第六单元 面对成长中的新问题（期末知识清单）四年级道德与法治上学期（统编版五四制）

第 六 单 元 面对成长中的新问题 知识清单 知识概览 知识要点 第15课 自主选择课余生活 一、课余生活我选择 1.★★自主选择课余生活的权利与意义 自主选择是成长中需发展的重要能力：随着年龄增长、知识经验增多，学生对事物逐渐形成自己的看法，渴望按自己的想法安排课余生活，这是行使自主权利的体现，也能培养独立思考和决策能力。 课余生活的双重属性：既能满足个人兴趣爱好（如绘画、下棋），也需兼顾学校活动安排，当个人选择与学校活动冲突（如少年宫舞蹈班与学校乐队排练时间重叠）时，需理性分析、合理协调。 2.★★★课余生活的选择策略 结合自身实际：考虑个人兴趣（如喜欢运动可选择球类活动）、特长（如擅长手工可参与剪纸小组）和时间精力，避免盲目跟风选择超出自身能力或时间不允许的活动。 倾听他人意见：选择时需听取父母建议，父母的生活经验能帮助规避潜在风险（如避免选择安全隐患高的活动），同时也要主动表达自己的想法，达成双向理解（如与父母沟通参加科技小组的意义，争取支持）。 解决选择困惑的方法：当面临“选择过多难以决定”时，可列出活动的优缺点（如“参加书法班能提升审美，参加篮球班能锻炼身体”），结合自身需求筛选；当“父母不同意”时，用事实说明活动价值（如展示参加阅读小组后的阅读量提升，证明活动对学习的帮助）。 3.★课余生活的分类与示例 校内课余生活：学校组织的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培、机器人制作等活动，是校园生活的重要组成部分，能增强同学互动和集体归属感。 校外课余生活：和家人购物、游玩、读书、做家务，与同学参与社会公益活动（如社区清洁、旧物捐赠），能拓展社会视野，体会亲情与友谊。 二、丰富的课余生活 1.★★★课余生活的多重收获 能力提升：开阔视野（如参观博物馆了解历史文化）、提高动手能力（如手工制作、植物栽培）、培养创新意识（如参与科技小组设计小发明）。 社交与情感培养：有机会与不同人交流（如公益活动中接触社区居民），学会合作（如小组合唱排练需配合节奏），体会亲情温暖（如和家人做家务增进感情）、友谊宝贵（如与同学组队参加比赛），学习待人接物的文明礼仪。 价值观塑造：激发爱家乡、爱祖国的情感（如参与“保护家乡河流”公益活动），体现社会小主人的责任与担当（如调研焚烧秸秆危害并向村民宣传环保知识）。 2.★合理规划课余生活的方法 平衡各类活动：做到个体活动（如阅读、绘画）与群体活动（如篮球比赛、合唱）结合，室内活动（如手工、下棋）与室外活动（如跑步、野餐）互补，避免长期单一活动导致疲劳或能力发展不均衡。 协调课内与课外：优先完成课内学习任务，再安排课余活动，可制定作息时间表（如“放学后先完成作业，再参加1小时足球训练”），并请长辈监督执行，防止课余时间被看电视、玩手机完全占用。 遵循基本规范：课余活动中需遵守小学生行为规范，如在图书馆保持安静、外出游玩遵守公共秩序、户外运动注意安全，做到文明礼貌、尊重他人、遵守活动规则。 第16课 学会沟通交流 一、有不同看法怎么办 1.★★产生不同看法的原因 成长环境差异：不同家庭背景、生活经历会导致人们在行为习惯（如作息规律）、生活方式（如饮食偏好）、对待问题的立场（如看待“比赛输赢”的态度）上存在差异，进而对同一问题产生不同看法（如同学对“下棋应注重娱乐还是输赢”有不同观点）。 思维方式不同：有人关注结果，有人关注过程；有人侧重理性分析，有人侧重情感体验，这些差异都会导致看法分歧（如讨论班级活动方案时，有人优先考虑趣味性，有人优先考虑安全性）。 2.★★★理性对待分歧的方法 避免极端态度：不采取“简单拒绝”（直接否定他人观点，如“你说得不对，我的才是对的”）或“一味接受”（放弃自己的合理想法迎合他人），而是真诚坦率地沟通，理解他人看法的合理性。 稳定情绪再交流：产生分歧时先冷静，避免因冲动引发矛盾，可尝试站在对方角度思考（如“他坚持‘下棋认真思考’，是因为他重视规则和进步”），找到双方观点的合理点（如“下棋既可以娱乐放松，也可以认真思考提升棋艺”）。 