循环结构（课件）2025-2026学年信息科技苏科版五年级上册

该小学信息科技课件聚焦for循环的应用，从生活中的循环事件（如输出10句“感觉自己棒棒哒”）导入，通过问题思考、语句格式解析、range函数说明、流程图可视化，到农场兔子数量增长的实际问题解决，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以生活实例驱动教学，通过表格分解兔子数量增长问题培养计算思维，结合流程图直观展示循环逻辑，引导学生用for循环编写程序解决实际问题（数字化学习与创新）。总结明确格式与缩进要点，学生能夯实基础，教师可借助实例提升教学效率，激发编程兴趣。

循环结构 —for循环的应用实例 1 学习目标： 1.了解生活中常见的循环事件，学会对循环事件进行分析，了解其用for循环执行的过程。2.掌握for循环的语句格式和range函数的格式，能编写简单的for循环程序。 3.学会利用for循环解决实际问题，体验编程与生活实际的密切联系。 问题思考？ 编写程序输出10句“感觉自己棒棒哒”： for 循环语句 for循环语句的一般格式 for <变量> in <序列>： <循环体> 注意：1.冒号（循环的开启） 2.缩进（4个空格） 计数器部分（控制循环次数） 循环体部分（执行操作） range( )函数 格式：range([start, ] stop [, step]) 功能：创建一个整数列表。 参数：起始值（缺省为0）,终值（不包括）, 步长（缺省为1） for i in range( 1 ,11 ,2 ): print( i ) 计数器变量 range函数：定义计数器的起止值 (循环的范围） 起始值（包括） 终止值（不包括） 步长 for循环遍历range函数 for循环的应用 Administrator (A) - 用流程图表示for循环 变量 每经过一次循环就会得到序列中的一个元素，并通过循环体处理它 序列 通常是字符串、列表、range对象实例 序列中是否有 未遍历到的元素？ 有 没有 变量元素 循环体 程序实例 农场里最初养了3只兔子，每隔一年，兔子的数量会翻涨到原来的2倍，在所有兔子都存活的条件下，N年后兔子的数量是多少? 年份 兔子的数量 1 2 3 4 …… n 3*2 3*2*2 3*2*2*2 3*2*2*2*2 3*2*2*2*2…… n 1.问题分析 …… i<n+1？ r=r*2s 是 r=3 开始 输入n 否 输出r 2.算法设计 6 12 24 48 活动三 3.编写程序 r=3 n =int(input("请输入年份n的值：" )) for i in range( ): ________ print(n,"年后，兔子的数量是：",r) 4.调试运行 1,n+1 r=r*2 农场里最初养了3只兔子，每隔一年，兔子的数量会翻涨到原来的2倍，在所有兔子都存活的条件下，N年后兔子的数量是多少? 总结 1.for循环语句的一般格式： for 变量 in range(起始值,终值,步长): 循环体 2.循环部分要缩进（按4次空格或按1次”Tab“键）。 $