第2课《我学习，我快乐》同步练习-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

2.我学习，我快乐（同步练习） 一、填空题 1. 能让我们增长知识，掌握技能，开阔眼界，收获快乐。 2.每个人在学习上都有自己的 。 3.每个人在学习过程中都会遇到一些 。 4.学习上遇到困难时需要调整心态， ，再想办法解决。 5.要想战胜学习上的困难，还要做到 。 二、单项选择题 1.学习中最直接的快乐来自于（ ） A.逃避学习 B.学会新知识、新本领 C.得到奖励 D.不用写作业 2.当我们通过努力解开一道难题时，感受到的快乐属于（ ） A.成功的快乐 B.玩耍的快乐 C.清闲的快乐 D.依赖他人的快乐 3.下列哪种做法能让学习变得更快乐（ ） A.主动探索感兴趣的知识 B.上课走神不听课 C.抄袭别人的作业 D.害怕遇到困难 4.小明对植物很感兴趣，经常观察家里的盆栽，还查阅相关书籍了解养护方法，这体现了（ ）带来的学习快乐 A.被动接受 B.主动探究 C.敷衍了事 D.盲目跟风 5.关于学习中的快乐，下列说法正确的是（ ） A.学习只有辛苦，没有快乐 B.快乐来自于学习的过程和收获 C.只有成绩好才能感受到快乐 D.快乐只能靠别人给予 6.小红第一次尝试自己整理书包，虽然花了不少时间，但最终整理得整整齐齐，她的快乐主要来自（ ） A.书包变干净了 B.独立完成任务的成就感 C.得到妈妈的夸奖 D.不用麻烦别人 7.下列哪种行为不能让我们感受到学习的快乐（ ） A.认真听讲后学会了新知识点 B.和同学合作完成学习任务 C.遇到困难就放弃 D.阅读课外书了解到有趣的知识 8.学习的快乐不包括（ ） A.探索未知的乐趣 B.克服困难后的喜悦 C.偷懒逃避后的轻松 D.分享知识的满足感 9.当我们对学习内容感兴趣时，通常会（ ） A.更主动地去学习 B.觉得枯燥无聊 C.想办法逃避 D.注意力不集中 10.下列关于“我学习，我快乐”的理解，正确的是（ ） A.学习的快乐需要我们主动去发现和感受 B.只有简单的学习才会有快乐 C.快乐是别人强加给我们的 D.学习成绩不好就没有快乐 三、多项选择题 1.学习中的快乐可以来自于（ ） A.学会新的生字、词语 B.和同学合作完成小组任务 C.探索未知知识的过程 D.逃避学习后的清闲 2.下列做法能让我们在学习中感受到快乐的有（ ） A.主动查阅感兴趣的课外资料 B.认真思考后解开难题 C.分享自己学到的知识给同学 D.抄袭作业快速完成任务 3.关于学习的快乐，下列说法正确的是（ ） A.快乐来自于学习的过程和收获 B.主动学习更容易感受到快乐 C.只有成绩好才能体会到学习的快乐 D.克服困难后会收获满满的快乐 4.我们可以在哪些学习场景中感受快乐（ ） A.课堂上回答对老师的问题 B.在家自己学会做简单的饭菜 C.阅读绘本时发现有趣的故事 D.因为不会做题而哭闹 5.能帮助我们发现学习快乐的做法有（ ） A.保持对新知识的好奇心 B.积极参与课堂互动 C.遇到困难就放弃 D.记录自己的学习收获 6.学习的快乐包含哪些感受（ ） A.学会本领后的成就感 B.探索发现后的兴奋感 C.合作学习后的归属感 D.偷懒逃避后的侥幸感 7.下列体现“我学习，我快乐”的行为有（ ） A.主动向老师请教不懂的问题 B.坚持练习书法，越写越好 C.因为学习累就不想上学 D.和同学一起讨论难题，共同进步 8.关于学习中的 “苦” 与 “乐”，正确的理解是（ ） A.学习中既有辛苦也有快乐 B.克服辛苦后会收获更大的快乐 C.学习只有辛苦，没有快乐 D.主动面对困难，能让学习更快乐 9.当我们对学习内容感兴趣时，会感受到快乐，下列属于感兴趣的学习表现的是（ ） A.专注倾听老师讲课 B.主动动手实践 C.积极提问和思考 D.上课走神，想着玩游戏 10.要让学习始终充满快乐，我们应该（ ） A.保持积极乐观的学习态度 B.勇于尝试新的学习内容 C.害怕犯错，不敢尝试 D.乐于和他人分享学习成果 四、情境分析题 情境一:小刚以前觉得数学课很枯燥，每次遇到计算题都想敷衍了事。直到有一次，老师在课堂上开展 “数学闯关游戏”，把计算题变成了“闯关任务”，还设置了“小组积分赛”。小刚为了帮小组赢分，主动认真审题，反复练习计算技巧，不仅顺利闯过了所有关卡，还成为小组的 “计算小能手”。从那以后，小刚每天都会主动做10道计算题，遇到难题时，他会和同学一起讨论，或者请教老师，慢慢发现数学里藏着很多有趣的规律，再也不觉得数学枯燥了。 (1)一开始小刚对数学的态度是什么样的？后来发生了怎样的变化？ (2)小刚是通过哪些方式感受到数学学习的快乐的？ (3)这个情境告诉我们，怎样才能发现学习的快乐？ 情境二:小红特别喜欢画画，但写作文时总是觉得没东西可写，越写越觉得无聊，甚至不想写作文。妈妈发现后，建议小红：“你可以把画画的爱好用到作文里呀，先画下你想写的场景，再根据图画慢慢描述。”小红试着照做，她先画了周末和爸爸去公园放风筝的场景，然后看着图画，一步步写下风筝的样子、放风筝的过程，还有自己开心的心情。写完后，老师在作文本上给她画了小红花，还在班级里朗读了她的作文。小红特别开心，现在每次写作文前都会先“画思路”，慢慢觉得写作文也变成了一件有趣的事。 (1)小红一开始为什么觉得写作文无聊？后来她是怎样让写作文变得有趣的？ (2)小红从写作文的过程中收获了哪些快乐？ (3)结合这个情境，说说当我们觉得学习枯燥时，应该怎么做？ 2.我学习，我快乐（同步练习）答案 一、填空题 1.学习 2.优势 3.困难 4.可先找找原因 5.坚持不懈 二、单项选择题 1-5BAABB 6-10BCCAA 三、多项选择题 1.ABC 2.ABC 3.ABD 4.ABC 5.ABD 6.ABC 7.ABD 8.ABD 9.ABC 10.ABD 四、情境分析题 情境一： （1）答：一开始小刚觉得数学枯燥，对计算题敷衍了事；后来他变得主动认真，每天主动练习计算题，遇到难题会主动请教、和同学讨论，还发现了数学里的有趣规律，爱上了数学学习。 （2）答：①通过“数学闯关游戏”“小组积分赛”这种有趣的学习形式感受到快乐；②通过认真练习、顺利闯关，获得 “计算小能手” 的成就感；③和同学合作讨论、共同解决难题，感受到合作学习的快乐；④发现数学中的有趣规律，体会到探索知识的快乐。（答出2点即可） （3）答：①可以通过有趣的学习形式（如游戏、竞赛）激发学习兴趣；②主动参与学习活动，认真投入其中，感受学习的过程；③遇到困难时，和同学合作或向他人请教，共同克服难题；④善于发现知识里的乐趣和规律，改变对学习的刻板印象。（答出2点即可） 情境二： （1）答：小红一开始觉得写作文没东西可写，所以觉得无聊；后来她听从妈妈的建议，把画画的爱好和作文结合起来，先画场景再根据图画描述，让写作文变得有趣。 （2）答：①把爱好融入学习，感受到学习与兴趣结合的快乐；②顺利完成作文，获得老师的小红花和朗读表扬，收获成就感；③慢慢学会写作文，感受到自身能力提升的快乐；④发现写作文能记录生活中的美好，体会到表达的快乐。（答出2点即可） （3）①把自己的兴趣爱好和学习结合起来，让学习变得更有吸引力；②遇到学习困难时，主动寻找适合自己的学习方法，不轻易放弃；③重视学习后的收获和反馈，用成就感激发学习的快乐；④善于观察生活，从生活中寻找学习的素材，让学习贴近生活、更有趣味。（答出2点即可） 学科网（北京）股份有限公司 $