第06讲 语言的表达与运用（复习讲义）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第06讲 语言的表达与运用 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 对联与仿写 知识点02 口语交际与应用文写作 中考·考法聚焦 考法01 考点单独考查 考法02 语境综合考查【重点】 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 跨学科命题研究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 对联与仿写 ☑选择题 ☑非选择题 宿迁1题：对联 扬州1题：仿写 南京1题，宿迁1题，江苏徐州：对联 南京1题：对联 无锡1题：仿写 口语交际与应用文写作 ☑非选择题 连云港1题：邀请函 盐城1题，宿迁1题，无锡1题，连云港1题：语言表达 淮安1题：邀请函常州1题：感谢信 南通1题，宿迁1题，无锡1题，扬州1题：语言表达 盐城1题，南通1题：邀请函 盐城1题，淮安1题，宿迁1题，泰州1题，扬州1题：语言表达 考情分析 1.情境化命题成为主流 近三年江苏中考的语言表达与运用都嵌入在综合性学习中，不再是孤立考查： 2023年南京：天下国家 2024年南京：文学之都 2025年连云港：人工智能 这种设计让内容考查更贴近生活实际，体现了语言文字的实用性。 2.题型上各市侧重点不同，但相对固定，分值稳定 题量：每年2-3道题 分值：约4-8分 题型：考查非选择题居多 命题预测 1.突出应用性。 所有题木都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力 2.注重文化内涵 选材多与江苏文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点，还体现了“立德树人”的教育理念。 【课标要求】 1.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。 2.能就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；能用流程图、文字等形式呈现活动设计方案；能围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图画、照片等形式呈现学习成果；能利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。 【考查范围】 考查对象 内容要点 对联 包括对联的定义、特点（如字数相等、词性相对、意义相关、平仄协调等）、基本结构（上联、下联、横批）以及张贴规则等。 仿写 根据给定例句的句式结构（如单句、复句、并列、递进等），修辞手法（如比喻、拟人、排比、夸张等），内容关联等仿写结构相似的句子。 口语交际 · 情景对话、劝说引导、观点表达、转述、辩论、采访、提建议、拟写开场白或结束语等，考查口语表达的针对性、逻辑性和感染力。 应用文写作 书信与邀请函是考查重点。 知识点01 对联与仿写 考查方向 内容要点 示例 对联 对联基础知识 字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐。 对联创作能力 补写对联与情境创作 对联赏析能力 从内容和形式角度赏析。 对联匹配与选择 上下联配对和选择合适对联 仿写 修辞手法的运用 要求考生准确识别并运用例句中的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张等 若例句使用了比喻，仿写时需用相同或类似的比喻结构，保持修辞效果的一致性。 句式结构的匹配 仿写需与例句在句式上保持一致，包括单句或复句的结构、成分的排列顺序、短语类型等。 如例句是“主谓宾”结构，仿写也应采用相同结构；若例句是排比句，仿写需保持排比的句式特点 话题与内容的关联 仿写内容需围绕给定的话题或主题展开，与例句在语义上保持连贯、协调。 以“青春”“梦想”“自然”等为主题，仿写句子需紧扣主题，表达与之相关的内容和情感。 逻辑关系的呼应 若例句存在因果、转折、递进、并列等逻辑关系，仿写时需保持相同的逻辑关联。 例句是“因为……所以……”的因果关系，仿写也应体现这种逻辑。 语言风格与情感基调 仿写需与例句的语言风格（如正式、活泼、抒情、议论等）和情感基调（如积极、消极、赞美、批判等）保持一致，使整体表达和谐统一。 类型一：对联 1.定义与特点 定义：对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，需对仗工整、平仄协调，是中国传统文化瑰宝。一般由上联、下联组成，横批较少在考试中涉及。 特点： 字数相等：上下联字数必须相同。 词性相对：名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等。 结构相同：主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构等。 内容相关：上下联内容相互关联，构成有机整体。 平仄相协：上联末字为仄声（三、四声），下联末字为平声（一、二声）。 节奏相合：上下联停顿位置一致。 2.考查形式 题型 内容 示例 选择题 判断上下联搭配是否正确，或根据情境选择合适的对联。 上联“风送莺歌辞旧岁”，下联应为“雪伴梅香迎新春”（按时间先后，“辞旧岁”在前，“迎新春”在后）。 调整组合题 将打乱的词语重新组合成对联。 从“竹菊梅兰能养性”“琴棋书画可陶情”中选择下联，答案为“琴棋书画可陶情” 补写对联题 根据上联或下联，补写另一联。 上联“硕果惊天，盛满人民金饭碗”，下联可为“神农立地，建成祖国大粮仓”。 创作对联题 根据给定主题或情境创作对联。 以“中考加油”为主题，可创作“周修德业，梅耀湖湘”（寓意考生修德治学，取得佳绩）。 赏析题 对某副对联从内容、句式、修辞等方面进行赏析。 赏析“斧头劈开新世界，镰刀割断旧乾坤”，可分析“劈开”“割断”的表现力及革命气势。 3.实用技巧 仄起平收：快速判断上下联，上联末字为仄声，下联末字为平声。 词性与结构对应：确保名词对名词、动词对动词，主谓结构对主谓结构等。 内容关联：上下联内容需围绕同一主题或情境，避免脱节。 类型二：仿写 1.定义与特点 仿写是指在给定例句的基础上，按照例句的句式、修辞、结构等要求，创作出与之相似的新句子。具有“形式约束性”、“内容关联性”、“创新性与灵活性”等特点。 2.考查形式 题型 内容 示例 嵌入式 在给定文段中空出一句或几句，要求考生根据上下文语境，仿照前后句子的句式、修辞和内容，补写嵌入的句子，使语段连贯。 “什么样的年龄最理想？鲜花说，枝头斗艳的年龄最理想；月亮说，；海燕说，。” 考生需结合语境，保持句式一致（如“名词+说，……的……最……”），并体现与上下文呼应的主题。 续写式 提供一个或多个例句，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使语义连贯、逻辑一致。 “温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈；温馨是______。” 考生需延续“温馨是……”的句式，结合生活场景或情感表达续写内容。 命题式 给出一个特定的话题或命题，要求考生以该主题为核心，仿照例句的句式、修辞等进行仿写。 “青春”为话题，仿照“青春是一弯新月，避不开缺憾，却总能以坚持不懈的努力，向着自我圆满的方向生长”的句式，写一个比喻句。考生需紧扣“青春”主题，运用比喻修辞，保持句式结构一致。 开放式 仅提供例句，不限定具体话题或内容，要求考生在句式、修辞等方面与例句保持一致，自由发挥创意进行仿写。 仿照“言论的花儿，开得愈大，行为的果子，结得愈小”的句式，写一首小诗或一段话。考生需在理解例句的结构和意境基础上，自主选择主题和内容进行创作。 情景式 结合具体情境或材料，要求考生根据情境要求进行仿写。 在“保护环境”的主题活动中，仿照“爱护环境，就是守护我们共同的家园”的句式，写一句宣传语。 考生需结合情境，围绕主题创作符合要求的句子。也会在填空题中出现。 3.解题技巧 分析例句：明确例句的句式结构、修辞手法、逻辑关系和表达意图，确定仿写的方向和框架。 确定主题：若为话题仿写，需紧扣给定主题，选择合适的素材和角度进行创作，确保内容贴合主题。 保持一致：仿句在句式、修辞、字数、语气等方面应与例句高度一致，避免出现结构混乱或风格突兀的情况。 注重创新：在遵循例句要求的基础上，尝试运用独特的表达方式或新颖的意象，使仿句更具个性和感染力。 知识02 口语交际与应用文写作 考查方向 内容要点 口语交际 劝说与沟通 考查考生根据具体情境，针对不同对象进行合理劝说、沟通的能力。 邀请与请求 考查考生在正式或非正式场合邀请他人参与活动、请求帮助或支持的能力。需注意礼貌用语、清晰表达活动内容、时间、地点等关键信息，以及根据对方身份和关系调整语气。 转述与复述 要求考生准确转述他人的话语或信息，注意时间、地点、人物、事件等要素的转换，同时保持语言简洁、得体，符合转述对象的身份和场合。 辩论与表达观点 考查考生在特定话题下清晰表达自己观点、阐述理由的能力，要求逻辑连贯、论据充分，能针对不同意见进行合理反驳或补充，体现思维的深度和广度。 开场白 考查考生在特定场合（如活动主持、演讲、颁奖等）进行即席讲话的能力，要求语言流畅、富有感染力，能结合主题和氛围调动听众情绪，常用修辞手法或生动表达增强效果。 采访与提问 考查考生设计采访问题、与采访对象沟通的能力，要求问题紧扣主题、具体明确，语言得体，能引导采访对象提供有价值的信息。 安慰与鼓励 考查考生根据他人情绪和情境，给予安慰、鼓励的语言表达能力，要求语气柔和、真诚，能关注对方感受，传递正能量。 应用文写作 格式规范 考查称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期的格式是否正确，如称呼顶格写、署名在右下角等。 语言表达 语言表达的准确得体。 口语交际与应用文写作注意事项 明确目的：根据题目要求确定写作意图。 注意格式：不同文体格式有别，需规范书写。 语言简洁：避免冗长表述，突出重点。 结合实际：内容贴近生活，体现真实情感。 ►考法01 考点单独考查 常见题型 非选择题 题干表述 你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白 按照示例仿写句子 解题要点 注意题目要求，确定写作意图，突出重点，内容贴近生活。 1.（2025·江苏扬州·中考真题）红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献的医护人员。 示例：莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅—— 考查知识 仿写 考查素养 语言的表达与运用 命题解读 传统题型，仿写句子，根据题干要求，抓住梅的特点，联系医护人员的精神。 【答案】示例：梅——把根深深扎进寒冬，将芬芳留在人间。 【解析】本题考查仿写句子。 梅的特点：梅在寒冷冬日绽放，不惧霜雪，有傲然独立的姿态，且会散发芬芳。据此仿照示例句式，组织出贴合梅形象且能礼赞医护人员奉献精神的语句。答案不唯一。 2.（2025·江苏宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。 活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择 ，上联或下联为： 选择 ，上联或下联为： 考查知识 对联 考查素养 语言的表达与运用 命题解读 传统题型，写对联。抓住对联要求作答。 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 【答案】示例：A 下联：家和万事兴 示例：B 上联：和风育桃李 示例：C，下联：协力共腾飞 【解析】本题考查拟写对联。 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联“人勤百业旺”分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联“细雨润芝兰”分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”，其中“和风”是偏正短语，“抚桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联“和衷同奋进”分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“共济自图强”，其中“共济”是动宾短语，“自图强”是偏正短语，其中“强”为平音，符合“仄起平收”的要求。 ►考法02 语境综合考查 常见题型 非选择题 题干表述 题目给定一段语境，依据语境完成题目。 解题要点 速读对话，明确场景与角色关系，定位空缺句的交际功能，通过关键词、语气、逻辑给出最符合语境的答案。 1．【新考法·多种题型综合】（2025·江苏连云港·中考真题）校文学社开展读书交流活动，请依据邀请函完成下面小题。 邀请函 亲爱的同学：书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流，校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。 期待你的参与！ 2025年4月18日 XX中学文学社 你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白。 考查知识 口语交际 考查素养 语言的表达与运用 命题解读 新考法：结合邀请函内容，考查口语交际，多种题型交叉考查。 【答案】示例： 亲爱的同学们、文学社的伙伴们： 大家好！经典书籍，就像一位位永不褪色的老友，在岁月里静静等候，只要翻开书页，就能与智者们倾心交谈。无论是《论语》里的处世智慧，还是《平凡的世界》中的奋斗力量，亦或是《巴黎圣母院》展现的人性善恶，每一部经典都在诉说独特故事。今天，咱们相聚阶梯教室，就是要把这些“老友”介绍给更多人，分享阅读时的感动与收获。让我们一起在书的交流里，聆听经典的声音，汲取奋进的力量！现在，校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式启动！ 【解析】本题考查开场白。围绕“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”主题展开，首先要有称呼、礼貌用语，接下来围绕活动的内容（分享阅读经典的感悟、推荐好书）、目的（促进阅读交流，从经典中汲取智慧）表述，最后宣布活动开始；注意语言需贴合读书交流氛围，可灵活运用修辞手法增添感染力。 示例： 亲爱的同学、文学社的伙伴们： 大家下午好！书籍是文明的载体，经典更是穿越时空的智者低语。从孔孟的哲思启迪，到李杜的诗意流淌，从古籍里的天地大道，到现当代佳作的人性洞察，每本经典都藏着独特的灵魂对话。今天，我们相聚于此，就是要打开书的扉页，分享阅读时的触动，推荐那些点亮心灵的佳作。让经典的光芒，在交流中照亮更多人前行的路。现在，我宣布校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式开始！ 2．【新情境·结合地方文化考查】（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 考查知识 口语交际 考查素养 语言的表达与运用 命题解读 新情境：结合地方文化，构建一段语境，考查学生在情境中口语交际的能力。 【答案】(1)示例：卞爷爷您好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们班同学了解了您一家三代守护烈士陵园的事迹后非常感动，准备于本周六来陵园开展研学活动，学习你们的责任与担当精神。请问您方便吗？ (2)示例：①您一家三代守护烈士陵园78年，是什么力量支撑你们坚持下来的？ ②您寄出千余封信为烈士寻亲的过程中，最难忘的经历是什么？ 【解析】（1）本题考查口语交际的能力。 题目要求以班长身份完成电话预约，这需要从以下方面着手。称呼与问候：需用礼貌用语开头，如“卞爷爷好”，体现尊重。自我介绍：说明身份（海滨中学九年级1班班长）及来意，建立信任基础。目的陈述：明确活动主题（研学学习）、时间（本周六）及核心诉求（参观陵园、聆听守墓故事）。情感共鸣：可提及材料中“三代守墓”的感动点，如“您家78年守护烈士的事迹让我们深受教育”，拉近心理距离。灵活应变：预留调整空间，如“若您时间不便，我们可配合调整”，展现协商意识。致谢收尾：用“期待您的回复”等句式礼貌结束。 示例：卞爷爷好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们读了您家三代守护五条岭烈士陵园的故事，特别想本周六来陵园研学，听您讲讲守墓经历，学习烈士精神。不知您是否方便？若时间不合适，我们可以调整。谢谢您！ （2）本题考查根据材料设计采访问题的能力。 设计采访问题需紧扣材料核心：卞家三代守墓78年的责任担当。首先，可围绕“守墓初心”切入，如问卞爷爷“是什么力量支撑您家族三代人坚守守墓使命”，引导其阐述家训传承与精神内核。其次，可聚焦“寻亲行动”的具体实践，例如“在为烈士寻亲过程中，最让您难忘的经历是什么”，既能挖掘感人细节，又能体现其社会价值。第三，可从“家训传承”切入，如：“卞爷爷，您家的‘把烈士当亲人守护’家训，三代人坚持了78年，您觉得这份家训对你们家意味着什么？”此问引导被采访者阐述家训的精神价值，体现传承的深度。设计问题需注意三点：一是避免空泛提问，如“您有什么感受”，应细化至具体事件；二是保持口语化表达，符合初中生身份；三是问题需具备开放性，为受访者留出表达空间。通过两个问题，可全面展现守墓人精神传承与社会贡献。 示例： 问题一：卞爷爷，您家“把烈士当亲人守护”的家训，是怎么一代代传下来的呀？ 问题二：卞爷爷，在您为烈士寻亲过程中，遇到最困难的事是什么，最后怎么克服的呢？ 拓展 跨学科命题研究 【新考法·多学科联动】（2025·江苏无锡·中考真题）锡城中学组织同学们到中国船舶重工第七〇二研究所开展“大国重器·深海探索”主题研学活动，请你参与。 资料夹：中国船舶重工第七〇二研究所（简称“702所”）始建于1951年，总部位于江苏无锡。作为国家海洋装备核心研发机构，其拥有30余座科研试验设施，涵盖三个国家级重点实验室，在船舶水动力学、深海装备等领域居国际前列。该所牵头研制的“蛟龙号”“奋斗者号”载人潜水器分别创造了7062米、10909米深潜纪录，并开发出船用节能装置、新能源游船等创新产品。至2024年底，702所累计获得国家级科技奖项600余项，作为中国船舶工业创新的重要力量，将持续引领中国深海科技的发展。 活动结束后，同学们准备把印有“奋斗者号”的明信片送给学弟学妹，请写下你的寄语，情感真挚，不超过80字。（提示：寄语是为了表达关怀、鼓励、期望等说出或写下的话语。） 【答案】示例：学弟学妹们，看这“奋斗者号”潜向深海！愿你们以它为榜样，永葆探索热情，脚踏实地钻研，未来也能为大国重器添砖加瓦！ 【解析】本题考查情境化表达能力。 撰写寄语需紧扣“奋斗者号”的象征意义，如探索精神、科技实力、奋斗精神等，结合“送给学弟学妹”的对象特点，突出关怀、鼓励与期望，同时控制在80字以内，通顺合理即可。 示例：学弟学妹们，人生当以奋斗为舟，以梦想为舵。愿你们像“奋斗者号”一样，在知识的深海中勇往直前，用坚持点亮未知的光芒。 跨学科解题思路 1.识别学科知识点 快速扫描题目，标记出涉及不同学科的术语、概念或原理。例如，一道涉及“光的反射”与“平面镜成像”的题目，需明确物理中的光的反射定律和数学中的相似三角形原理。 2.寻找学科连接点 分析各学科知识点之间的内在联系，找到解题的突破口。如地理与历史结合的题目，可能需从历史事件发生的地理环境入手，或从地理条件对历史发展的影响角度思考。 3.整合知识与方法 根据题目要求，将不同学科的知识和方法进行整合。例如，解决数学与物理结合的力学问题时，需运用物理公式建立数学模型，再通过数学计算求解。 4.规范表述与验证 按照逻辑顺序组织答案，确保涵盖各学科要点，并使用准确的专业术语。解答后，可通过代入数据、检查单位或逻辑合理性等方式验证答案的正确性。 1．【新情境·科技改变生活专题】（2025·江苏淮安·一模）学校开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 (1)小明想为本次活动写一副对联，他想好了上联，请你帮他选出合适的下联（   ） 上联：科技擎云开胜境        下联： . A．数据为锋耕智慧 B．创新筑路辟新天 C．芯片凝魂织锦绣 D．创新台扭转乾坤 (2)你和小明代表初三年级学生会去邀请朱校长给初三年级同学做讲座，你发现小明准备的邀请函中有两处不妥。 邀请函尊敬的朱校长： ①为了促进同学们的科技创新精神，初三年级计划开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。②我们诚邀您前来开设关于科技创新，时间是下周二下午2：00。感谢您的到来。 初三年级学生会 2025.9.2 ①处搭配不当，请改正： . ②处成分残缺，请改正： . (3)在主题班会活动中，小明对科技发展有些疑惑，请你帮助他解答。 【材料一】 某科技公司推出“AI陪伴机器人”，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务。产品上线后，部分用户反馈：“机器人再贴心，也无法替代子女真实的关怀。”社会学家指出：“科技解决效率问题，但无法替代人与人的情感联结。” 【材料二】 《大道之行》有言：“人不独亲其亲，不独子其子。”强调社会成员间彼此关爱的责任。 你认为材料一中AI机器人能否真正解决“老人孤独”问题？请结合两则材料以及生活经验分析。（不超过100字） 2．【新情景·联系传统文化】（2025·江苏盐城·三模）班级开展“茶·文化”研学活动，请你参与。 (1)对联续写 “天下第一壶”是贵州湄潭的一张亮丽名片，它以雄伟壮观的外形吸引着游客的目光，请你根据上联及提示的词语，补全下联。 上联：一壶煮天下，茶香四溢飘万里    下联： ， . 提示词语：  绵延  八方  几杯  情谊   暖   日月    邀 (2)问卷调查 调查对象 调查目的 调查问题 参加研学的同学 对茶文化的认知程度 ① 对茶文化活动的兴趣与感受 本次茶活动中你印象最深的环节是什么？为什么？ 对活动组织情况的评价 你觉得本次活动的环节设置是否合理？ ② 如果学校继续推广茶文化活动，你希望增加哪些内容？ (3)方案设计 活动尾声，班级举办“茶文化推广周”，请你仿照示例设计一项具体活动，并说明目的。 示例： 活动名称：茶诗吟诵会 活动目的：通过诵读茶主题诗词，提升语言表达能力，感受茶文化魅力。 你的设计： 活动名称：    活动目的： . 3．【新情境·植入本土文化】（2025·江苏宿迁·三模）综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 (1)阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。 (2)依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称： . 活动目的： . 活动内容： . (3)根据材料，完善导游词中的创意表达。 各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。看！沙场烽烟未散，（补写下联）① ；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚汉文化‘活’成了一道青春风景“② ”（把画波浪线的句子改为四字短语）。 4．【新情境·传统文化专题】（2025·江苏镇江·二模）根据材料，完成题目。 材料一： 对联，又称楹联或对子，是中华传统文化中独具特色的文学形式，根据位置和性质可分为门联、楹联、寿联、挽联、喜庆联和春联等；按修辞手法可分为嵌字对、叠语对、借对、谐音对、鼎足对等；按创作方式可分为集句联和原创联等。其基本格式要求包括：字数相等、平仄相对、仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）、词性对应、形对意联。 （摘自《中华对联鉴赏》） 材料二： 焦山“夕阳楼”存清代集句联一副，上联“夕阳无限好”（唐李商隐《乐游原》），下联“ ”（宋苏轼《水调歌头（明月几时有）》），为镇江名胜楹联中集句典范。 （摘自《镇江文物志》） 材料三： “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” ——杭州西湖岳飞墓楹联 赏析：这则对联运用拟人的手法，赋予青山、白铁以情感，既歌颂了岳飞精忠报国的崇高精神，又鞭挞了秦桧等奸佞小人的卑劣行径。通过“有幸”与“无辜”的强烈对比，将忠奸之辨表达得淋漓尽致，对仗工整，平仄协调，堪称咏史抒怀的楹联典范。 （摘自《中国历代名联赏析》） (1)下面关于对联基本知识的分析，不正确的一项是（   ） A．“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。”从修辞方式上判断，这是一副谐音联。 B．“悲哉秋之为气，惨矣瑾其可怀。”从性质上判断，这是一副挽联。 C．“诗意悠悠润四方”是上联，“书声琅琅传千古”是下联。 D．“电影院中看电影，图书馆里读图书。”本联形式对仗，但语意不相关联，构不成对联。 (2)从《水调歌头（明月几时有）》中选取合适的句子，组成焦山夕阳楼的集句联。 上联：夕阳无限好     下联： . (3)仿照材料三，赏析下面对联。 “两表酬三顾，一对足千秋。”——成都武侯祠过厅联（诸葛亮，谥“武侯”） . . 5．【新情境·传统文化专题】（2025·江苏盐城·二模）端午节日里，吃粽子是一项重要习俗。这小小的粽子，承载着深厚的文化内涵。请你参加班级“探寻粽子里的文化密码”的主题活动。 【材料一】据考证，粽子早在春秋时期就已出现，最初用作祭祀祖先和神灵。到了晋代，粽子成为端午节庆食物。南朝梁吴均《续齐谐记》载：“屈原五月五日投汨罗而死，楚人哀之，遂以竹筒贮米，投水祭之。”随着时间推移，包粽子的原料和形状不断变化，做法也日益多样。 【材料二】宋代庄绰在《鸡肋编》中记载：“以艾叶浸米裹，谓之艾香粽子。”清代顾禄的《清嘉录》中提到：“粽子，有豆沙、肉、白米、小枣等制。”随着时间的推移，粽子的制作工艺和口味不断丰富。在南方，人们喜欢在粽子里加入咸蛋黄、五花肉，包出的粽子咸香可口；北方则多以红枣、豆沙为馅，口味偏甜。不同地区还会根据当地物产，制作出独具特色的粽子，如竹筒粽、枕头粽等。 (1)【溯源寻粽】请结合上述材料，概括粽子的发展演变特点。 . . (2)【探解粽意】“粽”字，从米，宗声，是典型的形声字。“米”作为形旁，明确了粽子的主要原料；“宗”不仅表音，也有“根本”“传承”之意。结合汉字特点，说说“粽”字所蕴含的内涵。 . . (3)【承传粽情】在主题活动中，同学们展开了讨论。 小鹿：端午节赛龙舟、吃粽子等是老传统，现在年轻人觉得这些习俗“过时”了，节日味道淡了…… 小鸣：我认为传统习俗可以焕发新活力。比如赛龙舟，现在可以组织“亲子龙舟体验赛”，既传承文化又增进家庭互动；粽子也可以开发低糖、杂粮等新口味，吸引更多人喜欢。 请你结合语境，完成以下任务： ①针对小鹿的观点，补写一条反驳理由。 . . ②仿照小鸣的表述，再举一例说明传统习俗如何创新。 . . 6．【新考法·多学科融合】（2025·江苏泰州·二模）学校组织开展“舌尖上的泰州：早茶文化的传承与创新”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)小语与小文循着阵阵诱人香气，踏入一间百年早茶老店。瓷碗中，奶白醇厚的鱼汤面鲜香扑鼻；棚窗里，金黄油亮的蟹黄包冒着热气……赞叹之余，小语灵感迸发，他邀请小文一起，以鱼汤面或蟹黄包为素材，任选一联，对出下联。 A上联：烫干丝，细品人生百态    B上联：烫干丝，丝丝入味，品味泰州古韵 下联：      下联： . (2)泰州早茶是宣介泰州的一张闪亮名片。小文在新闻网上发现下面一则宣传标语颇有意趣，她马上和小语分享了对这则标语的独到理解： 早点来泰州，泰州来早点 (3)泰州早茶既需守住传统根基，也要大胆创新突破。小语和小文为助力泰州早茶，积极建言献策。请仿照示例，在下面的横线上提炼相关语句（要求：采用动宾结构，每句不超过5个字。3分） 开发新口味。有融入漆湖脆藕的清爽藕香蟹黄包，也有借鉴川渝风味的麻辣干丝，更有结合兴化龙香芋的香糯鱼汤面。 ① ，打造“早茶+旅游”特色线路，吸引外地游客沉浸式体验泰州早茶文化；针对年轻消费群体，开发低脂低糖的健康早茶产品，入驻新式茶饮、轻食门店。 ② ，在抖音、快手等媒体平台，发布蟹黄包制作、鱼汤面熬制的短视频，以极具视觉冲击力的画面勾起网友食欲， ③ 。将溱湖风光、凤城河景致等元素融入包装图案，打造独具地域特色的视觉风格；采用国潮风、简约风等流行设计，提升包装的时尚感。 焕发新生机。传统工艺与现代巧思碰撞，从舌尖到视觉全方位升级，让百年早茶在传承中焕发生机，续写美食传奇。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第06讲 语言的表达与运用 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 对联与仿写 知识点02 口语交际与应用文写作 中考·考法聚焦 考法01 考点单独考查 考法02 语境综合考查【重点】 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 跨学科命题研究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 对联与仿写 ☑选择题 ☑非选择题 宿迁1题：对联 扬州1题：仿写 南京1题，宿迁1题，江苏徐州：对联 南京1题：对联 无锡1题：仿写 口语交际与应用文写作 ☑非选择题 连云港1题：邀请函 盐城1题，宿迁1题，无锡1题，连云港1题：语言表达 淮安1题：邀请函常州1题：感谢信 南通1题，宿迁1题，无锡1题，扬州1题：语言表达 盐城1题，南通1题：邀请函 盐城1题，淮安1题，宿迁1题，泰州1题，扬州1题：语言表达 考情分析 1.情境化命题成为主流 近三年江苏中考的语言表达与运用都嵌入在综合性学习中，不再是孤立考查： 2023年南京：天下国家 2024年南京：文学之都 2025年连云港：人工智能 这种设计让内容考查更贴近生活实际，体现了语言文字的实用性。 2.题型上各市侧重点不同，但相对固定，分值稳定 题量：每年2-3道题 分值：约4-8分 题型：考查非选择题居多 命题预测 1.突出应用性。 所有题木都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力 2.注重文化内涵 选材多与江苏文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点，还体现了“立德树人”的教育理念。 【课标要求】 1.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。 2.能就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；能用流程图、文字等形式呈现活动设计方案；能围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图画、照片等形式呈现学习成果；能利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。 【考查范围】 考查对象 内容要点 对联 包括对联的定义、特点（如字数相等、词性相对、意义相关、平仄协调等）、基本结构（上联、下联、横批）以及张贴规则等。 仿写 根据给定例句的句式结构（如单句、复句、并列、递进等），修辞手法（如比喻、拟人、排比、夸张等），内容关联等仿写结构相似的句子。 口语交际 · 情景对话、劝说引导、观点表达、转述、辩论、采访、提建议、拟写开场白或结束语等，考查口语表达的针对性、逻辑性和感染力。 应用文写作 书信与邀请函是考查重点。 知识点01 对联与仿写 考查方向 内容要点 示例 对联 对联基础知识 字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐。 对联创作能力 补写对联与情境创作 对联赏析能力 从内容和形式角度赏析。 对联匹配与选择 上下联配对和选择合适对联 仿写 修辞手法的运用 要求考生准确识别并运用例句中的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张等 若例句使用了比喻，仿写时需用相同或类似的比喻结构，保持修辞效果的一致性。 句式结构的匹配 仿写需与例句在句式上保持一致，包括单句或复句的结构、成分的排列顺序、短语类型等。 如例句是“主谓宾”结构，仿写也应采用相同结构；若例句是排比句，仿写需保持排比的句式特点 话题与内容的关联 仿写内容需围绕给定的话题或主题展开，与例句在语义上保持连贯、协调。 以“青春”“梦想”“自然”等为主题，仿写句子需紧扣主题，表达与之相关的内容和情感。 逻辑关系的呼应 若例句存在因果、转折、递进、并列等逻辑关系，仿写时需保持相同的逻辑关联。 例句是“因为……所以……”的因果关系，仿写也应体现这种逻辑。 语言风格与情感基调 仿写需与例句的语言风格（如正式、活泼、抒情、议论等）和情感基调（如积极、消极、赞美、批判等）保持一致，使整体表达和谐统一。 类型一：对联 1.定义与特点 定义：对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，需对仗工整、平仄协调，是中国传统文化瑰宝。一般由上联、下联组成，横批较少在考试中涉及。 特点： 字数相等：上下联字数必须相同。 词性相对：名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等。 结构相同：主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构等。 内容相关：上下联内容相互关联，构成有机整体。 平仄相协：上联末字为仄声（三、四声），下联末字为平声（一、二声）。 节奏相合：上下联停顿位置一致。 2.考查形式 题型 内容 示例 选择题 判断上下联搭配是否正确，或根据情境选择合适的对联。 上联“风送莺歌辞旧岁”，下联应为“雪伴梅香迎新春”（按时间先后，“辞旧岁”在前，“迎新春”在后）。 调整组合题 将打乱的词语重新组合成对联。 从“竹菊梅兰能养性”“琴棋书画可陶情”中选择下联，答案为“琴棋书画可陶情” 补写对联题 根据上联或下联，补写另一联。 上联“硕果惊天，盛满人民金饭碗”，下联可为“神农立地，建成祖国大粮仓”。 创作对联题 根据给定主题或情境创作对联。 以“中考加油”为主题，可创作“周修德业，梅耀湖湘”（寓意考生修德治学，取得佳绩）。 赏析题 对某副对联从内容、句式、修辞等方面进行赏析。 赏析“斧头劈开新世界，镰刀割断旧乾坤”，可分析“劈开”“割断”的表现力及革命气势。 3.实用技巧 仄起平收：快速判断上下联，上联末字为仄声，下联末字为平声。 词性与结构对应：确保名词对名词、动词对动词，主谓结构对主谓结构等。 内容关联：上下联内容需围绕同一主题或情境，避免脱节。 类型二：仿写 1.定义与特点 仿写是指在给定例句的基础上，按照例句的句式、修辞、结构等要求，创作出与之相似的新句子。具有“形式约束性”、“内容关联性”、“创新性与灵活性”等特点。 2.考查形式 题型 内容 示例 嵌入式 在给定文段中空出一句或几句，要求考生根据上下文语境，仿照前后句子的句式、修辞和内容，补写嵌入的句子，使语段连贯。 “什么样的年龄最理想？鲜花说，枝头斗艳的年龄最理想；月亮说，；海燕说，。” 考生需结合语境，保持句式一致（如“名词+说，……的……最……”），并体现与上下文呼应的主题。 续写式 提供一个或多个例句，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使语义连贯、逻辑一致。 “温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈；温馨是______。” 考生需延续“温馨是……”的句式，结合生活场景或情感表达续写内容。 命题式 给出一个特定的话题或命题，要求考生以该主题为核心，仿照例句的句式、修辞等进行仿写。 “青春”为话题，仿照“青春是一弯新月，避不开缺憾，却总能以坚持不懈的努力，向着自我圆满的方向生长”的句式，写一个比喻句。考生需紧扣“青春”主题，运用比喻修辞，保持句式结构一致。 开放式 仅提供例句，不限定具体话题或内容，要求考生在句式、修辞等方面与例句保持一致，自由发挥创意进行仿写。 仿照“言论的花儿，开得愈大，行为的果子，结得愈小”的句式，写一首小诗或一段话。考生需在理解例句的结构和意境基础上，自主选择主题和内容进行创作。 情景式 结合具体情境或材料，要求考生根据情境要求进行仿写。 在“保护环境”的主题活动中，仿照“爱护环境，就是守护我们共同的家园”的句式，写一句宣传语。 考生需结合情境，围绕主题创作符合要求的句子。也会在填空题中出现。 3.解题技巧 分析例句：明确例句的句式结构、修辞手法、逻辑关系和表达意图，确定仿写的方向和框架。 确定主题：若为话题仿写，需紧扣给定主题，选择合适的素材和角度进行创作，确保内容贴合主题。 保持一致：仿句在句式、修辞、字数、语气等方面应与例句高度一致，避免出现结构混乱或风格突兀的情况。 注重创新：在遵循例句要求的基础上，尝试运用独特的表达方式或新颖的意象，使仿句更具个性和感染力。 知识02 口语交际与应用文写作 考查方向 内容要点 口语交际 劝说与沟通 考查考生根据具体情境，针对不同对象进行合理劝说、沟通的能力。 邀请与请求 考查考生在正式或非正式场合邀请他人参与活动、请求帮助或支持的能力。需注意礼貌用语、清晰表达活动内容、时间、地点等关键信息，以及根据对方身份和关系调整语气。 转述与复述 要求考生准确转述他人的话语或信息，注意时间、地点、人物、事件等要素的转换，同时保持语言简洁、得体，符合转述对象的身份和场合。 辩论与表达观点 考查考生在特定话题下清晰表达自己观点、阐述理由的能力，要求逻辑连贯、论据充分，能针对不同意见进行合理反驳或补充，体现思维的深度和广度。 开场白 考查考生在特定场合（如活动主持、演讲、颁奖等）进行即席讲话的能力，要求语言流畅、富有感染力，能结合主题和氛围调动听众情绪，常用修辞手法或生动表达增强效果。 采访与提问 考查考生设计采访问题、与采访对象沟通的能力，要求问题紧扣主题、具体明确，语言得体，能引导采访对象提供有价值的信息。 安慰与鼓励 考查考生根据他人情绪和情境，给予安慰、鼓励的语言表达能力，要求语气柔和、真诚，能关注对方感受，传递正能量。 应用文写作 格式规范 考查称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期的格式是否正确，如称呼顶格写、署名在右下角等。 语言表达 语言表达的准确得体。 口语交际与应用文写作注意事项 明确目的：根据题目要求确定写作意图。 注意格式：不同文体格式有别，需规范书写。 语言简洁：避免冗长表述，突出重点。 结合实际：内容贴近生活，体现真实情感。 ►考法01 考点单独考查 常见题型 非选择题 题干表述 你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白 按照示例仿写句子 解题要点 注意题目要求，确定写作意图，突出重点，内容贴近生活。 1.（2025·江苏扬州·中考真题）红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献的医护人员。 示例：莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅—— 考查知识 仿写 考查素养 语言的表达与运用 命题解读 传统题型，仿写句子，根据题干要求，抓住梅的特点，联系医护人员的精神。 【答案】示例：梅——把根深深扎进寒冬，将芬芳留在人间。 【解析】本题考查仿写句子。 梅的特点：梅在寒冷冬日绽放，不惧霜雪，有傲然独立的姿态，且会散发芬芳。据此仿照示例句式，组织出贴合梅形象且能礼赞医护人员奉献精神的语句。答案不唯一。 2.（2025·江苏宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。 活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择 ，上联或下联为： 选择 ，上联或下联为： 考查知识 对联 考查素养 语言的表达与运用 命题解读 传统题型，写对联。抓住对联要求作答。 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 【答案】示例：A 下联：家和万事兴 示例：B 上联：和风育桃李 示例：C，下联：协力共腾飞 【解析】本题考查拟写对联。 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联“人勤百业旺”分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联“细雨润芝兰”分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”，其中“和风”是偏正短语，“抚桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联“和衷同奋进”分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“共济自图强”，其中“共济”是动宾短语，“自图强”是偏正短语，其中“强”为平音，符合“仄起平收”的要求。 ►考法02 语境综合考查 常见题型 非选择题 题干表述 题目给定一段语境，依据语境完成题目。 解题要点 速读对话，明确场景与角色关系，定位空缺句的交际功能，通过关键词、语气、逻辑给出最符合语境的答案。 1．【新考法·多种题型综合】（2025·江苏连云港·中考真题）校文学社开展读书交流活动，请依据邀请函完成下面小题。 邀请函 亲爱的同学：书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流，校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。 期待你的参与！ 2025年4月18日 XX中学文学社 你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白。 考查知识 口语交际 考查素养 语言的表达与运用 命题解读 新考法：结合邀请函内容，考查口语交际，多种题型交叉考查。 【答案】示例： 亲爱的同学们、文学社的伙伴们： 大家好！经典书籍，就像一位位永不褪色的老友，在岁月里静静等候，只要翻开书页，就能与智者们倾心交谈。无论是《论语》里的处世智慧，还是《平凡的世界》中的奋斗力量，亦或是《巴黎圣母院》展现的人性善恶，每一部经典都在诉说独特故事。今天，咱们相聚阶梯教室，就是要把这些“老友”介绍给更多人，分享阅读时的感动与收获。让我们一起在书的交流里，聆听经典的声音，汲取奋进的力量！现在，校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式启动！ 【解析】本题考查开场白。围绕“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”主题展开，首先要有称呼、礼貌用语，接下来围绕活动的内容（分享阅读经典的感悟、推荐好书）、目的（促进阅读交流，从经典中汲取智慧）表述，最后宣布活动开始；注意语言需贴合读书交流氛围，可灵活运用修辞手法增添感染力。 示例： 亲爱的同学、文学社的伙伴们： 大家下午好！书籍是文明的载体，经典更是穿越时空的智者低语。从孔孟的哲思启迪，到李杜的诗意流淌，从古籍里的天地大道，到现当代佳作的人性洞察，每本经典都藏着独特的灵魂对话。今天，我们相聚于此，就是要打开书的扉页，分享阅读时的触动，推荐那些点亮心灵的佳作。让经典的光芒，在交流中照亮更多人前行的路。现在，我宣布校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式开始！ 2．【新情境·结合地方文化考查】（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 考查知识 口语交际 考查素养 语言的表达与运用 命题解读 新情境：结合地方文化，构建一段语境，考查学生在情境中口语交际的能力。 【答案】(1)示例：卞爷爷您好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们班同学了解了您一家三代守护烈士陵园的事迹后非常感动，准备于本周六来陵园开展研学活动，学习你们的责任与担当精神。请问您方便吗？ (2)示例：①您一家三代守护烈士陵园78年，是什么力量支撑你们坚持下来的？ ②您寄出千余封信为烈士寻亲的过程中，最难忘的经历是什么？ 【解析】（1）本题考查口语交际的能力。 题目要求以班长身份完成电话预约，这需要从以下方面着手。称呼与问候：需用礼貌用语开头，如“卞爷爷好”，体现尊重。自我介绍：说明身份（海滨中学九年级1班班长）及来意，建立信任基础。目的陈述：明确活动主题（研学学习）、时间（本周六）及核心诉求（参观陵园、聆听守墓故事）。情感共鸣：可提及材料中“三代守墓”的感动点，如“您家78年守护烈士的事迹让我们深受教育”，拉近心理距离。灵活应变：预留调整空间，如“若您时间不便，我们可配合调整”，展现协商意识。致谢收尾：用“期待您的回复”等句式礼貌结束。 示例：卞爷爷好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们读了您家三代守护五条岭烈士陵园的故事，特别想本周六来陵园研学，听您讲讲守墓经历，学习烈士精神。不知您是否方便？若时间不合适，我们可以调整。谢谢您！ （2）本题考查根据材料设计采访问题的能力。 设计采访问题需紧扣材料核心：卞家三代守墓78年的责任担当。首先，可围绕“守墓初心”切入，如问卞爷爷“是什么力量支撑您家族三代人坚守守墓使命”，引导其阐述家训传承与精神内核。其次，可聚焦“寻亲行动”的具体实践，例如“在为烈士寻亲过程中，最让您难忘的经历是什么”，既能挖掘感人细节，又能体现其社会价值。第三，可从“家训传承”切入，如：“卞爷爷，您家的‘把烈士当亲人守护’家训，三代人坚持了78年，您觉得这份家训对你们家意味着什么？”此问引导被采访者阐述家训的精神价值，体现传承的深度。设计问题需注意三点：一是避免空泛提问，如“您有什么感受”，应细化至具体事件；二是保持口语化表达，符合初中生身份；三是问题需具备开放性，为受访者留出表达空间。通过两个问题，可全面展现守墓人精神传承与社会贡献。 示例： 问题一：卞爷爷，您家“把烈士当亲人守护”的家训，是怎么一代代传下来的呀？ 问题二：卞爷爷，在您为烈士寻亲过程中，遇到最困难的事是什么，最后怎么克服的呢？ 拓展 跨学科命题研究 【新考法·多学科联动】（2025·江苏无锡·中考真题）锡城中学组织同学们到中国船舶重工第七〇二研究所开展“大国重器·深海探索”主题研学活动，请你参与。 资料夹：中国船舶重工第七〇二研究所（简称“702所”）始建于1951年，总部位于江苏无锡。作为国家海洋装备核心研发机构，其拥有30余座科研试验设施，涵盖三个国家级重点实验室，在船舶水动力学、深海装备等领域居国际前列。该所牵头研制的“蛟龙号”“奋斗者号”载人潜水器分别创造了7062米、10909米深潜纪录，并开发出船用节能装置、新能源游船等创新产品。至2024年底，702所累计获得国家级科技奖项600余项，作为中国船舶工业创新的重要力量，将持续引领中国深海科技的发展。 活动结束后，同学们准备把印有“奋斗者号”的明信片送给学弟学妹，请写下你的寄语，情感真挚，不超过80字。（提示：寄语是为了表达关怀、鼓励、期望等说出或写下的话语。） 【答案】示例：学弟学妹们，看这“奋斗者号”潜向深海！愿你们以它为榜样，永葆探索热情，脚踏实地钻研，未来也能为大国重器添砖加瓦！ 【解析】本题考查情境化表达能力。 撰写寄语需紧扣“奋斗者号”的象征意义，如探索精神、科技实力、奋斗精神等，结合“送给学弟学妹”的对象特点，突出关怀、鼓励与期望，同时控制在80字以内，通顺合理即可。 示例：学弟学妹们，人生当以奋斗为舟，以梦想为舵。愿你们像“奋斗者号”一样，在知识的深海中勇往直前，用坚持点亮未知的光芒。 跨学科解题思路 1.识别学科知识点 快速扫描题目，标记出涉及不同学科的术语、概念或原理。例如，一道涉及“光的反射”与“平面镜成像”的题目，需明确物理中的光的反射定律和数学中的相似三角形原理。 2.寻找学科连接点 分析各学科知识点之间的内在联系，找到解题的突破口。如地理与历史结合的题目，可能需从历史事件发生的地理环境入手，或从地理条件对历史发展的影响角度思考。 3.整合知识与方法 根据题目要求，将不同学科的知识和方法进行整合。例如，解决数学与物理结合的力学问题时，需运用物理公式建立数学模型，再通过数学计算求解。 4.规范表述与验证 按照逻辑顺序组织答案，确保涵盖各学科要点，并使用准确的专业术语。解答后，可通过代入数据、检查单位或逻辑合理性等方式验证答案的正确性。 1．【新情境·科技改变生活专题】（2025·江苏淮安·一模）学校开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 (1)小明想为本次活动写一副对联，他想好了上联，请你帮他选出合适的下联（   ） 上联：科技擎云开胜境        下联： A．数据为锋耕智慧 B．创新筑路辟新天 C．芯片凝魂织锦绣 D．创新台扭转乾坤 (2)你和小明代表初三年级学生会去邀请朱校长给初三年级同学做讲座，你发现小明准备的邀请函中有两处不妥。 邀请函尊敬的朱校长： ①为了促进同学们的科技创新精神，初三年级计划开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。②我们诚邀您前来开设关于科技创新，时间是下周二下午2：00。感谢您的到来。 初三年级学生会 2025.9.2 ①处搭配不当，请改正： ②处成分残缺，请改正： (3)在主题班会活动中，小明对科技发展有些疑惑，请你帮助他解答。 【材料一】 某科技公司推出“AI陪伴机器人”，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务。产品上线后，部分用户反馈：“机器人再贴心，也无法替代子女真实的关怀。”社会学家指出：“科技解决效率问题，但无法替代人与人的情感联结。” 【材料二】 《大道之行》有言：“人不独亲其亲，不独子其子。”强调社会成员间彼此关爱的责任。 你认为材料一中AI机器人能否真正解决“老人孤独”问题？请结合两则材料以及生活经验分析。（不超过100字） 【答案】(1)B (2) 将“促进”改为“培养”（或“激发”） 在“科技创新”后加“的讲座” (3)示例：AI机器人无法真正解决孤独问题。它虽能提供基础陪伴与监测但“科技无法替代情感联结”，而人类需“彼此关爱的责任”。生活经验告诉我们真实的情感互动与责任承担，才是缓解孤独的核心。 【解析】（1）本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 “科技擎云开胜境”中“科技”为名词（主题词）；“擎云”为动宾短语；“开胜境”为动宾短语，“开”为动词，“胜境”为偏正名词短语；“境”为仄声； A.结构不对应，且“智慧”为仄声，不符合“平收”原则，故排除； B.“创新”为动词性名词与“科技”相对，动宾结构“筑路”对“擎云”，动宾结构“辟新天”对“开胜境”，结构严谨，意境相符，“天”为平声，符合“仄起平收”； C.尾字“绣”为仄声，不符合“仄起平收”，故排除； D.“创新台”为偏正名词短语，与上联“科技”结构不严格对应，且“创新台”语义稍显生硬，故排除； 故选B。 （2）本题考查病句辨析。 ①处搭配不当：“促进”与“精神”动宾搭配不当，应将“促进同学们的科技创新精神”改为“激发同学们的科技创新精神”。 ②处成分残缺：“开设”后缺少宾语中心语，应将“开设关于科技创新”改为“开设关于科技创新的讲座”。 （3）本题考查对内容的理解。 根据材料一“某科技公司推出‘AI陪伴机器人’，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务”可知，AI机器人能提供聊天、健康监测等服务，这解决了部分“效率”问题；根据材料一“无法替代人与人的情感联结”可知，机器人的陪伴是功能性的，而非情感性的。 根据材料二“《大道之行》提倡‘人不独亲其亲，不独子其子’”可知，这强调了人与人之间相互关爱的社会责任。孤独感的根源在于缺乏这种有温度的、真实的人际互动，而非简单的“没人说话”。 综合来看：AI机器人可以作为一种辅助工具，缓解老人的孤独感，但它无法提供只有人类才能给予的、基于血缘和情感的深度关怀。真正的解决方案，还需要依赖家庭成员和社会的共同努力。 2．【新情景·联系传统文化】（2025·江苏盐城·三模）班级开展“茶·文化”研学活动，请你参与。 (1)对联续写 “天下第一壶”是贵州湄潭的一张亮丽名片，它以雄伟壮观的外形吸引着游客的目光，请你根据上联及提示的词语，补全下联。 上联：一壶煮天下，茶香四溢飘万里    下联： ， 提示词语：  绵延  八方  几杯  情谊   暖   日月    邀 (2)问卷调查 调查对象 调查目的 调查问题 参加研学的同学 对茶文化的认知程度 ① 对茶文化活动的兴趣与感受 本次茶活动中你印象最深的环节是什么？为什么？ 对活动组织情况的评价 你觉得本次活动的环节设置是否合理？ ② 如果学校继续推广茶文化活动，你希望增加哪些内容？ (3)方案设计 活动尾声，班级举办“茶文化推广周”，请你仿照示例设计一项具体活动，并说明目的。 示例： 活动名称：茶诗吟诵会 活动目的：通过诵读茶主题诗词，提升语言表达能力，感受茶文化魅力。 你的设计： 活动名称：    活动目的： 【答案】(1) 几杯邀日月 情谊绵延暖八方 (2) 你平时喝茶吗？最喜欢哪一种茶？ 对茶文化推广的建议 (3) 活动名称：茶艺体验课。 活动目的：通过亲手泡茶、品茶，学习茶道礼仪，感悟传统文化内涵。 【解析】（1）本题考查写对联。 明确对联要求：需遵循对仗工整（字数、词性、结构对应）、平仄协调、主题相关的原则。分析上联结构：前半句“一壶煮天下”中，“一壶”为主语，“煮”为谓语，“天下”为宾语，构成“数量词+动词+名词”的动宾结构，突出“壶”的宏大意象。后半句“茶香四溢飘万里”中，“茶香”为主语，“四溢”“飘万里”描述茶香的传播范围，形成“名词+动词+补语”的递进结构。结合提示词匹配下联：前半句需用提示词中的“几杯”对应“一壶”，动词选择“邀”与“煮”对仗，宾语“日月”与“天下”呼应，形成“几杯邀日月”的结构，延续上联的气势。后半句以“情谊”对应“茶香”，动词“绵延”“暖”对应“四溢”“飘”，“八方”对应“万里”，构成“情谊绵延暖八方”，通过“情谊”深化主题，与上联“茶香”形成虚实结合。验证平仄与逻辑：下联尾字“方”为平声，与上联尾字“里”（仄声）符合平仄规则；内容上从“茶香”延伸到“情谊”，既贴合“茶·文化”主题，又拓展了情感维度，整体对仗工整、意境连贯。故下联为：几杯邀日月，情谊绵延暖八方。 （2）本题考查问卷设计。 第一空对应“对茶文化的认知程度”，需通过问题判断同学对茶的基本知识、种类、历史等的了解情况，应设计能反映基础认知的封闭式或开放式问题。 示例：你了解茶文化的起源与发展历程吗？ 第二空需根据问题“如果学校继续推广茶文化活动，你希望增加哪些内容？”反推调查目的，该问题旨在收集改进建议。 示例：对茶文化活动形式的改进建议。 （3）本题考查活动设计。 确定活动方向：可从茶文化的不同维度切入，如茶艺、茶俗、茶历史、茶器等，选择具有体验性或互动性的形式，便于推广普及。优先选择实操性强、参与度高的活动，如体验课、讲座、展示等。设计活动目的：结合活动形式，可以从知识传播、技能培养、情感体验、推广效果等角度分层表述，确保目的与活动紧密关联。注意名称简洁明了，突出活动核心；目的表述具体可感，避免笼统。 示例：活动名称：茶俗故事会。活动目的：通过讲述各地饮茶习俗与典故，拓宽文化视野，增强对茶文化多样性的认知，激发传播兴趣。 3．【新情境·植入本土文化】（2025·江苏宿迁·三模）综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 (1)阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。 (2)依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称： 活动目的： 活动内容： (3)根据材料，完善导游词中的创意表达。 各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。看！沙场烽烟未散，（补写下联）① ；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚汉文化‘活’成了一道青春风景“② ”（把画波浪线的句子改为四字短语）。 【答案】(1)深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）：丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）：创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）；多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）。 (2) 示例一：花间诗语·衲田拾韵 通过生态摄影与诗词创作，感悟自然之美与古典文化的诗意联结。 观察衲田花卉品种，拍摄创意生态照片，为照片配写古风诗句或短评。 示例二： 活动名称：皂河烽烟·水战密码 活动目的：通过实景水战体验与旗语学习，了解清代漕运历史与团队协作精神。 活动内容：参与“皂河风云”水战群演，学习漕船旗语指挥，绘制运河航线图。 (3) 示例：衲田花香已浓/楚汉旌旗悠扬/故里鼓角长鸣 示例：充满活力/精彩绽放/活力绽放/薪火相传/不断延续/绵延不绝 【解析】（1）本题考查提炼概括能力。 材料一提到“宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存明清建筑群”“皂河龙运城重现清代漕运盛景”，项羽文化、漕运文化是宿迁独有的历史符号。项王故里通过保存古建筑、还原历史场景，让游客触摸历史；皂河龙运城重现漕运盛景，激活清代文化记忆。以历史为基，将文化符号转化为可体验的文旅产品，满足游客对历史文化的探索欲，打造独特文化标识。因此深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）是其吸引游客的策略之一； 材料一“三台山国家森林公园万亩衲田花海”“骆马湖烟波浩渺”展现生态优势。材料二衲田花海“2222亩花海盛放+创意合影装置”、骆马湖“沙滩公园+水上项目”，把自然生态转化为沉浸式体验场景：花海提供视觉盛宴，骆马湖联动水上、沙滩活动，让游客亲近自然、享受生态之美，满足休闲度假需求。因此丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）也是其吸引游客的策略之一； 材料二“骆马湖国际沙雕艺术展联动国漫IP‘黑神话悟空’”“项王故里创新NPC互动体验”，突破传统文旅模式。借国漫IP热度吸引年轻群体（如“黑神话悟空”自带流量，引发Z世代共鸣）；NPC互动（“霸王举鼎”等）让游客化身“历史参与者”，增强体验感与互动性。通过“文化+潮流IP+互动”创新，激活年轻消费市场。因此创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）也是其吸引游客的策略之一； 材料二涵盖“国际沙雕展、沙滩风筝节、实景水战演艺、烟花秀”等活动。以“主题活动矩阵”覆盖不同需求：亲子游可参与沙雕展、沙滩摩托；夜游爱好者被烟花秀、实景演艺吸引；年轻游客热衷IP互动、创意打卡。多元活动延长游客停留时间，带动“吃住行游购娱”全链条消费，提升文旅经济效益。因此多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）也是其吸引游客的策略之一。 （2）本题考查活动设计。需依据材料二旅游热点，仿照示例，从活动名称、目的、内容维度进行创意设计，体现对文旅资源的挖掘与研学价值的呈现。 ①空：需紧扣材料二旅游热点，如皂河龙运城实景演艺、三台山花海、项王故里互动等，仿照示例“沙海造梦·西游新篇”的格式（四字短语+主题关联短语），提炼热点特色，营造文化或体验氛围。比如选皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺，可设计“水战寻踪·漕运解码”，突出水战实景与漕运文化关联。 ②空：要基于活动名称关联的旅游资源，挖掘其文化、知识、能力培养价值。若以皂河龙运城水战演艺为基础，活动目的可围绕“通过参与实景演艺相关活动，了解清代漕运历史、水战场景还原的工艺，提升对历史文化的感知与探究能力”，结合资源内涵，明确知识获取与能力提升方向。 ③空：需呼应活动目的，设计具体、可操作的研学环节，涵盖体验、实践、创作等。以“水战寻踪·漕运解码”为例，活动内容可设计：参与“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺互动，扮演NPC演绎漕运故事；调研水战演艺中道具、场景还原的历史依据；分组制作漕运历史手抄报，融入水战元素，让内容与目的、名称相呼应，体现研学的实践性与探究性。 例如： 活动名称：水战寻踪·漕运解码。 活动目的：通过参与皂河龙运城实景水战演艺及相关探究，了解清代漕运历史背景，感受实景演艺还原历史的艺术手法，提升历史文化解读与实践探究能力。 活动内容：观看“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺，采访演员了解剧情与漕运历史关联；分组考查演艺场景中的建筑、道具，探究其还原的清代漕运风貌；结合考查成果，创作“漕运风云”主题短剧剧本，尝试片段演绎。 （3）本题考查对联补写与语句改写能力。需结合“项王故里”文化内涵补写对联下联，依据简洁表意要求改写语句，体现对文化资源的创意表达与语言运用功底。 ①空：上联“沙场烽烟未散”，“沙场”和“烽烟”都是名词，“未散”是动词短语，因此对联的结构应是：两个字的名词+两个字的名词+两个字的动词短语。 导游词里主要介绍的是“项王故里”，内容上可从赞美英雄和文化传承等角度构思。考虑到仄起平收，下联的最后一个字读音应是第一声或第二声。因此可用“沙场”对“战鼓”，展现楚汉战争相关元素；“烽烟未散”对“余韵仍留”，体现英雄气魄、战争氛围的延续，突出文化传承。或者“沙场”对“英雄”，聚焦项羽这一核心人物；“烽烟未散”对“豪气犹存”，强调项羽的英雄气概在故里长久留存，彰显文化底蕴。 示例一：战鼓余韵仍留；示例二：英雄豪气犹存。 ②空：原句“让楚汉文化‘活’成了一道青春风景”，要改为四字短语，提炼核心表意“楚汉文化因互动体验而焕发生机，呈现活力”，需体现“活”的动态感和朝气，保留“活”的创意。 例如： 焕发生机：突出“活”的状态，体现文化重获鲜活生命力。 青春焕彩：直接关联“青春”与“光彩”，呼应文化与青春碰撞出的亮色。 生生不息：既含传承之意，又显动态活力，暗合文化在青春中延续的生命力。 朝气蓬勃：以“朝气”对应青春特质，“蓬勃”体现文化被激活后的旺盛状态。 薪火绵延：在“薪火相传”基础上，以“绵延”强化文化在青春力量中持续流淌的动感。 活力涌动：用“涌动”描绘活力不断涌现的动态，贴合文化“活起来”的过程。 4．【新情境·传统文化专题】（2025·江苏镇江·二模）根据材料，完成题目。 材料一： 对联，又称楹联或对子，是中华传统文化中独具特色的文学形式，根据位置和性质可分为门联、楹联、寿联、挽联、喜庆联和春联等；按修辞手法可分为嵌字对、叠语对、借对、谐音对、鼎足对等；按创作方式可分为集句联和原创联等。其基本格式要求包括：字数相等、平仄相对、仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）、词性对应、形对意联。 （摘自《中华对联鉴赏》） 材料二： 焦山“夕阳楼”存清代集句联一副，上联“夕阳无限好”（唐李商隐《乐游原》），下联“ ”（宋苏轼《水调歌头（明月几时有）》），为镇江名胜楹联中集句典范。 （摘自《镇江文物志》） 材料三： “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” ——杭州西湖岳飞墓楹联 赏析：这则对联运用拟人的手法，赋予青山、白铁以情感，既歌颂了岳飞精忠报国的崇高精神，又鞭挞了秦桧等奸佞小人的卑劣行径。通过“有幸”与“无辜”的强烈对比，将忠奸之辨表达得淋漓尽致，对仗工整，平仄协调，堪称咏史抒怀的楹联典范。 （摘自《中国历代名联赏析》） (1)下面关于对联基本知识的分析，不正确的一项是（   ） A．“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。”从修辞方式上判断，这是一副谐音联。 B．“悲哉秋之为气，惨矣瑾其可怀。”从性质上判断，这是一副挽联。 C．“诗意悠悠润四方”是上联，“书声琅琅传千古”是下联。 D．“电影院中看电影，图书馆里读图书。”本联形式对仗，但语意不相关联，构不成对联。 (2)从《水调歌头（明月几时有）》中选取合适的句子，组成焦山夕阳楼的集句联。 上联：夕阳无限好     下联： (3)仿照材料三，赏析下面对联。 “两表酬三顾，一对足千秋。”——成都武侯祠过厅联（诸葛亮，谥“武侯”） 【答案】(1)C (2)高处不胜寒 (3)示例：对联用“两表”（《出师表》《后出师表》）和“一对”（《隆中对》）概括诸葛亮的功绩，“酬”“足”凸显其忠诚与谋略，对仗工整，高度赞扬诸葛亮的卓越贡献。 【解析】（1）本题考查材料内容理解和辨析。 C.有误，根据材料一“基本格式要求包括……仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）”，“方”读音为fāng，属于平声，“古”读音为gǔ，属于仄声，此联末字平仄顺序为“平起仄收”，不符合对联“仄起平收”的格式要求，因此“诗意悠悠润四方”应是下联，“书声琅琅传千古”应是上联； 故选C。 （2）本题考查集句联的创作。 集句来源与对仗分析： 上联“夕阳无限好”出自唐代李商隐《乐游原》，下联“高处不胜寒”出自宋代苏轼《水调歌头（明月几时有）》，符合材料二“集句联”的定义（集成不同诗句创作对联）。从词性与结构看： “夕阳”（名词）与“高处”（名词）相对，前者指傍晚阳光，后者指空间高处，均为场景要素； “无限好”（偏正结构，“无限”修饰“好”）与“不胜寒”（偏正结构，“不胜”修饰“寒”）相对，“无限”表程度，“不胜”亦表程度，“好”与“寒”分别形容景象的特质，词性对应工整。 意境关联与集句逻辑 上联“夕阳无限好”以夕阳喻指时光或景致的美好，暗含对短暂美好的感慨；下联“高处不胜寒”借“高处”的清冷孤寂，传递出一种超脱或孤独的意境。两句虽分属不同诗作，但通过“空间场景+情感体验”形成呼应：夕阳之景是视觉上的“好”，高处之境是感官上的“寒”，一暖一冷，一实一虚，共同营造出兼具自然景象与人生哲思的意境，符合材料一“形对意联”的要求。 平仄与集句联的特殊性： 从平仄规则看，上联末字“好”为仄声（hǎo），下联末字“寒”为平声（hán），符合材料一“仄起平收”的基本格式。 （3）本题考查对联内容理解与赏析能力。 这副对联运用凝练的语言概括了诸葛亮的重要功绩。“两表”指《出师表》《后出师表》，“三顾”呼应刘备三顾茅庐的典故，“一对”即《隆中对》，根据材料一“形对意联”的要求，通过这些典故的组合，“酬”字体现诸葛亮以表文报答刘备知遇之恩的忠诚，“足”字凸显《隆中对》对历史发展的深远影响，对仗工整，简洁而深刻地赞扬了诸葛亮的政治谋略与忠贞品格，堪称武侯祠楹联中凝练概括人物功绩的典范。 5．【新情境·传统文化专题】（2025·江苏盐城·二模）端午节日里，吃粽子是一项重要习俗。这小小的粽子，承载着深厚的文化内涵。请你参加班级“探寻粽子里的文化密码”的主题活动。 【材料一】据考证，粽子早在春秋时期就已出现，最初用作祭祀祖先和神灵。到了晋代，粽子成为端午节庆食物。南朝梁吴均《续齐谐记》载：“屈原五月五日投汨罗而死，楚人哀之，遂以竹筒贮米，投水祭之。”随着时间推移，包粽子的原料和形状不断变化，做法也日益多样。 【材料二】宋代庄绰在《鸡肋编》中记载：“以艾叶浸米裹，谓之艾香粽子。”清代顾禄的《清嘉录》中提到：“粽子，有豆沙、肉、白米、小枣等制。”随着时间的推移，粽子的制作工艺和口味不断丰富。在南方，人们喜欢在粽子里加入咸蛋黄、五花肉，包出的粽子咸香可口；北方则多以红枣、豆沙为馅，口味偏甜。不同地区还会根据当地物产，制作出独具特色的粽子，如竹筒粽、枕头粽等。 (1)【溯源寻粽】请结合上述材料，概括粽子的发展演变特点。 (2)【探解粽意】“粽”字，从米，宗声，是典型的形声字。“米”作为形旁，明确了粽子的主要原料；“宗”不仅表音，也有“根本”“传承”之意。结合汉字特点，说说“粽”字所蕴含的内涵。 (3)【承传粽情】在主题活动中，同学们展开了讨论。 小鹿：端午节赛龙舟、吃粽子等是老传统，现在年轻人觉得这些习俗“过时”了，节日味道淡了…… 小鸣：我认为传统习俗可以焕发新活力。比如赛龙舟，现在可以组织“亲子龙舟体验赛”，既传承文化又增进家庭互动；粽子也可以开发低糖、杂粮等新口味，吸引更多人喜欢。 请你结合语境，完成以下任务： ①针对小鹿的观点，补写一条反驳理由。 ②仿照小鸣的表述，再举一例说明传统习俗如何创新。 【答案】(1)①历史悠久、起源于春秋时期、晋代成为端午节庆食物；②原料、形状和做法不断变化、多样；③口味日益丰富，南北各具特色。 (2)“粽”字蕴含着独特而深刻的内涵、“米”作为形旁，直观地表明了粽子的主要构成原料是米，凸显了其物质属性。“宗”字寓意着粽子在中华文化中有着深厚的根源，是传统文化传承的重要符号，体现了中华民族对传统习俗的坚守与延续，承载着人们对历史文化的认同与尊重。 (3)①示例：传统习俗承载着深厚的历史文化内涵，是民族精神的重要载体，无论时代如何变迁，其蕴含的亲情、团圆等美好寓意永不过时。 ②示例：可以借助VR（虚拟现实）技术，让人们足不出户就能体验赛龙舟的紧张刺激；还可以开发与传统习俗相关的手机游戏，以游戏的形式传播传统习俗知识。 【解析】（1）本题考查材料信息提炼与概括。 根据材料一中“据考证，粽子早在春秋时期就已出现，最初用作祭祀祖先和神灵。到了晋代，粽子成为端午节庆食物”可知，粽子有着悠久的历史，其起源可追溯至春秋时期，从最初用于祭祀，到晋代转变为端午节庆食物，这清晰展现了粽子在时间长河中功能的演变。 从材料一“随着时间推移，包粽子的原料和形状不断变化，做法也日益多样”以及材料二“宋代庄绰在《鸡肋编》中记载：‘以艾叶浸米裹，谓之艾香粽子。’清代顾禄的《清嘉录》中提到：‘粽子，有豆沙、肉、白米、小枣等制’”能够看出，不同时期粽子的原料、形状和做法都在不断变化且日益多样，古人对粽子的探索从未停止，从艾叶浸米到多种馅料的搭配，充分体现了这一特点。 依据材料二“在南方，人们喜欢在粽子里加入咸蛋黄、五花肉，包出的粽子咸香可口；北方则多以红枣、豆沙为馅，口味偏甜。不同地区还会根据当地物产，制作出独具特色的粽子，如竹筒粽、枕头粽等”可知，随着时间的发展，粽子的口味日益丰富，并且由于地域差异，南北粽子在口味和形状上各具特色，这既反映了不同地区人们的饮食习惯，也彰显了粽子文化在不同地域的独特发展。 （2）本题考查字义。 “粽”字作为典型的形声字，其形旁“米”直观且精准地揭示了粽子的物质基础。在中国饮食文化中，米是极为重要的粮食作物，“米”作为形旁，直接点明了粽子是以米为主要原料制作而成，让人们从字的构造上，就能清晰联想到糯米等米粒经过浸泡、蒸煮，再搭配各种馅料，包裹成独特形状的模样，凸显了粽子的本质属性和制作原料特征。 而声旁“宗”，不仅发挥表音功能，更蕴含丰富的文化意义。“宗”有“根本”“传承”之意，在中华文化里，“宗”常与家族、根源、传统相联系。粽子自春秋时期出现，历经千年传承，成为中华民族重要的传统美食。“宗”字融入“粽”中，意味着粽子承载着深厚的历史文化底蕴，它是传统文化传承的重要载体，见证了一代又一代中国人对传统习俗的坚守与延续。从最初用于祭祀祖先和神灵，到如今成为端午节不可或缺的象征，粽子将人们与历史紧密相连，体现了中华民族对自身文化根源的追溯与认同，也表达了人们对历史文化的尊重与珍视，使传统习俗在岁月流转中得以代代相传。 （3）本题考查意见和建议。 ①小鹿的观点存在局限性，她只看到了表面现象，忽略了年轻人对传统文化的创新传承。当下，年轻人善于运用新兴媒介和创新形式来表达对传统习俗的喜爱。我们可以从年轻人借助互联网传播、融入现代元素等角度，找出能体现传统习俗在年轻人中依然受欢迎的事例，以此反驳小鹿的观点。 示例：如今，不少年轻人通过短视频平台拍摄创意短视频，将端午节赛龙舟、包粽子等习俗与流行音乐、舞蹈结合，创作出新颖有趣的文化作品。例如有的博主把包粽子的过程改编成节奏感十足的说唱视频，配上搞笑的动作和字幕，在网络上广泛传播，吸引众多同龄人点赞、模仿和讨论。这种充满创意的方式，不仅让更多年轻人了解端午节习俗，还让传统习俗以潮流的姿态走进大众视野，充分证明传统习俗在年轻人的创新下依然魅力十足，并非“过时”。 ②小鸣通过具体的活动形式创新（“亲子龙舟体验赛”）和产品创新（开发低糖、杂粮等新口味粽子），展现传统习俗焕发新活力的方式。我们在举例时，也应紧扣这一思路，从活动形式、产品内容等角度出发，将传统习俗与现代生活需求、科技手段、流行元素等相结合，让传统习俗更贴近当代人的生活。 示例：比如端午节包粽子的习俗，可以举办“线上云包粽子教学直播”，邀请传统手工艺人在直播间详细讲解包粽子的步骤和技巧，网友们可以实时互动提问，跟着学习。同时还能发起“创意粽子造型大赛”，鼓励大家突破传统形状，制作出各种有趣的造型，最后在社交平台展示作品并投票评选，既传承了包粽子的传统技艺，又借助网络和创意吸引年轻人积极参与，让古老习俗在互联网时代焕发出新光彩。 6．【新考法·多学科融合】（2025·江苏泰州·二模）学校组织开展“舌尖上的泰州：早茶文化的传承与创新”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)小语与小文循着阵阵诱人香气，踏入一间百年早茶老店。瓷碗中，奶白醇厚的鱼汤面鲜香扑鼻；棚窗里，金黄油亮的蟹黄包冒着热气……赞叹之余，小语灵感迸发，他邀请小文一起，以鱼汤面或蟹黄包为素材，任选一联，对出下联。 A上联：烫干丝，细品人生百态    B上联：烫干丝，丝丝入味，品味泰州古韵 下联：     下联： (2)泰州早茶是宣介泰州的一张闪亮名片。小文在新闻网上发现下面一则宣传标语颇有意趣，她马上和小语分享了对这则标语的独到理解： 早点来泰州，泰州来早点 (3)泰州早茶既需守住传统根基，也要大胆创新突破。小语和小文为助力泰州早茶，积极建言献策。请仿照示例，在下面的横线上提炼相关语句（要求：采用动宾结构，每句不超过5个字。3分） 开发新口味。有融入漆湖脆藕的清爽藕香蟹黄包，也有借鉴川渝风味的麻辣干丝，更有结合兴化龙香芋的香糯鱼汤面。 ① ，打造“早茶+旅游”特色线路，吸引外地游客沉浸式体验泰州早茶文化；针对年轻消费群体，开发低脂低糖的健康早茶产品，入驻新式茶饮、轻食门店。 ② ，在抖音、快手等媒体平台，发布蟹黄包制作、鱼汤面熬制的短视频，以极具视觉冲击力的画面勾起网友食欲， ③ 。将溱湖风光、凤城河景致等元素融入包装图案，打造独具地域特色的视觉风格；采用国潮风、简约风等流行设计，提升包装的时尚感。 焕发新生机。传统工艺与现代巧思碰撞，从舌尖到视觉全方位升级，让百年早茶在传承中焕发生机，续写美食传奇。 【答案】(1) A联示例：鱼汤面/蟹黄包，饱藏岁月万象。 B联示例：鱼汤面/蟹黄包，口口含香，展现凤城新风。 (2)运用回环手法/一语双关，“早点来泰州”中的“早点”是时间概念，是热情地邀请大家尽早、尽快来到泰州这座城市，领略当地的风土人情；“泰州来早点”里的“早点”则指泰州特色早茶，突出泰州早茶丰富多样、独具风味，欢迎大家来泰州品尝美味早茶。 (3) 示例：拓宽新市场/打造新线路/面向新群体。 示例：利用新媒体/利用新平台/通过新方式。 示例：设计新包装/融入新元素。 【解析】（1）本题考查对联。 以泰州早茶“鱼汤面”或“蟹黄包”为素材，对出下联，需满足对联的基本要求（字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐，内容围绕早茶与泰州文化）。 A联：“烫干丝，细品人生百态”，前三字为早茶名（名词短语），后六字为动宾短语（“细品”+“人生百态”），“人生百态”既指食物滋味，也暗含生活哲理。 B联：“烫干丝，丝丝入味，品味泰州古韵”，前三字早茶名，中间四字主谓短语（“丝丝”叠词+“入味”动词），后六字动宾短语（“品味”+“泰州古韵”），“泰州古韵”体现地域文化。 选“鱼汤面”：突出“奶白醇厚”“鲜香”的味觉与视觉特点，可关联“汤”“面”的形态，或“暖胃”的生活感受。 选“蟹黄包”：聚焦“金黄油亮”“蟹黄”的食材特色，可结合“包”的外形（如“皮薄馅足”）或“热气腾腾”的场景，融入泰州地域文化。 A联（七字联）：早茶名（3字）+动作+哲理（6字），需注意动词与宾语的搭配，且宾语兼具具象与抽象含义。 B联（十一字联）：早茶名（3字）+叠词+动词（4字）+动作+地域文化（6字），需使用叠词，且后部分体现泰州特色。 示例：A上联：鱼汤面，慢尝岁月千般/蟹黄包，轻咬世味千重 示例：B上联：鱼汤面，面面暖心，传承淮左风情/蟹黄包，包包溢香，畅享海陵新味 （2）本题考查宣传标语。 这则宣传标语“早点来泰州，泰州来早点”运用了回环的修辞手法。回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系的修辞方式。在这则标语中，“早点来泰州”和“泰州来早点”前后语句循环往复，形式上具有回环往复的美感，读起来朗朗上口，容易给人留下深刻的印象。 “早点来泰州”：这里的“早点”指的是时间上的早，是一种时间概念。它表达出一种热情的邀请，呼吁人们尽早、尽快地来到泰州这座城市。其目的在于吸引游客，让他们能够亲身感受泰州独特的风土人情、文化底蕴以及城市魅力，强调了时间上的及时性，希望人们不要错过泰州的美好。 “泰州来早点”：此句中的“早点”指的是泰州的特色早茶。泰州早茶文化历史悠久、丰富多样，具有独特的风味和地方特色。“泰州来早点”突出了泰州早茶这一城市名片，向人们传达出泰州早茶值得一试的信息，欢迎大家来到泰州品尝美味的早茶，享受舌尖上的泰州。 这则宣传标语通过回环手法和一语双关的表达，既热情地邀请人们尽早来到泰州，又突出了泰州特色早茶的吸引力，生动形象地宣传了泰州这座城市。 （3）本题考查仿写、续写、补写句子。 采用动宾结构：即动词加宾语的形式，如示例“开发新口味”中“开发”是动词，“新口味”是宾语。每句不超过5个字：提炼出的语句要简洁明了，控制在五个字以内。要根据所给文段中描述的助力泰州早茶的具体举措来提炼。 第一处横线：文段提到“打造‘早茶+旅游’特色线路，吸引外地游客沉浸式体验泰州早茶文化；针对年轻消费群体，开发低脂低糖的健康早茶产品，入驻新式茶饮、轻食门店”，这些举措都是在拓展泰州早茶的市场，吸引更多不同类型的人群来消费。 示例：拓展新市场 第二处横线：文段中“在抖音、快手等媒体平台，发布蟹黄包制作、鱼汤面熬制的短视频，以极具视觉冲击力的画面勾起网友食欲”，重点在于利用媒体平台进行宣传推广。 示例：借助新媒体 第三处横线：文段表述“将溱湖风光、凤城河景致等元素融入包装图案，打造独具地域特色的视觉风格；采用国潮风、简约风等流行设计，提升包装的时尚感”，主要围绕早茶的包装进行改进创新。 示例：创新包装风 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $