专题2 词语-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册（甘肃专用）

讲丝 第一部分 专题一 汉字·书法鉴赏 1.(11分)(1)(3分) 辽阔大地， 沧桑巨变。 (2)(4分)po gian pai sǒng (3)(4分)隧道束缚枢纽灌溉 2.(4分)(1)(2分)qing dT li (2)(2分) 绚十时 3.(3分)D【解析】A.笔画间有自然牵连，书写流畅，体现出行 书灵动、便捷的特点：B.笔画高度简化、变形，结构省减，笔画连 绵缠绕，着重展现情感与笔势的肆意挥洒，艺术表现力极强，凸 显草书自由奔放的风格：C.字形宽扁，横画舒展，呈现“蚕头燕 尾”的特征，字体形态平稳，体现隶书端庄、厚重的韵味；D.笔 画平直规整，结构对称严谨，每个字独立清晰，一笔一画分明， 结构端庄阔大，笔画骨力刚劲，符合颜真卿楷书的特点。故 选D。 4.(3分)B【解析】A.观察字形可知，其特点是流动自如，粗细 相间，错落有致，布局合理。所以，甲是行书。B.观察字形可 知，其特点是字形多呈宽扁，横画长而竖画短，呈现“蚕头燕尾， 一波三折”的特点。所以，乙是隶书。C观察字形可知，其特 点是体正势圆，形状细瘦，曲笔孤线。所以，丙是篆书。D.观 察字形可知，其特点是结构简省，笔画勾连，笔势流畅。所以， 丁是草书。故选B。 5.(3分)D【解析】“笔画严整规范，线条平直自然，结构匀称方 正，运笔流畅有度”是楷书的特点。这幅字帖中的书体是草书。 故选D。 专题二词语 1.(2分)燥：可组词为干燥，意思与“火”有关，可理解为因火太大 所以没了水分。躁：可组词为急躁，意思与“足”有关，可理 解为人太心急了会跺脚。 2.(4分)(1)稚(2)秽(3)稀(4)示例：香 3.(2分)B【解析】“引发”指引起、触发，侧重由某一事物导致 另一事物的产生，强调因果关系；“引领”指引导、带领，侧重在 方向上的引导，使事物朝着某一趋势发展，强调主动性和导向 性。此处表达“国服”对风尚起到引导作用，使风尚形成，故第 一空应选“引领”。“赞同”指赞成、同意，多针对具体观，点或行 为表示支持：“认同”指承认、认可，更侧重在思想、情感上对某 一事物的认可和归属感。根据文段“年轻一代对中华民族灿烂 文明愈加”可知，此处强调年轻一代对文明在情感和认知上的 认可，故第二空应选“认同”。“增强”指增进、加强，多用于抽 象事物，如信心、实力、意识等；“增加”指在原有的基础上加 2 左 所i 积累与运用 多，多用于具体事物，如数量、重量、收入等。“民族自豪感”为 抽象情感，故第三空应选“增强”。故选B。 4.(3分)D【解析】第一空：“脍炙人口”比喻好的诗文或事物， 人们都称赞；“家喻户晓”指每家每户都知道，形容人所共知。 此处更强调作品的文学价值，故填“脍炙人口”。第二空：“苦 痛”指痛苦：“沧桑”比喻自然界变化很大或世事变化多。与 “记录历史”搭配，用“沧桑”恰当。第三、四空，“不仅… 还…”表递进，“虽然…但是…”表转折。“汲取文学精 髓”与“了解时代变迁”是递进关系，故填“不仅…还…”。 故选D。 5.(6分)(1)(2分)A【解析】第一空：根据文段中“古籍修复技 艺被列入国家级非物质文化遗产名录”“保留了古籍影印复制 等传统业务”，修复、保留古籍，这是对文化载体的直接守护，所 以第一空选“保护”。第二空：根据文段可知，接着提到“担负 起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务”，整理典籍、 开展研究，是在“保护”基础上，对文化内容进行深入挖掘、分 析，所以第二空应选“研究”。第三空：根据文段可知，最后“出 版了《北京方志提要》等大量新印古籍和研究传统文化的著 作”，通过出版著作，把文化成果传递给大众，对应“传播”，是 文化传承的最终落地。故选A。 (2)(2分)A【解析】文段中“文物活化”是让文物通过书店 等形式发挥新价值，“维持原有面貌”未体现“活化”（使能量增 强、赋予新活力等)。故选A。 (3)(2分)D【解析】“捕风捉影”比喻说话或做事时用似是 而非的迹象做根据，含贬义。根据文段“读者捕风捉影，可以领 略老北京的城市风貌”可知，文段想表达读者通过书店陈列感 受北京风貌，是积极正向的，“捕风捉影”带贬义，与语境情感、 表意相冲突，使用不恰当。 专题三语法·修辞 一阶单句语境对点练 1.(（1)“舞动”是动词，“遥远”是形容词。 (2)“旧式”是形容词，“两部”是量词，“轮流”是动词。 (3)“轻松”是副词。 2.（1)正确。 (2)错误。“开放包容”是并列短语，“与时俱进”是偏正短语， “生机勃勃”是主谓短语。 (3)错误。“崇尚读诗”是动宾短语，“温馨浪漫”是并列短语， “精神境界”是偏正短语。 3.（1)每一棵树都长得又细又长 (2)田野镶嵌荷田。 (3)拼搏化作灯塔。 4.（1)错误。