专题2 说明文阅读 文体知识梳理-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册（甘肃专用）

专题二说明文阅读 省卷5年4考) 文体知识梳理 1.说明文的类别 事物 特点：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功 按说明 说明文 用等。如《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》。 对象分 事理 特点：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。 说明文 如《大自然的语言》《大雁归来》《时间的脚印》。 平实性 特点：以平实的笔法，客观准确地介绍事物或知识，使文章具体科学、简明易懂。如 说明文 《中国石拱桥》运用科学数据对中国石拱桥进行介绍说明。 按语言 特点：用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式来加强说明的形象性， 风格分 生动性 使文章更加生动、有趣。如《大雁归来》以拟人化的笔法描写大雁，体现出知识性 说明文 抒情性和思想性的完美结合，文字极富表现力和感染力。 2.说明对象及特征（省卷5年3考） 体现为事物说明文，说明对象具体，且具有鲜明的特点。 被说明 说明对象：一般标题就是说明对象。 辨别说 的事物 举例：《苏州园林》的说明对象就是苏州园林。 明对象 体现为事理说明文，说明对象多抽象，且重在说明事理，分析事物间的因果关系，揭 (省卷5年 被说明 示事物的发展规律。 3考) 的事理 说明对象：事理性说明文的说明对象要找准首括句或中心句。 举例：《大自然的语言》的说明对象是物候和物候学。 概念：这一事物或事理区别于其他事物或事理的标志。如《中国石拱桥》中“我国的石拱桥有悠 说明对象 久的历史”，这就是中国石拱桥的特征之一。 的特征 概括说明对象特征的方法：①看标题；②注意文段的开头句和结尾句；③逐段分析作者介绍了说 明对象哪一方面的特征，然后归纳总结。 3.说明文的结构 “总一分”式：事物说明文多用“总一分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。如《苏州园林》先 总说苏州园林的特点，然后从四个主要角度和三个次要角度加以分说。 “总一分一总”式：事理说明文多用“总一分一总”式。如《被压扁的沙子》，第一部分：先总说科学 家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休，并提出这个问题最终也许会得到解决；第二部分：分别从 总分 “撞击说”和“火山说”两种对立的理论说明了科学家们争论的焦点，并分别给出相关的实验数据； 结构 第三部分：总结实验结论，解决争论问题，印证开头的观点。 “分一总”式：较少采用。如《大自然的语言》前三段中，作者先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草 木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后总说这些自然现象就是物候，进而 说明利用物候知识研究农业生产，发展为一门科学，就是物候学。 92 并列 文章各部分内容之间没有主次之分、轻重之别。多用于空间顺序的说明文。如《中国石拱桥》中分 结构 别介绍旅人桥、赵州桥、卢沟桥、江东桥等桥时，各部分之间没有主次之分。 递进 多用于按照逻辑顺序进行说明的事理说明文，逐层剖析。如《大自然的语言》中从物候现象到物候 结构 规律的说明顺序就是典型的从现象到本质的层层递进式结构。 4.说明文的顺序（省卷2025.13） 定义 按照事物发展过程的时间先后来安排的说明顺序。 标志词 时间名词，如：年、季节、月、时代、朝代等。 用途 常用于说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。 时间 《中国石拱桥》中，作者列举出我国石拱桥建造的先后顺序：旅人桥（大约建成于公元 顺序 282年)→赵州桥（建于公元605年左右）→卢沟桥（建于公元1189到1192年间）→长 举例 虹大桥(1961年)→双曲拱桥（新中国成立后）。由古到今，按照时间顺序说明中国石拱 桥的特点，使读者清楚地了解中国石拱桥的发展历程，感受其悠久历史。 按照空间结构介绍某一事物的说明顺序。一般有从上到下、从前到后、从中间到两边 定义 从外到内、从整体到局部等。 空间 标志词 方位词，如：东西南北中、上下左右、内外前后等。 顺序 用途 常用于介绍建筑物、景点或具体物品 《梦回繁华》中对《清明上河图》画面主体内容的介绍就采用了空间顺序，其中“画面开 举例 卷处”“画面中段”“后段”三个词语将画作切分为三个部分，然后按顺序依次进行说明。 定义 按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排的说明顺序。 标志词 关联词，如：首先…其次…再次…；因为…所以…；等等。 用途 说明事物或事理的内部联系以及人们认识事物的规律。 ①由现象到本质5省卷翻：《大自然的语言》一文的思路是：描述物侯现象一作出科学 解释一追究因果关系一阐述研究意义，这是从现象到本质的逻辑顺序。 ②由主要到次要：《苏州园林》先介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特，点，后介绍苏 州园林不大被人注意的角落及局部的特点。 逻辑 ③由概括到具体：《中国石拱桥》先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具 顺序 体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。 (省卷 举例 ④由整体到局部：《中国石拱桥》中介绍卢沟桥时，先介绍整体的长度、宽度等特点，再介 2025.13) 绍桥墩、桥面等内容。 ⑤由个别到一般：《被压扁的沙子》依据亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者在新墨 西哥州拉顿地区岩层所发现的个体现象，推出了一般规律。 ⑥由性质到作用：《大自然的语言》先介绍物候，再介绍物候学的意义。 ⑦由原因到结果：《时间的脚印》介绍岩石的成因。 ⑧由质疑到释疑：《恐龙无处不有》先提出“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么 它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”这个问题，然后再回答这个问题。 注：多数文章在说明时不会只采用一种说明顺序，而是整体上采用一种说明顺序，同时兼用其他几种说明顺 序，从而使得说明更加透彻，具有说服力。如《中国石拱桥》在整体上采用从概括到具体的逻辑顺序，但在列 举桥梁例子时却采用了从古到今的时间顺序，在后面介绍卢沟桥时又采用了从整体到局部的逻辑顺序。 93 5.说明方法及作用（省卷5年4考） 特点：实际发生的事例。 举例子 标志词：例如、比如、据说、譬如等。 (省卷5年2考) 作用/答题格式：通过举…的例子，具体形象地说明了…的特征/事理，使说明更具体 更具说服力，使读者易于理解。 特点：有明显的比喻。 打比方 标志词：像、仿佛、如、好比、犹如、似等。 (省卷2022.11) 作用/答题格式：将…比作…，生动形象地说明了…的特征/事理，不但增添了文章 的趣味性和生动性，还使得文章更加通俗易懂。 特点：将说明对象与另一事物进行比较，或将两种相同或不同的事物/现象进行比较。 作比较 标志词：而、也、与、相对于、相较之下等。 (省卷5年2考) 作用/答题格式：将…和…进行比较，突出强调了…的特征/事理。 特点：运用具体、准确的数字介绍事物特点和本质。 列数字 标志词：出现约数、小数、分数、百分比、度数、倍数等词。注：年份、月份不属于列数字。 (省卷5年2考) 作用/答题格式：运用具体的数据，科学、准确地说明了××的…特征/事理，使说明更直 观、更有说服力。 特点：用简洁的语言、科学的术语概括了事物/事理最重要、最本质的特征。 下定义 标志词：出现“…是…、这就是…、…叫（作）…”等判断句式。 作用/答题格式：科学、准确地揭示了×…的本质特征。 特点：对事物的特征、事理加以解释说明。 作诠释 标志词：因为、由于、这是、所以等。 作用/答题格式：通俗易懂地解释了××…的特征/事理。 特点：将说明对象按照一定的标准划分为不同类别。 分类别 标志词：出现“（一)（二）（三）（四）…”“首先”“其次…”“然后…”等词。 作用/答题格式：将…分门别类，条理清晰地说明了××…的特征/道理，使不同事物的 特征明了，事物之间关系清晰，让读者头绪分明。 特点：引用了名人名言、诗句、民谚、文献资料以及神话传说等。 引资料 标志词：出现引号、“俗话说”等。 (引用) 作用/答题格式：通过引用…，真实有力地说明了××…的特征/事理，增强了说明的权 (省卷2025.13) 威性和趣味性。 特点：通过描绘事物形貌表现事物的特征。 摹状貌 作用/答题格式：对事物/事理的特征加以形象化地描摹，具体形象地说明了××…的 (省卷2022.11) 特征。 特点：具体的图表，包含示意图、表格、图片等。 列图表 作用/答题格式：直观明了地说明了×…的特点，使读者一目了然。 下定义和作诠释的区别：下定义和作诠释常采用“…是…”的形式。它们形式相同，容易混淆，一般来 说，“是”字两边的内容能够互换，就是下定义；若不能互换，则为作诠释。下定义必须概括事物的本质特征， 而作诠释不一定。 94 如：①“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳 动的高级动物是人”之后意思不变，为下定义。②“人是高等动物”互换之后为“高等动物是人”，产生了逻 辑错误，因为猴子等灵长类动物也是高等动物，所以此句为作诠释。 6.说明文语言（省卷5年2考） 关键词：极、几乎、比较、相当、更、最、很大程度上、稍微等 限定 举例：《中国石拱桥》中，“我国的石拱桥几乎到处都有。”“几乎”起限制作用，表示 程度 十分接近全部，不排除特例，说明“差不多是”。 关键词：到那个时候、当时、刚刚、迄今为止、目前、自古以来、将要等 限定 举例：《时间的脚印》中，“红色的岩石意味着当时气候非常炎热。”“当时”限定时 时间 间，说明了只在当时是，现在不一定是。 关键词：大概、近、约、大约、左右、也许、可能、据推测等 表推测 举例：《中国石拱桥》中，“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可 或估计 能是有记载的最早的石拱桥了。”“大约、可能”都表示不确定，说明旅人桥的建成时 间是估测出来的。 关键词：全、都、大部分、大多数、绝大多数、大面积、少数等 准确、严 限定 举例：《苏州园林》中，“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是 密、科学 范围 对称的，左边怎么样，右边也怎么样。”“绝大部分”强调我国的建筑讲究对称的占比 极高，但也有不讲究对称的。 关键词：之一、有余、很少、一些、许多等 表数量 举例：《大自然的语言》中，“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。” “许多”在数量上起限制作用。 关键词：往往、经常、常常、通常、总是、有时等 举例：《时间的脚印》中，“石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化…而灰黑 表频率 色常常是寒冷的表示。”“常常”起限制作用，表示是一般情况，还会有特别或例外的 情况。 关键词：科学研究表明、实验结果发现、据说等 表信息 举例：《苏州园林》中，“苏州园林据说有一百多处…”，“据说”点出了信息来源是 来源 没有确凿证据的，使说明更严谨。 运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。 修辞手法 举例：《大雁归来》中，“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之 的运用 前的争论则更为响亮”，运用拟人的修辞手法，将大雁的“旅行”描写得生动形象。 生动、 形象 运用记叙、描写（富有表现力的动词、形容词）的表达方式。 表达方式 举例：《大自然的语言》中，第一段用“苏醒”“萌发”“次第开放”“孕育果实”“销声 的运用 匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语描写四季景色，生动地说明了自然现象与气 候的关系。 95