专题4 病句-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册（甘肃专用）

专题四病句（必考） 常考病句类型及修改方法 类型一 搭配不当[省卷2021，兰州2024；八下P99“句子成分搭配要恰当”] 例句：（省卷2021.3D)[据一些专家考证]，（端午节的）起源，是（中国古代南方举行图腾 祭的)节日，〈比屈原更早〉。 主宾搭配不当 分析：句子主干为“起源是节日”，主语“起源”与宾语“节日”搭配不当，应删去“的 (省卷2021.3D) 起源，”。 辨析技巧：提取句子主干，看主语和宾语在逻辑上能否对应。 方法点拨：根据表意需求，判断是修改主语还是宾语。 例句：（八下P99)(全场的）目光和掌声[都]集中到（竖立在主席台前的）旗杆上。 分析：句子的主干为“目光和掌声集中到旗杆上”，而“掌声”是不能“集中到旗杆上”的， 主谓搭配不当 主语和谓语搭配不当，应删去“和掌声”。 辨析技巧：提取句子主干，看句子的主谓是否搭配恰当。 方法点拨：一般修改主语，使其与谓语搭配得当，或修改动词，使之与主语搭配得当。 例句：[为了提高同学们的语文素养]，（许多）学校[积极]发展(“阅读经典作品，建设书 香校园”的)活动。 分析：谓语动词“发展”与宾语“活动”搭配不当，应将“发展”改为“开展”。 辨析技巧：看到动词时，判断动词与其后的宾语是否搭配。 动宾搭配不当 常见的固定动宾搭配：端正…态度；降低…成本（风险）；缩短…距离；召开…会 议；组织/举办…活动；举行…典礼；培养…能力（习惯）；提高…水平（认识、效 率)；改进…方法。 方法点拨：①根据语境，更换宾语或动词；②有多个宾语时，逐一为其搭配动词，或删去多 余的宾语。 例句：自己有（双）（聪明能干的）手，〈什么都能造出来〉。 修饰语 分析：定语“聪明”与宾语中心语“手”搭配不当，应删去“聪明”或者将“聪明”改为“勤劳” (定语、状语、 (或类似的词语)。 补语)与中心 辨析技巧：先找出中心语，再判断对应的修饰语是否能够搭配。 语搭配不当 方法点拨：修改修饰成分或将搭配不当的修饰成分删去。 例句：[兰州2024.1(3)]即使对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。 分析：关联词“即使”与“还是”“都是”搭配不当，应将“即使”改为“无论”或“不管”或 关联词搭配不当 “不论”。 [兰州2024. 1(3)] 辨析技巧：①看到关联词不放过；②牢记常见关联词的搭配。[关联词常见搭配见专题三 “考点4复句类型”] 方法点拨：根据前后句子的关系，使用正确的关联词。 16 例句：提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。 分析：“提升”（一面）和“能否”（两面）搭配不当，应将“能否”删去，或在“提升”前加 两面对一面 “能否”。 (一面对两面) 辨析技巧：看到一面词或两面词时，看是否有与它们相对应的词语。 搭配不当 常见的两面词：能否、是否、有无、成败、好坏、优劣、高低、快慢、强弱、大小、得失等。 方法点拨：去掉句中的“能否”“是否”等两面词语，或给只有一面的部分加上“能否”“是 否”等两面词语，使前后意思一一对应。 类型二 语序不当[省卷2022，兰州5年2考；八下P15“语序要合理”] 例句：[兰州2021.2(2)D]人们会从各个不同的角度产生丰富的联想，理解它的价值。 行为先 分析：按照行为的先后顺序，先理解后产生联想，应将“理解它的价值”和“产生 后不当 逻辑语序 丰富的联想”调换位置。 (行为先后、 例句：[兰州2022.2(3)]它自面世以来，一直以其深远的内涵、独特的音乐魅力 句意逻辑)不当 句意逻 被世人所称颂。 (兰州5年2考) 辑不当 分析：事物（特征、影响）应由外向内进行叙述，应将“深远的内涵”和“独特的音 乐魅力”调换位置。 方法点拨：按照行为先后、逻辑顺序（由浅入深、由表及里、由具体到抽象）调整语序。 例句：（省卷2022.4）“春雷响，万物长”，我们将以更自信的姿态继续谱写属于世界也属于 中国的华彩篇章。 多项定语语序不当分析：“世界”与“中国”都是“华彩篇章”的定语，“中国”比“世界”的范围小，二者语序不 (省卷2022.4) 当，应将“中国”和“世界”调换位置。 辨析技巧：①多项定语[领属+时间+处所+代称+数量+动词+形容词+名词]+中心语；②定 语一般放在中心语前。 例句：居里夫人[终于][在简陋的工作室里][经过漫长的研究]发现了镭。 分析：状语“终于”“在简陋的工作室里”“经过漫长的研究”语序不当，应将表情态的“终 多项状语 于”放在表范围的“经过漫长的研究”之后。 语序不当 辨析技巧：①多项状语[目的/原因+时间+处所+范围+情态+对象]+中心语；②状语一般 放在中心语前。 例句：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 关联词语 分析：前后两个分句主语不一致，关联词应放在主语之前，应将“他”移到“如果”后。 位置不当 方法点拨：①复句中两个分句主语相同时，关联词语应放在主语后边；②复句中两个分句 主语不同时，关联词应放在主语前面。 类型三 成分残缺与赘余（省卷5年4考，兰州5年3考；八下P32“句子结构要完整”） 例句：[省卷2023.4(2)]通过音乐和诗歌的完美结合，使历代文化得以闪烁璀璨的光辉。 缺主语 分析：滥用介词致主语残缺，应删除“通过”或“使”。 (省卷5年2考) 辨析技巧：看见“通过、由于、在、为了、随着”等介词开头的句子，考虑是否缺主语。 方法点拨：①删去滥用的介词；②补出主语；③将前后分句的主语改为一致。 17 例句：他主动参加这次驰援甘南的行动，保卫国家和人民安定的责任。 分析：“保卫”不能充当“责任”的谓语，可在“保卫国家”前加“承担”。 缺谓语 辨析技巧：如果没有动词，就需要检查是否缺谓语。 方法点拨：添加能与中心语搭配的谓语。 例句：[省卷2025.1(3)]茯茶最初为散茶，随着销量的增加，为解决茶叶西去运输，茶商开始 制作砖茶。 缺宾语 分析：缺宾语，应在“运输”后加“的问题”。 [省卷2025.1 辨析技巧：①当定语很长时，看是否缺宾语或宾语中心语；②当谓语动词所带的宾语是一个 (3)] 复杂短语时，看句子是否缺宾语中心语。 方法点拨：根据语意补出恰当的宾语或宾语中心语。 例句：[兰州2025.2(3)]万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着数十万左右游客前来观赏。 分析：“数十万”与“左右”都是概数，可将“数十万左右”改为“数十万”或“十万左右”。 辨析技巧：看句子中出现的同义词是否多余。 常见容易导致语义重复的词：（括号内的词不能与相应的词并列使用） 成分赘余 ①文言词汇：诸（之于）、于（来自）、罕（稀少）、其（这） (省卷2024， ②词语的使用：忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、真知灼见（意见） 兰州5年3考) ③程度副词：所有（一切）、许多（大量）、总是（常常）、过分（苛）、非常（特）、十分（更加）、格 外（多） ④其他类型：一直（长时间）、第一趟（首飞）、再次（蝉联）、长期（夙愿）、无声（潜台词）、涉及 (到)、亲眼（目睹） 方法点拨：根据句意，删去一个即可。 类型四 句式杂糅（八下P38“句式不要杂糅”） 概念 句式杂糅是指把两个意思或两种句式杂糅在一个句子中，造成句子结构混乱，表意不明。 不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦千实千的结果。 例句 分析：“源于”与“是…的结果”两种句式杂糅。 方法点拨 删去一个句式即可。 【附】常见句式杂糅 分类 常见杂糅句式 正确句式 分类 常见杂糅句式 正确句式 是因为/由于…的原是因为/由于…； 围绕…；以…为 围绕…为中心 因/缘故 是…的原因/缘故 中心 原因是…；是 原因是…引发/造 表原因 由…引发/造成/诱 表对象对于…上 对于…；在…上 成/诱发的 发的 由于…；是…的 对象是…；面 由于…的结果 对象是…面向… 结果 向… 18 关键在于…起决定关键在于…；… 大多/主要以… 大多/主要是…； 表原因 性作用 起决定性作用 为主 以…为主 表范围 需要…；非 以…为宜；… 需要…不可 以…为宜最好 表条件 不可 最好 非…不可；… 成分是…；由… 非…才行 成分是…配制而成 才行 配制而成 表构成 本着…的原则； 分…部分；由… 本着…为原则 分…部分组成 以…为原则 组成 表意图 从…出发；以… 旨在…；以…为 从…为出发点 表目的 旨在以…为目的 为出发点 目的 类型五 不合逻辑 例句：周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 分析：“防止”与“不要”连用，双重否定表示肯定，违背了句子原本的意思，否定不当。 辨析技巧：当句中出现两个否定词时，考虑是否为否定不当。 常见否定词： 否定不当 ①普通否定词：不、无、没有、勿、否、非、莫… ②含否定意味的词：防止、禁止、切忌、避免、缺乏、预防、以免、以防… ③双重否定词：没有不、不能不、非…不可、不得不、难道不、不会不… 方法点拨：在不改变句子原意的情况下，删去多余的否定词。 例句：我的脑海中浮现了两年前刚刚发生的事情。 分析：“两年前”与“刚刚”前后表述矛盾。 前后矛盾 辨析技巧：①看约数词，“大约”“上下”“左右”等约数词不与“超过”“将近”“最多”等词连用； ②看句意本身是否存在矛盾。 方法点拨：删去引起前后矛盾的表述中的一个。 例句：丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。 分析：“手机”不属于证件，应删去。 分类不当 辨析技巧：看具有包含或从属关系的概念是否按照统一标准划分。 方法点拨：删去不符合分类标准的表述或调整正确的归属关系。 类型六表意不明 例句：在三年的初中生活中，我的进步很大，因为老师对自己要求严格。 分析：“自己”是指代老师还是指代“我”，不明确，可将“自己”改为“我”。 指代不明 辨析技巧：看到代词不放过，看其指代的内容是否清晰具体。 方法点拨：根据语境把指代内容具体化或删去代词。 例句：两个中学的老师参加了这次教学基本功竞赛。 分析：“两个中学的老师”有两种理解，一是两所学校的老师，二是同一所学校的两个老师，存在歧义。 存在歧义 辨析技巧：①多义词造成歧义，仔细理解句子，调整有歧义的地方；②停顿造成歧义，读句子时注 意停顿，修改造成歧义的词语。 方法点拨：根据语境将存在歧义的地方修改明确。 19 @针对训练 一阶 分类单句语境练 下列句子有语病，请写出病因及修改建议。 9.当你在这美丽的校园里奋力拼搏时，相信每一 类型一搭配不当 个同学都渴望拥有良好的一个学习、生活 1.(2025北京)胡同里的这家书店创新了设计风 环境。 格，营造了广大群众的文化体验。 10.为了在长跑比赛中取得好成绩，许多同学努 2.(2025广东)CR450动车组青年团队提高技术 力地在操场上练习跑步。 难题，使高铁时速从350公里提升到400 公里。 11.不但他是善于总结的“业务能手”、吃苦耐劳 的“先进标兵”，还是救人于危难之中的“无 3.(2025广西)能否了解度量衡成语，是弘扬度 量衡文化、汉语言文化的有效途径。 名英雄”。 4.世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林 类型三成分残缺与赘余 景观，吸引了广大市民前往参观的热情。 12.（2025成都)随着生态环境的日益改善，让成 都市民常常能够在天晴时看见远方的雪山。 5.只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为 建设“人类命运共同体”贡献中国力量。 13.(2025广元)当孔子用韧性的生命、进取的态 度乐观面对时，成为中华民族的精神丰碑。 类型二语序不当 6.(2025连云港)阅读经典可以陶冶情操、收获 14.近年来，我国出境游客约有5亿人次左右。 知识、开启智慧。 15.体育运动是提高人民健康水平的重要途径， 7.(2025江西)这种将艺术反哺于劳作、将劳作 是满足人民群众对美好生活向往、促进人民 升华为艺术的智慧，让中华民族构筑起各民族 共有共享的精神家园。 全面发展。 8.(2025成都)为了促进文化的创新与传承，成 16.传统村落是孕育和保存本民族根性文化的空 渝两地联合开展了“文化中国行”系列活动。 间载体，人与自然和谐共生的传统思想。 20 17.本次戏剧展演不仅由多校区共同筹备，而且25.要激发好奇心、想象力、探究欲，培养科学思 形式多样、内容丰富，很多家长努力为孩子争 维方式和探究能力，避免不要陷入“少知而 取上台演出。 迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 18.多年来，他恪尽职守、任劳任怨，最终在他的26.大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等 带领下，企业渐渐地逐步脱离了困境。 都参与了报道。 类型四句式杂糅 27.远离故土的人，无时无刻都在思念祖国的 19.(2025德阳)这次四川省科技志愿者培训活 亲人。 动的成员，除了各地中学生外，还有省内的大 学生，以及研究机构的人员也参加了学习。 类型六表意不明 28.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食 20.此次晚会之所以受到观众广泛好评的原因， 习惯与健康的文章，批评的人很多。 是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。 29.做手术的是他爸爸，静静很放心，觉得自己不 用担心什么。 21.近年，各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收 农村安宁”为目标，构建现代农业产业体系。 30.教师节前夕，她瞒着王明和李曼制作了一本 22.司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案 纪念册，准备把它作为礼物送给谭老师。 件发生的原因为司机开车看手机造成的。 31.在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人 23.古往今来，凡成就事业，对人民有作为的，都 物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，但却 是因为脚踏实地、艰苦奋斗的缘故。 让与会人员为之动容。 类型五不合逻辑 32.同学们刚进入防溺水教育宣传的会场，两个 24.为了杜绝溺水事故不再发生，市教育局要求 学校的老师就热情地迎上去，引导大家就座。 各学校加强管理，制定严密的防范措施。 21 二阶 语段情境提升练 1.（2025安徽改编)班级将前往新四军军部旧址 地映入眼帘。②这便是我们敦煌人心中的戈 纪念馆开展红色之旅研学活动，活动结束后， 壁之“海”—哈拉诺尔湖。③它像是敦煌湿 有位同学写了一段研学感言。其中画线句有 地上的一颗璀璨蓝宝石，毗邻荒漠湿地、古道 语病，请帮他改正。（2分) 新途，散发着迷人而神秘的气息。④哈拉诺尔 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个 湖，看似荒芜的地方，却孕育着顽强的生命力 战火纷飞的年代。行走在旧址中，我仿佛看到 和自然之美。⑤在戈壁滩看“海”，不仅仅是一 革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地 次心灵的洗礼，更是一次视觉的盛宴。 的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲 壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。 4.【情境化·辩论赛】小语要参加“是追逐多元 梦想，还是坚守单一志向”辩论赛，下面是他的 辩论稿，其中有一句话有语病，请你帮他找出 2.(2025云南改编)下列对语段画横线句的修 并修改。(2分) 改，正确的一项是()(2分) ①罗曼·罗兰曾言：“一种理想，就是一种 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整 力！”②但一个人若在众多理想间摇摆不定，不 个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之说。 能坚守，那么再美好的理想也难以实现。③能 作为传统建筑的重要构件，门楣上承载的远不 否摒弃繁杂的想法，坚定地朝着一个理想奋 止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意， 进，是实现理想的关键所在。④所以，我们应 凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作 坚守单一志向，全力以赴地朝着一个明确的理 家风家训。通过这些文字，时时告诫后人要匡 想奋勇前行，这样才更有可能让理想照进 扶家国正义，保持内心正念。古老的匾额及与 现实。 之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代 第 句有语病，修改建议： 相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文 化基因、镌刻于精神上的独特印记。 5.(2025陇南二模)下面语段中的画线句有语 A.通过这些文字，时时告诫后人要保持内心正 病，请写出修改意见。(2分) 念，匡扶家国正义。 大自然是一部不朽的杰作，它正以千变万 B.这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义， 化的色彩，展现出无尽的美。让我们去阅读它 保持内心正念。 吧：你看，洽川湿地中，芦苇荡一望无垠，绿水 C.这些文字，时时告诫后人要保持内心正念， 荡漾；黄土旱塬上，曾经裸露的黄土地如今披 匡扶家国正义。 上了绿装；甘泉大峡谷里，光影瞬息万变，惊艳 D.通过这些文字，时时警示后人要匡扶家国正 无比，让人由衷感叹大自然的鬼斧神工…走 义，保持内心正念。 近自然，拥抱自然，唤醒人们内心深处，让我们 3.原创⑨地域文化下面文字中有一处有语 一往无前。 病，请你找出并修改。(2分) ①车过敦煌工业园区，驶入西北方向的 S240公路，一抹与蓝天一色的水城，如梦如幻 225.(1)正确。 (2)错误。这句话运用反问的修辞手法，强调了这个人的心很 难变软，难以说服。 (3)错误。这句话把云当成人来写，运用了拟人的修辞手法。 二阶语段情境提升练 1.(6分)(1)(3分)A【解析】“苍凉悲壮”和“鲜艳夺目”是并 列短语，“参天大树”是偏正短语。故选A。 (2)(3分)C【解析】③句是议论而非抒情。故选C。 2.(3分)C【解析】A.“人工智能”“人间百态”是偏正短语，“穿 梭驰骋”“萌芽生长”是并列短语，这四个短语的结构不一致： B.“一本好书像一面无形的墙”运用明喻，本体是“一本好书”， 喻词是“像”，喻体是“无形的墙”；D.画波浪线句子中，“读书” 是名词，而不是动词。故选C。 3.(6分)(1)(2分)我看到湖泊和河流。 (2)(3分)①动宾短语②偏正短语③并列短语 (3)(1分)C【解析】“如碧玉一般”运用比喻的修辞手法，将 湖泊比作“碧玉”。故选C。 4.(5分)(1)(3分)D【解析】“旋即转身”和“无比紧张”都属 于偏正短语。故选D。 (2)(2分)《元世祖出猎图》描绘场景。 专题四病句 一阶分类单句语境练 1.动宾搭配不当，应将“营造”改为“丰富”。 2.动宾搭配不当，应将“提高”改为“攻克”。 3.两面对一面搭配不当，应删去“能否”。 4.动宾搭配不当，可将“吸引”改为“激发”。 5.关联词搭配不当，应将“就”改为“才”。 6.逻辑语序不当，应将“陶冶情操”移至“开启智慧”后面。 7.逻辑语序不当，应将“将艺术反哺于劳作”和“将劳作升华为艺 术”调换位置。 8.逻辑语序不当，应将“创新与传承”改为“传承与创新”。 9.多项定语语序不当，应将“拥有良好的一个学习、生活环境”改 为“拥有一个良好的学习、生活环境”。 10.多项状语语序不当，应将“在操场上”移至“努力地”前面。 11.关联词语位置不当，应将“他”移至“不但”的前面。 12.缺主语，可删去“随着”或“让”。 13.缺主语，可将原句修改为“用韧性的生命、进取的态度乐观面 对苦难的孔子，成为中华民族的精神丰碑。” 14.语义重复，可删去“约”或“左右”。 15.缺宾语，应在“全面发展”后加上“的重要举措”。 16.缺谓语，应在“人与自然”前加上“体现着”。 17.缺宾语，可在“演出”的后面加上“的机会”。 18.语义重复，应删去“渐渐地”或“逐步”。 19.可删去“也参加了学习”。 20.可删去“的原因”或“之所以”。 21.应将“目标”前面的“为”改为“的”，或将“紧紧围绕”改 为“以”。 22.应删去“的原因”或“造成的”。 23.应删去“因为”或“的缘故”。 24.否定不当，应删去“不”或将“杜绝”改为“让”。 25.否定不当，应删去“避免”或“不要”。 26.分类不当，应删去“、媒体”或“报纸、电视、网络、”及“等”。 27.否定不当，应将“无时无刻都”改为“无时无刻不”或“时时刻 刻都”。 28.存在歧义，可将“批评的人很多”改为“受到了很多人的 批评”。 29.指代不明，可在“做手术的”后面加上“医生”。 30.存在歧义，可在“李曼”后面加上“独自”。 31.存在歧义，应将“几个”调到“单位”后。 32.存在歧义，可将“两个”改为“两所”，并把“老师”改为“老师 们”或将“两个”和“学校的”互换位置。 二阶语段情境提升练 1.(2分)动宾搭配不当，“看到”这一动词可以和“画面”搭配，但 不能和“呐喊声”搭配，可将“和”改为“，听到”。 2.(2分)C【解析】本句存在两处病因，一是成分残缺，应将“通 过”删掉；二是语序不当，应将“匡扶家国正义”和“保持内心正 念”的位置对调。故选C。 3.(2分)⑤应将“一次视觉的盛宴”与“一次心灵的洗礼”互换 位置。 4.(2分)③应删去“能否” 5.(2分)在“深处”后面加“的力量”。 专题五标点符号 1.(2分)A【解析】第一空，“寒来暑往”与“斗转星移”是并列 关系的词语，并列词语之间的停顿应用顿号：第二空，“唐代诗 人杜牧就曾吟咏”后引出具体诗句，属于直接引用，“吟咏”后 应用冒号和前引号；第三空，前后句子是两个并列的分句，并列 的句子之间，如果层次较为清晰，且句子内部已经有逗号，那么 并列的分句之间应该使用分号。故选A。 2.(2分)B【解析】第一空后“中华民族的母亲河”是对第一空 前“黄河”的解释说明，应用破折号；第二空前后的“勤劳勇敢” 和“自强不息”是并列词语，应用顿号：第三、四空“多变”表示 特殊含义，应用双引号。故选B。 3.(2分)B【解析】根据第一空前“幸福的生活从哪里来”中的 “哪里”可知，此处用于句子末尾，表示疑问语气，应用问号；根 据第二空前的内容可知，此部分是直接引用主题曲的完整内 容，句号应放在引号内；第三空前后“记录劳动场景”“塑造劳 动者形象”“传扬劳动热情”为三个并列短语，再结合后面的顿 号判断此处应用顿号。故选B。 4.(2分)B【解析】A.“死了的植物如何会变成飞动的甲虫” “有什么科学根据”是两个单独的问句，应把两句中间的逗号 改为问号；C.“她笑，池水里的影子也向着她笑”与“她假装生 气，池水里的影子也向着她生气”是并列关系，且已经出现了逗 号，两个句子中间应用分号；D.“三哼经”不是书的名字，处在 双引号内，应用单引号。故选B。 5.(4分)(1)应将书名号改为双引号。 (2)应将第一个问号改为逗号。 (3)应将分号改为逗号。 (4)应将第一个顿号改为逗号。 6.(2分)①处删去省略号或“等”。②处将分号改为逗号。 7.(3分)(1)(1分)将分号改为逗号。(2)(2分)将“境界”后 的逗号改为冒号：删除“即”或将破折号改为逗号。 8.(3分)(1)①向，将问号改为逗号。（2)③句，将冒号改为逗 号。(3)④向，将双引号改为书名号。 3