该句是条件复句。 （2)正确。 (3)错误。该句是并列复句。专题二词语（省卷、兰州5年4考） 中考考点突破 考点1字、词释义（省卷5年2考，兰州5年3考） 方法点拨 1.联系上下文，理解整个语境的主要内容和所表达的思想感情。这是理解词语含义的基础。 2.对于比较陌生的字词，可以从以下几个角度去理解其含义： (1)替代法。根据上下文内容找一个合适的词句替代要解释的词语。 (2)拆拼法。把词拆开，先解释每个字，再把每个字的意思连缀起来去解释词语的意思。 (3)迁移法。回忆所学内容，看是否学习过相同的字词，比如是否在成语中学习过，是否在课文 (含文言文)中学习过等，将所学词语的含义迁移至此，看语意是否贯通。 3.将词语含义代入语境中去检验，与内容和主题吻合即可。 考点2词义辨析与选词填空（省卷5年3考，兰州5年4考） 1.从词义角度辨析 (2)语法功能不同。 (1)词义涵盖的范围不同。 例如：（省卷2022）“渲染VS熏染VS,点染VS 例如：“时代VS时期” 晕染” 分析：“时代”指一个较长的时间段，范围大； 分析：“渲染”是国画的一种画法，也比喻夸大 “时期”指一个较短的时间段，范围小。 地形容；“熏染”指长期接触的人或事物对人的 (2)词义的侧重点不同。 生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）；“点 例如：（省卷2024）“发挥VS产生” 染”指绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文 分析：“发挥”着重指将内在的性质或能力表 字；“晕染”也是绘画的一种技法。 现出来；“产生”着重于由已有事物生出新 （3)正确使用谦敬辞。 事物。 例如：“抛砖引玉VS不吝赐教” (3)词义的轻重不同。 分析：“抛砖引玉”是谦辞，只能用于自已；“不 例如：（兰州2023）“寻求VS寻找” 吝赐教”是敬辞，只能用于他人。 分析：“寻求”指寻找追求；“寻找”指找。“寻3.从词语的色彩角度辨析 求”比“寻找”程度深。 (1)感情色彩不同：“伟大、温柔、慈爱”是褒义 2.从用法角度辨析 词，“愚蠢、卑鄙、丑陋”是贬义词，“参观、挖 （1)搭配对象不同。 掘、结果”是中性词。 例如：（兰州2024）“冲击VS冲破” （2)语体色彩：“出租车”适用于书面语，“的 分析：“冲击”适用于流水；“冲破”适用于状 土”适用于口语。 态、限制等。 4 考点3成语辨析与选填（省卷2022，兰州2025） 错误类型 例句及分析 成语示例 中华饮食文化源远流长，饭桌上那一盘盘 不了解某一成语的确 入木三分2省器、 呼之欲 脍炙人口的美食，蕴藏着日常饮食生活的 望文生义 切含义，从字面上去牵 出省器、大方之家、万人空 美和意趣。（脍炙人口：美味人人都爱吃， 强附会。 比喻好的诗文或事物，人们都称赞。) 巷、浩如烟海药兰别 如果能掌握科学的学习方法，就会取得事 倍功半的效果。（事倍功半：形容花费的不耻下问、差强人意、大相径 意思弄反 词义与句意相反。 气力大，收到的成效小。与句意相反，应庭、不负众望 该改为“事半功倍”。) 把一方涉及的过程安高速公路上疾驰的列车速度很快，如白驹 惟妙惟肖2暂器、 跃然纸 张冠李戴 插给另一方，弄错了对过隙。（白驹过隙：白马在细小的缝隙前 上省圈、汗牛充栋、花枝 象或事实。 闪而过，形容时间过得飞快。) 招展 那位演员在舞台上表演时忘乎所以，赢得 主要是成语的褒贬性观众阵阵掌声。（忘乎所以：由于过度兴高谈阔论、好为人师、半斤八 色彩不当 使用错误。 奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的两、趋之若鹜 分寸。) 他的演讲抛砖引玉，闪烁着智慧的光芒 谦辞（用于自己）和敬引发了现场听众的热烈讨论。（抛砖引 才疏学浅、班门弄斧、绵薄之 谦敬失当 辞（用于对方）用错玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别 力、蓬荜生辉 对象。 人高明的、成熟的意见。是谦辞，用于形 容自已，不能形容别人。) 成语与意思相关或相 一个让人看不懂的店名能招来顾客吗？ 忍俊不禁、相形见绌、责无 语义重复 同的词语连用，导致意其实，只能让人贻笑大方。（贻笑大方：让 旁贷 思重复。 内行笑话，前面不能再加“让人”。) ©针对训练 1.在校汉字听写大赛中，部分同学分不清“燥” 为展览会设计了如下活动海报，请你参与讨 “躁”这两个形近字，请你参考示例，从汉字构 论。(4分)》 造的角度来帮助他们辨析。(2分) 【示例】噪：可组词为噪音，意思与“口”有关， 稚 可理解为发出嘈杂的声音。 秋 称 种 燥： 躁： 2.班级举行“一米一世界”主题展览会，宣传组 一米一世界”主题展览会 5 同学：宣传组制作的海报将“种”“秋”“稠”“稚” 并搜集了相关资料。请你协助整理。(6分) “称”“秽”六个禾字旁的字设计成背景，与“米” 【资料一】中国书店创立于1952年，主要从事 呼应，真有创意！ 古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年， 我：还真是这样。这几个字中，“(1) ”本义 中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级 指幼禾，“秋”为庄稼成熟。这两个字放在一起 非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留 就是米的“成长记”啊！但像“(2) ”这个 了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典 字有点不雅，作为背景不太合适吧！ 籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出 同学：有道理。那换成什么字好呢？ 版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量 我：可不可以换成“(3) ”?它和“稠”正好 新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店 是一对反义词。或者换成像“季”“(4) 在中华优秀传统文化的 和 这些上下结构的字也可以。 等方面做出了积极努力。 3.(2025天津)依次填入下面一段文字横线处的 (1)你在文段中的横线处填人一组词语。下列 词语，最恰当的一项是( )(2分) 恰当的一项是( )(2分) 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信 A.保护研究传播B.研究保护传播 是实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国 C.研究传播保护D.保护传播研究 潮”火爆盛行，到“国服” 风尚，年轻 【资料二】在北京市政府的支持下，有些书店迁 一代对中华民族灿烂文明愈加 ,传承 入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古 中华文化基因愈加自觉，民族自豪感显著 树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读 。正是因为有着坚定的文化自信，中国青 传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外， 年才有了拥抱世界的信心，也有了一份胜不 还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史 骄、败不馁的从容。 A.引发赞同增强B.引领认同增强 资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着 北京作为古城、古都的发展历史。这些书店大 C.引发认同增加D.引领赞同增加 4.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一 多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图 项是()(3分) 书和其他展品，如“京味文学”“口述历史”“史 散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在 地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略老北京 几千年的发展中，留下许多 的经典名 的城市风貌。 作，滋养着一代代华夏儿女。每一篇佳作都是 (2)你想知道文段中“活化”的意思。查《现代 历史的折射，记录着历史的 我们从 汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子 中 能汲取文学精髓， 能了解 的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中 时代变迁。 “活化”的理解不正确的一项是( )(2分) A.脍炙人口苦痛虽然 但是 A.维持原有面貌 B.开掘历史价值 B.家喻户晓 沧桑虽然 但是 C.激发生机活力 D.拓展现实意义 C.家喻户晓苦痛不仅还 (3)你检查了文段中成语的使用情况。下列成 D.脍炙人口沧桑不仅还 语使用不恰当的一项是( )(2分) 5.(2025北京节选)学校组织编写“城市漫步地”推 A.相映成趣 B.相得益彰 荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店， C.自出心裁 D.捕风捉影 6