《飞歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计以贵州苗族歌曲《飞歌》为核心，通过贵州民俗村视频导入，结合苗族山腰居住图片理解飞歌来历，再经初听、对比《苗岭的早晨》、跟唱及分组模拟苗寨打招呼，构建从文化背景到音乐感知的学习支架。 特色在于情境创设与实践结合，视频图片增强审美感知，分组歌声模拟提升艺术表现，旋律对比深化文化理解。实例丰富如服饰歌舞视频导入、旋律对比讨论，助力学生提升音乐感知与文化认同，为教师提供生动的民族音乐教学范式。

课题：飞歌 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是贵州苗族歌曲《飞歌》。 （2）本节课主要介绍了 “飞歌” 的来历，即苗族人大多居住在山腰，为方便交流而产生的特有的呼喊方式，久而久之形成了 “飞歌”；还介绍了如何初听歌曲《飞歌》，让学生感受其旋律；以及引导学生讨论交流歌曲是否似曾相识，教师范唱并让学生跟唱，最后分组模拟苗寨用歌声打招呼，更好地感受歌曲情绪与氛围等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够仔细聆听贵州苗族歌曲《飞歌》，感受苗族民歌的特点，结合以前学过的知识听辨出《飞歌》的旋律与乐曲《苗岭的早晨》相似，能够用歌声模拟苗寨打招呼，深入了解苗族文化，提升音乐感知与表达能力。 教学目标 （1）文化自信：了解苗族 “飞歌” 的来历和文化背景，增强对苗族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：能够用准确的语言描述苗族 “飞歌” 的特点，如旋律、节奏等。 （3）思维能力：通过对比《飞歌》与《苗岭的早晨》，培养学生的分析和比较思维能力。 （4）审美创造：引导学生用歌声表达对苗族 “飞歌” 的感受，激发学生的音乐创造力。 教学方法 聆听法、情境创设法 教学重点及难点 （1）让学生能够准确听辨出《飞歌》与《苗岭的早晨》的相似之处，培养音乐感知能力和辨别能力。 （2）引导学生深入理解 “飞歌” 的来历及文化内涵，提升学生的音乐文化素养。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入： 师（面带微笑，眼神中透露出期待）：“同学们，我们的祖国地域辽阔，有着丰富多彩的民族文化。其中，贵州，就是一个多民族的省份，它宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。今天，我们就要走进贵州民俗村，去探寻那里苗族、布依族、侗族的风俗民情，感受那浓郁的民族气息。”（播放一段精心剪辑的贵州民俗村视频，视频中清晰地展示出苗族绚丽多彩的服饰，别具一格的建筑，以及热情洋溢的歌舞等。那灵动的画面仿佛将学生们带入了贵州的民俗世界，瞬间吸引了学生们的注意力，激发了他们强烈的学习兴趣。） 二、新课新授： （1）简介 “飞歌” 的来历。 师（站在讲台前，双手微微摊开）：“同学们，你们看，苗族大多居住在山腰之上（展示一些苗族居住在山腰的图片），虽然他们每天都能隔山相望，彼此并不遥远，但要进行日常的交流，却往往需要走上很远的路。在这样的生活环境下，苗族人民逐渐习惯了用一种特有的呼喊方式来跟别人打招呼。这种呼喊方式经过长时间的传承和发展，就产生了独具特色的‘飞歌’。它就像是山间的清风，传递着苗族人民的情感和心声。”（引导学生仔细观察图片，帮助他们更好地理解苗族的生活环境，进而深入理解 “飞歌” 产生的原因。） （2）初听歌曲《飞歌》。 师（按下播放键，眼神专注地看着学生）：“现在，请同学们仔细聆听这首歌曲《飞歌》，用心感受它的旋律和节奏，仿佛自己也置身于苗族的山寨之中。”（学生们静静地聆听着歌曲，眼神中流露出专注和好奇，全身心地感受着歌曲的情绪和氛围。） （3）师：“同学们，听完这首歌曲后，有没有觉得它似曾相识呢？”（稍作停顿，观察学生的反应） 生（纷纷举手）：“有的学生说感觉这首歌的旋律很欢快，很有活力；有的学生说感觉这首歌的节奏很强烈，很有感染力。” 师（微笑着点头）：“非常好，同学们都很敏锐地感受到了歌曲的特点。那大家再仔细听听，歌曲中哪些旋律和节奏让你们有了这样的感受呢？”（引导学生再次聆听歌曲，培养他们的音乐感知能力。） （4）教师范唱，学生跟唱。 师（满怀激情地开始范唱，声音悠扬动听）：“现在老师来为大家范唱一遍歌曲，同学们跟着老师一起唱，感受歌曲的韵味。”（学生们跟着老师的节奏，轻轻哼唱起来，声音逐渐变得整齐而有力。） （5）把学生分为两组，模拟两个苗寨互相用歌声打招呼，更好地感受歌曲的情绪与氛围。 师（在教室中来回走动，鼓励学生）：“同学们，现在我们把大家分为两组，一组扮演一个苗寨，用歌声互相打招呼。大家要注意歌曲的节奏和情绪，把苗族的热情和豪爽表现出来哦。”（学生们迅速分组，开始认真准备，教室里充满了期待的氛围。） 师（在一旁观察，适时给予指导）：“同学们，你们在唱歌的时候，可以想象自己就是真正的苗族青年，用最真挚的情感去歌唱。”（学生们开始模拟歌声打招呼，歌声此起彼伏，充满了活力和热情，仿佛真的在两个苗寨之间传递着情感。） 三、课堂小结： 师（脸上洋溢着满足的笑容）：“同学们，《飞歌》是一首非常有特色的苗族歌曲，它最初是用来打招呼的，随着时间的推移，逐渐流传下来，形成了现在好听的歌曲。希望同学们在课下能够继续搜集更多关于‘飞歌’的歌曲，进一步了解苗族的音乐文化。让我们一起在音乐的世界里遨游，感受不同民族的魅力吧。”（鼓励学生在课后积极探索 “飞歌” 的世界，拓宽他们的音乐视野，培养他们对民族音乐的热爱。） 课后作业 （1）再次聆听《飞歌》，并尝试用自己的方式记录歌曲的旋律特点。 （2）搜集其他苗族民歌，对比其与《飞歌》在旋律、节奏等方面的异同。 学科网（北京）股份有限公司 $