第七单元复习-【小瓶盖儿】2025-2026学年三年级语文上册复习课件+教案（统编版2024）

第七单元 复习 第七单元 复习 第七单元：我与自然 亲爱的同学们，今天，我们将一同踏上一场奇妙的自然之旅，去探寻那些隐藏在文字间的山川湖海、花鸟鱼虫。在这趟旅程中，我们将感受到自然的奇妙与美好，再次探索到汉字的奥秘，在词语的海洋中遨游，感受语言的魅力。准备好了吗？那让我们携手走进“自然之美”，感受大自然的无限魅力吧！ 《古诗三首》:在古诗中感受山川河流的奇妙。 《大自然的声音》:联系生活体会描写声音的词语的生动，感受大自然声音的美妙。 《读不完的大书》:体会课文生动的语言，感受大自然的乐趣。 探索自然，发现生命之美。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。阅读要素 留心生活，把自己的想法记录下来。习作要素 3 目 自然词汇园-词语 自然语句溪-句式 自然篇章林-课文 自然创作谷-作文 1 2 3 4 录 第一部分 自然词汇园-词语 我会认 返 苔 亦 抹 宜 妙 奏 呢 喃 激 伟 充 击 器 汇 麻 旋 序 贞 姿 笋 超 凡 俗 奥 秘 螺 螃 蟹 鲤 鲫 鲨 fǎn tāi yì mǒ yí miào zòu ní nán jī wěi chōnɡ jī qì huì má xuán xù zhēn zī sǔn chāo fán sú ào mì luó pánɡ xiè lǐ jì shā 6 多音字 ne（ ） 呢喃 谁呢 呢 ní（ ） 用于拟声词，或表示毛织品时，读ní 用在句中表示停顿，或用在句末作为语气词时，读ne。 7 多音字 mǒ（ ） 拐弯抹角 涂抹 抹 mò（ ） mā 抹布 他把桌上涂抹（ ）的很脏，用抹（ ）布怎么也擦不干净，只好拐弯抹（ ）角地求助妈妈。 mǒ mā（ ） mò 8 随堂练习 演奏（ zòu ） 旋转（xuán ） 奥秘（ ào ） 顺序（ xù ） 姿势（ zī ） 汇聚（ huì ） 竹笋（ sǔn ） 忠贞（ zhēn ） 读出加点字的读音。 9 妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 姿 旋 激 一起来吹泡泡 一起来吹泡泡 我会写 下半部分是“今”，不是“令”。 “女”字上有短横。 右边是“末”，不是“未”。 “予”字不要多写一撇。 11 词语听写 zhōnɡ duàn ɡū fān tú mǒ shì yí měi miào qīnɡ róu 中 断 孤 涂 抹 适 宜 美 妙 轻 柔 帆 12 词语听写 zī tài ào mì hé zòu shuǐ tánɡ kūn chónɡ ɡǎn shòu 姿 态 奥 合 奏 水 塘 昆 虫 感 受 秘 13 词语听写 qiū ɡāo qì shuǎnɡ tián luó 井 然 有 序 秋 高 池 塘 jǐnɡ rán yǒu xù chí tánɡ 气 爽 田 螺 14 词语听写 pánɡ xiè chōnɡ mǎn lǐ yú jì yú shā yú ní nán 螃 蟹 充 鲤 鱼 鲫 鱼 鲨 鱼 呢 喃 满 15 比一比，再组词 鸡（ ） 鸣（ ） 宜（ ） 宣（ ） 狐（ ） 孤（ ） 成（ ） 威（ ） 必（ ） 秘（ ） 近（ ） 返（ ） 鸣叫 公鸡 适宜 宣传 孤独 狐狸 威力 成功 秘密 必须 返回 接近 饭（ ） 饮（ ） 沙（ ） 妙（ ） 利（ ） 梨（ ） 饮水 吃饭 美妙 沙土 梨树 利用 美妙—奇妙 敬佩—佩服 愉悦—高兴 温柔—温和 汇聚—汇集 奥秘—秘密 近义词 轻快—沉重 汇聚—分散 温柔—粗暴 勇敢—胆小 愉悦—难过 广阔—狭小 反义词 词语搭配 ( )的声音 ( )的大地 ( )的乐曲 ( )的奥秘 ( )的天空 ( )的乐趣 雄伟 广阔 美妙 高远 无尽 无穷 词语积累 描写声音的短语 波澜壮阔的海洋大合唱 充满力量的声音 轻快的山中小曲 雄伟的乐曲 热闹的音乐会 轻轻柔柔的呢喃细语 20 词语积累 描写声音的词语 哗啦哗啦 滴滴答答 淅淅沥沥 叽叽喳喳 叮叮咚咚 叮叮当当 呢喃 唧哩哩唧哩哩 淙淙 哗哗 潺潺 21 词语积累 描写大海的词语 汹涌澎湃 滔天巨浪 波澜壮阔 惊涛骇浪 风平浪静 22 词语积累 AABB式 蹦蹦跳跳 高高兴兴 叽叽喳喳 千千万万 朝朝暮暮 轰轰烈烈 摇摇摆摆 心心念念 23 第二部分 自然语句溪-句子 句子品析 品析：后一个短句开头的词语和前一个短句结尾的词语相同。 1.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 25 句子仿写 _____________________________________________ _____________________________________________ 树林里有一片青青的草地，青青的草地旁有一条弯弯的小河，弯弯的小河里有许多的小鱼，许多的小鱼在河里自由自在地游来游去。 _____________________________________________ 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 • • • • • • • • 26 句子仿写、品析 比喻，把风比作成音乐家，赞美了风声的美妙。 风是大自然的音乐家。 品析 仿写1：雨，是大自然的歌手。 仿写2：雷，是大自然的鼓手。 27 句子仿写、品析 拟人，”玩打击乐器”“敲敲打打”赋予雨人的行为，生动形象，非常有趣。 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 品析 仿写：刮风的时候，他喜欢奏管弦乐。风娃娃呜呜，一曲悠扬的交响乐便拉开了序幕。 28 句子仿写、品析 排比，展现了动物声音的魅力，表明大自然的音乐无处不在。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 品析 仿写：:走在田野间，听听稻穗沙沙沙的私语;停靠在旁，听听纺织娘织呀织呀的吟唱;在小河边驻足，听听流水的欢歌。 29 拓展练习：我能接着往下说。 • • • • 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 仿写 遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,弯弯的小桥下边是一条长长的小河,长长的小河岸边生长着挺拔的柳树。 30 第三部分 自然篇章林-课文 鹿 柴 [唐]王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 诗意：山中空空荡荡不见人影，只听得见喧哗的人语声响。 傍晚的阳光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。 古诗三首 诗意：长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。 望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 狂风：雄伟的乐曲 风 微风：呢喃细语 水 动物 大自然的声音 小溪：淙淙 雨滴：滴滴答答 河流：潺潺 虫：唧哩哩唧哩哩 鸟：叽叽喳喳 大海：哗啦啦 青蛙：歌唱 用心聆听热爱自然 课文回顾 课文回顾 读不完的大书 五六岁时 野外 自家房前屋后 总结 ——到大自然去寻找好玩的东西 ——小麻雀、老鹰、蚂蚁、植物 ——果树、竹子、棕榈 ——大自然是看不完的大画册、读不 完的大书 喜爱 按课文内容填空 《古诗三首》:《鹿柴》描绘了鹿柴周围（ ）的景色,诗人身处其间,心情悠闲宁静,体现了他亲近自然的雅趣,表达了诗人对大自然的（ ）。 《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的（ ）景色,表达了诗人对（ ）的热爱之情。 《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同（ ）下呈现的不同（ ）,写出了西湖景色的美不胜收,表达了诗人对（ ）及的（ ）喜爱之情。 清幽宁静 热爱 雄奇 祖国壮丽山河 天气 风姿 西湖 大自然 按课文内容填空 1《大自然的声音》一文介绍了大自然中 的声音、__ 的声音和__ 的声音，表达了作者对大自然的 _____ 。 风 水 动物 热爱与赞美之情 2《读不完的大书》一文，作者描述了自己在大自然中找到的好玩的东西， _ 、 __ 、 ，展现出大自然的奇趣、奥妙。 小麻雀、老鹰、蚂蚁 花草树木 棕榈叶、小鱼 38 按课文内容填空 风是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都（ ）起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。 演奏 手风琴 歌手 不同的歌曲 树叶 声音 音乐 季节 轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量 激动 39 按课文内容填空 水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩________。小雨滴________，一场____的音乐会便开始了。________…… ________……所有的____，____里的每片____；所有的____，____的____和____，都发出不同的____。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：________；流向河流，河流____，流向大海，大海____，汹涌澎湃。从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的____________。 打击乐器 敲敲打打 热闹 滴滴答答 叮叮咚咚 树林 树林 树叶 房子 房子 屋顶 窗户 声音 小溪淙淙 潺潺 哗哗 山中小曲 海洋大合唱 40 口语交际 本次的口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和小组同学交流你发现的身边一些令人感到温暖的行为或者是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。 41 口语交际-身边的小事 晚饭后，哥哥和典典牵着小狗在小区里散步，走着走着，小狗在路上大便了。典典这才想起忘带清理用品了，准备回家去取。 哥哥:走吧，别管了，回家一趟多费时间。散完步我还要回去看电视呢。 典典: 哥哥:怎么可能会有人踩到呢?晚点儿会有清洁工来清理的。 典典:_________________________________________________ ______________________________________________________ 哥哥:你说得对!我们应该体谅清洁工的辛苦，做文明人。你留在这儿提醒路人，我回家取清理用品。 ______________________________ 不及时清理宠物的粪便，是很不文明的行为。因为道路是大家的，我们把道路弄脏，会让别人不好走路，而且清洁工打扫起来也很辛苦。 怎么能不管呢，万一有人踩到多不好啊！ 42 日积月累 采莲曲 [唐]王昌龄 _____罗裙一色裁， 芙蓉向脸______。 ________看不见， ____始觉有人来。 荷叶 两边开 乱入池中 闻歌 43 日积月累 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 古诗大意: 采莲少女的绿罗裙与池塘中的荷叶颜色一致,仿佛是用同一颜色的衣料剪裁而成的。采莲少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,看上去仿佛荷花正朝着少女的脸庞绽放。稍不留神,采莲少女又与荷塘中的绿叶红莲浑然一体,让人分不清楚,听到歌声四起才知道有人前来。 44 日积月累 1.诗中写出了“人花难辨，花人同美，”采莲女与大自然融为一体的情景的诗句是：______________________________ 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 2.夏季，我和父母来到荷塘边。看到采莲的少女穿着绿色的裙子在荷叶间穿梭，少女红红的脸庞掩映在盛开的荷花间，我不由自主地吟诵起了诗句：_________________________ __________________ 芙蓉向脸两边开。 荷叶罗裙一色裁， 45 第四部分 自然创作谷-作文 习作 47 习作 我有一个想法 开头 直接写你发现的现象或者你的想法 中间 描述你要说的现象（列举具体事例） 分析和评论现象（比如危害等等） 提出自己的建议或者改进的办法 （注意：你提出的建议或者办法要合理并可行） 结尾 发出号召和倡议，也可以写一写做法的好处，升华主题。 48 习作 49 习作 描述发现的现象/问题 列举事例一 列举事例二 现象带来的危害以及针对现象提出的想法和建议 问句开头提出想法，语气委婉 植物角种什么 植物角怎么种 班级开辟植物角的好处 已发生的事 未发生的事 现象 事例 想法 建议 想法 建议 好处 50 null 27036.885 $亲爱的同学们，今天我们将一同踏上一场奇妙的自然之旅，去探寻那些隐藏在文字间的山川湖海、花鸟鱼虫。在这趟旅程中，我们将感受到自然的奇妙与美好，再次探索到汉字的奥秘，在词语的海洋中遨游，感受语言的魅力，准备好了吗？那让我们携手走进自然之美，感受大自然的无限魅力吧。 三上第七单元复习课（小瓶盖儿） 【建议课时】2课时 【教学目标】 1. 回顾并巩固第七单元的生字词，特别是多音字和易错字。 2. 通过自然词汇园和自然语句溪，提高词汇运用能力和句子构造技巧。 3. 通过对课文内容的回顾，加深学生对课文内容的理解和记忆。 4. 通过口语交际和写作范例的学习活动，锻炼了学生的观察力与表达能力，同时鼓励学生关注生活细节，勇于提出改进建议。 【教学过程】 一、导入：携手走进“自然之美” 1.亲爱的同学们，今天，我们将一同踏上一场奇妙的自然之旅，去探寻那些隐藏在文字间的山川湖海、花鸟鱼虫。在这趟旅程中，我们将感受到自然的奇妙与美好，再次探索到汉字的奥秘，在词语的海洋中遨游，感受语言的魅力。准备好了吗？那让我们携手走进“自然之美”，感受大自然的无限魅力吧！ 2.回顾本单元的语文要素，重温一下课文相关内容。 （1）本单元课文内容有：《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》 （2）本单元还设置了《口语交际 身边的“小事”》和《习作：我有一个想法》 学习本单元的内容，我们要感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；同时要留心生活，把自己的想法记录下来。（紧扣语文要素） 二、自然词汇园——词语 过渡：同学们，首先我们来到了“自然词汇园”，挑战第七单元的生字。我们要特别注意多音字和易错字，这些字词可能会让我们头疼，但只要我们细心学习，就能掌握它们。 1. 会认字集合：请同学们一起读一读这些会认字（其中同学们要特别特别注意平翘舌和前后鼻音） 2. 多音字、常用字集合 师：多音字同学们都掌握得很棒啦，来看看这些字还认识吗？请读出加点字的读音。 师：恭喜小朋友顺利通过挑战，那就让我们和这两个小朋友一起来吹泡泡吧！接下来请大家做好准备，当泡泡出现时，请大家快速、准确地读出里面的生字。3、2、1开始。 3. 易写错字集合 师：现在，让我们来关注一些容易写错的字，这些字的笔画和结构需要我们特别注意。 师：先请学生读一读这些字，再单独讲一讲易错字注意的笔画。 4.词语荟萃 师：下面老师会带出示一些词语拼音，我们一起来拼读一下。接下来老师想请三列小火车来读一读，准备好了吗？ 师：这三列小火车真是了不起，每个词语都读得又清晰又准确。下面老师再带来一组近义词，你们还能区分它们吗？ 师：同学们可真厉害！继续看看近反义词，相信也难不倒你们哦！ 5. 词语搭配 6. 词语积累 同学们已轻松完成了词语搭配，真厉害！现在来挑战词语积累吧！ 3、 自然语句溪 过渡语：接下来，我们要走进“自然语句溪”。在这里，每一个词汇都汇聚成一句句动人的话语，它们如同溪水般流淌在我们心间。 1. 句子品析 （1） 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 品析：后一个短句开头的词语和前一个短句结尾的词语相同。 （2）风是大自然的音乐家。 品析：比喻，把风比作成音乐家，赞美了风声的美妙。 （3）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 品析：拟人，”玩打击乐器”“敲敲打打”赋予雨人的行为，生动形象，非常有趣。 （4）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。。 品析：排比，展现了动物声音的魅力，表明大自然的音乐无处不在。 拓展练习： 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 仿写： 遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,弯弯的小桥下边是一条长长的小河,长长的小河岸边生长着挺拔的柳树。 四、自然篇章林 过渡：刚才我们漫步词汇溪，感受词语之美，现在我们来到了“自然篇章林”。在这里，每一句话都汇聚成一篇篇精彩的文章，它们如同茂密的森林，让我们在其中自由穿梭。 看来大家对课文内容都很熟悉，敢不敢来挑战，把课文内容补充完整？一起试试吧！ 4.口语交际 师：第七单元的口语交际以“身边的‘小事’”为话题，让我们和小组同学交流你发现的身边一些令人感到温暖的行为或者是不文明的行为，请大家再仔细观察图片，说说你的看法。 （示例：扶老奶奶一起上公交车、清理路上的狗粪便等等） 学生分享自己的看法： 5.日积月累学古诗 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 师：诗中写出了“人花难辨，花人同美，”采莲女与大自然融为一体的情景的诗句是：乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（用诗中原句回答） 师：夏季，我和父母来到荷塘边。看到采莲的少女穿着绿色的裙子在荷叶间穿梭，少女红红的脸庞掩映在盛开的荷花间，我不由自主地吟诵起了诗句：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（用诗中原句回答） 4、 自然创作谷 过渡语：最后，我们来到了“自然创作谷”。在这里，你可以尽情地发挥你的想象力，将我们所学的知识运用到写作中，创作出你心中的自然景象。 1. 选材 师：可以选择已经发生的事情，也可以选择未发生的事情。 2. 完善提纲 开头：直接写你发现的现象或者你的想法 （现象或者想法要有自己独特的思考） 中间：描述你要说的现象（列举具体事例） 注意：你提出的建议或者办法要合理并可行 结尾：发出号召和倡议，也可以写一写做法的好处，升华主题 3. 写作范例 师：写作时我们要特别注意几个地方，例如：题目居中、段前空两格、现象要具有普遍性，想法要合情合理，提出的建议要具有可行性，最后的总结要精准有力。 五、结束语 同学们，我们奇妙的自然之旅就要结束了。在这次旅行中，我们不仅复习了课文，还学习了新的词语和句子，甚至尝试了写作。希望大家能够记住我们今天学到的知识，并且在生活中运用它们。记住，学习不仅仅是为了考试，更是为了让我们更好地理解这个世界。让我们带着满满的收获，期待下一次的旅行吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $