第6部《昆虫记》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册（甘肃专用）

第六部 《昆虫记》 科普作品的阅读 (省卷2023.20) 整本书概览 【教材导航】八上第五单元“名著导读”P131~P133。 【作者简介】法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被誉为“科学界的诗人”“昆虫界的荷 马”，被法国作家罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 【作品简介】《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜 为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。为了揭开这些奥秘，法布 尔像侦探似的长时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步地逼近真相。 每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复。 【作品主题】《昆虫记》之所以引人入胜，与法布尔独特的研究方法有关，他从不满足于仅仅记录昆 虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述， 处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 【阅读方法指导】①借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成 就和全书的大致内容，为阅读整本书做准备。②在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查 找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；也可以质 疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。③体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。 ④关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是 结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼具理趣和情趣的。 【昆虫辨识】 ◎外形：从壳中蜕变出来后，双翼湿润、沉重、透明，上面有一条条的浅绿色脉络，胸部略 蝉 呈褐色，身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑。 (夏天阳光下的 “歌唱家”) ©生活习性：幼虫在地下“潜伏”四年，靠吸食植物根部汁液而活，出洞后，寻找到枝权类的支 点，便从壳中蜕变而出。蜕皮的整个过程需要半个小时左右，只能在阳光下活五个星期左右。 ⊙外形：姿态纤细而优雅，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼；头部可以向各个方向自由转动； 腰肢长而有力，大腿宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺，两行齿刺末端有三 螳螂 颗最长的；小腿与大腿关节相连，伸屈灵活。 (美丽的“杀手”) 回生活习性：专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人，先发制人，猛烈刺激敌人颈部，使 其失去反抗能力，也经常攻其不备，以快取胜。雌性能够建造十分精美的巢穴。 ©外形：全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。体形优美，身轻体健，一对罗纱大 绿蝈蝈 翅膀，有极强的下颚和利爪。 (凶猛凌厉 ⊙生活习性：嗜食昆虫，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的昆虫；喜欢吃含糖的食物，如香甜 的“猎手”) 的水果；喜欢肉食，只吃自己捕获的猎物；存在同类相残的情况；白天大部分时间都睡大 觉，特别是天气炎热时，夜幕降临时分最为活跃；吃饱之后很安静。 ⊙外形：全身墨黑，鞘翅透明，呈淡棕红色，声音雄浑。 蟋蟀 ©生活习性：住宅一定要排水优良，并且有温和的阳光。不利用现成的洞穴，而是自己一 (田园中的 点点挖掘，从大厅一直到卧室，经常做着对住宅的改良和装饰工作，直到死去。蟋蟀歌唱 “提琴家”) 的乐器是它的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。一般情况 下和平相处，求欢时经常打斗。 163 ©外形：六只短小的腿，及略为坚韧的色彩斑斓外皮，身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服 饰的边缘，点缀着两个红红的小斑，点；尾巴上有灯。雄性萤火虫发育完全后，拥有鞘翅和 萤火虫 翅膀；原有翅膀的雌性萤火虫在交尾期之后，就没有翅膀了，终生保持幼虫形态。 (食肉的 ⊙生活习性：是最小的食肉动物，通常以蜗牛为食。捕食时先给猎物打上一针“麻药”，让 “猎人”) 猎物失去知觉和防卫能力。吃蜗牛的时候用特有的消化素将蜗牛肉制成蜗牛肉汤后“喝 下去”。尾部都能发光，但只有发育成熟的雌性萤火虫腹部下面才有两条光带。 ⊙外形：像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 杨柳天牛 ©生活习性：食用一些树的树脂，基本没有攻击性。 ©外形：大腹便便，有八只步足。腿上和身体上有一种特别的东西，来保护它们不被自己 圆网蛛 的网黏住，但是这种特殊的物质是有限的。 (天才的“纺 织家”、“儿 ©生活习性：不用仪器，不经过练习，而能将一个圆完整等分。蛛网织得非常精细，符合 何学家”) 高深的几何原理。蜘蛛用脚抓“电话线”来听，能分辨囚徒挣扎的信号和风吹动的假 信号。 ©外形：隧蜂是酿蜜工匠，形态不一，有的比一般的胡蜂个头儿要大，有的与家养的蜜蜂 隧蜂 大小相同，甚至要小。隧蜂肚腹背面腹尖上那最后一道腹环上，有一道光滑明亮的细沟。 (不动脑筋 当隧蜂处于防卫状态时，细沟则忽上忽下地滑动。 的建筑师)》 ©生活习性：成群生活，四月忙于筑巢，五月忙于采蜜，讲秩序。隧蜂妈妈的住宅是共有 财产，姐妹之间从不你争我夺 专题探究 专题一：跟法布尔学观察（示例） 精彩段落 观察经验 记录：螳螂啃食猎物前（从猎 螳螂先从猎物的颈部下口。当一只劫持爪拦腰抓住猎获物时，另一只则 物颈部下口)→猎物死去后 按住后者的头，使脖颈上方断裂开来。于是，螳螂便把尖嘴从这失去护甲的地 (自由啃食) 方插进去，锲而不舍地啃吃开来。猎物颈部裂开了大口。头部淋巴已遭破坏， 感悟：只有持之以恒、多次细 蹬踢也就随之停止，猎物便成了一个没有知觉的尸体，螳螂因而可以自由选 心地观察，才能发现既丰富 择，想吃哪儿就吃哪儿了。 又精准的细节。 专题二：跟法布尔学探究（示例)》 精彩段落 探究经验 我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手 大头黑步甲。让这种大头黑步甲动弹不了非常容易：我用手捏住它一会儿，再把记录：变换方式实验→多次 它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效的办法：我捏住它，然后把手一实验→大胆假设探究真理 松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让它摔这么几次，让它感到碰撞的震感悟：作者为了探究昆虫装 动，如果必要的话，就多让它摔几次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上。 死的情况，运用不同的方法 进行多次实验，并根据实验 我做了许多次类似的实验，虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同结果大胆推理，具有探究 点：昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同，长短不一…这是不是说明它精神。 变得越来越狡猾，企图让敌人最后终于丧失了耐心？ 164 专题三：跟法布尔学写作 1.本书体现了科普作品的科学性和文学性。如写蝉脱壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准 确，具有科学性。脱壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 2.本书用散文的形式，以拟人的手法表现昆虫世界。如在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件 似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被 毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”等。 @针对训练 1.(2023甘肃省卷)参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《昆虫记》设计一个探究专题，并简 单介绍。(5分) 专题一：写航海日记 先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地，点。从小说中选择某几 个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 专题二：介绍尼摩船长 小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物 学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。 2.现需要以《昆虫记》为谜底设计两条线索提示。请你结合《昆虫记》，从写作特色、科学价值两个方 面中任选其一，完成线索提示的设计。(3分) 线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在地下“潜伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱 五个星期。 线索二：( 线索) 3.为加深对“人与自然”关系的理解，学习小组把《昆虫记》进行了关联阅读，聚焦法布尔在书中对昆 虫的各种有趣的称呼，请完成表格内容。(4分) 昆虫 称呼 原因 称呼深意（科学与人文） 能够不凭借任何工具“剪”下精确 切叶蜂 灵巧的裁缝 的圆叶片来做巢穴盖子的精细技巧 (3) 外观特征使其看起来像是穿着一件 杨柳天牛 (1) (1分) “缺了布料”的短身燕尾服 (2) 螳螂 凶残的刽子手 （2分) (1分) 4.《昆虫记》中有许多拥有大智慧的家族。以下两个语句哪个出自法布尔的《昆虫记》？请根据你对 《昆虫记》语言风格的了解简述理由。(4分) A.绿色蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条均匀，两片大翼 轻盈如纱。 165 B.绿色蝈蝈通体碧绿，不带丝毫杂色，背板侧区下缘有白色边，前胸背板前缘平直，后缘呈孤 形，向后突出，翅薄。 5.有人这样评价：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界：读《昆虫记》就像从显微镜中看微 观世界。请你结合《昆虫记》的内容，从下列选项中任选一种昆虫，并参考示例，说说自己的发现。 (4分) A.蟋蟀B.萤火虫 C.螳螂 示例：读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界。作者用纪实手法，报道了中国共产党和 红军的真实情况。例如在介绍贺龙时，写他“用一把菜刀在湖南建立了一个苏区”，让读者看到了 一个真实可感、意志坚定的无产阶级革命者形象。 第七部 《经典常谈》 选择性阅读 ◆◆ 整本书概览◆◆ 【教材导航】八下第三单元“名著导读”P71~P73。 【作者简介】朱自清，字佩弦，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 【作品简介】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国 传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子 百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 【艺术特色】①以现代的、科学的学术观念研究传统典籍。②不只注意到学术的高度和深度，更注 意到大众所能接受的广度。这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。全书不夸奇炫 博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。③不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达 的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 【阅读方法指导】选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。主要有以下几种情形：①兴 趣选择。读整本书，特别是读大部头作品时，选择特别吸引你的地方来读。②问题选择。读书时关 注与我们思考的问题有关的内容，抛弃那些无关紧要的东西。③目的选择。根据不同的读书目的， 可以选择不同的阅读内容。④方法选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。 专题探究 ◆◆ 专题一：我向大家介绍经典 章节 内容概括 秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同。战国末期，由于文字统一的需要，出 现了“仓颉造字”的传说。秦统一后，小篆成了国书，别体逐渐被淘汰，识字变得更加简易。秦 《说文解 始皇为了统一文字，命人作了《仓颉篇》《爰历篇》《博学篇》三部字书。到了汉代，流传下来的有 字》第一 《仓颉篇》和《急就篇》两部通俗的字书。东汉时期，许慎作了一部划时代的字书《说文解字》，将 经典字书和别的字书里的字都搜罗在内，这部书既是文字学的古典，又是一切古典的工具或门 径。书中总结了造字和用字的六个条例，即“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 1663.(4分)示例一：勇者。红军面对困难，坚定不移，把个人生死置 之度外，勇敢无畏。如在“飞夺泸定桥”中，桥上面木板被撬 走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，红军战士不畏 炮火，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 示例二：信仰。红军面对艰苦的环境，用心中的信仰创造了人 类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿 过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包 围。信仰的力量成就了红军不可战胜的磅礴气势。 示例三：相助。红军将士们意志坚定，互相鼓励、扶持，他们不 放弃任何一个受伤的战友，在艰苦的环境里互相加油打气，为 了战友的安危甘愿牺牲自己，最终完成了二万五千里长征的创 举，诠释了长征精神。（言之有理即可） 4.(4分)示例：大家好！我是长征国家文化公园的讲解员。1935 年1月，中国共产党在贵州召开了著名的遵义会议。这次会议 事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了 党，挽救了红军，挽救了中国革命。遵义会议体现的坚定信念 实事求是、独立自主、民主团结的精神，激励着我们在新时代不 断开拓创新，为实现中国梦而奋斗。 5.(4分)(1)(1分)二万五千里长征（长征） (2)(3分)示例：“红”是一种精神象征(1分)，象征着革命热 情，不畏艰难、不怕牺牲、奋力拼搏的精神(1分)：“红”也是 种积极乐观的态度，代表着蓬勃向上的新生力量(1分)。 6.(4分)示例：赞同(1分)。歌词中闪亮的星星带领人们走过坎 坷、走过黑夜、走向光明，其象征义与书名《红星照耀中国》极 其相似(1分)。该书名暗示了中国共产党及其领导的红色革 命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照 耀全中国，带领人们走向光明(2分)。 第六部《昆虫记》 1.(5分)示例：专题：跟法布尔学观察(2分)介绍：阅读书中描 述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例，总结法布尔观察的 经验。借鉴法布尔的经验，自己设计一个观察实验，并进行实 践，做好观察笔记(3分)。 2.（3分)示例一：写作特色这本书行文活泼，语言诙谐，常以拟 人手法表现昆虫世界（或“作者用生动有趣的语言描绘昆虫， 把昆虫当作有个性的生命”)，比如将杨柳天牛比作“吝啬鬼”， 身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 示例二：科学价值这是一部科学和文学完美结合的典范，而 且作者通过长期观察，描写了许多昆虫鲜为人知的习性，纠正 了前人对昆虫的许多错误认知，揭开了萤火虫发光和捕食的 奥秘。 3.(4分)(1)(1分)吝啬鬼(2)(1分)强调其捕猎时的冷酷无 情(3)(2分)体现了法布尔对昆虫习性的精准观察，以人性 化视角赋予其情感色彩，展现出对生命的尊重，对自然万物的 赞美。 4.(4分)A出自《昆虫记》。理由：《昆虫记》的语言风格生动 形象，富有文学性。A句中“身材优美，苗条均匀”运用了拟人 的修辞手法，“侧面有两条淡白色的丝带”“两片大翼轻盈如 纱”则运用了比喻的修辞手法，富有文学趣味。整句话洋溢着 作者对绿色蝈蝈的喜爱与赞美之情。 5.(4分)示例：读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界。作者用 细致的观察和描述，展现了昆虫世界的奇妙和复杂。例如在介 绍蟋蟀时，写它“用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用强有 力的后足踏地，用锯将泥土推到后面，倾斜地铺开”，让读者看 到了一个勤劳、智慧的昆虫形象。 第七部《经典常谈》 1.(2分)示例一：结合释义①，《经典常谈》是朱自清向中学生普 及经典的作品，文章语言通俗平常、流利畅达，如《（诗经〉第 四》用平易的语言向读者介绍了诗的源头、《诗经》“六义”等， 让读者饶有兴味地了解《诗经》的风貌。 示例二：结合释义②，《经典常谈》共十三篇，介绍了《说文解 字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代 诗文的情况，展现了我国古代思想文化的基本面貌，其思想价 值、文化意蕴是恒久的，值得反复阅读。 示例三：结合释义③，《经典常谈》分十三个专题介绍了一些主 要的古代经典，读者可以从自己感兴趣的经典入手，有选择性 地时常翻阅，常读常新。（选取一个恰当的释义，联系整本书阅 读体验，表述清楚即可) 2.(4分)示例一：内容价值《经典常谈》全书共十三篇，介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞 赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面 貌。相信这本国学经典指南能够成为我们阅读经典的门径，成 为打开经典文学的钥匙。 示例二：艺术特色经典书目往往枯燥乏味，让人望而却步，但 朱自清所作的《经典常谈》可以看作是一本精彩的学术散文 集，不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言 介绍经典著作，普及性和通俗性极强。全书不夸奇炫博，不故 作高深，读起来明快利落，相信我们能够在阅读中感受到中华 文化的魅力，对中华古籍增加新的理解与认识。 3.（4分)示例一：方法一（选择性阅读）：读《经典常谈》选《诗经》 相关篇章，了解到它是古代诗歌源头，赋比兴手法很妙，收获对 古典文学起源的认知。 示例二：方法二（对比阅读）：对比《经典常谈》里对诸子散文和 史传文学的讲解，发现诸子重思想争辩，史传重人物事迹记录， 清晰呈现二者差异。 4.（2分)(1)做事情要有始有终。（2)可以借助外力来提高自己。 5.(4分)示例：探究专题：汉字的演变(2分) 探究思路：用选择性阅读的方式，找到《经典常谈》中《〈说文解 字)第一》这篇，边阅读，边标注关于汉字演变的关键词，在此 基础上，整理出汉字的演变过程及其特点(2分)。 第八部《钢铁是怎样炼成的》 1.(4分)示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋 陷阵，多次受伤：在修筑铁路时，克服了环境恶劣和物资匮乏等 困难，坚持工作。即使后来全身瘫痪、双目失明，他仍不放弃为 革命事业做贡献，转而投身文学创作。他把自己的整个生命和 全部精力都投入到为人类解放而斗争的伟大事业中，没有虚度 年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们，生命的价值在于 为了伟大的理想和目标不懈奋斗，这样的人生才是有意义、有 价值的。 2.(4分)(1)(2分)①保尔（保尔·柯察金）②朱赫来 (2)(2分)示例：保尔身上那坚定不移的信念和自我献身的革 命精神，面对磨难时的积极乐观、不屈不挠，以及那如钢铁般的 意志都是大家可以汲取的力量。 13