专题 08 课外阅读（期末专项训练）语文统编版三年级上册（新教材）

【专项训练】专题08 课外阅读 方法解析： 在语文学习的奇妙天地里，课外阅读与能力进阶犹如破浪前行的船桨，衔接起视野拓展与思维深化，是期末复习冲刺的关键。本专题聚焦部编三年级上册核心阅读目标，以“讲、练、测”三维结合模式，深度拆解课外阅读的选材特点、解题思路与答题精髓，帮你突破阅读瓶颈。这里，品读篇章能拓宽认知边界，掌握技巧可提高分析效率，提炼主旨能增强理解高度，强化训练助夯实答题底气。借“讲”理清阅读逻辑，吃透不同文体的阅读方法；凭“练”精通答题技巧，在实践中打磨解题熟练度；用“测”检验复习成果，及时查漏补缺，让阅读能力转化为得分优势，于期末备考之路笃定迈进。 这是“专题07课外阅读”的知识架构，从“讲、练、测”三个维度展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、知识要点等内容；“考点演练”通过《快乐读书吧》《阅读与鉴赏》《学校旁边一条河》《我们的学校》《“小神童”陈毅》《我也参加了体育会》《山中》《三峡的秋》等文本练习，综合提升阅读能力、拓展深化知识理解；“考点检测”包含《快乐读书我积累》《儿子的创意》《地球》《可爱的秋娃娃》《粽子》《郑板桥》《甲骨文》等内容，分层检验学习效果，助力扎实掌握课外阅读相关知识，实现“学习超有趣、考试更轻松”。 讲   考   点   讲   解 一、单元核心阅读目标梳理(全册) 1.核心素养总目标 立足统编版三年级上册文本特质，以课外阅读为载体，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，通过精准解读、逻辑分析、情感体悟，实现阅读能力与语文素养的双向进阶，为期末应试与长期语文学习奠定坚实基础。 2.单元阅读目标（按单元） 第一单元 学校生活 关注有新鲜感的词句 ①能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。能边读边想象画面，初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。 ②能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历说清楚。 第二单元 金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语。 ①引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，并逐步做到运用自如。运用借助注释、结合图片、联系上下文、查工具书等多种方法理解词语的意思。 ②通过学习课文感受秋天的美好，并能留心观察身边的景物，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。 第三单元 中外童话 感受童话丰富的想象。 ①能在课内阅读学习和课外阅读自读中产生对童话的阅读兴趣，边读边想象，也能自己发挥符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。想象，编写童话，并尝试运用改正、增补、删除的修改。 ②.感受童话的奇妙，能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读三本童话，了解故事内容，感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 第四单元 预测故事 一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想。 ①正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。依托故事《总也倒不了的老屋》，借助题目、导语、旁批、插图、文章内容等提供的信息进行预测，学习预测的基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。 ②运用学到的预测方法自主阅读故事《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，通过补充故事关键情节进一步体会预测阅读策略，结合生活经验和阅读经验，有依据地进行预测。 第五单元 留心观察 体会作者是怎样留心观察事物的。 ①细致地观察和描写。②分析作者的观察和描写的方法。 第六单元 祖国河山 借助关键句理解一段话的意思 ①关键句有的在一段话的开头，有的在一段话的末尾或中间。②根据关键句更好地理解句子。 第七单元 祖国河山 感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。 ①在本子上记录摘抄。②把积累的词语分类。③在写得生动的语句旁边写感受。④给摘抄的内容注明出处。 第八单元 美好品质 学习带着问题默读，理解课文的意思。 ①默读时不发出声音。②不认识的字，不理解的词语画出来。③带着问题边读边思考。 3.运用能力目标（全册贯穿） 信息提取能力：能快速浏览文本，精准抓取关键信息（时间、地点、人物、事件、观点、数据等），并进行归纳整合。 主旨概括能力：能结合文本结构、关键句（中心句、过渡句、总结句），准确概括文章主要内容与核心主旨。 赏析评价能力：能识别文本的表达方式、表现手法（描写、抒情、说明方法、修辞手法等），分析其作用与表达效果；能对人物形象、文本观点进行初步评价。 语境理解能力：能结合上下文语境，理解重点词语、句子的含义，体会其情感色彩与表达作用。 逻辑分析能力：能理清文本的行文思路、段落关系与说明/叙事顺序，把握文本的逻辑结构。 4.备考建议 靶向训练：结合统编版三年级上册各单元阅读目标，针对性选择同类主题、同一体裁的课外阅读材料，强化薄弱能力（如说明方法辨析、情感分析等）的专项训练。 方法沉淀：整理课外阅读常见题型（概括题、赏析题、理解题、评价题）的解题思路，形成“审题—定位—组织语言”的答题闭环，规范答题表达。 错题复盘：建立阅读错题本，标注错题对应的能力短板与单元目标，分析错误原因（如信息抓取遗漏、主旨概括偏差），针对性复盘巩固。 积累迁移：摘抄文本中的优美词句、典型事例与表达技巧，尝试在写作中迁移运用，实现阅读与写作的联动提升，助力期末综合素养考查。 二、新学知识要点（全册）。 1.“快乐读书吧”核心书目解读（期末重点） 本单元围绕“奇妙的童话王国”主题，推荐以下核心书目，是期中课外阅读考查重点： 《安徒生童话》（节选） 内容特点：收录《小美人鱼》《卖火柴的小女孩》等经典童话，以细腻的描写塑造鲜活角色，情节充满童真与温暖，也藏着对“善良、勇敢”的赞美。 阅读考点：①找出故事中的“奇妙情节”（如小美人鱼的鱼尾变双腿）；②说说喜欢的角色及理由（如小美人鱼的执着、丑小鸭的坚强）。 《格林童话》（节选） 内容特点：包含《灰姑娘》《白雪公主》等故事，情节曲折，多有“正义战胜邪恶”的结局，语言通俗，充满奇幻元素（如魔法鞋、会说话的动物）。 阅读考点：①梳理故事的主要人物与事件（如灰姑娘如何参加舞会）；②理解故事传递的道理（如善良终有回报）。 《稻草人》（叶圣陶） 内容特点：以“稻草人”的视角，观察田间的故事（如稻子被虫吃、渔妇的困境），语言朴实，既有童真，也藏着对生活的观察与同情。 阅读考点：①提取稻草人看到的具体场景；②说说稻草人的心情变化（如着急、难过），体会作者的情感。 2.单元主题拓展阅读（衔接课内文本） 结合前四个单元主题，补充拓展书目，深化课内知识理解： 第一单元“校园与学习”（对应《大青树下的小学》《不懂就要问》） 推荐书目：《窗边的小豆豆》（节选，黑柳彻子）、《我爸爸的小飞龙》（节选） 阅读重点：感受不同校园生活的美好，学习“不懂就问、勇敢尝试”的学习态度，比如《窗边的小豆豆》中“巴学园”的自由氛围，呼应课内“快乐学习”的主题。 第二单元“秋日美景”（对应《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》） 推荐书目：《秋天》（林武宪，儿童诗）、《落叶跳舞》（伊东宽，绘本） 阅读重点：积累描写秋天的不同形式（诗歌、绘本），学习用“比喻、拟人”写秋天的景物（如“落叶像蝴蝶跳舞”），巩固“边读边想象画面”的能力。 第三单元“奇妙故事”（对应《总也倒不了的老屋》） 推荐书目：《小猪唏哩呼噜》（节选，孙幼军）、《小老鼠忙碌的一天》（绘本） 阅读重点：关注故事中的“帮助与成长”，梳理角色的行为与结果（如小猪唏哩呼噜帮助别人），学习“预测故事”的方法，比如根据角色特点猜想后续情节。 第四单元“童话王国”（对应《宝葫芦的秘密》《在牛肚子里旅行》） 推荐书目：《长袜子皮皮》（节选，林格伦）、《蚯蚓的日记》（绘本） 阅读重点：感受童话中“角色的独特个性”（如皮皮的勇敢、蚯蚓的有趣日记），理解“童话与生活的联系”（如蚯蚓松土的科学知识），尝试仿写简单的童话片段。 第五单元“观察与发现”（对应《搭船的鸟》《金色的草地》） 推荐书目：《昆虫记》（节选，法布尔）、《我的收藏：寻找大自然的宝藏》（绘本） 阅读重点：学习细致观察事物的方法，关注动植物的外形、动作与变化（如翠鸟的外形、蒲公英的变化），记录自己的观察发现，呼应课内“留心生活”的主题。 第六单元“祖国山河”（对应《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》） 推荐书目：《中国国家地理・少儿版》（节选）、《跟着诗词去旅行》（绘本） 阅读重点：感受祖国不同地域的风光特点，积累描写景色的词汇与句式（如“五光十色的海水”“葱葱茏茏的树木”），体会作者对祖国山河的赞美之情。 第七单元“大自然的奥秘”（对应《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》） 推荐书目：《森林报・秋》（节选，比安基）、《大自然的画笔》（绘本） 阅读重点：探索大自然的声音、动植物的奥秘，学习用“生动的语言”描述自然现象（如风声、鸟鸣），理解“大自然是一本读不完的大书”的含义。 第八单元“品格与成长”（对应《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》） 推荐书目：《中华美德故事》（节选）、《英雄的故事》（绘本） 阅读重点：体会人物的优秀品格（如司马光的沉着、白求恩的无私），梳理故事中体现品格的细节，联系生活说说自己如何学习这些品质。 3.期末课外阅读核心方法梳理 写景类文本（如《秋天的雨》拓展篇、儿童诗《秋天》） 初读：圈画描写“秋天景物”的词语（如“枫叶、桂花、稻谷”），说说这些景物让你想到了什么画面。 精读：找出“有新鲜感的句子”（如“秋天的雨，是一把钥匙”），分析用了什么修辞（比喻），体会这样写的好处（让秋天更生动）。 联读：联系生活，说说自己见过的秋天是什么样的，用一两句话描述（如“我家楼下的银杏叶黄了，像小扇子飘下来”）。 童话类文本（如《总也倒不了的老屋》拓展篇、《小猪唏哩呼噜》） 初读：用“谁做了什么”的句式概括主要内容（如“老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛躲过困难”）。 精读：关注“角色的语言和动作”（如老屋“低头看看”“哦，是小猫啊”），说说角色的特点（老屋很温柔、有耐心）。 拓展：尝试“续写故事”，比如“老屋还会遇到谁？它会帮忙吗？”，模仿原文的语言风格写几句。 古诗类文本（如《望洞庭》《山行》拓展） 初读：借助拼音读准字音（如“潭面无风镜未磨”的“磨”读mó），结合注释理解字词意思（如“寒山”指深秋的山）。 精读：边读边想象诗句中的画面（如“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”：洞庭湖水像白银盘，君山像青螺），有感情地背诵。 拓展：积累同类古诗（如写秋天的《夜书所见》），尝试对比“不同诗人笔下的秋天有什么不一样”。 叙事类文本（如《不懂就要问》《司马光》拓展篇） 初读：梳理“事情的起因—经过—结果”（如《司马光》：孩子落水→司马光砸缸→孩子获救）。 精读：找出“体现人物品格的语句”（如“司马光拿起石头，使劲砸那口缸”），说说从句子中感受到的品质（沉着、机智）。 联读：联系自己的经历，说说“你遇到困难时是怎么做的”，分享当时的想法。 观察类文本（如《金色的草地》《昆虫记》拓展篇） 初读：圈画作者观察的事物与发现（如“蒲公英的花瓣张开和合拢，草地颜色会变化”），明确观察顺序（从整体到细节）。 精读：分析作者用了什么观察方法（如“连续观察、多角度观察”），体会“细致观察能发现有趣现象”的道理。 拓展：选择身边的事物（如蚂蚁、含羞草），尝试用几句话记录自己的观察发现。 4.考点突破技巧 内容概括 用“谁（角色）+在什么情况下+做了什么+结果/感受”的句式简洁概括。示例：概括《在牛肚子里旅行》：“红头不小心被牛吞进肚子里，青头一边安慰它，一边教它利用牛反刍的特点逃生，最后红头成功脱险。” 语句赏析 抓住“关键词（动词、形容词）”或“修辞手法（比喻、拟人、夸张）”分析表达效果。示例：赏析“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”：用拟人的手法，把秋雨当作人来写，“五彩缤纷的颜料”既写出秋雨带来的色彩丰富，又让句子生动有趣，体现出秋天的美。 角色分析 结合文本中的“语言、动作、细节”概括角色特点，用“从……句子中，我看出他是个……的人”的句式答题。示例：分析《手术台就是阵地》中的白求恩：从“白求恩低下头，继续给伤员做手术，连眼皮也不抬一下”的句子中，我看出他是个不顾危险、坚守岗位的人。 联想表达 答题时结合“生活实际”或“课内知识”，让回答更具体。示例：回答“读《读不完的大书》，你觉得大自然还有什么有趣的地方？”：我想起夏天在院子里看到蚂蚁搬家，它们排着队搬食物，就像一支整齐的军队，这也是大自然里有趣的秘密，就像书中说的，大自然藏着无穷的乐趣。 观察类文本答题技巧 答题时紧扣“观察角度（看、听、摸）”“事物变化”“作者感受”三个要点，比如回答“《金色的草地》中作者为什么说草地是可爱的？”：作者观察到草地颜色随蒲公英花瓣开合变化，还和弟弟在草地上玩耍，感受到草地的有趣和美好，所以觉得草地可爱。 练   考   点   演   练 一、快乐读书吧 1.连一连，将童话角色与对应的故事连起来。 小美人鱼 《格林童话》 灰姑娘 《稻草人》 稻草人 《小猪唏哩呼噜》 小猪唏哩呼噜 《安徒生童话》 2.选一选，把正确选项的序号填在括号里。 （1）下列不属于《安徒生童话》的故事是（ ）。 A.《卖火柴的小女孩》 B.《白雪公主》 C.《小美人鱼》 （2）《总也倒不了的老屋》中，老屋最后没有帮助的是（ ）。 A.小猫 B.小蜘蛛 C.小兔子 （3）“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这句话出自（ ）。 A.《山行》 B.《秋天的雨》 C.《铺满金色巴掌的水泥道》 （4）在《格林童话》里,我认识了( )的格莱特，( )的小裁缝，( )的白雪公主。 A.勇敢乐观,用自己的智慧战胜了巨人 B.从爱哭的胆小鬼变成勇敢的小姑娘 C.美丽、可爱、善良,却遭继母毒害 （5）《皇帝的新装》中,皇帝举行游行大典时,( )说出了实话,说皇帝什么也没穿。 A.骗子 B.官员 C.小孩 D.骑士 （6）“她渐渐长大,越来越美丽,到了七岁的时候美得像晴天,而且比王后还美。”与人物相对应的一项是,( )。 A.白雪公主 B.稻草人 C.锡兵 D.丑小鸭 3.想一想，填一填。 我读过的童话故事是《 》，故事里最喜欢的角色是，因为他/她 。比如故事中，他/她 ，让我觉得很感动。 二、真题阅读与鉴赏[核心素养关键词·舍己为人] 小冰人去南方 小冰人生活在很冷很冷的北方。那儿的山是用冰堆起来的,那儿的地上铺着厚厚的一层冰,那儿的大海上漂浮着大块儿大块儿的冰，连海水都看不见了。 小冰人想到很远很远的南方去玩,去看看那儿蓝色的大海、金色的沙滩和高高的椰树。小冰人听说,南方过沙雕节的时候,沙滩上到处都是可爱的小沙人。 小冰人给一个小沙人写了一封信。小沙人很快就写来了回信,请小冰人去南方作客。小冰人高兴极了。 小冰人乘上了一般去南方的大船。船长给小冰人安排的房间是一个大冰柜。可是小冰人还是觉得这房间太小。小冰人在冰柜里不能坐下,更不能躺下,连睡觉也只好站着。大船开着开着,忽然大喇叭喊起来:“船上有个小孩病了,发高烧,需要冰块!……” 哪里有冰块呢?船长到处找冰块。小冰人从冰柜里走出来说:“还用找吗?我就是冰块呀。”小冰人找到生病的小孩,把脸蛋贴在病孩子的额头上。小冰人热得浑身冒汗。病孩子微笑着睡着了。 小冰人回到冰柜时,忽然觉得冰柜变大了,小冰人能在冰柜里坐下来了。小冰人很开心。 大船开呀开呀,忽然碰上了一群海盗。海盗爬到船上,把枪对着船长和乘客,要抢大家身上的钱。小冰人从冰柜里跑出来,对海盗说:“钱都在我这儿呢,你们朝我开枪吧!”海盗“砰”地开了一枪。子弹打在小冰人身上,只打下一点儿冰盾盾,又弹回到海盗身上,把海盗自己的肚子打了个洞。小冰人又伸出他的冰拳头,朝海盗头子的鼻子上“咚”地打了一拳,把海盗头子打到大海里去了。 海盗们逃跑了。小冰人又回到了大冰柜里。他忽然觉得冰柜又变大了，小冰人能在冰柜里躺下来睡觉了。 大船开呀开呀,开到了南方。小冰人从船上下来的时候,碰见一个卖冰棍的老人。老人伤心地告诉小冰人,他的冰棍还没卖完,但都快化了。小冰人说:“您别难过,有我呢!”小冰人钻 进老头的木箱子里，木箱里的冰棍一碰到小冰人，就全冻得硬硬的。老人把冰棍卖完以后,就带着小冰人去寻找金色的沙滩和小沙人。找啊,找啊,小冰人终于找到了给他写信的小沙人。可是,这时的小冰人,已经小得只有一根指头那么大了。小冰人对小沙人说:“谢谢你请我来南方作客,南方真美啊!”小沙人说:“小冰人,我听见你的声音了。可是,我怎么看不见你呀?你在哪儿呢?” 小冰人说:“我看见你了,可爱的小沙人。我还看见了蓝色的大海、金色的沙滩和美丽的椰树林,我真开心。”小冰人融化成了水,紧紧地拥抱着小沙人。 1.【整体感知】这是一篇 (体裁),故事讲的是小冰人想要去南方,在路上帮助了 、 、 最后在的帮助下,找到了小沙人。 2.【形成解释】想想这些预测是怎样得出的,完成表格。 3.【整体感知】故事中的情节展现了冰的许多特点,想象合理且有趣。小冰人帮助别人时都利用了冰的什么特点?在正确的特点后打“√” ①升温会融化( ) ②温度低( ) ③坚硬( ) ④透明,无色无味( ) ⑤能浮在水面上( ) 4.【评价鉴赏】你眼中的小冰人是怎样的人? 5.【形成解释】小冰人最终融化了,这个结尾你预测到了吗?如果你预测到了,是怎样预测到的? 三、类文阅读（全册） 第一单元 学校生活 一、阅读短文，完成练习。 学校旁边一条河（对照课文《大青树下的小学》） 吴然 苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。 你有一河的绿波（bō pō）翠浪，你是一条美丽的河。我看见你的波光，映在我们教室的墙壁上，映在天花板上。你使我们的教室更加明亮。 我喜欢站在你卵石砌的河岸，看着你——一朵浪花追着一朵浪花，每朵浪花上，都闪耀着一颗太阳。河面上驶出渔家的篷船，船头站着黑亮的鱼鹰。倏（sōu shū）地一下，鱼鹰潜入河底，叼起一尾银亮的细鳞鱼。看那渔家小姑娘，她捉住鱼鹰的时候，把鲜艳的影子投到你的清流里。西洱河，你清凉，你透明，绿丝线般的水草，随着你的水波荡漾。那是你长长的秀发吗?西洱河! 苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。 你呵呵的笑声，传出你的快乐。夏天，我们追逐着、欢蹦着、叫喊着跳入你的清波，把水花溅得老高!潜到水底去，给学校那只灰猫抓一尾鱼，或者给女同学们捞一捧贝壳，捞一捧彩色卵石。 我喜欢仰面朝天地躺在你的河面上，一任你漂载着、漂载着，从黑龙桥的桥洞穿过。你的岸柳，低垂在水面。从柳荫下穿过时，我让柳丝轻轻地拂（fó fú）着我的面颊。 有时候，我们组织比赛，看谁游得最快。我们在水里游，岸上的伙伴们喊加油。调皮鬼们，总喜欢偷偷地去拉同伴的腿，让他呛（qiāng qiàng）一口水。喷鼻声、笑声、追打声…… 啊，西洱河，一整个夏天，你盛满了我们的欢乐，你是一条快乐的河。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.从选文中找出近义词。 追赶—（ ） 清澈—（ ） 快乐—（ ） 3.“仰面朝天”的意思是 。写出两个带有“朝天”的词语： 朝天 朝天 4.下列句子意思与选文不同的是（ ） A.洱海的水流到西洱河里。 B.绿丝线般的水草像西洱河长长的秀发。 C.苍山十八溪的水，从我们学校旁边流过。 D.西洱河是美丽、快乐的河。 5.文中反复说“苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过”。这样写的作用和表达的情感是什么？ 二、阅读短文，完成练习。 我们的学校（对照课文《花的学校》） ①我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,仲到山脚平地。 ②我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪…… ③山溪里,飘着歌声。 ④竹林间,荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起,同学们像喜似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,对对耳朵在谛(dì)听。顿时,琅琅书声从窗ロ飞入云际,和山崔对话,和竹林絮语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子,枝繁叶密;春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗! ③山间的新笋,天天向上。 ⑨山里的孩子,茁壮成长 1.关注有新鲜感的词语,比如句子中对孩子们的描写。由第⑤段中的加点的词语可以看出同学们上课时 的态度和对知识的 。 2.第⑦段“林间闪闪的红领巾”主要写的是( )。 A.飞动的旗 B.孩子们佩戴的红领巾 C.山中劳动的人们 D.山里少先队员活动的身影 3.理解有新鲜感的句子,需要联系上下文,多方面理解句子的含义,体会作者的情感。下面对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是( ) A.运用了拟人的修辞手法,表现出孩子们上课时的欢快。 B.写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。 C.从“和山雀对话”可以看出学生们上课时的秩序很乱,不认真听讲。 D.这句话表达了作者对孩子们认真听讲的赞美之情。 4.下面对“山间的新等,天天向上。山里的孩子,苗壮成长”理解正确的是( )。 A.春天到了,竹笋长得很快 B.孩子们好比新生的竹笋,天天向上,苗壮成长 C.孩子们是在竹林中长大的 D.山里的孩子都是身强体壮的 5.用“ ”画出文中有新鲜感的词语或句子,并写一写理由 三、阅读短文，完成练习。 “小神童”陈毅（对照课文《不懂就要问》） 陈五岁半就在一家书要读书。他的学习成绩总是名列前茅,同学们都称他”小神童”。 一天,毛老师来到陈家,看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷,火烧得太旺了,从锅里透出了味儿。陈毅妈妈刚从井边洗菜回来,发现米饭烧糊了,气得火冒三丈,抄起刷子,就往灶前冲去。 “不要打孩子!”毛老师进忙劝阻,“饭烧糊了,可以将就吃,这孩子专心用功,我很喜欢。”说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事,要多多留心!”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看,原来是一篇还未教的课文,但他已经用笔在上面出了许多圈圈点点。 毛老师惊奇地问:“这些符号是什么意思?” 陈毅回答说:“打圈圈的,是懂得的;打半圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈;打墨点的是生字。”原来,陈毅每次听课前,把新的课文先预习一下,把生字和不懂的词句画出来;所课时,格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老师提出问题。 毛老师十分高兴地称赞道:“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成好的‘秘诀’。大家称赞你是‘小种童’,说你天资聪明,其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了学问学问,多学多问”的道理! 1.根据下面的意思找出相应的词语。 ①名次列在前面。 （ ） ②形容怒气特别大。 （ ） ③)能解决问题的不公开的巧妙办法。（ ） 2.同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有哪两点? ① ② 3.在文中用“ ”画出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。 4.“学问学问,多学多问”中的“学问”指什么?你认为“多学多问”有什么好处？ 四、拓展阅读，完成练习。 我也参加了体育会 今天，妈妈艾莉心里特别难过。她难过的并不是儿子安迪坐在轮椅还要自己去上学，因为从小学二年级开始，只要天气正常，安迪都是自己去上学的。妈妈难过的是下午学校要开体育会。妈妈知道，任何的体育会都不会有安迪的份，安迪一定会特别沮丧。 “可怜的孩子！”妈妈心里一酸，长长地叹了一口气。她可以鼓励安迪用功读书，但无法鼓励安迪跑得更快或者跳得更高，因为安迪的腿天生就残疾。 墙上的闹钟“滴答滴答”地走着，十分钟，二十分钟，半小时……一直到了吃饭的时候，安迪依旧没有回来。“他或许是在学校里吃了午餐再回来吧！”妈妈停下手中的笔，走进厨房开始为自己做午餐。可是，直到下午，安迪还没有回来。妈妈开始感到不安，就起身去学校接他。 到了学校门口，刚好是放学时间。学生们推着自行车从学校里出来。安迪在人群中，满脸笑容地转动着自己的轮椅，他很快也看见了妈妈艾莉，大声地喊了起来：“妈妈！妈妈！” 安迪 你为什么到现在才回家 今天的体育会取消了吗 妈妈跑过去 蹲在安迪的轮椅前问 “开了！我也参加了体育会！”安迪高兴地说。 “你……可是你能做什么呢？”艾莉好奇地问。 “你猜！”安迪卖着关子说。 妈妈猜不出来，安迪笑着说：“上课结束后，我对老师说我什么都不会，想回家，可老师叫我留下，他让我喊几声‘加油’给他听，让我鼓几下掌给他听，我心想别的事情不会，但这两件事情我会，既然我会做就一定要做得很好，于是我就用力地喊加油，用力地鼓掌，结果老师和同学们都说我是最棒的拉拉队员，还选我担任了拉拉队的队长！” 安迪一边说着，一边还在轮椅上演示了起来：“妈妈，就是这样，加——油——，加——油——” 安迪摇头晃脑地喊着，妈妈在背后看着他，脸上泛起了笑容，眼里却渗出泪水。 1.听说学校开体育会，安迪的妈妈心里很 ，妈妈猜想，安迪一定会特别沮丧，这是因为 。 2.给文中划线句子加注标点。 3.安迪参加体育会，他主要做了哪两件事情？ 4.老师让安迪参加体育会，同学们说安迪是最棒的拉拉队员，并选他担任了拉拉队的队长，从中你看出老师和同学们对安迪怀有怎样的情感？ 5.文章结尾，妈妈“脸上泛起了笑容”，“眼里却渗出泪水”。你能说说妈妈此时内心的心情吗？ 第二单元 金秋时节 一、阅读古诗，完成练习。 山中（对照课文《古诗三首》） [唐]王维 荆溪白石出,天寒红叶稀 山路元无雨,空翠湿人衣。 【注释】①荆溪:水名。②元:本来,原来。③空翠:形容山中翠色浓重,指山间青色湿润的雾气。 1.这首诗描写的是 (季节)的景色,从诗句“ ”可以看出。 2.山路上原本是没有下雨的,为何人们的衣服却湿了呢?( ) ①因为走在小溪边湿了衣裳。 ②因为行走在山中,山间的雾气润湿了衣裳。 ③因为快要下雨了。 3.作者在山中看到了 、 、 ，感受到 。 4.王维的诗,常被人称赞“诗中有画,画中有诗”。这首诗描写的画面是 。(填序号) 二、阅读诗歌，完成练习。 三峡的秋（对照课文《铺满金色巴掌的水泥道》） 三峡已经是秋天了。 三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越发由青变黄，最后变成了漫山遍田的金黄。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，三峡又是一片秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把那激荡跳跃的光辉，投向两岸的峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 下午，太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。三峡的秋天又是那般宁静。 夜，终于来了。也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，对比异常明显——山是墨一般的黑，而月亮，从山顶上把它那清冽的光辉一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。三峡的秋夜如此明净啊！ 这一天，正好是中秋。 1.文章3到6自然段分别描写了三峡秋天的 、 、 、和 的特点。 2.作者是按照___________顺序来描写三峡景色变化的。请在文中找出能体现这一顺序词语。 （ ）→（ ）→( )→( ) 3.画线句子运用了什么修辞手法？这句话把月光比作什么？ 4.文章的主要内容是什么？表达了作者怎样的情感？ 三、阅读短文，完成练习。 秋雨（对照课文《秋天的雨》） 张爱玲 雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。 1.把文中括号里错误的拼音画掉。 2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（ ）。 A.暗沉 B.沉闷 C.忧郁 3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在 （用文中的语句回答） 4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。（至少5个） 5.以“风”为对象，仿照文中的句子写一句话。例句：雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。仿句： 四、阅读短文，完成练习。 北大荒的秋天（对照课文《听听，秋的声音》） 北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 啊，北大荒的秋天真美呀! 1.“燃烧”在字典中有两种解释:①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第_____种解释。“把人们的心也给燃烧起来了”这句话的意思是_______________________________________。 2.联系上下文，理解文中加点词语的意思并填空。 “一碧如洗”形容___________________________________________________________________。“清澈见底”指___________________________________________________________________。 3.“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”这句话运用的修辞手法是（ ）。 A.拟人 B.比喻、拟人 C.比喻 D.拟人、夸张 4.根据短文填空。（3分） 第4自然段是围绕“______________________”这句话来写的，作者具体写了原野上的__________、__________和__________。 5.人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒___________________的美丽景象。 五、阅读下面材料，完成练习。 四季 春季 夏季 秋季 冬季 1.请把景物和对应的季节连起来。 2.积累描写自己的成语，分别写出一个。 春季： 夏季： 秋季： 冬季： 3.我能写出一句关于四季的古诗。 春季： 夏季： 秋季： 冬季： 4.你最喜欢哪个季节？请用总分的构段方式写一写这个季节的景物。 第三单元 预测故事 一、阅读短文，完成练习。 不肯倒下的老槐树（对照课文《总也倒不了的老屋》） 村口的老槐树，已经有上百年的树龄了。树干粗壮得要两个大人手拉手才能抱住，树皮皱巴巴的，像爷爷布满皱纹的脸。春天，它会开出一串串雪白的槐花，甜香飘满整个村子；夏天，浓密的枝叶像一把大伞，村民们爱在树下乘凉、聊天。 可最近几年，老槐树的叶子越来越少，树枝也枯了好几根。村主任看着心疼，跟大家商量：“老槐树快不行了，不如砍了种新树吧？”村民们都摇头，谁也舍不得——这棵树陪着几代人长大，藏着太多回忆。 有天夜里，刮起了大风，雨点像豆子一样砸下来。老槐树的一根粗枝被吹得“咯吱咯吱”响，好像随时会断。村民们的心都揪紧了，纷纷打着手电筒跑到树下，有人找来绳子想固定树枝，有人搬来木板撑住树干。风越刮越猛，老槐树却硬是扛住了，粗枝只是弯了弯腰，没断。 第二天清晨，雨停了。老槐树依然站在村口，虽然叶子落了一地，但树干挺得直直的。村民们笑着说：“这老槐树啊，跟咱们一样，舍不得离开村子，不肯倒下呢！”后来，大家经常给老槐树浇水、施肥，还在树干周围围了一圈木栅栏。过了两年，老槐树竟然冒出了新的绿芽，又慢慢长出了茂密的叶子，变回了从前那棵能遮风挡雨的“大伞”。 1.照样子，写词语。 皱巴巴（ABB 式）： 、 咯吱咯吱（ABAB 式拟声词）： 、 2.村民们为什么舍不得砍老槐树？请用“____”在文中画出相关句子。 3.面对大风暴雨，村民们是怎么做的？从他们的做法中，你能感受到什么？ 4.老槐树最后为什么能“变回从前的样子”？下列说法正确的是（ ）（多选） A.老槐树本身很坚强，扛住了风雨 B.村民们精心照顾老槐树，给它浇水、施肥 C.老槐树不想离开村子，自己长出了新芽 D.村主任重新种了一棵和老槐树一样的树 5.如果你是村子里的孩子，你会怎么跟老槐树“说话”？写一写吧。 二、阅读短文，完成练习。 坚持的小蜗牛（对照课文《犟龟》） 清晨的露珠还挂在草叶上时，小蜗牛丁丁就背着它的“小房子”出发了。它的目的地是山顶的向日葵花园——听说那里的向日葵会跟着太阳转，每天早上都能第一个接住阳光，花瓣上还会沾着甜甜的露水。 “丁丁，你要去哪里呀？”路过的小蝴蝶扇着彩色的翅膀问。“我要去山顶的向日葵花园！”丁丁仰起头，声音小小的却很坚定。小蝴蝶笑得直打转：“哈哈哈，你疯啦？山顶那么远，你爬得又这么慢，等你到了，向日葵说不定都谢了！”说完，小蝴蝶扑棱着翅膀飞走了，留下丁丁一个人在原地。 丁丁没有停下脚步，它慢慢爬着，遇到小土坡就一点点往上挪，遇到小溪流就沿着岸边找窄窄的石头桥。中午的太阳特别晒，它就躲进“小房子”里歇一会儿；傍晚的风有点凉，它就缩成一团保存力气。 路上，小蚂蚁军团扛着粮食经过，领头的蚂蚁说：“小蜗牛，别去啦！我们昨天从山顶回来，听说最近总下雨，路又滑又难走！”丁丁晃了晃触角：“谢谢你们提醒，但我想试试。” 不知爬了多少天，丁丁的壳上沾了不少泥土，身体也累得有点酸。这天清晨，它终于爬到了山顶——一大片金灿灿的向日葵正朝着太阳微笑，露水在花瓣上闪着光，像撒了一把小星星。丁丁慢慢爬到一朵向日葵的花盘上，阳光暖暖地照在它身上，它轻轻吸了一口带着花香的空气，心里甜滋滋的。 原来，只要朝着目标一直走，再慢也能到达想去的地方呀！ 1.照样子，写词语。 甜滋滋（ABB 式）： 、 一点点（AAB 式）： 、 2.小蜗牛丁丁的目的地是________________，它出发时的场景是________________。 3.路上，谁劝阻了丁丁？它们分别说了什么理由？请用简洁的语言概括。 ： ： 4.丁丁在前往山顶的路上遇到了哪些困难？请在文中用“____”画出相关句子。 5.丁丁最后到达山顶时看到了怎样的景象？用“~~~~”在文中画出相关句子。 6.读完短文，你觉得丁丁是一只怎样的小蜗牛？从它的经历中，你明白了什么道理？ 三、阅读短文，完成练习。 小刺猬学扎果（对照课文《小狗学叫》） 森林边缘的灌木丛里，住着小刺猬球球。每到秋天，红通通的野苹果、紫莹莹的山葡萄挂满枝头，可球球总只能看着别的小动物摘果子——它试着用爪子够，果子会掉在地上摔烂；想用嘴咬，又够不着高处的果实。 “球球，别费劲啦！”松鼠跳跳捧着一颗松果路过，“我们松鼠有灵活的爪子，小鸟有会叼东西的嘴，你呀，还是乖乖找地上的野莓吧！”球球摸了摸自己背上的刺，忽然眼睛一亮：“我的刺能不能帮我扎果子呀？” 它试着走到一棵野苹果树下，踮起脚尖往树枝上凑——“哗啦”一声，几颗苹果掉了下来，背上的刺却没扎住一个，还差点被苹果砸到脚。旁边的小兔子朵朵笑了：“球球，你的刺又不是钩子，怎么能扎住果子呀？”球球没泄气，捡起地上的苹果，盯着自己的刺琢磨：“是不是我凑得不够近？还是角度不对？” 接下来几天，球球每天都来练。一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。 有一天，森林里的小动物们发现，平时只能捡野莓的球球，居然背着满满一背的野苹果和山葡萄，正往老山羊家走——老山羊的腿受伤了，没法去摘果子。球球把果子放在老山羊家门口，说：“山羊爷爷，这些果子您慢慢吃，我明天再给您带！”老山羊笑着摸了摸球球的头：“你的刺真是最有用的‘工具’呀！” 1.请根据短文内容，给下面的句子排序（填序号）。 ①球球试着用刺扎果子，却没成功，还被小兔子笑话。 ②球球每天练习用刺扎果子，慢慢掌握了技巧。 ③球球看着别的小动物摘果子，自己却没办法，很着急。 ④球球用背上的刺扎了满满一背果子，送给腿受伤的老山羊。 正确顺序： → → → 2.短文第二自然段中，松鼠跳跳认为球球“只能乖乖找地上的野莓”，是因为（ ）。 A.野莓比野苹果、山葡萄更好吃。 B.跳跳觉得球球没有摘高处果子的“本事”。 C.地上的野莓更多，更容易找到。 D.球球的刺太尖，会把树上的果子扎烂。 3.请用“____”画出球球练习扎果子时，“进步”的句子。从这些句子中，你能看出球球有什么特点？ 4.老山羊说球球的刺是“最有用的‘工具’”，你觉得这个“工具”除了能扎果子，还有什么用处？（至少写 1 点） 5.如果你是球球，在练习扎果子一次次失败时，心里会想些什么？请写一两句心里话。 6.短文里的球球和《小狗学叫》里的小狗，有哪些相同的地方？（至少写 2 点） 四、阅读下面材料，完成练习。 1.这份资料向我们介绍了灭火器的___________和_________两方面的内容。 2.判断正误，正确的画“√”、不正确的画“×”。 A.取出灭火器后，应先拔掉保险销，再去灭火。（ ） B.检查灭火器时，压力表指针在黄色区域表示灭火器已失效。（ ） C.使用灭火器时要两手同时握住喷管。（ ） 3.消防演习中，王叔叔拿着灭火器对着火苗喷射，火一下子就被扑灭了，但是不久火苗又燃烧起来了，这是怎么回事呢?请你根据资料解释原因。（4分) 5.你知道火警报警电话是多少吗？假如发生了火灾，你知道怎么报警吗？ 第四单元 童话世界 一、阅读短文，完成练习。 小鱼的梦（对照课文《宝葫芦的秘密》） 河湾里有一条聪明可爱的小鱼，它的名字叫清清。为什么叫清清呢？因为给它起名字的奶奶最喜欢清亮的河水。 一天，清清和哥哥、姐姐到附近的一个河湾里去玩儿。它们无忧无虑地追逐着，打闹着。游着游着，它们突然闻到一股臭气。好难闻的气味呀！清清被这股从未闻到过的气味（呛 抢）得喘不上来气，使不上来劲儿。它脑袋发晕眼发花，嘴里直吐白沫。大家努力往前看，只见前面不远的地方隐隐有一道黑色的水流正向四处（曼 蔓）延。哥哥说：“你们待在这儿别动，我去看看前面究竟发生了什么。”说完，它勇敢地钻进浓浓的黑水中，任凭清清和姐姐喊破了嗓子，也不见身影。大家等了好长时间，也没等到哥哥回来。它们感到情况不妙，马上跑回家把这件事告诉了妈妈。妈妈愣了好半天才缓过劲儿来。它轻声说：“那个化工厂一开我就感到不妙，没想到这一天来得这么快！”。 清清边游边问妈妈：“妈妈，那些黑水是从哪儿来的？”妈妈无奈地说：“我们河湾附近新盖了一家化工厂。工厂里的人只顾（嫌 赚）钱，不加处理就直接把（废 费）水排进河 里，河水就变脏了。 这天晚上，清清怎么也睡不着觉，躺在河底心里想：“要是我能变成人,一定帮助鱼儿过上幸福平安的生活……”想着想着，它进入了梦乡。 1.画去文中括号内错误的汉字。 2.“无忧无虑”的意思是： 。它的近义词是： ，反义词是： 。 3.妈妈说：“那个化工厂一开我就感到不妙，没想到这一天来得这么快!”妈妈担心的是（ ）。 A.哥哥找不到了 B.河水被污染 C.小鱼一家要搬家 4.这天晚上，清清会做个什么样的梦？ 5.读了这则故事，你受到了什么启示？ 二、阅读短文，完成练习。 大雁和鸭子（对照课文《在牛肚子里旅行》） 大雁和鸭子本是亲兄弟，它俩都有一个理想：当旅行家。 春天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们出发吧。”鸭子望着那漫天烟雨，摇摇头说：“这是什么鬼天气呀，等找个风和日丽的日子再走吧。”大雁冒着风雨，独自踏上了征程。 夏天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们起程吧。”鸭子指着天上的骄阳，摇摇头说：“哎，赤日炎炎，我受不了，等凉爽些再走也不迟。” 大雁顶着烈日，向蓝天飞去。 秋天，大雁对鸭子说：“兄弟，这回总该上路了吧？”鸭子缩了缩脖子说：“哎，秋风起了，凉丝丝的，还不是太理想的日子。过些时候再说吧。”大雁鼓鼓翅膀，飞向前方。 冬天，大雁又对鸭子说：“兄弟，应该立即动身了！要不，一年就过去啦！”鸭子望着那纷纷扬扬的大雪，头摇得像拨浪鼓：“这是打狗不出门的日子呵！你要去，自己去吧！”说完，颤动着两条短腿，躲到避风的墙根下去了。大雁迎风斗雪，展翅飞走了。 就这样，年复一年，鸭子的翅膀退化了，以至于飞不起来了，连走路也像个蹒跚的老头子。而大雁，迎风击雨，越飞越高，越飞越远，身子也越来越矫健，成了著名的旅行家。 1.短文写大雁和鸭子旅行是按＿＿＿＿顺序写的，表示顺序的词语有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 2.从下列四句话中找出意思相近的词语。 （1）兄弟，咱们出发吧。 （2）兄弟，咱们启程吧。 （3）兄弟，这回总该上路了吧？ （4）兄弟，一年就要过去了，应该动身了。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 3.根据短文内容，在括号里墳入恰当的词语. 春天，大雁( )，独自踏上了征程。 夏天，大雁( )，向蓝天飞去。 秋天，大雁( )，飞向前方。 冬天，大雁( )，展翅飞走了。 4.鸭子不能成为旅行家的原因是什么?在正确答案后面的括号里画“√”。 A.鸭子的翅膀慢慢退化了。( ) B.鸭子从来不想当底行家。( ) C.鸭子怕困难，不肯飞行。( ) 5.读了这个故事，你明白了什么？ 三、阅读短文，完成练习。 蚂蚁队长的坚果（对照课文《一块奶酪》） 深秋的树林里，落叶铺成了厚厚的地毯。蚂蚁队长黑黑正带着队员们搬运过冬的食物——它们要把找到的坚果、种子都运回蚁巢，不然冬天就要饿肚子。 “大家加把劲！天黑前要把这筐坚果运回去！”黑黑站在一块大石头上，挥着触角喊。队员们排成整齐的队伍，有的用嘴叼，有的用前足推，还有的两两合作抬着大坚果，一步步往蚁巢挪。 走到半路，一只小蚂蚁皮皮突然停了下来，指着路边一棵橡树底下喊：“队长！这里有颗好大的板栗！”大家围过去一看，那颗板栗比普通坚果大两倍，外壳油亮亮的，闻着还有淡淡的香味。皮皮咽了咽口水：“这么大的板栗，够我们吃好几天呢！” 黑黑爬过去，用触角碰了碰板栗——确实又大又饱满。可它刚想让大家一起搬，就发现板栗旁边有个小小的裂缝，裂缝里露出了一点点香甜的果肉。原来刚才有松鼠路过，咬了一口没带走。黑黑的肚子“咕噜”叫了一声——它早上只吃了半颗小种子，现在早就饿了。 “队长，我们把板栗搬回去吧！”队员们都等着黑黑下命令。黑黑盯着裂缝里的果肉，又看了看身边期待的队员们，忽然想起出发前对大家说的话：“搬运食物时，谁都不能私自偷吃，要把所有食物带回蚁巢，大家一起分着吃。” 它定了定神，用触角把板栗推到队伍中间：“这颗板栗很重要，但我们要先检查一下有没有坏。现在，大家轮流来闻一闻，确认没问题后，我们一起把它抬回去！”其实，黑黑是想让自己先离开那诱人的果肉，也让队员们监督自己。 队员们轮流闻过板栗后，都兴奋地说：“没坏！特别新鲜！”大家齐心协力，有的托着板栗底部，有的扶着板栗侧面，慢慢把板栗抬了起来。黑黑走在队伍最后面，一边帮着推，一边提醒大家：“小心脚下，别摔了！” 天黑前，蚂蚁们终于把所有食物都运回了蚁巢。蚁后看着满满一仓库的食物，笑着对黑黑说：“你做得好，不仅带大家找到了足够的食物，还守住了约定。”黑黑不好意思地挠了挠触角：“这是我应该做的，大家的食物要一起分享才对。” 1.请根据短文内容，在括号里填写合适的动词（不能重复）。 蚂蚁队员们搬运食物时，有的用嘴（ ），有的用前足（ ），还有的两两合作（ ）着大坚果；发现大板栗后，大家一起（ ），轮流（ ），最后齐心协力（ ）着板栗回蚁巢。 2.下列对短文内容的理解，错误的一项是（ ）。 A.蚂蚁们搬运食物是为了储备过冬的粮食。 B.那颗大板栗是小蚂蚁皮皮最先发现的。 C.蚂蚁队长黑黑一开始就不想偷吃板栗的果肉。 D.黑黑让队员轮流闻板栗，其实也有自我监督的想法。 3.短文第四自然段中，“黑黑的肚子‘咕噜’叫了一声”，这一细节描写有什么作用？请简要分析。 4.请用“~~~”画出蚂蚁队长黑黑说的话，并选择其中一句，说说你从中看到了一个怎样的黑黑。 5.如果你是蚂蚁队员中的一员，看到黑黑最后没有偷吃板栗，而是带领大家把板栗运回蚁巢，你会对黑黑说些什么？ 6.短文里的蚂蚁队长黑黑和《一块奶酪》里的蚂蚁队长，在“遵守规则”方面有哪些相同的表现？请结合两篇文章的内容简要说明。 四、拓展阅读，完成练习。 小老鼠去海滨 一只小老鼠对他的父母说,他要到海边去旅行。 “这太可怕了!”他们叫道,“世界上到处充满了危险,你可千万不能去!” “我已经下定决心了,”小老鼠坚定地说,“我从来没有看到过大海,我早该去了!无论如何,谁也改变不了我的主意!” “既然我们已无法阻止你,”父母说,“那么,就希望你一路小心谨吧!”① 第二天,天边刚升起第一缕霞光,小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你!”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路,使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一尾巴,被咬在猫的嘴巴里了。② 下午,小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击,被咬得浑身是伤,鲜血淋淋。他还被追赶得失了道路。一路上,他受尽惊吓,疲乏极了。③ 傍晚,小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是,大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪,不时滚到海滩上,这时,晚霞正铺满天空,大海士金光闪闪。“多美呀!”小老鼠叫道,“我多么希望爸爸和妈妈跟我起来,让他们也看看这美丽的大海! 晚霞隐去了,月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶,完全沉漫在一片深长的安宁和满足之中了。 走那么多艰难的路程,才换来片刻的欢乐,但这也是很值得的。 1.发挥想象，根据文中“①②③”处你预测到的情节填空。 ①我预测小老鼠会碰到 ，预测的依据是 ②预测:小老鼠还会碰到什么困难呢?他会克服吗? ③预测:小老鼠会看到大海吗?为什么? 2.本文以 为顺序,文中表示这一顺序的词语有 、 、 等。 3.对短文理解正确的一项是( )。 A.这只小老鼠不自量力,因此遭到了猫、老鹰和狗的袭击。 B.小老鼠的父母不爱小老鼠,所以才让他独自去海边。 C.小老鼠依靠自己的力量战胜困难,终于见到了大海。 4.读了这个故事,你有什么感想? 第五单元 留心观察 一、阅读短文，完成练习。 隧蜂门卫（节选）（对照课文《搭船的鸟》） 法布尔 在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。 三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，“休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 谨慎多疑的山羊羔从门缝望出去，对狼说道：“让我看看你的爪子，不然我就不开门。”隧蜂外婆同样谨慎多疑，它也要对来者说：“让我瞧瞧你的隧蜂黄爪子，不然就不让你进来。”如果被认为并非自家人，谁也甭想进得洞来。 我们就来看看。一只蚂蚁路过洞穴附近。蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒，它很想知道洞底下为何有蜜的甜香味飘上来。隧蜂看门人脖子一扭，意思是说：“滚开，不然要你的命！”通常，这种威吓的动作就足够了。蚂蚁见状赶紧走开。如果它赖着不走，隧蜂看门人便会飞出洞来，向那大胆狂徒扑过去，推搡它，驱赶它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻回到哨位，继续站岗放哨。 1.根据意思写出文中的词语。 （1）精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。( ) （2）指人脸皮厚，不知羞耻。 ( ) 2.仿写句子。 蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒。 蜜蜂是一个 。 3．隧蜂在为这个家尽自己的绵薄之力，表现在（ ） A．它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。 B．它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 C．它在忙着采集花粉。 4.隧蜂看门人在遇到侵犯者时，先是 ，如果它还不走，就会 ， ， 它， 它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻 ，继续 。 5.隧蜂这一生都作了哪些贡献呢？  二、阅读短文，完成练习。 美丽的晚霞（对照课文《金色的草地》） 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。 太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。 1.联系上下文理解词语。 （1）朦胧:____________________________________ （2）枝繁叶茂:____________________________________ 2.“我”在幻境里看到了哪些东西？ 3.判断下列句子是否正确，在正确的句子后面打“√”。 （1）文中的“出神”，表示看傻了的意思。（ ） （2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（ ） （3）“神奇”就是“神秘”的意思。（ ） 4.把“这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人吗？”改写成不用问号的句子： 5.用“____”在文中画出你最喜爱的语句，并说一说你喜欢它的原因。 三、阅读短文，完成练习。 五岳独尊泰山行 看惯了江南的小桥流水与烟雨迷蒙,如旅行日程中常有的周庄、同里、乌镇等等,赏够了南方的奇峰怪石和茂林修竹,我的潜意识里就十分向往北方山岳的雄伟与粗犷。所以，（ ）是在细雨蒙蒙的冬季，我（ ）是和同事们兴致勃勃地踏上了泰山之旅。 “会当凌绝顶,一览众山小。”杜甫的诗句出神人化地描绘出泰山的雄伟与壮丽，以及那种舍我其谁、独步天下名山的不凡气势。当我们真正登上了泰山之巅时,对杜甫诗的意境理解得就更加透彻、更加深刻了。特别是在这种较为恶劣的天气状况下,我们一行能坚持冒雨登山，这本身就是难得体验的人生经历,（ ）是在一种轻松惬意的氛围中，以乘坐缆车的方式上山,也许（ ）很难体会到这种与“十八盘”亲密接触、与细雨山风融为一体、景随步移、山随景动、天人合一的独特魅力。玉皇顶是泰山的最高峰,海拔1，545米,因建有玉帝观而得名。我们默默地注视着这历经风雨沧桑的无字碑,它留给了游客无尽的遐想,更引发大家对创造中国悠久灿烂文化的众多历史人物的神思。 泰山以气势磅礴君临天下著称,又以众多名胜古迹、瑰丽多彩的诗篇石刻碑文享誉海内外。泰山的美是雄性的,是独一无二的，她的外在美和内在美不是一次两次的浏览就能完整领略的,她需要倾注更多的精神、物质、体力和才情。 1.根据解释从文中找出相对应的词语。 （1）超群出众，无人可比。（ ） （2）形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。（ ） （3）形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子。（ ） 2.在文章括号中填写恰当的关联词语。 3.“会当凌绝顶，一览众山小”出自唐代杜甫的 。杜甫这首诗写的是 山。“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句诗的意思是 。 4.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 5.谈谈你对泰山的印象。 四、非连续性文本阅读，完成练习。 【球场】标准的国际比赛场长度为100～110米,宽度为64～75米。世界杯决赛时所用球场的标准为:长度105米,宽度65米,并铺有草皮。正式国际比赛必须在天然草皮球场进行,不得使用人工草皮。足球门的宽度为7.32米,高度为2.44米。 【足球】标准的国际比赛用球,其周长为68～70厘米,质量在比赛开始时为410～450克,充气后的压カ为0.6～1.1大气压。球的颜色应与球场有明显区别,一般为白色；晚间用灯光比赛时,须使用黑白两色球。比赛中未经裁判允许,不得更换比赛用球。 【赛制】正规足球比赛,每场上场人数为11人,其中一人必须是守门员,每场比赛可替换3人,任何一个球队少于7人时,比赛不能进行。每场正规的足球比赛有一名主裁判,两名助理裁判和一名替补裁判。每场比赛分为上下两半场,每场45分钟,中场体息15分钟。比赛结果,胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分。 1.这则材料主要从 、 、 三方面介绍了关于足球的知识。 2.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×” ①世界杯决赛,所有球场标准是:长105米,宽65米,且铺有草皮。（ ） ②标准国际比赛用球质量必须是410～450克,否则就要换球。 （ ） ③球赛在晚上用灯光举行时,比赛用球须使用黑白两色球。 （ ） ④所有比赛每场分上下两场,每场45分钟,中间休息15分钟 （ ） 3.你还知道有关足球的其他知识吗?把你知道的写一写。 第六单元 祖国山河 一、阅读短文，完成练习。 日照的海（对照课文《富饶的西沙群岛》） 日照毗邻黄海，无风的日子，黄海一碧万顷，波平如镜，若是月初月中涨潮，再有风助兴，便能看到波涛汹涌的景观。我独爱观浪观潮，可以感受到海的冷静与激昂，温柔与狂暴。 天色渐暗，海边游人寥寥，波浪不停地冲击着防波堤，层层叠叠的波涛仿佛巨大的快速翻动的书页，一波未平，几波又起，在沙滩上留下白色的细（密 蜜）的泡沫。几番推涌，便会酝酿起一波巨浪，高高跃起，再跌落于防波堤上，大片的礁石上，让人不由想起“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 海水不断越过防波堤泼洒在步行道上，很快，宽阔的步行道上海水横流，渐渐蔓延到另一侧的草地上。风并不大，海浪却似乎是被风擒住一般，凭空掀起一幅幅白色的水帘，突然，一道十几米高的巨浪越过围栏，仿佛海神的巨手，想要拗断高高的路灯，然而，就在巨手伸向最高处时，突然神力不支，由高处跌落，化作千星万点的水花，空余轰隆隆的拍击声。 这拍击声就像启动的号角，巨浪一个接着一个地向岸边发起了冲（峰 锋）。白天观海的高台已被封锁，浪涛仿佛想要（征 争）服这最高点，不停地向高台发起冲击，浪花溅入天空，远远望去，好似一朵朵低空中的云。（沿 延）着弯曲的海岸线向远方望去，白色的巨浪此起彼伏，仿佛一匹在狂风中飞舞的白色长绢。水雾在空气中（弥 迷）漫着，有若下起了细雨。 1.用“\”画掉文章括号中错别字。 2.写出下列词语的反义词。 冷静——（ ） 激昂——（ ） 温柔——（ ） 狂暴——（ ） 3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句出自（ ）。 A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 B.苏轼《水调歌头·明月几时有》 C.晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 D.范仲淹《渔家傲·秋思》 4.简述短文主要内容。 5.你知道哪些形容大海的成语？把它们写下来吧。 二、阅读短文，完成练习。 美丽的兴凯湖（对照课文《海滨小城》） 祖国北方,有许多美丽的山水,最让我难以忘怀的,是素有“绿宝石”美誉的兴凯湖。 它不是海,却海一样辽阔,海一样磅(páng)礴(bó)。从遥远的地平线上聚集的白色波海,连接成一道道雪墙,鼓动着,喧嚣着,一齐奔涌向前。一段波涛从高处跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭(xù)日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。毫不疲倦的兴凯湖波涛,就这样奔腾着,轰鸣着。 有时候, 兴凯湖很温柔,很平静,平静得没有一丝波纹,一点浪花。澄澈的潮水尽头与天空的青色连成一体,让你分不清哪是湖水哪是青天。眼前的鸟儿在飞翔,你却不清是贴水低掠还是在高天振翅。蓝天上漂浮的白云倒映在水面,清断异常,使你觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天飞翔。 在兴凯湖久了,你还会发现,无论是春天、夏天,还是秋天,起伏的浪花永运是洁白的。只要有一点儿枯枝腐(fǔ)叶,都会被水流、巨浪抛上岸去。潮水永远清澉透明,如云,如梦,如诗。 兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂。在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。它们拥持着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。白天,它们飞到辽阔的湖面寻鱼虾,洗涤羽毛,尽情戏;晚上,它们互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。 1.从短文中选择恰当的词语填空。 ( )的集会 ( )的雾 ( ) 的云 2.仔细阅读第二到四自然段,作者抓住兴凯湖湖水的特点进行了具体描写,先写了湖水的 ，又写了湖水的 ，最后写了湖水清澈透明的特点。 3.阅读第五自然段,用“ ”画出作者对兴凯湖是鸟的天堂的具体描写。本自然段表现鸟多的词语或短语有: 。 4.给下面的句子选择正确的修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.排比 (1)它们拥挤着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。（ ）（ ） (2)湖水永远清澈透明,如云,如梦,如诗。（ ）（ ） 5.“兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂。”文中没有具体描写湖水中的鱼,请你结合学过的《富饶的西沙群岛》一课,写一写“鱼的世界”,可以抓住鱼儿的数量、外形等方面进行描写。 三、阅读短文，完成练习。 莫高窟（对照课文《美丽的小兴安岭》） 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周沙丘林立，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异，有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。 莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清朝政府腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 1.联系上下文解释词语意思。 精妙绝伦:______________________________________________________ 威风凛凛:______________________________________________________ 2.“莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。”句中破折号的作用是（ ） A.声音延长 B.转折 C.解释说明 3.用“____”在文章中分别画出第2、3、4自然段中心句。 4.画横线的句子使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？。 5.请为莫高窟设计一条广告语。 四、阅读短文，完成练习。 东方之珠（对照课文《香港，璀璨的明珠》） 香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。 铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯火，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上，一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔腾不息。 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 1.用“﹏﹏”画出海豚表演的句子。 精妙绝伦:______________________________________________________ 威风凛凛:______________________________________________________ 2.连线。 宽阔的街道 琳琅满目 摩天大厦 人流如潮 各种商品 鳞次栉比 3.短文是按_____________的顺序依次介绍了香港的_________、_________、_________等3个景点的景观。 4.文章是围绕那一句话来写的？这句话在全文起什么作用？ 5.你能仿照短文的结构方式来介绍家乡的一处景点吗？ 五、非连续性文本阅读，完成练习。 【材料一】 饮湖上初晴后雨 宋・苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 【材料二】 西湖 ①州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。 ③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲，湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一 走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！ ④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。 人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。 1.我们在阅读诗文时,看到有些词语就会想象出优美的画面。阅读材料一时,看到“潋滟”就会想到 ,看到“空蒙”就会想到 。(2分) 2.在材料一中,诗人之所以用西子比西湖,主要是因为( ) A.“西湖”与“西子”都有一个“西”字。 B.“西湖”与“西子”都具有天然美。 C.“西湖”与“西子”都在同一个地方。 3.材料二第③自然段中,作者写到的景点有 、 和湖心小岛。(2分) 4.材料一描写的是西湖睛天和 时的美景,材料二描写的是西湖白天和 时的美景,材料一和材料二都表达了作者对西湖的 情。 5.概括材料二最后一自然段的主要内容。 第七单元 我与自然 一、阅读短文，完成练习。 丰乐亭游春（对照课文《古诗三首》） （宋） 欧阳修 红树①青山日欲斜，长郊②草色绿无涯③。 游人不管春将老④， 来往亭前踏落花。 注释:①红树：开红花的树，或落日反照的树，不是指秋天的红叶。②长郊：广阔的郊野。③无涯：无边际。④老：逝去。一作“尽”。春将老：春天将要过去。 1.这首诗的作者是 代的 。 2.诗中所描写的景物色彩绚丽，树是 色的，山是 色的，草是 色的。 3.“春将老”的所指的是：（ ） A.初春 B.盛春 C.暮春 4.阅读诗歌第一二句，诗人在郊外春游，说说他观赏了哪些景物？这些景物各有何特征？ 5.阅读诗歌第三四句，从中可以看出游人对春景怀着什么样的感情？ 二、阅读短文，完成练习。 听雨（对照课文《大自然的声音》） 雨，我是极为讨厌的。可是，此时此刻，我又不得不静下心来认真听雨。 雨点轻盈地落在屋顶上，慢慢地滑落到边缘，变成了一串晶莹剔透的珠子。渐渐地，珠子滴落在草叶上。 我坐在窗边，窗口正对着一条小街。这时，街上已经没有人来人往的热闹景象了，只是偶尔有一两朵格外醒目的伞花留下匆匆掠过的背影，消（融 溶）在雨中，把雨点染成彩色。 我闭上双眼，古老的瓦片是雨滴（嘻 嬉）戏的天地。它们在屋顶上跳跃着，就像一串串时高时低的音符，流光溢彩一般。 小街寂静无声，我不再讨厌雨了。一（颗颗 棵棵）纯洁透亮的水珠渗进青石板上的石缝里，也许石板上的小坑就是它们的杰作吧。 雨点又变得无声无息，汇成一条小河。 雨越下越大，密布的雨点形成了密不透风的雨帘，各种景色变得朦胧，不一会儿就消失了。仿佛这里是雨的世界，雨点齐（唰唰 刷刷）地打在屋顶上，听着听着，好像是一曲（合 和）谐美妙的音乐。 雨和风的配合恰到好处，美妙的旋律在雨的世界荡漾。 我用心聆听那妙不可言的旋律，我仿佛已经听懂了雨的心声…… 1.从文中括号中选择正确的字，画“√”。 2.根据解释从文中找出相应的四字词语。 （1）流动的光影,满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（ ） （2）没有声音和气息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。（ ） （3）人来来往往连续不断。（ ） 3.文章结尾，省略号的作用是（ ） A.表示语意难尽的省略。 B.表示沉默的省略。 C.表示含糊其辞的省略。 D.表示意在言外的省略。 4.文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？ 5.为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢？ 三、阅读短文，完成练习。 森林乐队（对照课文《读不完的大书》） 【苏联】维•比安基 五月里，夜莺亮起了歌喉，它的歌声日夜不停，时而尖利，时而婉转。 孩子们纳闷了：它们就不睡觉啦？原来，鸟儿们春天是不睡大觉的，要睡也是忙里偷闲，在唱歌间歇的半夜或中午打个盹儿。 清晨和黄昏是森林乐队的演出时间，它们各尽所能，各尽其才。有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛。或低吟浅唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法，好不热闹。 放声歌唱的是莺和鸫（dōnɡ）鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鸫；唱小调的是狐狸和白山鹑（chún）；浅吟的是牝（pìn）鹿；吼叫的是狼：哼曲的是猫头鹰；低唱的是丸花峰和蜜蜂；不停地变调的是青蛙。 那些五音不全的动物也毫不气馁，一个个弹奏着它们心爱的乐器。 啄木鸟挑选的是能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓，而它坚硬的嘴就是好用的鼓槌（chuí）。 天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？ 蚂蚱的爪子上带钩，翅膀上有锯齿，用爪挠翅膀，不也奏出乐来了吗？ 这就是森林乐队。 1.根据意思写出文中的四字词语。 （1）在繁忙中抽出一点空闲时间。（ ） （2）指各人把自身的能力毫无保留地施展或贡献出来。用来指每个人都尽了自己的全力。 （ ） （3）形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。（ ） 2.把下面的反问句改为陈述句。 天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？ 3.这篇选文中写了动物开的森林乐队，和“有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛”相照应的句子是哪一句？在选文中找出来，写在下面的横线上。 4.“森林乐队”最大的特点是什么？你从中感受到什么？ 5.“那些五音不全的动物也毫不气馁，一个个弹奏着它们心爱的乐器。”这句话表现了动物们的什么？“心爱的”能够去掉吗？为什么？ 四、阅读短文，完成练习。 鸟趣 到4月上旬，雏鸟来了,①由母鸟带着,一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辛苦地履行母亲的职责。 有一次,我发现一只受伤的鸟,一条腿已经折断,伤残的肢体连皮耷拉着,②只能用一条腿艰难地支撑着身体,用爪子紧紧抓住电线,摇摇晃晃,好不容易才使身 体保持平衡,我为它的生存担忧了,此后,我大约有半个月未见它的踪影,我想,它（ ）是死了,心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里,天空一片灰暗， 突然我眼睛一亮,我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿透，停在电话线上仔细整理羽毛,抖搂水珠。更使我吃惊的是,它的伤腿（ ）“康复”了,像一个伤病人 拄着拐棍,一顛一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻崔,它伤了翅膀,一个翅膀拖挂到地上,起飞蛮费劲,几经磨炼,伤翅硬朗起来,又能振翅高飞了…… 我常感叹,这些小生灵,它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中,也会遇到各种困难与麻烦,它们为了生存,顽强地活着,真是令人感动。 1.下列各组词语填入文中最为恰当的一项是( )。 A.有意 肯定 必然 居然 B.有意 必然 肯定 居然 C.故意 必然 肯定 居然 D.故意 肯定 必然 突然 2.用“ ”画出文中①②句中表示动作的字或词语,并说说它们表現了什么。(2分) 第①句: 第②句： 3.面对那只受伤的鸟儿,“我”的情绪发生了哪些变化?从文中找出反映这一情绪变化的词语,依次写在下面的括号里。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 4.作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“ ”的样子,觉得“甚是有趣”;又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“ 地活着”视为另一种“鸟趣”。 5.仔细阅读短文,说说本文表达了作者怎样的思想感情。 五、非连续性文本阅读，完成练习。 矿矿的研究（节选） 随着儿子对那十几本书的阅读及研究的深入，我们不断地从他那儿获得有关蓝鲸的知识： 蓝鲸一天要吃4吨虾，蓝鲸的寿命是90～100年，蓝鲸的怀孕期是300～330天，蓝鲸的心脏像一辆汽车那么大，蓝鲸的舌头上可以同时站50~60人，蓝鲸的主血管可以任一个人爬进去…… 矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告——《蓝鲸》。“论文”是由3张活页纸装订而成的。 1.我知道。（2分） （1）蓝鲸一天要吃_______吨虾。 （2）蓝鲸的寿命是_______年。 （3）蓝鲸的怀孕期是_______天。 （4）蓝鲸的心脏像_______那么大。 2.根据图文，完成题目。（3分） （1）矿矿的第一份研究报告是《______________》。“论文”是由_______张活页纸装订而成的。作者是黄矿矿。 （2）矿矿“论文”的四个小题目：___________________________________ 第八单元 美好品质 一、阅读短文，完成练习。 管鲍之交（对照课文《司马光》） 从前，齐国有一对很要好的朋友，一个叫管仲，另外一个叫鲍叔牙。 年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲。鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的。可是，当赚了钱以后，管仲却拿的比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿的比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。” 有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲说：“管仲是一个贪生怕死的人！”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀！”管仲听到之后说：“生我的是父母，了解我的人可是鲍叔牙呀！” 1.解释词语。 奉养： 贪生怕死： 2.“管鲍之交”中“管”指的是 ，“鲍”指的是 。他们是 。 3.本文主要写了哪两件事？你从中感受到了什么？ 4.“管鲍之交”后来成为一个成语，你知道这个成语的寓意是什么呢？ 5.你还知道哪些和友情有关的成语呢？写一写吧。 二、阅读短文，完成练习。 冯如造飞机（对照课文《一定要争气》） 飞机是20世纪初由美国莱特兄弟最早研制成功的。他们没想到，只过了几年时间，中国人就自己研制出了飞机。 这个有志气的中国人叫冯如。冯如是广东的一个农民家庭的儿子。12岁那年，他要出国谋生，父母舍不得他走，他说：“大丈夫四海为家，一辈子守在家里，不是我的志愿！” 他来到美国，（刻 克）苦学习机械、电学等各种知识和技术。1904年，他听到祖国的东北被日俄侵略，中国人被任意屠杀的时候，气（喷 愤）极了。当时美国莱特兄弟刚发明了飞机，冯如就想，如果中国有了飞机，守住边疆海口，外国就不（赶 敢）欺负了。他对朋友们说：“我决定自己研制飞机，然后驾机回去，（报 抱）效祖国。如果不成功，我情愿去死。”于是他四处搜寻资料，钻研学习，又用筹集到的很少一点资金，开始研制。父母亲想他，希望他回国探亲，他表示：“飞机不成，誓不返国。” 1909年，冯如成功地制出了飞机。他驾驶着自己的飞机在美国奥克兰上空飞行，航程超过了莱特兄弟的首次记录。美国报纸刊登文章说：“中国人的航空技术超过西方。”冯如后来回国筹办航空事业，在一次飞行表演时不幸失事牺牲，年仅29岁。他为振兴中华作出了令人难忘的贡献。 1.从文中括号中选择正确的字，画“√”。 2.从课文中找出近义词。 研制——（ ） 搜寻——（ ） 钻研——（ ） 发明——（ ） 3.下列说法错误的是（ ） A.飞机最早是由中国人研制成功的。 B.冯如到国外刻苦学习机械、电学等各种知识和技术。 C.冯如回国后筹办了航空事业。 D.冯如驾驶自己的飞机飞行航程超过了莱特兄弟的首次记录。 4.说说冯如的贡献。 5.说说冯如是一个怎样的人？ 三、阅读短文，完成练习。 敬佩白求恩（对照课文《手术台就是阵地》） 白求恩不仅是著名胸外科医生，他还是位勤于写作、文笔冷峻优美而浪漫的散文作家。他在抗日战火中写就的那些散文，逝世后被人们收集起来，竟有十几本之多；他擅长写小说，已发表的小说有数十篇；白求恩喜欢摄影，他是带着相机和胶卷于1938年6月由延安到晋察冀边区的，在那里，结识了沙飞——人民军队的一位专职新闻摄影记者，两人很快就成为挚友，他俩同心协力、密切配合，拍摄了不少晋察冀抗战、优待俘虏的照片，他们千方百计向延安、向大后方、向敌占区、向侵华日军、向国外发稿，让全中国、全世界都了解中国的八路军仍在顽强地坚持抗战…… 一位医生有那么多的爱好，先不说他文学艺术作品水平的高低，他的多才多艺不很令人佩服吗?我敢说，那些在战火中写下的文字、拍摄的作品，对于深刻理解他的情怀境界、爱与恨，一定是一扇明亮的窗口；对于研究抗日战争，也会有一定的史料价值。较之日益泛滥的无病呻吟、粗制滥造的作品要深沉、有益得多。 白求恩的作品有翻译、整理、研究吗?如果还没有，是该认真地开始了。哪怕先翻译、整理一两个选本，也是可以的。那样，在人们的心目中，这位国际主义战士的形象将更加丰富多彩，我们的心可以和他贴得更近。我们期待着! 1.解释词语。 千方百计： 同心协力： 2.用文中加点词造句。 “不仅……还……”： 3.文中破折号的作用是（ ） A.表示插说。 B.表示解释说明。 C.补充说明。 D.引出下文。 4.白求恩都有哪些爱好？ 5.为什么说那些在战火中写下的文字、拍摄的作品是理解白求恩情怀境界的窗口？ 四、阅读短文，完成练习。 给予的故事（对照课文《一个粗瓷大碗》） 从前,有个人在沙漠中迷失了方向,他因缺水,濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走。终于他找到了一间废弃的小屋。 这间屋子久无人住,风吹日晒,摇摇欲坠。在屋前,他发现了一个吸水器,于是就用力抽水,可是滴水全无。他失望到了极点。 忽然,他看见吸水器旁有一个水壶,壶口被木塞紧紧地塞住,壶下压着一张纸条,上面写着:你要先把这壶水倒进吸水器中,吸水器才能出水。但是,请你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有一壶水。 这个人面临着艰难的选择——要不要按纸条上说的,把这壶水倒进吸水器里?如果把水倒进去,吸水器却不出水,岂不白白浪费了这壶救命之水?相反,要是把这壶水喝下去,就能保住自己的生命。 他思索再三,决定按照纸条上说的做,果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息了一会儿,他重新把水壶装满水,塞上壶塞,在纸条上又加了两句话:“请相信我,纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。” 1.从第1自然段中“仍然”“一步一步”,我猜这个迷失了方向的人心里在想： 2.他发现一个吸水器,内心 ；但用力吸水却滴水全无,他的内心 。(填序号) ①失望到了极点 ②燃起了希望 3.短文中“艰难的选择”指的是( )(填序号) ①喝了这壶水,自己就有活下去的希望。 ②把水倒进吸水器中,就会涌出水,自己可以痛痛快快地喝个够。 ③喝了这壶水,有活下去的希望;把水倒进吸水器中里,就有可能失去活下去的希望。 4.短文题目中“给予”的含义是什么? 五、非连续性文本阅读。 在我们的身边，父母均在外打工的儿童比比皆是，这些儿童被称为留守儿童。留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。 请你参加本次活动，并完成下列任务。 1.请你为本次活动设计一条富有感染力的宣传语。（不超过15个字） 2.请你为本次活动设计两种活动形式。 示例：给留守学生集体过生日。 3.关注留守儿童，要靠全社会的共同努力，为了解决留守儿童的问题，请你向有关部门或人士（如学校、社会各界爱心人士、家长等）提出两条建议。 测   考   点   检   测 一、快乐读书积累。 1.观察图片，猜故事。 认真观察上面的三张图片，每张图片都是一个故事，选择一张图片，猜猜看里面可能讲了什么？ 2.下面诗句分别写给《安徒生童话》中的谁?想一想,把正确答案的序号填在诗句后面的括号里。 ①拇指姑娘 ②丑小鸭 ③锡兵 （1）你坚定地走过你的道路,不论是抛弃、是吞噬(shi)、是放逐。谁也无法改变你战士的姿态,除了那燃烧着爱情的火炉。( ) （2）多么细小、多么柔弱,连微风都敢把你捕捉。我赞美那永恒的自由之爱,终于把你引进花的王国。( ) （3）你披着鸭子鄙俗的羽毛,却有一颗天鹅的心。当你的灵体得到了统一,也没忘记最初的外形。( ) 3.下面童话作家与作品搭配不正确的是( ) A.王尔德一一《小红帽》 B.科洛迪《木偶奇遇记》 C.格林兄弟一《灰姑娘》 D.郑渊洁一《舒克和贝塔》 4.把图片和对应的童话故事连起来。 《美女与野兽》 《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》 《坚定的锡兵》 5.读故事,猜童话人物。 她生在花蕊里,只有拇指般大小,她向往光明和自由。她躲避癞蛤蟆的儿子,还差点儿嫁给了鼹鼠。有一天,她救了一只燕子。后来燕子带着她飞到了一个自由美丽的花的王国。她嫁给了那里的小王子,过上了她向往的生活。她就是 。 二、阅读《儿子的创意》，完成练习。 儿子的创意 毕淑敏 一天，儿子在家里乱翻我的杂志。 他突然说：“我准备到国外旅游。” 因为他经常异想天开，所以我置之不理。 他说：“妈妈，你为什么不说话？难道不觉得我很勇敢吗？” 我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。” 他很郑重地说：“这份杂志。上面写着，举办一个有关科技博物馆建筑创意的征文比赛，金奖获得者，免费到国外旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。 我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你懂得多少？关于建筑，你又懂得多少？金奖、银奖的争夺，多么激烈，你还是好好做功课吧。” 他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如在这个博物馆里可以体验南极和北极的风光；比如这个博物馆里可以供应太空食品，让参观的人通过色、香、味感受科技；比如这个博物馆可以用快速同步翻译设备，消除人们的语言障碍，比如……” 我浅笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创意，要有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑。” 儿子不理睬我，自言自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，然后把这个博物馆盖在地下…… 我说：“噢，那不成了地下宫殿？” 儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从地底向阳光明媚的地面攀升，会有一种自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类向宇宙探索……他在空中比画了一个上大下小的图形。 我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有地下水涌出来，积成一个火山口样的湖泊，你想过没有？再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度呢？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是不敢上这种喇叭形梯子的。还有…… 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是需要工程师们解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富于创造性的意见啊。” 我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。” 儿子在电脑上完成了他的创意。 付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗？” 他翻了我一眼说：“您是评委吗？” 我只好一笑了之。 很长时间过去了，就在我们几乎将这事淡忘的时候，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。我们拆开信封，里面竟然是一张请束，上面说儿子得了创意银奖，并且邀请他到海外参加颁奖仪式。 1.根据阅读提示，带着问题阅读，概括短文的主要内容。 2.文中画横线的部分用了什么样的修辞手法？体现了什么？ 3.母亲和儿子的对话，让我们感受到他们各自所执的观点有什么不同？ 4.儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。 5.本文儿子这一“男子汉”的形象鲜活可人，你认为它在写法上最成功的一点是什么呢？ 三、阅读文言文《地球》，完成练习。 地球 吾侪(chái)①所居之地，圆而略扁，故②名地球。 人立高山之巅③，远望海中来船，先见船桅，后见船身。其去④时，船身先没⑤，船桅后没。环游地球者，如向东而行，方向不变，久之⑥，必回原处⑦。此皆⑧地圆之证也。 注释:①吾侪：我辈;我们这类人。② 故：所以；因此。 ③巅：山顶。 ④去：离开所在的地方到别处。⑤没：沉没水中。 ⑥久之 ：时间久。⑦原处：原先的地方。⑧皆：全，都 。 1.解释下列加点的字。 （1）故名地球：________ （2）人立高山之巅：________ （3）船身先没：________ （4）此皆地圆之证也：________  2.用自己的话说说下列句子的意思。（4分）  环游地球者，如向东而行，方向不变，久之 ，必回原处。 3.判断下面说法是否正确。 （1）“地球”名字的由来，是因为它的形状圆面扁，像个球。（ ） （2）文中讲到的“地圆之证”有两个。（ ） （3）当海中来船时，人如果不站立在高山上，就可以先看见船身，后看见船桅。 （ ） 4.海面上的船只为什么船身比桅杆先消失？ 四、阅读诗歌《可爱的秋娃娃》，完成练习。 可爱的秋娃娃 明秋 秋娃娃挥舞着彩笔来了， 它淘气地一画， 大地神奇地变了颜色。 一片片树叶黄了， 一个个果子熟了。 稻子一片金灿灿， 五彩的秋菊乐得笑开了怀。 秋娃娃，多待会儿好吗？ 我多想把这些美妙的景象永远留住， 可是来不及了， 因为冬姐姐马上就要来了。 那么， 再见吧，秋娃娃， 咱们明年再相会！ 1.在括号里填上合适的词语。 （ ）的树叶 （ ）的果子 （ ）的稻子 （ ）的秋菊 2.“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为( ) A.因为冬姐姐马上就要来了。 B.因为秋娃娃太淘气了。 C.因为我不喜欢秋娃娃了。 3.从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者 的感情。 4.想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？ 5.在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？ 五、阅读短文《粽子》，完成练习。 粽子 每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子。粽子不仅以它特有的形状、 颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对一位古代诗人的怀念。 粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。你能说出它包含着几个顶角、几条棱、几个平面、几个三角形吗? 粽子用翠绿的苇叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟后，颜色变了，剥开墨绿的苇叶，只见洁白如玉的珍珠米团里镶嵌着几颗深红油亮的玛瑙枣，红白绿三色互相映衬，显得十分艳丽动人。 粽子的味道更是鲜美。苇叶散发出高雅的清香，咬一口粽子，真是甜而不腻、粘而爽口!它既是驱邪消暑的开胃美食，又是营养丰富的滋补佳品，所以大人小孩都喜欢吃。 传说粽子是为纪念古代爱国诗人屈原而流传下来的。屈原一生写过许多的爱 国诗篇，比如《离骚》，就是他的杰作。后来，因为皇帝不接受他的爱国主张，导致国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人民崇敬他，怀念他。千百年来，每逢端午节，人们就把米加入红枣包起来投入江中，近年来又有了新的口味。作为献给诗人的祭品――这就是粽子的由来。 老人们说，吃粽子要学习屈原的崇尚品格，要继承诗人伟大的爱国精神。 难怪人们吃粽子时，总要给孩子讲述屈原的故事呢! 1.找出第二自然段中形容颜色的词，用波浪线画出来。 2.在括号里填上动词。(不要重复) (包)粽子 （ ）米饭 （ ）油条 （ ）面条 （ ）面包 （ ）青菜 （ ）鸡汤 3.我知道端午节除了吃粽子，还有 的习俗。 4.仿写句子，用上带点的词语。 粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对一位古代诗人的怀念。 5.全文围绕文章中的哪句话来写的？ 六、阅读《郑板桥》，完成练习。 郑板桥 郑板桥是清朝的一位书画家。小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他就轻常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。后来他中了进士,当了县令。 郑板桥一生最杰出的成就,是在诗书画方而独树一帆,等称“诗书画三绝”,他的诗大都来自现实,来自生活、言之有物、读起来妙趣横生。 他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石螨路,但是给人以一种特殊的美感,自成一家,这就是他的“板桥体”,如今还有不少人在模仿他的书法呢! 郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、什、石。他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。 郑板桥在濉县当县令时,因那里阔有灾荒,他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此,他回到家乡以卖画为生。可他有个怪牌气,一些财主,官吏依仗财势叫他画画,他却偏不画。 郑板桥卖学画所得的钱,大多数给了穷人。他身背一个长口袋,把卖画得到的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家时银子也散发完了。 杯板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。 1.联系上下文解释文中画线的词语。 妙趣横生： 闻名于世： 2.一边读，一边想，根据短文内容回答下列问题。 ①郑板桥一生杰出的成就是 。 ②“板桥体”的特点是 ③郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么？ 3.简要概括郑板桥同情老百姓的两件事。 4.带着问题默读最后一个自然段，说一说“宝贵财富”指什么？ 5.你认为郑板桥是一个怎样的人？联系全文，简要说明理由。 七、阅读下面材料，完成练习。 甲骨文 材料一 ①河南安阳的中国文字博物馆里，4D电影《甲骨文》向观众展示了甲骨文 的产生、发展和消变历程。甲骨文多是刻在龟甲或牛肩胛骨上的文字，被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。它的发现，在中国史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。 ②殷商时期，统治者信仰鬼神，上至国家大事，下至私人生活，都要占卜，预知吉凶，并将所问之事刻于甲骨。这里用到的甲骨，多是乌龟的腹骨、背甲和牛的肩胛骨。刻字甲骨真实记录了商的历史。公元前11世纪殷商灭亡，甲骨文开始长达3000余年的沉寂。 ③19世纪中叶，安阳小屯村偶有农民耕地翻到了被刻画过的骨头。历经千年，甲骨文终重见天日。最初，发现甲骨时只是作为中药使用，直到1899年才被有意识地作为甲骨文的载收藏。1899年被学术界定为“甲骨文发现年”。 ④1936年6月12日，考古人员在发掘过程中惊喜地发现了大量的刻字甲骨，这是甲骨发掘本政获最大的一次。经统计和研究，共发现刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，内容极其丰富。 ⑤随着研究者们的不懈努力，甲骨文研究走过“草创时期”“发展时期”“继续发展时期”和今天的“全面深入发展时期”，甲骨学成为一门国际性学问。 ⑥在新的时代舞台上，甲骨文续写往日辉煌，中华文化焕发勃勃生机。 材料二 （图一）甲骨文 （图二）“年”的演变 1.甲骨文多是指____________________________________________。 2.根据材料一和材料二判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）甲骨文被誉为世界最早的“图书馆”和“档案库”。( ) （2）刻字甲骨真实记录了殷商的历史。( ) （3）1899年被学术界定为“甲骨文发现年”。( ) （4）现代汉字是由甲骨文演变而来的。( ) 3.材料一中画横线的语句中的“多”能去掉吗？为什么？ 4.将下面这段文字资料插入材料一中,最合适的位置是( ) 从发掘的已识别的约1500个单字来看，它已具备了象形、会意、形声、指事等造字方法，展示了中国文字的独特魅力。 A.第①段后面 B.第②段后面 C.第③段后面 D.第④段后面 八、阅读《一朵自由行走的花》，完成练习。 鼾声 马一刀 我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头,几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的老父。 前不久,家乡的表哥写信告诉我,父亲蹲在村口路边守望,身躯像是一块坚硬的石头……看到这里,我的泪水滚了出来,连忙推去所有事务,一刻也不敢停留地往故乡赶。在村口的路边,父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来,搓着那双大手嘿黑地笑着。 吃过简单的晚饭,唠过一阵子家常,窗外夜风起处,虫鸣渐深。 我打了个可欠说:“爸,咱睡吧。” 父亲的眼中露出难色,他说:“嗯,睡吧。”随后又站起身往门外走。“我爱打鼾,怕吵你睡觉,我找人搭铺去。” 我拦住他笑着说:“爸,我是您的崽,像您,也打鼾,您不是不知道,两只喇叭一块儿吹,热闹。” 父亲不好意思地笑了一声,开始脱鞋宽衣。于是,我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样,父亲睡那头,我睡这头,彼此傍着一双臭脚。 月亮在窗外移,树梢摇动,筛下一床碎银。但听不到那热悉、亲切的鼾声。 父亲在那头说:“不早了,睡吧。 我在这头应道:“睡吧。” 月亮从窗口消失,鸡啼在村庄远远近近的地方响起,床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时,在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去,鼾声惊天动地,吵得我无法入眠,就恼怒异常地用脚踹醒他,叫他熬着等我睡去后他再睡……想到这里我的心好痛。于是,我装作打鼾，打得既重又急,仿佛睡得极香极深。 父亲在那头轻轻地侧了例身,并欣慰地舒了一ロ气。随后,我发现父亲轻轻地起来,轻轻地给我掖被角,最后,父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上划过时,我嗅到了一种特别的气息。鼻子一酸,泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖,替我抹去泪水,叹了一声说:“鸡都叫了,睡吧。” 我哽咽着答道:“睡吧。” 1.一边读，一遍想，感悟人物的形象。文中画“ ”的句子表现了父亲 2.“我嗅到了一种特别的气息”中的“特別”指( ) A.父亲年老的气息。 B.父亲对儿子的爱。 3.文中加点的四个“轻轻地”表现了父亲 4.这篇小说写“我”两次流泪:第一次是因为 第二次是因为 5.文中画“ ”部分在本文的表达作用是( ) A.使故事情节更生动。 B.插叙,表现“我”当年的无知,为下文写“我”装作打鼾进行铺垫。 C.与下文我装睡打鼾形成对比。 6.联系阅读提示和课后作业，说说这篇短文赞扬的父亲怎样的美好品质？ 九、阅读《暖雨》，完成练习。 暖雨 进入二月,下起暖雨来了。 这是一个阴霾的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起,就下起了雨,使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。 街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过。房上响着单调的滴水声,这时听起来也令人心情高兴。 我一直紧绷的身子舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点儿洒在污秽(huì)的积雪上,簌簌有声。再来到郊外一望,残雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眼中苏醒过来,呈现出一幅布满沙石和泥土的面容。 黄黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的所有树木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了,像刚刚开眼睛一般,都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。 流水潺潺,鸟在欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑园的桑树根都能滋润到的透雨哩! 冰雪消融,道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢绽放出了幼芽,穿过树梢,我眺望着黄昏时南国灰色的天空。 入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的声音,我感到,春天确实来临了。 1.联系上下文,给下列词语选择正确的解释. ①骤然( ) A.突然,忽然 B.慢地 ②快慰( ) A.快速地安慰 B.欣慰 2.给下列句子中的加点词换个说法,意思不变。 ①田野渐渐从冬眠中苏醒过来…… （ ） ②这是一场连桑园的桑树根都能滋润到的透雨哩! （ ） 3.联系生活实际我们可以知道,冰雪融化后的道路上 ,由此可以知道“泥泞”的意思是 。 4.查词典,可知“潺潺”是指 。结合短文画线句子中的“欢唱”可知,这句话是作者对大自然 的描写,表现了作者 的心情。 十、阅读国学经典。 文彦博灌穴取球① 文潞公②幼时③与群儿④击球，入柱穴⑤中，不能取，公以水灌之，球浮出。 【注释】①本文节选自《邵氏闻见录》，题目为编者自拟。②文潞公：指文彦博，北宋时期著名政治家、书法家。嘉祐三年(1058)，封潞国公，故此处称其为“文潞公”。③幼时：小时候。④群儿：一群小孩儿 ⑤柱穴：树洞。 1.给加点字选择正确的解释。 ①公以水灌之( ) A．用 B．凭借 C．认为 D．原因 ②公以水灌之( ) A．往，到……去 B．代词，指树洞 C．代词，指球 D．代词，指水 2.下面节奏划分正确的一项是( )。 A．文潞公/幼时与群儿/击/球 B．文潞公幼/时与/群儿击/球 C．文潞公/幼时/与群儿/击球 D．文潞公幼/时与群儿/击球 3.根据注释读懂本文的大概意思，说说赞扬了文彦博怎样的美好品质？ 4.读了这个故事，有人会说，这个方法多简单啊，我也会呀，没什么了不起的呀！听了这些话，说说你有什么想法？ 答案 考点演练 一、快乐读书吧 1.小美人鱼——《安徒生童话》 灰姑娘——《格林童话》 稻草人——《稻草人》 小猪唏哩呼噜——《小猪唏哩呼噜》 2.（1）B （2）C （3）B （4）B AC （5）C （6）A 3.我读过的童话故事是《丑小鸭》，故事里最喜欢的角色是丑小鸭，因为他即使被嘲笑、被排挤，也没有放弃对美好的追求。比如故事中，他在寒冷的冬天里依然坚持活下去，最终变成了美丽的白天鹅，让我觉得很感动。 二、真题阅读与鉴赏 1.童话 发高烧的小孩 被海盗威胁的船长和乘客 卖冰棍的老人 卖冰棍的老人 2.(横向)小冰人帮助发高烧的小孩后化了一点。 前文中就表现出了小冰人的乐于助人。 大船开到了南方，小冰人遇到了卖冰棍的老人。 南方天气热，冰棍化得快。 3.②√ ③√ 4.小冰人是一个乐于助人的人。 5.预测到了。小冰人在船上每次帮完别人都会变小一点，冰柜相对他来说就会变大一些，而且南方报热，冰会融化。 三、类文阅读 第一单元 学校生活 一、学校旁边一条河 1.bō shū fú qiāng 2.追逐 清凉 欢乐 3.脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。四脚 热火 4.C 5.通过运用反复的句式，在浓烈的抒情和回环的往复中强化对童年的深情回望和对西洱河的热爱。 二、我们的学校 1.认真 渴望 2.D 3.C 4.B 5.门前,翠竹拖曳,屋后,欢跳着山溪……这句话是对“我们”的学校的环境描写，“翠竹掩蔽”写出了学校环境的清幽;“欢跳着山溪”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了溪水流动的状态,侧面衬托了学生们学习很愉快。 三、“小神童”陈毅 1.①名列前茅 ②火冒三丈 ③秘诀 2.①陈毅五岁半就在一家书塾读书。 ②他的学习成绩总是名列前茅。 3.毅每次听课前,总要把新的课文先预习ー下,把生字和不懂的词句画出来;听课时,格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老师提出问题。 4.指知识。 可以增长知识,养成勤学好问、善于思考的好习惯。 四、我也参加了体育会 1.难过；安迪的腿天生残疾，体育会的项目他都无法参与，妈妈觉得他肯定会因不能参加而沮丧 2.“安迪，你为什么到现在才回家？今天的体育会取消了吗？”妈妈跑过去，蹲在安迪的轮椅前问。 3.用力喊“加油”，用力鼓掌 4.老师和同学们对安迪充满了关爱、包容与尊重，希望安迪能融入集体，感受到参与的快乐，不让他因身体残疾而被孤立。 5.妈妈的笑容是因为安迪不仅参与了体育会，还获得了大家的认可，过得开心且自信，她为安迪感到欣慰；泪水是因为既心疼安迪的身体状况，又感动于老师和同学们对安迪的善意与接纳，百感交集。 第二单元 金秋时节 一、山中 1.秋季 荆溪白石出,天寒红叶稀。 2.② 3.溪流 白石 红叶 深秋山中景色的优美 4.③ 二、三峡的秋 1.明丽、热烈、宁静、明净 2.时间；早晨→中午→下午→夜 3.运用了比喻的修辞手法；把月光比作一道道凌空飞降的瀑布和一匹匹从山上挂下来的素锦。 4.主要内容：文章按照时间顺序描写了中秋这天三峡秋天从早晨到夜晚不同时段的景色特点，展现了三峡秋日景色的美丽多姿；表达了作者对三峡秋天景色的喜爱与赞美之情。 三、秋雨 1.zhān bāo báo xuè mò 2.B 3.癞虾蟆　它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花 4.银灰、灰白、绿翳翳、苍黄、绿油油、橘红、灰黄、深绿 5.风，像妈妈温柔的手，轻轻扭动着柳树的腰肢，让他们跳起了舞蹈。 四、北大荒的秋天 1.② 人们的心被红红的榛树叶子感染了,变得激动慷慨 2.天空的颜色碧蓝得没有杂色，指天气晴朗 河水清澈透明，可以看到底 3.B 4.原野热闹非凡 大豆 高粱 榛子 5.丰收 五、四季 1.冬季 秋季 春季 夏季 2.春季：春暖花开 夏季：骄阳似火 秋季：秋高气爽 冬季：冰天雪地 3.春季：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》） 夏季：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 秋季：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） 冬季：墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》） 4.我最喜欢秋季。 秋天的天空格外高远，像一块澄澈的蓝宝石，飘着几朵悠闲的白云。田野里，稻穗弯下了腰，翻起金色的麦浪；果园中，苹果涨红了脸，梨子挂起金黄的灯笼。路边的枫叶红得像火，银杏叶黄得像霞，秋风一吹，叶子轻轻飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。走在秋天里，连空气都是甜甜的，带着桂花的香气，让人心里暖洋洋的。 第三单元 预测故事 一、不肯倒下的老槐树 1.示例：胖乎乎、金灿灿；哗啦哗啦、滴答滴答 2.这棵树陪着几代人长大，藏着太多回忆。 3.村民们纷纷打着手电筒跑到树下，有人找来绳子想固定树枝，有人搬来木板撑住树干。能感受到村民们对老槐树的爱护和担心，大家齐心协力保护老槐树。 4.ABC 5.示例：树爷爷，谢谢你每年春天给我们摘槐花，夏天给我们遮太阳。我会经常来看你，帮你浇水，希望你永远不倒下！ 二、坚持的小蜗牛 1.示例：亮晶晶、胖乎乎；一片片、一只只 2.山顶的向日葵花园；清晨的露珠还挂在草叶上时 3.小蝴蝶：山顶太远，丁丁爬得慢，等它到了向日葵可能已经谢了 领头的小蚂蚁：最近总下雨，山顶的路又滑又难走 4.遇到小土坡就一点点往上挪，遇到小溪流就沿着岸边找窄窄的石头桥。中午的太阳特别晒，它就躲进“小房子”里歇一会儿；傍晚的风有点凉，它就缩成一团保存力气。 5.一大片金灿灿的向日葵正朝着太阳微笑，露水在花瓣上闪着光，像撒了一把小星星。 6.丁丁是一只目标坚定、不怕困难、坚持不懈的小蜗牛。我明白了：只要明确目标，不被别人的劝阻吓退，克服路上的困难，坚持走下去，就算速度慢，最终也能实现自己的愿望。 三、小刺猬学扎果 1.③→①→②→④ 2.B 3.进步的句子：“一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面‘勾’住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。”球球的特点：不放弃、爱思考、能坚持（写出任意两点即可）。 4.示例：球球的刺还能保护自己，遇到狐狸、狼等天敌时，它可以缩成一团，用尖刺吓跑敌人；或者用刺把干草、树叶扎起来，运回洞里铺成温暖的窝。 5.示例①：虽然这次又掉了，但我再试试转动身体，说不定就能扎住了！示例②：小兔子说我不行，但我觉得刺一定能帮上忙，再练几次肯定能成功！ 6.示例：①它们都有自己想学会的“本领”（小狗学叫，球球学用刺扎果子）；②一开始学本领时都遇到了困难，还被别的小动物质疑、笑话；③它们都没有因为困难和质疑放弃，而是坚持练习，最后都成功了。 四、阅读材料 1.使用方法；检查方法 2.A.√；B.×；C.× 3.因为使用灭火器时应对准火苗根部扫射，而王叔叔只是对着火苗喷射，没有扑灭起火源，所以火苗会复燃。 4.火警电话是 119。报警时要讲清火灾的具体地址、起火部位、燃烧物质、火势大小，以及报警人的姓名和联系电话。 第四单元 童话世界 一、小鱼的梦 1.抢 曼 嫌 费 2.没有一点忧愁和顾虑 逍遥自在、无牵无挂 忧心忡忡、牵肠挂肚 3.B 4.梦里，清清变成了人，他建了一个污水处理厂把污水净化后再排到河里，河水变得清澈了，鱼儿们尽情玩耍。 5.我们要保护环境，爱护动物，爱护地球，减少污染。 二、大雁和鸭子 1.时间；春天、夏天、秋天、冬天 2.出发 ——启程 ——上路 ——动身 3.冒着风雨；顶着烈日；鼓鼓翅膀；迎风斗雪 4.A.√；C.√ 5.做事情不能害怕困难、贪图安逸，要有坚定的目标并付诸行动，持之以恒才能取得成功，否则只会一事无成。 三、蚂蚁队长的坚果 1.叼 推 抬 围 闻 抬 2.C 3.这一细节描写写出了蚂蚁队长黑黑当时很饥饿，突出了板栗裂缝里的果肉对它的诱惑力很大，为后文黑黑克制自己、遵守“不私自偷吃”的约定做铺垫，更能体现黑黑作为队长的自律。 4.黑黑说的话：①“大家加把劲！天黑前要把这筐坚果运回去！”②“这颗板栗很重要，但我们要先检查一下有没有坏。现在，大家轮流来闻一闻，确认没问题后，我们一起把它抬回去！”③“小心脚下，别摔了！”④“这是我应该做的，大家的食物要一起分享才对。” 示例 1：从“大家加把劲！天黑前要把这筐坚果运回去！”能看出黑黑是一个有计划、负责任的队长，它明确目标，还能鼓励队员。 示例 2：从“这是我应该做的，大家的食物要一起分享才对”能看出黑黑是一个遵守规则、重视团队分享的队长。 5.示例：队长，刚才我看到你盯着板栗的果肉，肯定很饿吧！但你还是忍住没偷吃，坚持把板栗带回蚁巢和大家一起分，你真是我们的好榜样！我们以后一定会更听你的指挥，一起努力找食物！ 6.①它们都在面对“诱惑”时遵守了规则：《一块奶酪》中的蚂蚁队长面对掉落的奶酪渣，没有私自偷吃，而是让最小的蚂蚁吃；本文中的蚂蚁队长黑黑面对香甜的板栗果肉，虽然很饥饿，但也没有私自偷吃，而是带领大家把板栗运回蚁巢。②它们都用行动给队员做了榜样：两位蚂蚁队长都没有因为自己是队长就搞特殊，而是严格遵守和队员的约定，让队员们更信任、更愿意跟随它们。 四、小老鼠去海滨 1.①困难 他的父母认为世界上到处充满了危险。 ②老鼠的其他天敌。他会克服。 ③会。 因为他是一只勇敢、坚强的小老鼠。 2.时间 第二天 下午 傍晚 3.C 4.人生要有奋斗目标,并一直为之努力奋斗,最终目标一定会实现的。 第五单元 留心观察 一、隧蜂门卫 1.（1）精疲力竭 （2）厚颜无耻 2.示例：勤劳的采蜜工。 3.B 4.脖子一扭 飞出洞 扑过去 推搡 驱赶 回到哨位 站岗放哨 5.示例：它是这个住宅的建造者，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。它生儿育女。它为自己家人守门，把陌生者拒之门外。 二、美丽的晚霞 1.（1）朦胧：文中指“我”因专注看晚霞，眼睛变得模糊，看东西不真切的样子。（2）枝繁叶茂：文中形容幻境里森林中的大树枝叶长得十分繁盛、茂密。 2.“我”在幻境里看到了：金色的龙（上游下窜、吞云吐雾）；原始森林；枝繁叶茂的大树；洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤；鹤背上的太乙真人（头顶光亮、胡子洁白，拄着拐杖）；系着红兜兜、坚实强健的哪吒（张开双手向师傅飘去）。 3.（1）×（2）√（3）× 4.这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅 ——太乙真人。 5.示例：我喜爱的语句：“红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。”原因：这句话运用比喻的手法，把落山的太阳比作金黄透亮的火球，生动形象地写出了太阳落山时的色彩和形态，还通过对比突出了晚霞景色的绝美，让人仿佛身临其境。 三、五岳独尊泰山行 1.独步天下 兴致勃勃 气势磅礴 2.尽管……还 如果……就…… 3.《望岳》 泰 我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰众山，那众山就会显得渺小。 4.雨中登泰山的经历以及登上泰山的顶峰，让作者感受到了泰山的雄伟壮丽和非凡磅礴的气势，充分体现了作者对泰山的无比热爱与无限赞美。 5.泰山的雄伟壮丽和磅礴气势让人赞叹不已。泰山积淀了中华民族五千多年的历史文明，是华夏历史文化的缩影，是中华民族的象征。 四、非连续性文本阅读 1.球场 足球 赛制 2.①√②メ③√④メ 3.示例:当球的整体不论在空中或地面越过球门线,而最后触球者为守方队员,且根据计胜规则不是进球得分时,攻方踢角球。 第六单元 祖国山河 一、日照的海 1.蜜 峰 争 延 迷 2.急燥 消沉 凶狠 温柔 3.A 4.作者通过对海浪随时间变化的描写，充分体现了大海波涛汹涌的壮观场景。 5.沧海桑田 波涛汹涌 汹涌澎湃 惊涛骇浪 波澜壮阔 二、海滨小城 1.盛大 银色 灰白色 月牙形 2.辽阔磅礴 温柔平静 3.在湖边一个月牙形的沙滩上……互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。 成千上万 像一片灰白色的云 像一团团银色的雾 罩住 一点空隙都没有 4.(1)B C (2)A C 5.鱼成群结队地在湖中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的身披金甲;有的又细又长,像一根绳子;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清,给当地人带来了巨大的经济效益。 三、莫高窟 1.精妙绝伦：文中指莫高窟的彩塑精巧美妙到了极点，没有能比得上的。威风凛凛：文中指莫高窟里的天王彩塑气势威严，令人敬畏。 2.C 3.第 2 自然段中心句：莫高窟保存着两千多尊彩塑。第 3 自然段中心句：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。第 4 自然段中心句：莫高窟里还有一个面积不大的洞窟 ——藏经洞。 4.运用了排比和拟人的修辞手法（“有的舒展双臂，翩翩起舞”为拟人）。好处：排比句式使句子结构整齐，节奏感强，生动描绘出飞天的多种优美姿态；拟人手法赋予飞天人的动作，让形象更鲜活，充分展现了壁画的精美与灵动，让读者仿佛身临其境，感受到飞天艺术的魅力。 5.示例：丝路明珠莫高窟，千年艺术藏敦煌！ 四、东方之珠 1.海豚表演的句子：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。精妙绝伦：形容事物精巧美妙到极点，无可比拟（文中未出现，按常见义解释）。威风凛凛：形容气势威严，令人敬畏（文中未出现，按常见义解释）。 2.宽阔的街道 ——人流如潮 摩天大厦 ——鳞次栉比 各种商品 ——琳琅满目 3.分景点介绍；浅水湾、海洋公园、铜锣湾 4.中心句：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。作用：总领全文，概括香港的地理位置与特色，引出下文对具体景点的介绍。 5.家乡的西湖公园是城中的明珠，那里有潋滟的湖水、依依的杨柳和热闹的九曲桥。西湖的湖水波光粼粼，阳光下像撒了一把碎金。清晨，湖面上飘着薄雾，杨柳枝条垂到水面，偶尔有游船缓缓划过，漾开层层波纹。公园的九曲桥蜿蜒在湖上，桥栏雕刻着精美的花纹，游人站在桥上赏景、拍照，不时传来阵阵笑语。湖边的柳树成排站立，长长的枝条随风摆动，像姑娘的长发，树下的草坪上，孩子们放风筝、打滚儿，处处是欢乐的身影。西湖公园，真是家乡人最爱的休闲之地。 五、非连续性文本阅读 1.波光闪动的样子 云雾迷茫的样子 2.B 3.白堤 苏堤 4.雨天 夜晚 喜爱 5.月光下的西湖给人留下的美好意境。 第七单元 我与自然 三、丰乐亭游春 1.宋；欧阳修 2.红；青；绿 3.C 4.观赏的景物及特征：红树（开红花或落日映照下泛红）、青山（青翠的山）、落日（夕阳西下）、长郊（广阔的郊野）、绿草（无边无际的绿色草色）。 5.游人对春天的喜爱与留恋之情，即便春天将要逝去，仍不舍离去，尽情享受春日美景。 二、听雨 1.融 嬉 颗颗 刷刷 和 2.流光溢彩 无声无息 人来人往 3.D 4.比喻 使雨滴更加生动形象，给人以鲜明深刻的印象，增强感染力。 5.因为雨影响了作者的出行，所以作者讨厌雨。后来作者被雨滴的美、雨声的美感染了，所以不再讨厌雨了。 三、森林乐队 1.忙里偷闲 各尽所能 低吟浅唱 2.天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这就是一把小提琴。 3.放声歌唱的是莺和鸫（dōnɡ）鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鸫。 4.森林乐队最大的特点是集体参与，各尽所能。我从中感受到大自然中勃勃的生机。 5.这句话表现了动物们在兴致勃勃地参加森林乐队的演唱会。“心爱的”不能够去掉，因为去掉之后，就不能表现出动物们对自己乐器的珍惜。 四、鸟趣 1.B 2.第①句:带 带 啄 喂 表现了母鸟对子女的关爱之情。 第②句:支撑 抓住 摇摇晃晃。 表现了小鸟的顽强意志。 3.担忧 怅然 吃惊 庆幸 4.怯生生 顽强 5.表达了作者对鸟儿的喜爱和钦佩之情。 五、非连续性文本阅读 1.（1）4 （2）90～100 （3）300～330 （4）一辆汽车 2.（1）蓝鲸 3 （2）①蓝鲸的介绍 ②蓝鲸吃什么？ ③蓝鲸怎么吃东西？ ④蓝鲸的非凡之处 第八单元 美好品质 一、管鲍之交 1.侍候赡养。 贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。 2.管仲 鲍叔牙 朋友 3.本文主要写了管仲和鲍叔牙一起做生意和一起去打仗两件事。从中我感受到鲍叔牙对管仲非常了解和体谅。 4.这个成语比喻知心好友相互信任，不计得失，情谊深厚。 5.示例：莫逆之交 刎颈之交 义结金兰 肝胆相照 二、冯如造飞机 1.刻 愤 敢 报 2.研制——研发 搜寻——搜索 钻研——研究 发明——创造 3.A 4.冯如经过刻苦钻研研制出了飞机，还筹办航空事业，为振兴中华作出了贡献。 5.冯如是一个刻苦学习，胸有大志，有理想有抱负的爱国英雄。 三、敬佩白求恩 1.想尽一切办法，用尽一切计谋。 团结一致，共同努力。 2.示例：我不仅喜欢玫瑰花，还喜欢百合花。 3.B 4.白求恩喜欢写作，擅长写小说，还喜欢摄影。 5.因为人们可以通过那些在战火中写下的文字、拍摄的作品，去理解白求恩的情怀、境界、爱与恨。 四、给予的故事 1.我不能放弃,我一定要坚持到底! 2.② ① 3.③ 4.“给予”就是付出,“给予”需要勇气,为后来的人提供帮助,能使自己得到回报。(言之有理即可) 五、示例：1.关注留守儿童，构建和谐校园。 2.①举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛。 ②开设留守儿童心理辅导课。 3.①建议学校建立留守儿童心理咨询室。 ②建议社会各界爱心人士开展与留守儿童一帮一结对子活动。 考点检测 一、1.《木偶奇遇记》描述了木偶匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程,以及他所经历的一连串的奇遇,故事充满了童趣与想象。 2.（1）③ （2）① （3）② 3.A 4.从左往右按顺序排列：第一幅图《丑小鸭》 第二幅图《美女与野兽》 第三幅图《卖火柴的小女孩》 第四幅图《坚定的锡兵》 5.拇指姑娘 二、儿子的创意 1.这篇短文记叙了儿子不顾母亲的反对敢于参加创意征文并获银奖的事。 2.这句话运用了排比的修辞手法，体现出儿子对这件事情的积极性非常高，也体现了儿子的想象力丰富。 3.母亲的观点是：创意是成熟的独特的见解或发明创造，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿子的观点是：创意就是最富于创造性的意见。 4.①敢于参加竞争激烈的创意征文赛。②勇于做自己想做的事情。 5.本文通过儿子和母亲的语言、神态描写，向我们展示一个自信、天真、幽默、豁达的“男子汉”形象，因此我认为它在写法上最成功的一点是：对人物语言描写和神态描写的塑造，作者灵活运用这两种描写手法，生动地诠释了一个”男子汉“的形象。 三、地球 1.（1）故：所以；因此 （2）巅：山顶 （3）没：沉没水中 （4）皆：全，都 2.环绕地球旅行的人，如果一直朝着东方走，方向不改变，时间久了，一定会回到最初出发的地方。 3.（1）√（2）√（3）× 4.因为地球是圆形的，海面也是弧形的，视线会被地球的曲面遮挡，所以远处船只的船身会先被遮挡而消失，桅杆因位置较高后消失。 四、可爱的秋娃娃 1.黄色 成熟 金灿灿 五彩 2.A 3.对秋天的留恋，舍不得秋娃娃离开 4.示例：秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等着你再次来到人间呢！ 5.示例：秋天是一位美丽的姑娘，她是神奇的化妆师。她给柿子抹上了腮红，她给树叶染了金发。 五、粽子 1.翠绿、雪白、鲜红、墨绿、洁白如玉、深红油亮、红白绿 2.蒸、炸、煮、烤、炒、熬 3.赛龙舟、挂艾草（菖蒲）、佩香囊（任选其一即可） 4.示例：这本书不仅内容丰富有趣，而且能让我们学到很多有用的知识。 5.粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对一位古代诗人的怀念。 六、郑板桥 1.妙趣横生:(诗句等)洋溢着美妙的意趣。 闻名于世：在社会上很有名。 2.①在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。 ②字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路、但是给人以一种特殊的美感,自成一家。 ③因为他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。 3.①他私自开仓救济老百姓而被罢官 ②卖画得到的钱散发给老百姓。 4.郑板桥一生创作的诗书画等文学艺术作品,以及他爱护百姓、救济穷人的高尚精神。 5.我认为郑板桥是一个勤奋学习的人。如：小时候,他家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他就经常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。 七、甲骨文 1.刻在龟甲或牛肩胛骨上的文字 2.（1）×；（2）√；（3）√；（4）√ 3.不能去掉。“多”表示大多数情况，说明甲骨文主要刻在乌龟的腹骨、背甲和牛的肩胛骨上，但不排除有其他甲骨的可能；去掉后会变成“用到的甲骨都是乌龟的腹骨、背甲和牛的肩胛骨”，过于绝对，与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性。 4.D 八、鼾声 1.对儿子的深切思念与期盼，以及见到儿子时的淳朴喜悦 2.B 3.对儿子细致入微的关爱，生怕打扰到儿子休息的小心翼翼 4.第一次是因为看到表哥信中描述父亲蹲在村口守望的样子，心疼又愧疚；第二次是因为感受到父亲粗糙温暖的手抚摸脸颊，体会到深沉的父爱，内心感动 5.B 6.短文赞扬了父亲淳朴善良、深爱子女、为孩子着想、默默付出且不求回报的美好品质。 九、暖雨 1.①A ②B 2.①复苏 ②滋养 3.有很多烂泥,不好走 因有烂泥而不好走 4.溪水、泉水等流动的声音 声音 愉快 十、文彦博灌穴取球 1.①A ②B 2.C 3.赞扬了文潞公小时候勤于思考，善于动脑的美好品质。 4.示例：这种说法不对。有些问题的答案看似很简单，但是在别人没有找到这个办法之前想到这个办法的人是最了不起的。要懂得谦虚，不要看不起别人。 【参考译文】文潞公小时候与一群小孩玩击球的游戏，球被打入了树洞里，拿不出来了，文潞公用水灌树洞，球就浮了上来。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $