四、(一)教材常考文字叙述类答题要点默写-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学抢分集训册（广西专用）

催化剂 2.N:+3H,高温高床2NH 3.C,H,+30,点尴2C0,+2H,0 O:_2KCl+30 4.2KCI0,△ 5.H,+L,点尴2HC 6.2C0+2N0催化剂X,+2C0, 7.3N,H,催化剂2N,↑+3H,↑+2NH,↑ 8.C0,+H2 催化剂C0+H,0 9.21,0,(熔融)电41+3021 10.Fe+NiSO,=FeSO,+Ni 11.C0,+3H,催化剂 CH.OH+H,O 12.ZaC0,+2c高温Zn+3C01 13.S02+Ca(0H)2=CaS03↓+H20 三、初中化学常考易错字词 1.①坩埚钳②镊子③水槽④蒸发皿⑤锥形瓶 ⑥长颈漏斗⑦铁架台。⑧酒精灯⑨药匙 ①胶头滴管 2.然3.锰棉花4.炭疏附5.澄清6.颈逸 7.刚8.浑9.延10.蒸馏11.熔12.蒸气 13.烧火苛钠14.滤15.和16.和和 17.侯纯18.氨铵硝铵 19.玻璃棒搅拌溶20.催21.石蕊酚酞 22.龋佝偻23.腐蚀24.合25.pH 四、文字叙述类答题要点 (一)教材常考文字叙述类答题要点默写 类型1（一)1.量筒内液体凹液面的最低处 2.将浓硫酸沿着烧杯内壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断 搅拌 3.在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用干燥、洁净的 玻璃棒蘸取待测液点到pH试纸上，把试纸显示的颜色与 标准比色卡比较，读出pH 4.蒸发皿中出现较多固体 5.(1)将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃 (2)将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭 6.(1)将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃 （2)将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊 7.验纯 8.用弹簧夹夹住乳胶管，向长颈漏斗中加水，当长颈漏斗内 形成一段稳定的水柱，一段时间后，水柱高度不下降，则 说明装置气密性良好将玻璃导管伸入装有水的水槽 中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，松开手后形成 一段稳定不回落的水柱，则说明装置气密性良好 (二)1.乘坐公共交通工具出行（或纸张双面使用等，合理 即可) 2.缓解温室效应 3.用淘米水浇花（或使用节水型水龙头等，合理即可） 4.在金属表面涂油（或刷油漆等，合理即可） 5.防止金属锈蚀（或回收利用废旧金属或有计划、合理地开 采矿物或寻找金属的代用品，合理即可) 6.开发使用新能源（合理即可） 类型2（一)1.碳原子的排列方式不同都是由碳元素组 成的单质 2.水和过氧化氢的分子构成不同水和冰都是由水分子 构成 3.分子在不断地运动 4.分子间有间隔，加压能使分子间的间隔变小 5.分子在不断地运动，且温度越高，运动越快 6.质子数（或核电荷数）不同原子的最外层电子数 7.分子分裂为原子，原子重新组合为新的分子 8.不同的酸在其水溶液中都能解离出H不同的碱在其水 溶液中都能解离出OH 9.酸中解离出的H与碱中解离出的OH厂结合生成水 10.水是由氢元素和氧元素组成的 11.含碳量不同 (二)1.常温下碳的化学性质不活泼 2.铝与空气中的氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝 薄膜，从而阻止铝进一步反应 3.制取、储运成本高 4.提供了充足的氧气，使燃烧更旺 5.压强减小，气体的溶解度减小 6.液态氮的沸点比液态氧低 7.金的化学性质稳定，即使在高温条件下也不与氧气反应 8.硬度更大，熔点更低，抗腐蚀性能更好 (三)1.(1)搅拌，加速溶解(2)引流 (3)搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅 (4)搅拌，散热 (5)取待测液 2.(1)充分耗尽集气瓶中的氧气 (2)红磷的量不足，氧气未被完全耗尽（或装置漏气，装置 外的空气进人或装置未冷却至室温就打开弹簧夹等，合 理即可)伸入燃烧匙过慢，装置内的气体受热膨胀逸出 (或弹簧夹未夹紧，集气瓶内气体受热沿导管逸出等，合 理即可) 3.(1)水能吸收有毒产物二氧化硫，防止污染空气 (2)水能防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂 (3)能降低温度能吸收有毒的产物五氧化二磷，防止污 染空气 (4)隔绝氧气（或空气） 4.(1)防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管炸裂 (2)防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管，堵塞 导管 (3)防止液体倒吸，导致试管炸裂 (4)没有等气泡连续均匀地冒出时就开始收集（或收集前 集气瓶中未装满水》 5.(1)可以控制液体的滴加速度，从而控制反应速率 (2)可以随时控制反应的发生与停止 (3)形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗上口逸出 6.增强导电性 类型3 1.剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 2.放出大量的热，有白烟生成 3.发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的无色气体， 放出热量 4.红色固体表面变黑 5.铁锈减少，溶液由无色变为黄色，一段时间后，有气泡 产生 6.瓶口有白雾生成 7.黑色粉末逐渐变为红色 21四、文字叙述类答题要点 ◆考情预览 年份 考查数量 分值 备考指导 2025 9 10 该类题型是考试中区分度比较高的题型，考查 学生对化学概念、原理、实验现象、操作步骤、 2024 7 7 推理过程的理解和使用规范、准确、完整的语 2023 9 9 言进行表达的能力，教师在教学过程中要引导 2022北部湾 10 10 学生关注教材中的语言描述，在讲题中不断强 7 调不同类型题的答题要点，不断强调答题的关 2021北部湾 7 键词和易错，点，作答不在于答题的长短，而在 2020北部湾 12 12 于是否答出核心，点 (一)教材常考文字叙述类答题要点默写 类型1操作类 (一)实验室规范操作 1.量筒读数：量筒放在水平桌面上，视线与 用如图2 保持水平。 装置制取0，检查装置气密性的操作是 2.稀释浓硫酸： 0 3.测溶液pH: 4.蒸发结晶：当 花 时，停止加热。 图1 图2 5.氧气和二氧化碳的验满（排空气法收集） (二)环保、节约资源的做法 (1)氧气验满： 1.低碳做法： 说明02已集满。 (写一条即可)。 (2)二氧化碳验满： 2.燃料低碳化的意义： 说明C02已集满。 3.节约用水做法： 6.氧气与二氧化碳的检验： (写一条即可)。 (1)氧气的检验： 4.金属防锈做法： 则为02 (写一条即可)。 (2)二氧化碳的检验： 5.保护金属资源的做法： ,则为C02 (写一条即可)。 7.可燃性气体在点燃前应 6.提出一个缓解能源危机的设想： 8.用图1装置制取二氧化碳气体前，需要检查装 置的气密性，检查装置气密性的方法为 15 类型2说明类 (一)微观分析与解释 4.室内着火，打开门窗会使燃烧更旺的原因是 1.金刚石和石墨物理性质差异大的原因是 ；化学性质相似的原因 5.打开汽水瓶盖时汽水会自动喷出，原因是 是 0 2.水和过氧化氢化学性质不同的原因是 6.工业上用液态空气制02的原理： ；水和冰化学性质相同的原因 是 0 7.“真金不怕火炼”说明 3.花香扑鼻的原因是 4.6000L氧气可被压缩进容积为40L的钢瓶 8.与纯金属相比，其合金具有的优良特性是 中，这是因为 0 (三)实验分析与作用、目的、原因解释 5.湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快的原因是 1.玻璃棒的作用 （1)溶解： 6.不同种元素的本质区别是 (2)过滤： 决定元素化学性质的是 (3)蒸发结晶： _o 7.化学反应的微观实质是 (4)稀释浓硫酸： (5)测溶液pH: 8.酸具有相似化学性质的原因是 2.用红磷燃烧法测定空气中氧气含量 ;碱具有相似化学性 (1)实验中红磷须足量的原因是 质的原因是 (2)实验测定结果偏小的原因可能是 9.中和反应的微观实质是 (写一个即可)：测定结果偏大 10.电解水实验说明 的原因可能是 (写一个即可)。 11.生铁和钢性能不同的原因是 3.实验中水的作用 (二)原理分析与解释 (1)硫在氧气中燃烧： 1.用墨汁书写的字画可以长期保存不褪色是因 为 (2)铁丝在氧气中燃烧： 2.铝制品抗腐蚀性能好的原因是 (3)空气中氧气含量的测定（红磷燃烧法）：集 气瓶中的水的作用，一是 3.H2作为燃料暂时还未能广泛应用的原因是 二是 16 (4)探究燃烧条件的实验：热水能提供热量、 (4)用排水法收集的02不纯的原因可能是 4.实验室用高锰酸钾制取氧气 5.实验室制取C0, (1)加热固体时试管口略向下倾斜的目的是 (1)使用注射器或分液漏斗的优点： (2)加热高锰酸钾制氧气时试管口塞一团棉花 (2)使用多孔塑料隔板的优点： 的目的是 (3)长颈漏斗下端伸入液面以下的目的： (3)加热高锰酸钾制氧气，且用排水法收集满 氧气后，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯的 6.电解水实验中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化 目的是 钠溶液的目的是 类型3实验现象描述类 ”跳出误区+++++++++十++++ 4.铜在空气中加热： 注意烟和雾的区别：烟是固体小颗粒，雾是 5.生锈的铁钉放入稀盐酸中： 液态小水滴。 颜色变化的表述：由…色变为…色。 生成气体的表述：在溶液中的应该表述为 6.打开装有浓盐酸的试剂瓶观察到 有气泡生成，不在溶液中的表述为有气体 0 生成，不能出现具体气体的名称，如不能表 7.一氧化碳还原氧化铜观察到 述为有二氧化碳气体生成。 生成沉淀的表述：有…色沉淀生成，不能 8.一氧化碳还原氧化铁观察到 出现具体沉淀物质的名称，如不能表述为 有碳酸钙白色沉淀生成。 十 9.铜丝插入硝酸银溶液中观察到 1.铁丝在氧气中燃烧： 10.C0,通入澄清石灰水中观察到 2.红磷在空气中燃烧： 3.硫在氧气中燃烧： 11.向大理石中滴加稀盐酸观察到 类型4常见物质的用途 写出下列物质的用途（写一个即可）。 7.氢氧化钙： 1.氧气： 8.碳酸钙： 2.氮气： 9.碳酸钠： 3.二氧化碳： 10.碳酸氢钠： 4.铜丝： 11.碳酸氢铵： 5.稀盐酸： 6.氢氧化钠： 12.草木灰： 17 类型5实验方案设计类 实验方案设计一般有检验类实验、验证性实验、2.验证性实验答题模板 探究类实验，三类实验的核心要素如下： 验证类实验是在已有化学原理或已知定 实验实验实验操实验实验 律、性质及结论的前提下，选择合适的试剂，预 目的原理作步骤现象结论 期会发生相关的实验现象，从而证实了化学原 1.检验类实验答题模板 理或已知的定律、性质及结论等。 取待测样品→向样品中滴加某种试剂或 *对点训练+++++++++++ 用特定的方法处理样品→观察到具体的实验 设计实验验证金属活动性Zn>Fe>Cu: 现象→说明待测样品中含有某成分或是某 物质。 “对点训练叶++++++++++++ (1)设计实验方案检验溶液中含有H: 3.探究类实验答题模板 不明确因素的情况下，先提出问题，针对 问题假设可能存在的情况（即所谓的猜想与假 (2)设计实验方案检验溶液中含有OH: 设)，针对猜想与假设，设计实验，通过实验现 象合理推出结论。 *对点训练叶++++++++++++ (3)设计实验方案检验溶液中含有CO 同学们在做完稀盐酸与氢氧化钠溶液反 (或HCO): 应的实验后，为探究稀盐酸与氢氧化钠 溶液是否拾好完全反应，某兴趣小组的 同学进行以下实验探究过程。 【猜想与假设】猜想1：恰好完全反应；猜 (4)设计实验方案检验溶液中含有$0？： 想2：稀盐酸过量；猜想3：氢氧化钠 过量。 【设计实验方案】 (5)设计实验方案检验溶液中含有Cl: 实验方案 实验现象 实验结论 猜想3正确 (6)氢氧化钠变质 ①检验氢氧化钠溶液是否变质： 猜想1正确 【质疑反思】此时有同学提出上述实验方 ②检验氢氧化钠溶液的变质程度： 案不能证明稀盐酸与氢氧化钠溶液恰好 完全反应，其原因是 为此，还需 要选择 （填一种试剂)，再进 行实验即可。 18