尊重差异是关键：承认“不同看法正常存在”，不强迫他人与自己保持一致，尊重他人与自己的不同，也是尊重自己（如同学对“班级图书角管理方式”有不同建议，可共同讨论找到折中方案）。 二、与人沟通讲方法 1.★★★沟通的核心技巧 勇于表达自己的意见：沉默可能失去沟通机会，表达时要自信，明确观点并充分说理（如“我认为周末去公园野餐，因为能亲近自然，还能增进同学感情”），态度诚恳、语气平和、音量适中，可适当用手势辅助表达，让对方清晰理解想法。 学会倾听：倾听是良好修养的体现，听他人说话时不打断、不随意反驳，专注捕捉关键信息（如同学说“我觉得去博物馆更好，能学习历史知识”，需关注“学习历史知识”这一核心需求），听完后可复述确认（如“你是觉得博物馆能让我们了解更多历史，对吗”），确保理解准确。 妥善处理分歧：即使未达成共识，也不相互指责，而是给对方充分解释的机会（如“你能再说说为什么更倾向这个方案吗”），结合具体问题进一步讨论，寻找双方都能接受的解决方案（如“这次去公园，下次去博物馆，轮流满足大家的需求”）。 2.★沟通中的表达句式技巧 多用“我”句式：以“我”为主语表达感受和需求，避免指责性语言，减少对方抵触情绪。例如，朋友临时取消约定，用“我有点失望，因为我期待这次见面很久了”代替“你真不守信，让我白等”，既能表达情绪，又能为对方解释留有余地。 避免“你”句式：“你”句式易让对方感到被批评，引发争吵（如“你总是不考虑我的感受”），不利于沟通推进，沟通中需聚焦“事情本身”而非“个人指责”。 第17课 主动拒绝烟酒与毒品 一、烟酒有危害 1.★★★烟酒对青少年的具体危害 损害身心健康：未成年人吸烟可能导致思维能力退化、智力功能损伤，影响学习效率；喝酒会刺激消化道，引发肠胃不适、消化不良，阻碍营养吸收和正常生长发育，还会导致大脑功能变化、神经发育受阻，影响认知和行为能力（如反应变慢、情绪失控）。 诱发不良行为与违法犯罪：吸烟、喝酒容易让青少年接触不良社交圈，进而模仿逃课、打架等行为；长期沉迷还可能导致经济拮据，引发偷拿他人财物等违法犯罪行为，严重影响个人前途。 二手烟的危害：即使不直接吸烟，长期吸入二手烟（如家人吸烟时），也会增加呼吸道疾病、过敏等健康风险，损害家人和周围人的健康。 2.★常见的错误认知与纠正 错误认知1：“全家聚会，孩子喝酒能活跃氛围”→ 纠正：过多饮酒会导致青少年情绪失控，引发家庭矛盾，且酒精对身体的伤害不可逆，不存在“少量饮酒无害”的情况。 错误认知2：“在家吸烟不影响他人”→ 纠正：室内吸烟会导致二手烟弥漫，家人（尤其是老人、小孩）长期吸入会危害健康，无“安全吸烟环境”可言。 错误认知3：“吸烟能结交朋友、缓解烦恼”→ 纠正：吸烟结交的多为不良群体，易受误导沾染更多恶习；烦恼应通过运动、倾诉等健康方式缓解，吸烟只会加剧身体和心理负担。 二、毒品更危险 1.★★★毒品的定义与严重危害 毒品的法律界定：根据《中华人民共和国刑法》，毒品指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，并非只有“鸦片、海洛因”才是毒品。 对个人的危害：摧毁身体和意志（如吸毒导致体重骤降、器官衰竭，产生幻觉、自残行为），一旦成瘾难以戒除，最终失去生活能力。 对家庭的危害：导致家庭经济破产（吸毒需要大量资金），引发家庭矛盾（如父母与吸毒子女反目），甚至造成家破人亡（如因吸毒引发家庭暴力、亲人离散）。 对社会的危害：败坏社会风气，诱发盗窃、抢劫等违法犯罪活动，威胁社会安定，甚至影响国家和民族的未来。 2.★毒品相关的法律规定 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：将吸食、注射毒品列为“严重不良行为”，明确禁止未成年人参与毒品相关活动。 《中华人民共和国禁毒法》：规定未成年人的父母或监护人有义务对未成年人进行毒品危害教育，防止其吸食、注射毒品或参与毒品违法犯罪活动，体现对未成年人的特殊保护。 三、拒绝危害有方法 1.★★★远离烟酒与毒品的具体策略 提高防范意识：认识到“意识不到危险才是最大的危险”，坚决拒绝“第一支烟、第一口酒、第一次毒”，不因好奇、攀比或他人怂恿尝试，从源头杜绝成瘾可能。 