（ ） ①权利与义务交织 ②独立的自给自足的 ③具有严格的等级性 ④有一定的契约意义 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】依据“封臣对封君要忠诚”“封君对封臣也有义务”可见权利与义务交织，依据“封臣对封君要忠诚”可见具有严格的等级性，依据“封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护”可见有一定的契约意义，①③④正确；“独立的自给自足的”一般是指西欧封建庄园的特点，而封君封臣制度具有严格的等级性，②错误。B项正确，排除ACD项。故选B项。 12. 罗马的经济主要靠奴隶，由于奴隶处境日益悲惨，奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动也使公民成为寄生阶级，社会奢靡享乐之风盛行。这表明，罗马帝国的衰亡（ ） A. 实质是奴隶制度的危机 B. 是由于蛮族入侵而引发 C. 是暴力扩张的最终后果 D. 受到马尔克公社制度冲击 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“由于奴隶处境日益悲惨，奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动也使公民成为寄生阶级，社会奢靡享乐之风盛行。”及结合所学知识可知罗马帝国的衰亡本质上是奴隶制度引发的危机。A项正确；蛮族入侵是罗马帝国的衰亡的外因，题目中没有体现，排除B项；“暴力扩张”虽与奴隶来源有关，但题干强调奴隶制本身危机，非扩张后果，排除C项；“马尔克公社制度”属于日耳曼人生产生活制度，与题干无关，排除D项。故选A项。 13. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为；由于雅利安人有强烈的种族优越感，专门发展起四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人(当地土著)。达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。该学者眼里的“达赛人”（ ） A. 可以从事第三等级职业 B. 拥有军事和行政权力 C. 主要由被征服居民构成 D. 不得与其他种姓通婚 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利”等信息和结合所学知识，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制 度，史称“种姓制度”，在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀，第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力，第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业，第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务，C项正确；第三等级（吠舍）是雅利安人的职业，排除A项；刹帝利拥有军事和行政权力，排除B项；“不得与其他种姓通婚”虽符合种姓制度规定，但题干未直接提及通婚问题，核心信息强调达塞人的来源，排除D项。故选C项。 14. “在威尼斯，976年起破坏了共和总督的君权:在米兰，987-1067年的四次革命中破坏了大主教的教权……11世纪起，意大利、法兰西南部等地的商人阶级，或通过选举取得政治权利，或以咨询资格参与城市行政与财政管理”。该史料反映的历史现象是（ ） A. 封建王权在欧洲的全面衰落 B. 城市市民阶层争取政治权利 C. 大学兴起推动文化教育发展 D. 资产阶级革命初步开展 【答案】B 【解析】 【详解】题干中提到的威尼斯、米兰等地商人阶级通过选举或参与行政、财政管理争取政治权利，反映了中世纪城市市民阶层为摆脱封建领主控制、争取自治权的历史现象，B项正确；封建王权并未“全面衰落”，且题干仅涉及局部城市，排除A项；大学兴起推动文化教育发展与史实相符，但与题干强调的争取政治权利不符，排除C项；“资产阶级革命”是在17世纪后，且此时商人阶级尚未形成资产阶级，排除D项。故选B项。 15. 陈乐民在《欧洲文明扩张史》中写道：“罗马人对希腊人的征服开启了希腊精神征服地中海的时代，罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式，形成了罗马法的原则”。这表明（ ） A. 民主政治推广到罗马帝国全境 B. 希腊文明有明显的侵略特征 C. 罗马文明渗透有希腊文明特质 D. 罗马法逐渐演变成为万民法 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“罗马人对希腊人的征服开启了希腊精神征服地中海的时代，罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式，形成了罗马法的原则”和所学知识可知，罗马征服希腊后，希腊精神（如哲学、艺术）通过罗马统治传播至地中海，罗马吸收希腊文明精髓，将其转化为自身的政治统治形式（如共和制、帝国管理）和罗马法原则（如自然法理念），这表明罗马文明中渗透了希腊文明的特质，C项正确；罗马帝国推行的是集权统治，非民主政治（民主源于希腊雅典，未被罗马推广全境），排除A项；题干强调希腊精神的“文化征服”，而非军事侵略特征，排除B项；题干仅提“形成罗马法原则”，未涉及万民法（罗马法中处理异邦事务的部分）的演变过程，排除D项。故选C项。 二、辨析改错题：本大题共3小题，每小题2分，共6分。 16. （1）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”实际上起源于阿拉伯半岛，后传播到世界各地。 判断： ______ 改正： ___ （2）古代尼罗河流域出现的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 判断：______ 改正：_____ （3）476年，西罗马帝国在雅利安人的打击下灭亡。 判断：______ 改正：__ 【答案】（1）判断：错误；改正：将阿拉伯半岛改古代印度。 （2）判断：错误；改正：将尼罗河流域改为两河流域。 （3）判断：错误；改正：将雅利安人改为日耳曼人。 【解析】 【小问1详解】 根据所学知识，“阿拉伯数字”最初由古代印度人发明，后经阿拉伯人吸收并改进，传播到欧洲和世界各地，因此得名“阿拉伯数字”，但其起源并非阿拉伯半岛。故原题错误，将阿拉伯半岛改为古代印度。 【小问2详解】 根据所学知识，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比颁布的，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，古巴比伦王国位于两河流域，尼罗河流域是古埃及文明的发源地，与该法典无关。故原题错误，将尼罗河流域改为两河流域。 【小问3详解】 根据所学可知，476年，日耳曼人入侵西罗马帝国，导致西罗马帝国灭亡，雅利安人是入侵古代印度并建立种姓制度的族群，与西罗马帝国灭亡无关。故原题错误，将雅利安人改为日耳曼人。 三、材料解析题：本大题共3小题，共34分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧封建等级制度肇始于8世纪30年代，以法兰克王国宫相查理·马特实行采邑制为标志。先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。封君分封土地给封臣，封臣要为封君尽一定的义务。 ——摘编自朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》 （1）根据材料一，指出西欧封建等级制度形成的标志。根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。 材料二 在文化转型前的中世纪欧洲，基督教精神传统是维系整个社会的唯一稳定的社会文化力量。基督教文化控制了人们生活的方方面面：人的思想与行为、痛苦与欢乐，从出生到死亡，每一样日常事务背后都站着教会，受着宗教文化的支配。 ——摘编自李钢《近代西方文化转型的代价沉思》 （2）根据材料二，指出基督教对中世纪西欧社会的影响。 （3）综合上述材料，概括中世纪西欧社会的主要特征。 【答案】（1）标志：查理·马特实行采邑制。 特点：以土地的封赐为纽带；权利义务交织；有一定的契约关系；各级领主不可越级统治。 （2）影响：基督教维系着中世纪欧洲的稳定；基督教文化控制了人们生活的方方面面。 （3）主要特征：政治上实行封君封臣制度，思想文化上受基督教控制。 【解析】 【小问1详解】 标志：据材料一“以法兰克王国宫相查理·马特实行采邑制为标……”可知，查理·马特实行采邑制。 特点：据材料一“先以土地为纽带”可知，以土地的封赐为纽带；据材料一“封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。封君分封土地给封臣，封臣要为封君尽一定的义务。”可知，权利义务交织；结合所学可知 ，封君与封臣之间有一定的契约关系，封君如果收回土地，封臣不用效忠封君；各级领主不可越级统治，我的附庸的附庸不是我的附庸。 【小问2详解】 影响：根据材料二“基督教精神传统是维系整个社会的唯一稳定的社会文化力量”可知，基督教维系着中世纪欧洲的稳定；据材料二“基督教文化控制了人们生活的方方面面”可知，基督教文化控制了人们生活的方方面面。 【小问3详解】 主要特征：根据材料一西欧封建等级制度在政治架构上的呈现、材料二基督教对思想文化、社会生活的全面控制可知，思想文化领域，基督教凭借宗教教义和教会权威，牢牢把控精神层面，成为主导力量；政治领域，封建等级制度以土地封赐为核心，构建起封君封臣体系，规范政治秩序。 18. 某班师生开展主题为“追寻文明·感受力量”的项目学习。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成任务。 任务一【探究文明·起源】 任务二【探究文明·建筑】 任务三【探究文明·传播】 从政治、经济和军事的角度考察，亚历山大的东侵无疑给被占领的国家带来灾难，形成占领和反占领的激烈冲突。然而从文化的角度考察，以中国的邻邦印度为例，东西方的文化借助亚历山大的征战表现出相互融合的特点。亚历山大的入侵不仅把西方的文化带到了东方，促进了印度与希腊世界文化的交流，同时又把印度的文化带到了西方，使西方世界了解和认识了印度这个东方的神秘古国。 ——摘编自聂珍钊《论不同文明的交流与建构和谐世界》 （1）根据上图，说明大河流域为何能成为亚非古代文明的“摇篮”？ （2）上述图片是同学们整理的具有代表性的建筑成就，按照示例为图1写解说词。 示例：图2是罗马的大竞技场，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，既坚固结实又华丽宏伟。 （3）根据上述材料并结合所学知识，说说“亚历山大东征是灾难也是进步”的理由。结合所学知识，列举两种文明交流的方式。 【答案】（1）原因：大河流域水源充足、土壤肥沃，有利于农业发展，为文明诞生提供了物质基础。 （2）解说词：图1是古埃及的金字塔，它是古埃及文明的象征，规模宏大、结构精巧，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （3）理由：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文明的大交汇，加强了东西方经济联系和贸易往来。 方式：战争或暴力冲突；和平交流。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据任务一图片并结合所学知识可知，亚非古代文明（如古埃及、古巴比伦、古印度、古中国文明）均发源于大河流域。大河流域水源充足，能为农业灌溉提供稳定水源；大河流域土壤肥沃，利于农作物生长。农业的发展为文明诞生提供了物质基础（支撑人口增长、社会分工与国家形成）。因此大河流域成为亚非古代文明的“摇篮”。 【小问2详解】 解说词：本问是开放性设问，示例的结构为 “建筑名称+建筑特点/文明交流+历史意义”，因此组织解说词时，先点明 “图1是古埃及的金字塔”，再阐述其作为文明象征的地位、建筑特点，最后说明它反映的古埃及社会发展水平与智慧价值。如：图1是古埃及的金字塔，它是古埃及文明的象征，规模宏大、结构精巧，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 【小问3详解】 理由：根据材料“从政治、经济和军事的角度考察，亚历山大的东侵无疑给被占领的国家带来灾难，形成占领和反占领的激烈冲突。”并结合所学知识可知，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；根据材料“亚历山大的入侵不仅把西方的文化带到了东方，促进了印度与希腊世界文化的交流，同时又把印度的文化带到了西方，使西方世界了解和认识了印度这个东方的神秘古国。”并结合所学知识可知，亚历山大东征和帝国的建立也促进了东西方文明的大交汇，加强了东西方经济联系和贸易往来。 方式：结合所学知识可知，世界文明的交流方式主要有：战争或暴力冲突（如亚历山大东征、罗马帝国的扩张等）；和平交流（丝绸之路、郑和下西洋等）。 19. 制作大事年表是学习历史的重要方法之一。阅读材料，完成下列探究活动。 世界古代史重大事件（部分） 时间 事件 公元前6世纪 佛教创立 公元前5世纪中后期 伯里克利改革 公元1世纪 基督教诞生 公元8世纪前期 法兰克王国对土地分封形式进行改革 公元843年 查理曼帝国一分为三 ——摘编自部编版《世界历史·九年级上册》 （1）将表中查理曼帝国分裂的时间用世纪、年代的纪年方式表示出来，并指出“一分为三”的内涵。 （2）请从上述表格中任选有关联的两项史事，围绕其主题提炼观点并结合所学知识加以论述。（要求：选择史事有关联，观点明确，史论结合，表述清晰。） 【答案】（1）时间：9世纪40年代；内涵：形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 （2）【示例一】 选择史事：伯里克利改革、法兰克王国对土地分封形式进行改革。 观点：改革推动社会发展和进步。 论述：公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，扩大了公民权利，使每一名公民都有参政的机会。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。其主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，推动了西欧社会发展。 综上所述，改革推动社会发展和进步，我们要坚持改革开放政策。 【解析】 【小问1详解】 时间：根据题干“公元843年”和结合所学知识可知，“世纪”的计算是年份的前两位数字加1（8+1=9），“年代”则看后两位数字（43属于40年代）。所以是9世纪40年代。 内涵：根据所学知识可知，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 【小问2详解】 选择史事：根据表格选择伯里克利改革、法兰克王国对土地分封形式进行改革。 观点：根据所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，扩大了公民权利，使每一名公民都有参政的机会。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。其主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，推动了西欧社会发展。因此可以提炼的观点是改革推动社会发展和进步。 论述：根据拟定的观点，结合所学知识对伯里克利改革和法兰克王国对土地分封形式进行改革的内容和影响进行阐述说明，最后得出结论即可。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，扩大了公民权利，使每一名公民都有参政的机会。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。其主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再象以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，推动了西欧社会发展。 综上所述，改革推动社会发展和进步，我们要坚持改革开放政策。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $