第七单元 口语交际 身边的“小事” （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

统编版三年级语文上册第七单元 学习任务一 情景激趣 揭示课题 观察图片 观察图片，在学校车棚发生了一件什么事？ 发表看法 你对这件事有什么看法？ 这是令人温暖的文明行为。虽然只是扶起自行车这样的小事，但方便了同学取车，维护了车棚的秩序，也体现了这位同学的责任心和公德意识。小事虽小，却能传递善意，让生活更美好，值得我们肯定和学习。 生活链接 在生活中，你还遇到过哪些类似的小事？ 主动捡起地上的纸屑；帮同学捡起掉落的文具；看到水龙头没关紧主动关好；随手关灯；在公交车上给需要的人让座；扶起摔倒的同学；主动整理图书角；提醒同学轻声慢步；帮老师搬作业本；把倒下的扫把放回原位等。 交流导入 生活中每天都在发生各种各样的小事，有些小事让人感到温暖，有些小事也会带来不良影响。今天我们就从身边的小事说起。 揭示课题 身边的“小事” 课题中“小事”为什么加上双引号？ 给“小事”加上双引号，是为了强调和突出，提醒我们这些事看起来小，实际上并不微不足道，含有“事小意义大”的意思。 揭示课题 这里的“小事”指什么？ 这里的“小事”指日常生活中看似细小、普通的行为，比如扶起自行车、捡起纸屑、让座、关水龙头等。它们虽然细小，却能反映一个人的文明素养和道德品质，也能传递温暖或带来不良影响。 揭示课题 “小事”真的微不足道吗？ “小事”并不微不足道。文明的小事能传递善意、方便他人、让生活更美好；不文明的小事也可能扰乱秩序、影响他人。所以小事不小，意义很大。 明确任务 交际任务 ① 交流身边的小事。 ② 说清自己的看法。 ③ 学习汇总小组意见。 表达提示 交流身边的小事时，怎样说清自己的看法？ 先说是什么事，再说自己觉得这是令人温暖的行为还是不文明的行为，最后说清理由，也就是这种行为带来了什么影响、自己为什么这样看。 注意事项 听同学发言和汇总意见时要注意什么？ 听同学发言时要认真倾听，不打断别人，记住别人说的主要事情和主要观点；汇总小组意见时要尽量反映每个人的想法，不遗漏同伴的发言。 学习任务二 观图明理 表达看法 观察图片 仔细观察四幅情境图：每幅图发生在什么地方？有哪些人？做了什么事？ 分类辨析 学习任务 把四幅图按“令人温暖的行为”和“不文明行为”分成两类。 小组讨论：图中的行为对吗？看到这些行为你是什么心情？这类行为会带来什么影响？怎样做才是正确的？ 分类归纳 令人温暖的行为 第一幅图，前面的人扶门让后面的人通过； 第二幅图，叔叔清理狗粪。 不文明行为 第三幅图，上车拥挤、不排队，给抱孩子的阿姨带来不便； 第四幅图，把孩子托举到树上、在墙上乱涂乱画。 交流讨论 第一幅图：行为是对的。会让人感到温暖、被尊重。这样做能方便他人、传递善意、让人与人之间更友好。我们以后也应该做到在推门后看一看后面有没有人，主动扶门让行。 交流讨论 第二幅图：行为是对的。会让人感到舒服、这种行为值得赞赏，也是维护公共环境卫生，体现文明素养，给别人带来方便的做法。我们要文明养狗，遛狗时随身带清理工具，及时清理狗粪。 交流讨论 第三幅图：行为是不对的。会让人感到着急、不舒服。这样会扰乱上车秩序，耽误大家时间，也给抱孩子的乘客带来不便和安全隐患。正确做法是排队上车、先下后上、主动礼让有需要的人。 交流讨论 第四幅图：行为是不对的。会让人感到感到可惜、不满。这样会损坏树木和公共环境，破坏名胜古迹的整洁，也给他人带来不良示范。正确做法是爱护花草树木，不在墙上乱涂乱画，文明观赏。 交流小结 小事不小 文明的小事能传递温暖、方便他人、维护秩序、让生活更美好；不文明的小事会扰乱秩序、影响他人、破坏环境，甚至带来危险。事情虽然小，却能反映一个人的文明素养，也能影响周围的人。所以我们要从小事做起，多做温暖他人的事，不做不文明的事。 总结提炼 古训“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是什么意思？ “勿以善小而不为”意思是不要因为善事小就不去做； “勿以恶小而为之”意思是不要因为坏事小就去做。 这句话告诉我们：善事再小也要做，坏事再小也不能做。文明要从小事做起，从身边做起。 方法梳理 清楚表达自己的看法，可以按哪几步说？ ① 说清行为是什么： 说清楚在什么地方、谁做了什么。 ② 说出自己的判断： 说这是令人温暖的行为还是不文明行为，是对还是不对。 ③ 说清判断的理由： 说这种行为带来什么影响，自己为什么这样看，还可以说正确做法是什么。 学习任务三 分享交流 汇总意见 话题拓展 分享交流 除了教材四幅图，你身边还有哪些令人温暖的小事？ 你身边还有哪些不文明的小事？ 提示：说一件具体的小事，不说空话；说清楚“谁做了什么”。 明确要求 小组交流要求 每人轮流分享一件自己身边的小事，要说清事情是什么，再说清自己的看法和理由。 听同学发言时要认真倾听，不打断别人，眼睛看着发言的同学，记住别人说的主要事情和主要观点。 可以用简单记录的方法记住主要信息：记下“谁说的”“什么小事”“他的看法是什么”。如果没听清，可以在同学说完后礼貌追问。 布置任务 汇总小组意见 小组汇总时要汇总什么？ 怎样汇总才能尽量反映每个人的想法、不遗漏？ 汇总后怎样准备全班汇报？ 任务提示 汇总时要汇总所有成员谈到的小事和各自的看法，既包括令人温暖的小事，也包括不文明的小事。 先每人说出自己记录的小事和看法；再把相同或相近的小事合并；然后逐条核对有没有遗漏哪位同学的发言；对有不同看法的地方要保留下来，不能只记一种意见。 汇总后推选一名代表准备全班汇报，汇报时要能说清小组交流了哪几件小事、每件小事大家的看法是什么，尽量反映每个人的想法。 问题探究 为什么要尊重每个人的意见？ 因为每个人的观察角度和生活经历不同，对同一件小事可能有不同看法。汇总时尽量反映每个人的想法，是对他人的尊重，也能让小组意见更全面、更客观。 学习任务四 践行倡议 升华认知 升华认知 面对身边令人温暖的小事，我们可以怎么做？ 面对令人温暖的小事，我们要主动学习、主动去做，并坚持做。比如主动捡起地上的纸屑，看到水龙头没关紧主动关好，随手关灯，主动整理图书角，扶门让后面的人通过，在公交车上给有需要的人让座，看到同学需要帮助时主动伸出援手。 升华认知 面对身边不文明的小事，我们可以怎么做？ 面对不文明的小事，自己首先不做；在安全、合适的情况下，可以有礼貌地提醒和劝阻；如果劝阻不了，可以告诉老师、家长或其他成年人。比如看到同学在走廊追逐打闹，可以提醒“请轻声慢步”；看到乱扔垃圾，可以提醒“请把垃圾扔进垃圾桶”；看到在墙上乱涂乱画，可以劝阻或告诉老师。 升华认知 结合自身说一说：你打算从哪件小事做起？ 我们可以每天主动捡起座位周围的纸屑；看到水龙头没关紧就主动关好；在公交车上主动给老人让座；看到同学在走廊追逐时，有礼貌地提醒他轻声慢步；从自己做起，不做不文明的事，并提醒身边的同学一起做文明小学生。 发出倡议 我倡议 从身边小事做起，主动做温暖他人的事，劝阻不文明行为，做文明有礼的小学生！ 文明有礼“五做到”： 语言文明、行为文明、心中有他人、遵守秩序、爱护环境。 课堂总结 同学们，今天我们从车棚里的一件小事说起，学会了说清事情、表明看法、讲明理由，也学会了汇总小组意见时尊重每个人的想法。小事虽小，却能折射文明素养：温暖的小事要主动去做，不文明的小事坚决不做。希望大家做生活的有心人，明辨是非，践行文明，从身边小事做起，让我们的生活更加美好！ 布置作业 基础题 把今天课上交流的一件小事和你的看法讲给家长听。 拓展题 观察生活中的一件小事，用几句话写下自己的看法。 小事如微光，微光聚成暖阳；文明如细流，细流汇成江河。 $