远离危险场所：坚决不去不适宜未成年人出入的场所（如酒吧、网吧、歌厅），这些场所是烟酒、毒品传播的高发地，避免因环境影响接触危害（如《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，学校、幼儿园周边不得设置此类场所，经营者需在显著位置设置禁入标志）。 学会拒绝与求助：面对他人劝烟、劝酒、劝毒时，用坚定的语气说“不”，并给出明确理由（如“吸烟对身体不好，我不抽”）；若对事情危险性判断不清（如不确定某“饮料”是否安全），及时向家长、老师求助，避免独自应对。 2.★自我约束与长期坚持 养成良好习惯：通过规律作息、积极运动、培养健康兴趣爱好（如阅读、绘画、运动），充实课余生活，减少接触烟酒、毒品的机会。 增强法律意识：了解烟酒、毒品的违法后果（如吸毒违反法律，会被强制戒毒，留下案底），明确“主动拒绝是对自己、家庭和社会负责的表现”，从思想上筑牢防线。 3.★重要纪念日与宣传 世界无烟日：每年5月31日，通过宣传活动普及吸烟危害，倡导无烟环境。 国际禁毒日：每年6月26日，通过禁毒讲座、展览等活动，提高对毒品危害的认识，营造“远离毒品、珍爱生命”的社会氛围。 一、选择题 1．毒品属于毒物的自然特征是（   ）。 A．依赖性 B．非法性 C．危害性 D．合法性 2．在一次聚会中，小勇看到有人在吃一种糖果状的新型毒品，那个人也请小勇也吃一颗。小勇正确的做法是（    ）。 A．只吃一颗，尝一下没关系 B．勇敢说不，学会拒绝 C．接受新事物，大胆尝试 D．跟大家一起吃 3．课余生活要合理安排，你认为安排课余时间要考虑的因素有哪些（    ）。 ①应该做的事情有哪些    ②最重要的事情是什么    ③最急迫的事情是什么    ④自己的计划是否能按照时间安排进行 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 4．换位三部曲不包括（   ）。 A．稳定情绪 B．冷静思考 C．互相指责 5．课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。下面同学做得不对的是（   ）。 A．小华在图书馆安静地看书，不大声喧哗 B．小明在外出游玩时，随意丢弃垃圾 C．小丽在户外运动时，注意安全标识，不去危险的地方 二、填空题 6．同学们课余时间打篮球、画画、弹琴、做家务、环保宣传等，可以自主选择丰富多彩的课余活动。我们在选择课余生活时，既要注重 ，又要注重 ，让课余生活促进我们 。 7．学校开展的 、 、 等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。 8．远离烟酒，拒绝毒品，首先要提高防范意识，让我们远离第一支烟、 、 。” 9．我们在选择课余生活时，既要注重 ，又要注重 ，让课余生活 。 三、判断题 10．同学过生日，提议喝点酒庆祝，并说低度酒不会醉人。( ) 11．我们要主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，增强防范意识。( ) 12．与人交流中产生分歧，我们不可以坦诚地向对方提出意见，以免失去友谊。( ) 13．毒品不仅危害个人和家庭，还影响社会的稳定和进步。( ) 14．坐火车时，对面坐着的人递给悦悦一瓶饮料，悦悦接过来马上就喝了。( ) 四、连线题 15．请用连线的方式把与下列法律对应的内容连起来。 《中华人民共和国禁毒法》 未成年人偷盗少量财物，或者殴打、辱骂、恐吓、强行索要财物等学生欺凌行为，情节轻微的，可以由学校依照本法第三十一条规定采取相应的管理教育措施。 《中华人民共和国刑法》 父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务；成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务。 《中华人民共和国民法典》 鸦片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 未成年人的父母应该对未成年进行毒品危害的教育，防止其吸食、注射毒品或者进行其他毒品的违法犯罪活动。 五、简答题 16．丰富的课余生活也能给我们带来很多快乐和收获。在选择课余生活方面，小慧和妈妈意见产生分歧。妈妈想让她学钢琴，希望她能在艺术熏陶中提升气质，手脑并用变聪明，并且也掌握一项技艺：可小慧一心想学轮滑，觉得潇洒又能锻炼身体，磨练毅力品质。小慧很烦恼，为什么妈妈就不能和她想的一样呢？该怎么办？ 请你帮助小慧疏解烦恼，并给她支支招，可以采用哪些方法来化解冲突？ 17．课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺（lì）意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。小军喜欢踢足球，他每周末都会和小伙伴一起踢足球；小丽喜欢画画，她报了美术班；小美喜欢去农村奶奶家玩，她每周末都会去奶奶家。如果能按照自己的想法安排课余生活，你会安排哪些活动？（写出两个活动） 、 从小到大我们会结识很多朋友，也感受到了友谊带来的快乐与温暖。分享一件你与朋友之间发生的快乐或温暖的一件事： 友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。我们该如何珍惜与维系友谊？ 六、综合题 18．中午，汪兰与张萌走进教室，看见肖峰等六位同学在教室里吃辣条，教室里味道很重。汪兰走过去说：“你们怎么能在教室里吃零食，这味道太难闻了！”肖峰看了汪兰一眼，说：“多管闲事，你是馋了吧！”肖峰旁边的同学都对着汪兰笑起来。汪兰气得眼泪都要出来了！张萌站在旁边，她想帮助好朋友汪兰，也想阻止这些同学继续在教室吃辣条。她要怎么做呢？请运用化解冲突的方法，尝试用“我”的句式试试看。温馨提示 化解冲突有四步： 1.控制情绪，保持冷静。 2.交换意见，讲清道理。 3.换位思考，理解他人。 4.商议办法，和谐相处。 我会对吃辣条的同学们说：     参考答案 1．A 详解：选项A依赖性，正确，是毒品的自然属性，表现为生理依赖（戒断反应）和心理依赖（强烈渴求）这是毒品区别于其他毒物的核心特征。 选项B非法性，不正确，属于社会属性，非自然特征。 选项C危害性，不正确，是毒品的后果特征，非本质自然属性。 选项D合法性，不正确，明显错误，毒品具有非法性。 故选：A 2．B 详解：选项A只吃一颗，尝一下没关系，不正确，毒品哪怕只吃一颗，也会对身体造成损害，并非“没关系”。 选项B勇敢说不，学会拒绝，正确，是保护自己的做法。 选项C接受新事物，大胆尝试，不正确，是严重危害健康与社会的物品，绝不能“大胆尝试”。 选项D跟大家一起吃，不正确，会使自己陷入毒品危害中。 故选：B 3．D 详解：①应该做的事情有哪些，正确，符合题意； ②最重要的事情是什么，正确，符合题意； ③最急迫的事情是什么，正确，符合题意； ④自己的计划是否能按照时间安排进行，正确，符合题意。 符合题意的有①②③④ 故选：D 4．C 详解：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。正确的做法是换位思考，换位的三部曲是稳定情绪、冷静思考、寻找合理点。真诚坦率的沟通可有效化解，促进和谐。 选项A稳定情绪,属于换位三部曲，不符合题意。 选项B冷静思考,属于换位三部曲，不符合题意。 选项C互相指责,不属于换位三部曲，符合题意。 故选：C 5．B 详解：选项A小华在图书馆安静地看书，不大声喧哗，正确； 选项B小明在外出游玩时，随意丢弃垃圾，错误；不能随意丢弃垃圾，应该把垃圾扔到垃圾桶里面； 选项C小丽在户外运动时，注意安全标识，不去危险的地方，正确。 故选：B 6． 个人的兴趣爱好 活动的意义和价值 健康成长 详解：同学们课余时间打篮球、画画、弹琴、做家务、环保宣传等，可以自主选择丰富多彩的课余活动。当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。 7． 跳绳 拔河 合唱 详解：课余生活是我们学习生活中的重要组成部分，主要分为校内课余生活和校外课余生活。学校开展的跳绳、拔河、合唱等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。 8． 第一口酒 第一次毒 详解：远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。要增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，是我们健康生活、成长的保障，也是对自己、家庭和社会负责的表现，让我们“远离第一支烟，第一口酒、第一次毒”。 9． 个人的兴趣和爱好 活动的意义和价值 促进我们健康成长 详解：课余生活是我们生活的重要组成部分，我们应该学会自主选择课余生活，充分锻炼自己。在选择课余生活时，我们既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，只有这样，课余生活才能促进我们健康成长。 10．× 详解：我们要学会拒绝喝酒。小学生年龄小，不能喝酒，低度酒也不能喝，我要拒绝同学的提议，建议同学喝水或饮料代替。故表述错误。 11．√ 详解：吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪，所以为了自身健康，我们要拒绝抽第一支烟，喝第一口酒，故表述正确。 12．× 详解：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。故表述错误。 13．√ 详解：毒品犹如毒蛇，是人类共同的敌人，对个人、家庭和社会都有危害。故表述正确。 14．× 详解：远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。要增强防范意识，坐火车时，对面的人递给悦悦一瓶饮料，悦悦应该保持警惕，婉言拒绝。故题干错误。 15． 详解：本题考查学生的识记能力。 《中华人民共和国禁毒法》规定：未成年人的父母应该对未成年进行毒品危害的教育，防止其吸食、注射毒品或者进行其他毒品的违法犯罪活动。 《中华人民共和国刑法》第三百五十七条规定：“本法所称的毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。 《中华人民共和国民法典》规定：父母对未成年子女有抚养、教育和保护的义务；成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务； 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定未成年人偷盗少量财物，或者殴打、辱骂、恐吓、强行索要财物等学生欺凌行为，情节轻微的，可以由学校依照本法第三十一条规定采取相应的管理教育措施。 16．多跟父母沟通交流，说出内心想法，转变态度，语气平和真诚。 详解：本题考查学生的描述能力，学生从积极沟通、换位思考、协商解决等方面写出化解冲突的方法即可。 17． 阅读能带我进入不同的世界，丰富我的知识储备，拓宽视野，让我领略到文字的魅力； 打篮球则可以让我锻炼身体，提高团队协作能力，还能释放学习压力，享受运动的快乐 我记得有一次我参加学校的演讲比赛，在候场的时候，特别紧张，手心都是汗，心跳也特别快。我的好朋友一直在我身边陪着我，她紧紧地拉着我的手，跟我说：“别紧张，你准备得那么充分，肯定没问题的，我相信你。”她还逗我笑，想办法分散我的注意力。轮到我上台时，她在台下给我竖起大拇指，用鼓励的眼神看着我。当我演讲完紧张地回到座位时，她马上给我递了一瓶水，还激动地说我讲得特别棒。那次比赛我表现得很不错，我知道朋友的鼓励给了我很大的动力，让我一直铭记这份温暖 每个人都有自己的想法、习惯和隐私，我们要尊重朋友的个人意愿和选择，不强迫对方做不愿意做的事情，尊重彼此的生活方式和兴趣爱好，给朋友足够的个人空间。 详解：本题考查学生的描述阐述能力，学生阐述自己的课余生活即可。 18．我知道零食好吃，或者你可能是饿了，可是，教室是上课学习的地方，我们更应该在这里进行学习和上课。如果真饿了，我们可以以后放学在家吃。 详解：本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。运用化解冲突的方法，阻止继续在教室吃辣条的同学可以从态度真诚、语气和善等角度阐述。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $