第7部《经典常谈》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册（甘肃专用）

B.绿色蝈蝈通体碧绿，不带丝毫杂色，背板侧区下缘有白色边，前胸背板前缘平直，后缘呈孤 形，向后突出，翅薄。 5.有人这样评价：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界：读《昆虫记》就像从显微镜中看微 观世界。请你结合《昆虫记》的内容，从下列选项中任选一种昆虫，并参考示例，说说自己的发现。 (4分) A.蟋蟀B.萤火虫 C.螳螂 示例：读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界。作者用纪实手法，报道了中国共产党和 红军的真实情况。例如在介绍贺龙时，写他“用一把菜刀在湖南建立了一个苏区”，让读者看到了 一个真实可感、意志坚定的无产阶级革命者形象。 第七部 《经典常谈》 选择性阅读 ◆◆ 整本书概览◆◆ 【教材导航】八下第三单元“名著导读”P71~P73。 【作者简介】朱自清，字佩弦，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 【作品简介】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国 传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子 百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 【艺术特色】①以现代的、科学的学术观念研究传统典籍。②不只注意到学术的高度和深度，更注 意到大众所能接受的广度。这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。全书不夸奇炫 博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。③不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达 的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 【阅读方法指导】选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。主要有以下几种情形：①兴 趣选择。读整本书，特别是读大部头作品时，选择特别吸引你的地方来读。②问题选择。读书时关 注与我们思考的问题有关的内容，抛弃那些无关紧要的东西。③目的选择。根据不同的读书目的， 可以选择不同的阅读内容。④方法选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。 专题探究 ◆◆ 专题一：我向大家介绍经典 章节 内容概括 秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同。战国末期，由于文字统一的需要，出 现了“仓颉造字”的传说。秦统一后，小篆成了国书，别体逐渐被淘汰，识字变得更加简易。秦 《说文解 始皇为了统一文字，命人作了《仓颉篇》《爰历篇》《博学篇》三部字书。到了汉代，流传下来的有 字》第一 《仓颉篇》和《急就篇》两部通俗的字书。东汉时期，许慎作了一部划时代的字书《说文解字》，将 经典字书和别的字书里的字都搜罗在内，这部书既是文字学的古典，又是一切古典的工具或门 径。书中总结了造字和用字的六个条例，即“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 166 章节 内容概括 《周易》是卜筮官将卦、爻辞按着卦、爻的顺序编辑而成的。战国末期，道家、阴阳家的学说盛 《周易》 行，儒家受其影响，借卦、爻辞发展儒家哲学，给《周易》的卦、爻辞作了新解释，这种新解释留存 第二 下来的便是《易传》，此外还有《文言》《系辞》两传。到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂 卦》三种传，后称这三种传为《逸易》。汉代《周易》地位上升为儒家“六经”之首。 《尚书》是中国最古的记言的历史，记事文的发展在其之后。商代甲骨卜辞大部分是些问句，记 《尚书》 事的话不多见。两周金文也多以记言为主。直到战国时代，记事文才有了长足的进展。《尚 第三 书》的内容包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，即向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 记事的几篇大都是战国末年人的制作。 诗的源头是歌谣。歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。有了文字以后， 才有人将那些歌谣记录下来，形成了最初的诗。“诗言志”是一句古话；“诗”由“言”“志”两个 《诗经》 字合成，“志”总是关联着政治或教化。春秋时期，孔子采取断章取义的办法，用“诗”来讨论做 第四 学问和做人的道理。孔子以后，《诗三百》成为儒家“六经”之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗 言志”，这里的“志”便指教化。 儒家所称道的“礼”，包括政治制度、宗教仪式、社会风俗习惯等。由于社会情形和人的生活发 三《礼》 生改变，未随之变化的礼就留下了许多没有需要和意义的遗形物。