第二单元 爱科学 学科学 单元作业设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治三年级第二单元《爱科学 学科学》单元作业设计，以“科学实践”为核心，结合学生求知欲强、需直观体验的特点，采用手抄报形式整合单元知识，包含采访长辈、观察科技产品等实践任务，无分层设计但形式多样适配不同学生。 通过手抄报整合科技知识与科学家精神，结合《从烽火台到5G网络》等视频、“科技变迁采访记”等实践，培养政治认同（科技报国志向）、健全人格（好奇心与坚持），评价采用星级制关注过程，体现学科联系生活、实践探究的特色，提升学生科学素养与责任意识。

小学道德与法治（三）年级第（二）单元大单元教学设计 设计者 教材 版本 部编版 总课时 6 单元 名称 第二单元《爱科学 学科学》 基于课 程标准 的分析 单元 主题 本单元课题是《爱科学 学科学》，以“热爱科学”为教育主题，围绕这一主题本单元安排了《科技力量大》《走进科学家》《从小爱科学》三课内容。本单元以“了解科技的作用”“学习科学家精神”“争做未来科学家”为逻辑主线，旨在培养学生对科学的兴趣与热爱，帮助学生树立正确的科学观念，培养科学精神和探究能力。 教材 分析 本单元围绕“爱科学 学科学”主题展开。针对学生的认知特点，本单元设计了以“热爱科学”为主题的内容，首先引导学生认识科技带来的巨大影响力和在多领域发挥的重要作用，帮助学生树立正确的科技观，培养学生对科技的热爱与探索精神。在此基础上，借助科学家的事迹，引导学生全面理解科学家们从小热爱科学、勇于探索、勤于思考的精神品质，激发自身对于科学的向往与追求。最后，在前两课的基础上，引导学生学会运用科学知识解决生活中的实际问题，为培养未来科学家奠定基础。 学情 分析 三年级学生正处于求知欲旺盛的阶段，对科技有着浓厚的兴趣与直观感受。经过两年多的学习，虽具备一定的观察、思考和语言表达能力，但认知多停留在表面，对于科技背后的原理、科学家的精神品质缺乏深入了解。因此，本单元设计了以“热爱科学”为主题的内容，帮助学生全面了解科学的重要影响以及科学家的精神品质，树立争做未来科学家的志向。 核心 素养 本单元对应的核心素养是：政治认同、健全人格、责任意识。 政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行社会主义核心价值观。 健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。 责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。 单元 教学 目标 1.通过了解古今生活方式，对比分析科技发展轨迹，知道科技发展对于人类生活和社会发展的影响,感受科学发展对推动人类发展进程的重要意义。 2.通过案例研究、符号创作、生涯访谈等混合式学习方式，提炼“爱国奉献、 求真务实、敢于质疑、坚持不懈”的科学家精神谱系，在学习中强化政治认同，培育科技报国的使命担当与创新意识。 3.通过模拟科研场景、完成探究任务等方式，知道科学对个人成长与国家发展的重要意义，树立个人科学学习目标。 4.通过问题解决，培养学生科学思维、批判质疑、团队协作等关键能力;通过激发学生对学好科学的意愿，引导学生树立争做未来科学家的志向。 单元结构图 单元评 价设计 能够真切感受到科技的力量，了解科技在不同领域的的应用，认识到科技对社会发展、人类进步起着重要的推动作用，感受到科学家勇于探索、不怕失败、坚持不懈的精神品质，当学习和生活中遇到困难时，也能像科学家一样勇往直前。树立争做未来科学家的远大志向，为社会、为国家贡献力量的责任意识，生活中积极参与科普宣传等力所能及的活动。 学业质 量反馈 能认识到科技是一把双刃剑，要合理利用科技，减少其负面影响。生活中要养成多观察、多思考的习惯，积极探索科技知识。 小学道德与法治（三）年级（二）单元 第（4）课第（1）课时教学设计 课题名称 科技力量大 设计者 课时目标 1.了解科学技术在生活中发挥的重要作用，养成爱科学的习惯。 2.了解古代人的通信方式，对比现代人的通信方式，感受科技带来的变化。 3.感受通信与人们生活之间的密切关系，激发学习科学技术的兴趣。 教学重点 了解科学技术在生活中发挥的重要作用，激发学习科学技术的兴趣。 教学难点 了解古代人的通信方式，对比现代人的通信方式，感受科技带来的变化。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境教学法、合作学习法。 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、新课导入 看图猜一猜：出示生活中一些常见的科技产品（手机、电脑、扫地机器人等） 二、新课讲授 任务一：科技改变生活 活动一：分享交流会 1.想一想，生活中还有哪些科技产品？ 2.说一说，这些产品给我们带来了哪些便利？ 活动二:小小调查员 1.课前记录：家人一天中使用到的科技产品有哪些。 2.谈一谈，生活中如果离开它们会变成什么样子？ 活动三:小小观察员 播放《从烽火台到5G网络》视频，对比古今通信方式。 1.谈一谈，看完视频你有什么感受。 2.想一想，这些变化因何发生?科技在其中起了什么作用？ 3.交流分享。请学生选择生活中常用的衣、食、住、行等方面的高科技物品，谈一谈，这些物品给我们的生活带来了什么。 4.小结：科技在生活中的应用，科技给生活带来的变化。 板书设计 科技力量大 科技在身边 ============ 科技改变生活 作业设计 实践作业 采访长辈，记录他们小时候的通讯工具或者家电的外观与功能 ，与现在同样的科技产品进行对比，写成简短的“科技变迁采访记” 。 设计意图 培养学生的表达能力，加深对知识的理解和应用，学会观察感受科技的奇妙。 作业评价 评价内容 评价星级 在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆ 敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（三）年级（二）单元 第（4）课第（2）课时教学设计 课题名称 科技力量大 设计者 课时目标 1.通过哥白尼的故事，引导学生理解科技不仅改变了人们的生活，还改变了 人们的想法。 2.了解我国的科技成就，知道科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现。 3.探究科技在提升国力方面的重要作用，培养我们的科学精神，从小爱科学、 学科学、争做未来科学家。 教学重点 探究科技在提升国力方面的重要作用，培养我们的科学精神。 教学难点 了解我国的科技成就，知道科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境教学法、合作学习法、 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、新课导入 视频播放“从地心说到日心说”的动画短视频，展现16世纪前欧洲人认为地球是宇宙中心，到哥白尼提出日心说、伽利略用望远镜证实，再到如今人们知晓地球绕太阳运行的过程。 二、新课讲授 任务一：科技改变观念 活动一：交流分享会 1.想一想，从这个故事里，科技起到了什么奇妙作用呢？ 2.谈一谈，生活中，还有哪些科技改变人们想法的事？ 任务二：科技提升国力 活动一：我为“高新技术”代言 1.搜集资料，了解如5G技术、新能源汽车、特高压输电等我国高新技术， 2.向同学介绍了解到的高新技术。 总结：希望大家保持对科技的好奇，多去探索，未来用科技为国家添彩！ 板书设计 科技力量大 科技改变观念==================科技提升国力 自立自强建设科技强国 作业设计 实践作业 观察并记录家庭或者校园里科技产品的使用场景和作用。并试着用多种形式表现出来。 设计意图 引导学生从生活细节感受科技对日常的影响，深化对“科技改变生活”的理解。 作业评价 评价内容 评价星级 在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆ 敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（三）年级（二）单元 第（5）课第（1）课时教学设计 课题名称 走近科学家 设计者 课时目标 1.能够了解科学家的故事和科学精神，掌握基本的科学知识，了解科学方法的应用。 2.通过观看视频、阅读故事、讨论交流等方式，深入理解科学家精神，学习科学方法，培养观察、思考和探究能力。 教学重点 1.理解科学家精神。 2.学习科学知识和方法。 3.培养对科学的兴趣和热爱。 教学难点 1.将科学家精神内化为学生的自觉行动，培养探究精神和科学素养。 2.利用科学知识解决生活中的问题。 教学方法 谈话法、讨论法、多媒体演示法、小组合作学习法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、导入新课 猜谜游戏：展示科学家的照片（爱迪生、屠呦呦、袁隆平），请大家猜一猜照片中的人分别是谁？ 爱迪生发明了电灯，屠呦呦发现了青蒿素，袁隆平培育出了杂交水稻。想一想，这些科学家的伟大贡献对我们现在的生活产生了哪些重要影响？ 二、讲授新课 任务一：探索未知世界的人 活动一：小小观察员 1.视频播放科学家进行研究的纪录片。 2.想一想，科学家在进行研究时会面临哪些困难和挑战，他们面对困难和挑战是如何做的？ 3.说一说，他们给你留下了怎样的印象？ 任务二：科学家的品格 活动一：分享故事会 1.请几位同学分享介绍自己喜欢的科学家的故事。 2.想一想，故事中的这位科学家身上最值得你学习的地方是什么？ 3.谈一谈，如果你遇到这样的困难，你会怎样做？ 活动二：发明家的故事 1.播放《爱迪生孵蛋》的视频片段。 2.说一说，你还知道爱迪生哪些发明的故事. 3.活动小结：科学家并不是遥不可及的超人，他们就是从像我们一样充满好奇心的孩子成长起来的。我们学习科学家，最重要的就是学习他们这些宝贵的精神。保持对世界的好奇心，多问‘为什么’，遇到难题多动脑筋想办法，不怕失败，坚持下去，我们也能成为小小‘探索家’！” 板书设计 走近科学家 探索未知世界的人 科学家 科学家的品格 无私奉献、敢于质疑、不怕失败…… 作业设计 实践作业 制作“科学家档案卡”，包含： 1. 基本信息（姓名、国籍、生卒年、研究领域）； 2.关键成就（1 - 2项核心贡献，用通俗语言解释，如“屠呦呦从青蒿中提取青蒿素，有效治疗疟疾”）； 3. 1个印象深刻的故事（如“袁隆平在田间反复试验，即使失败也不放弃研究杂交水稻”）。 设计意图 让学生从“被动了解知识”转向“主动感受精神”。消除对“科学家”的陌生感，建立亲近感。从“了解科学家”升华为“学习科学家精神”，让这些品质转化为学生可感知践行的具体行动。 作业评价 评价内容 评价星级 对科学家核心信息的掌握是否清晰、准确。 ☆☆☆☆☆ 是否主动参与、运用了科学相关能力。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（三）年级（二）单元 第（5）课第（2）课时教学设计 课题名称 走近科学家 设计者 课时目标 1.培养科学素养和实践能力。 2.激发对科学的兴趣和热爱，培养勇攀高峰、敢为人先、勤奋好学、乐于探索的科学精神，树立成为未来科学家的志向。 教学重点 培养科学素养和实践能力。 教学难点 激发学生对科学的兴趣和热爱，树立成为未来科学家的志向。 教学方法 谈话法、讨论法、多媒体演示法、小组合作学习法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、导入新课 播放《爱迪生孵蛋》片段，展示爱因斯坦的小板凳，袁隆平工作的照片。 他们具备了哪些品质呢？你还知道哪些科学家具备的品质？ 二、讲授新课 任务一：他们离我们并不遥远 活动一：揭秘科学家的神秘身份 1.出示普通人的发明成果以及发明者的照片。 2.想一想，他们是科学家吗？你还知道哪些东西是普通人发明的？ 3.谈一谈，你从中得到什么启示？ 活动二：普通人也可以搞发明 1.出示普通人的发明成果以及发明者照片。 2.想一想：这些东西是谁发明的？他们是科学家吗？你还知道有哪些东西是普通人发明的？你能得到什么启示？ 3.如果你长大了，想发明什么呢？ 4.小组交流并展示。 5.活动小结：很多发明构想都来源于日常学习、生活和工作，普通人也可 以进行发明创造，他们的发明创造使我们的生活变得更加美好。 板书设计 第5课 走近科学家 他们离我们并不遥远 作业设计 实践作业 科学家体验官 请你利用身边的材料，做一个科学小制作。要求：环保，节能。 设计意图 学习科学家精神，让这些品质转化为学生可感知、可践行的具体行动。 作业评价 评价内容 评价星级 是否主动参与。 ☆☆☆☆☆ 制作是否精美 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（三）年级（二）单元 第（6）课第（1）课时教学设计 课题名称 科学家的童年 设计者 课时目标 1.通过两位科学家少年时期的故事，了解科学家共有的品质。 2.找出身边的“科学家”，并且树立成为科学家的信心。 教学重点 认识并学习科学家的优良品质。 教学难点 从身边的人和事中发现科学家的品质，树立学习科学的信心。 教学方法 谈话法、讨论法、案例分析法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、新课导入 同学们，通过前面的学习我们认识到了中国科技的强大，以及一些伟大的科学家。其实呀，老师发现我们班小朋友身上也有一些科学家的品质，只是自己没有发现。今天呢，我们就一起找找身边的小科学家。 二、讲授新课 任务一：科学家的童年 活动一：故事分享会 1.说一说，少年李四光和少年法布尔的故事？ 2.谈一谈：少年李四光和少年法布尔的优良品质？ 3.想一想，你们还对哪些科学家感兴趣，探究一下他们共同的优良品质。 4.活动小结：他们都具有的品质：好奇心、持之以恒、珍视兴趣、专注… 活动二：小组合作 1.集体分享：你还对哪些科学家的童年感兴趣？讲一讲他们的故事吧！ 2.讨论：这些科学家分别有哪些优秀的品质呢？ 活动三：找找身边的“科学家” 1.阅读角，阅读观察小仓鼠藏食一事。 2.说一说，这个同学身上具有哪些科学家的特点和品质？ 3.找一找，我们身边有没有这样的同学？ 4.想一想，你是否也想成为科学家？那我们应该怎么做呢？ 板书设计 第六课 从小爱科学 科学家的童年 李四光 法布尔 作业设计 实践作业 观察身边的一种小动物，了解并记录他们生活习性，并与家人分享。 设计意图 观察小动物的习性比较贴近生活，激发孩子们爱护动物的天性，在与动物亲近的过程中获得知识。 作业评价 评价内容 评价星级 在规定时间内独立完成，正确填写。 ☆☆☆☆☆ 敢于与人交流，紧扣主题，记录完整、清楚。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（三）年级（二）单元 第（6）课第（2）课时教学设计 课题名称 做个小小科学家 设计者 课时目标 1.通过集体交流找到学习科学文化的方法，知道想成为科学家不仅要学习科学文化，还要锻炼科学素养。 2.联系生活实际，能够有意识的用科学知识解决实际问题。 教学重点 学会获取科学知识和科学素养的方法。 教学难点 能够有意识的用科学知识解决实际问题。 教学方法 集体交流、小组合作、情境体验法。 教学活动设计 一、导入新课 1.问题导入：一天放学后，突然下雨了，小明有个疑问：下雨天到底是怎么来的？请你帮帮他。 2.小结：遇到问题就要多思考。学习如何成为一个科学家！ 二、讲授新课 任务一：做个小小科学家 活动一：交流分享会 1.想一想，我们有哪些方法可以打好科学文化知识基础呢？ 2.说一说，想要成为一名科学家，不仅要有科学文化，还需要哪些科学素养？ 活动二：阅读角 1.想一想，科技节上，“爱科学”小组在科学研究过程中有哪些收获？ 2.说一说，如果想像他们一样有成就，我们应该怎么做？ 活动三：学以致用 1.想一想，我们日常生活中运用了哪些科学知识？ 2.说一说，我们还可以利用所学的科学知识解决哪些生活问题？ 3.活动小结：成为科学家需要我们认真观察，仔细思考，努力学习科学文化知识。我国科技越来越强大，希望未来的我们可以为中国科技贡献自己的一份力量。 板书设计 第六课 从小爱科学 做个小小科学家 科学文化知识 科学素养 作业设计 拓展性实践作业 观察身边某一种电器的工作过程，并记录下来，最后经过搜集资料验证一下，是否一致。 设计意图 观察电器的工作原理，锻炼孩子的观察能力和搜集资料的能力，激发孩子的求知欲。 作业评价 评价内容 评价星级 在规定时间内独立完成。 ☆☆☆☆☆ 用多种方式搜集资料，记录过程完整、清楚。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（三）年级第（二）单元单元作业 作业导语 亲爱的小科学家们!科学就像一把神奇的钥匙，能帮我们解开大自然的奥秘。从北斗卫星到一粒种子的发芽，科学让我们的生活更加美好。本单元《爱科学 学科学》正是要引导大家热爱科学、学习科学知识、运用科学方法解决问题，以杰出科学家为榜样，激发大家对科学的兴趣和探索欲望。现在就请各位小科学家们，开启这场“科学实践”之旅吧！结合本单元的知识，做一份手抄报。（A4大小，参考以下模板） 1 学科网（北京）股份有限公司 $