《老子》中所攻击的礼便是 第五 不近人情、只会束缚人的伪礼。一直以来，礼乐并称，但乐实际上是礼的一部分，乐声的绵延和 融和也象征着天地万物的“流而不息，合同而化”。 “春秋”是古代记事史书的通称，三传为《左传》《公羊传》《毅梁传》。后世称隐公元年到哀公十 《春秋》三 四年的二百四十二年为春秋时代。《春秋》是我国现存的第一部编年史，也是第一部通史。《左 传第六 传》成书的时代大约在战国，比《公羊传》《毅梁传》早些。三传之中，《公羊传》《毅梁传》以解经 《国语》附)为主，不免有空谈。《左传》以叙事为主，实际用处比较大。《左传》文学本领主要表现在记述辞 令和描写战争上。 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”是《易》《书》《诗》《礼》《春 四书 秋》。《礼记》里的《大学》，本是一篇，被朱子分成经一章，传十章。《中庸》是孔门传授心法的 第七 书，是子思记下来传给孟子的，书中所述的人生哲理意味深长。《论语》是孔子的弟子们所记， 教会读者做学问、做人的道理。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 战国时期各国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士和游说之士开始受到重用。当时各国看 《战国 重的是威势，策士所说的战争和计谋要因人、因地进言，广博的知识和微妙的机智都是必不可少 策》第八 的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞编成了《战国策》。 司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识 《史记》 创作了我国第一部纪传体通史《史记》。《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政绩，是编年的；十 《汉书》 表，以分年略记世代为主；八书，记典章制度的沿革；三十世家，记侯国世代存亡；七十列传，类记各 第九 方面人物。《汉书》是汉班固所著，其妹班昭奉汉和帝命令和马续参考皇家藏书，续写班固遗作。 春秋末年，封建制度开始崩坏。在这个大变动当中，一些才智之士主张各异，都“持之有故，言之 诸子 成理”。这便是诸子之学，大部分可以称为哲学，包括儒、道、墨、法、阴阳等学派。诸子都出于职 第十 业的“士”。“士”本是封建制度里贵族的末一级，但到了春秋、战国之际，“士”成了有才能的人 的通称。各家之“士”“思以其道易天下”，诸子百家便这样兴起。 167 章节 内容概括 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇都是屈原被放逐时所作。后人常模仿《离骚》写作，并称这种 辞赋 体制为“辞”，又称“楚辞”。刘向将这些作品编辑成《楚辞》一书。荀子的《赋篇》最早称“赋” 第十一 《赋篇》总题分咏，安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。《汉书·艺文志·诗赋略》分赋为 四类。东汉以来，班固作《两都赋》，后张衡仿其作《二京赋》，晋左思又仿作《三都赋》。 汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，内容以叙事为主。汉末，一般文体都走向整炼 一路，最高的成就是《古诗十九首》。晋代诗逐渐排偶化、典故化。唐代谐调发展，成立了律诗 诗 绝句，称为近体；不是谐调的诗，称为古体；又成立了古近体的七言诗。宋初的诗专学李商隐，欧 第十二 阳修、梅尧臣接着发现了韩愈，起始了宋诗的散文化。黄庭坚有意讲究诗的技巧，南宋的三大诗 家都是从他开创的江西派变化出来的。 现存的中国最早的文是商代的卜辞。春秋时期，列国交际频繁，外交的言语关系国体和国家的 利害，这种言语被称为“辞”，又称为“命”，又合称为“辞命”或“辞令”。战国时代，游说之风大 文 盛，所以最重说辞。孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作，第一部私家之作是《论语》。 第十三 记事文伴随着议论文的发展有了长足的进步，《春秋左氏传》是一座里程碑。梁昭明太子在《文 选》中第一次提出“文”的标准，欧阳修和苏轼以后，古文成了正宗，宋代出现了“话本”，明代“八 股文”盛行。 专题二：读经典的意义 1.了解古代社会状况。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近 千年文明，了解我国古代社会现实。 2.充实精神内涵。通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰富自己的精神世界。 3.学习语文相关知识。古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言艺 术之美，如通过《说文解字》可知造字之经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。 4.提升个人修养。古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，阅 读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之修养。 ©针对训练 1.（2025云南)下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义，请从中选取一个，联系阅读体验谈谈你对 《经典常谈》的理解。(2分) 当chang①一般；普通；平常：~人~识 我的理解： 吊态。②不变的：固定的：数冬夏 青。③副时常；常常：~来~往我们~见面。 ④指伦常：三纲五~。⑤(Chng)图姓。 2.(2025陇南三模)在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》。请从以下角度任选其 一，帮他完成名著推荐卡。(4分) 角度一：内容价值 角度二：艺术特色 《经典常谈》名著推荐卡 推荐角度： 推荐理由： 168 3.(2025定西三模)阅读名著时，好的阅读方法会使人获得更深层次的阅读体验。你在阅读《经典常 谈》时采用了哪种阅读方法呢？请你从下列两种阅读方法中任选一种，分享你的收获。(50字左 右)(4分) 方法一：选择性阅读 方法二：对比阅读 4.【语文要素】请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经)第四》一章的内容以及语文素养积累，体 会“诗言志”的育人作用。(2分) 原句 原义 教育意义 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨 如切如磋，如琢如磨。 做学问要精益求精。 光；将玉比人。 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 (1) 他山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 (2) 5.阅读经典名著，可以选择自己感兴趣的专题开展探究，从一个具体的角度深入感受经典名著的艺 术魅力，丰富自己的精神世界。请仿照示例，结合《经典常谈》的阅读体验，设计一个探究专题，并 说明自己的探究思路。(4分) 探究专题：《朝花夕拾》中鲁迅的童年 探究思路：用选择性阅读的方式，找到《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书 屋》等篇目进行阅读，把文中与鲁迅童年生活相关的内容联系起来进行探究，比较全面地认识鲁迅成长的 经历，分析鲁迅童年生活环境对其成长产生的影响。 第八部 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记 (省卷2025.22) 整本书概览 ◆◆ 【教材导航】八下第六单元“名著导读”P134~P136。 【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联著名的无产阶级革命家、作家，布尔什维克战士。 【作品简介】本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄 广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争经历，表现了保尔自我牺牲的精神、坚定不移的信念和钢铁 般的意志。 【作品主题】通过保尔的奋斗、成长历程告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜 自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为“钢铁战士”。 【艺术特色】①这是一部自传性的小说，小说中的许多故事都来自作者的亲身经历，因此读来亲切 感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理。②人物塑造以叙事和描写 为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。③小说的景物描写、心理 描写、环境描写相当出色，语言简洁优美，富有表现力。 1693.(4分)示例一：勇者。红军面对困难，坚定不移，把个人生死置 之度外，勇敢无畏。如在“飞夺泸定桥”中，桥上面木板被撬 走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，红军战士不畏 炮火，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 示例二：信仰。红军面对艰苦的环境，用心中的信仰创造了人 类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿 过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包 围。信仰的力量成就了红军不可战胜的磅礴气势。 示例三：相助。红军将士们意志坚定，互相鼓励、扶持，他们不 放弃任何一个受伤的战友，在艰苦的环境里互相加油打气，为 了战友的安危甘愿牺牲自己，最终完成了二万五千里长征的创 举，诠释了长征精神。（言之有理即可） 4.(4分)示例：大家好！我是长征国家文化公园的讲解员。1935 年1月，中国共产党在贵州召开了著名的遵义会议。这次会议 事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了 党，挽救了红军，挽救了中国革命。遵义会议体现的坚定信念 实事求是、独立自主、民主团结的精神，激励着我们在新时代不 断开拓创新，为实现中国梦而奋斗。 5.(4分)(1)(1分)二万五千里长征（长征） (2)(3分)示例：“红”是一种精神象征(1分)，象征着革命热 情，不畏艰难、不怕牺牲、奋力拼搏的精神(1分)：“红”也是 种积极乐观的态度，代表着蓬勃向上的新生力量(1分)。 6.(4分)示例：赞同(1分)。歌词中闪亮的星星带领人们走过坎 坷、走过黑夜、走向光明，其象征义与书名《红星照耀中国》极 其相似(1分)。该书名暗示了中国共产党及其领导的红色革 命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照 耀全中国，带领人们走向光明(2分)。 第六部《昆虫记》 1.(5分)示例：专题：跟法布尔学观察(2分)介绍：阅读书中描 述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例，总结法布尔观察的 经验。借鉴法布尔的经验，自己设计一个观察实验，并进行实 践，做好观察笔记(3分)。 2.（3分)示例一：写作特色这本书行文活泼，语言诙谐，常以拟 人手法表现昆虫世界（或“作者用生动有趣的语言描绘昆虫， 把昆虫当作有个性的生命”)，比如将杨柳天牛比作“吝啬鬼”， 身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 示例二：科学价值这是一部科学和文学完美结合的典范，而 且作者通过长期观察，描写了许多昆虫鲜为人知的习性，纠正 了前人对昆虫的许多错误认知，揭开了萤火虫发光和捕食的 奥秘。 3.(4分)(1)(1分)吝啬鬼(2)(1分)强调其捕猎时的冷酷无 情(3)(2分)体现了法布尔对昆虫习性的精准观察，以人性 化视角赋予其情感色彩，展现出对生命的尊重，对自然万物的 赞美。 4.(4分)A出自《昆虫记》。理由：《昆虫记》的语言风格生动 形象，富有文学性。A句中“身材优美，苗条均匀”运用了拟人 的修辞手法，“侧面有两条淡白色的丝带”“两片大翼轻盈如 纱”则运用了比喻的修辞手法，富有文学趣味。整句话洋溢着 作者对绿色蝈蝈的喜爱与赞美之情。 5.(4分)示例：读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界。作者用 细致的观察和描述，展现了昆虫世界的奇妙和复杂。例如在介 绍蟋蟀时，写它“用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用强有 力的后足踏地，用锯将泥土推到后面，倾斜地铺开”，让读者看 到了一个勤劳、智慧的昆虫形象。 第七部《经典常谈》 1.(2分)示例一：结合释义①，《经典常谈》是朱自清向中学生普 及经典的作品，文章语言通俗平常、流利畅达，如《（诗经〉第 四》用平易的语言向读者介绍了诗的源头、《诗经》“六义”等， 让读者饶有兴味地了解《诗经》的风貌。 示例二：结合释义②，《经典常谈》共十三篇，介绍了《说文解 字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代 诗文的情况，展现了我国古代思想文化的基本面貌，其思想价 值、文化意蕴是恒久的，值得反复阅读。 示例三：结合释义③，《经典常谈》分十三个专题介绍了一些主 要的古代经典，读者可以从自己感兴趣的经典入手，有选择性 地时常翻阅，常读常新。（选取一个恰当的释义，联系整本书阅 读体验，表述清楚即可) 2.(4分)示例一：内容价值《经典常谈》全书共十三篇，介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞 赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面 貌。相信这本国学经典指南能够成为我们阅读经典的门径，成 为打开经典文学的钥匙。 示例二：艺术特色经典书目往往枯燥乏味，让人望而却步，但 朱自清所作的《经典常谈》可以看作是一本精彩的学术散文 集，不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言 介绍经典著作，普及性和通俗性极强。全书不夸奇炫博，不故 作高深，读起来明快利落，相信我们能够在阅读中感受到中华 文化的魅力，对中华古籍增加新的理解与认识。 3.（4分)示例一：方法一（选择性阅读）：读《经典常谈》选《诗经》 相关篇章，了解到它是古代诗歌源头，赋比兴手法很妙，收获对 古典文学起源的认知。 示例二：方法二（对比阅读）：对比《经典常谈》里对诸子散文和 史传文学的讲解，发现诸子重思想争辩，史传重人物事迹记录， 清晰呈现二者差异。 4.（2分)(1)做事情要有始有终。（2)可以借助外力来提高自己。 5.(4分)示例：探究专题：汉字的演变(2分) 探究思路：用选择性阅读的方式，找到《经典常谈》中《〈说文解 字)第一》这篇，边阅读，边标注关于汉字演变的关键词，在此 基础上，整理出汉字的演变过程及其特点(2分)。 第八部《钢铁是怎样炼成的》 1.(4分)示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋 陷阵，多次受伤：在修筑铁路时，克服了环境恶劣和物资匮乏等 困难，坚持工作。即使后来全身瘫痪、双目失明，他仍不放弃为 革命事业做贡献，转而投身文学创作。他把自己的整个生命和 全部精力都投入到为人类解放而斗争的伟大事业中，没有虚度 年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们，生命的价值在于 为了伟大的理想和目标不懈奋斗，这样的人生才是有意义、有 价值的。 2.(4分)(1)(2分)①保尔（保尔·柯察金）②朱赫来 (2)(2分)示例：保尔身上那坚定不移的信念和自我献身的革 命精神，面对磨难时的积极乐观、不屈不挠，以及那如钢铁般的 意志都是大家可以汲取的力量。 13