板块四 第1单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史一轮分层练（贵州专用）

七下 第一单元 隋唐时期 一阶了基 1.【制度革新·中央集权】唐太宗在位20多年 开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋亡的教训， 勤于政事，从善如流。贞观时期推行了一系列革 新措施，在政治上进一步完善 明确中央机构的职权及决策程序。 2.【唐蕃和亲·文化交流】641年， 入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以 及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍， 唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。 3.(2025福建)（改编）【对外交往】据图判断，下 图是 门关 4.【由盛转衰·帝国迟暮】唐玄宗在位末年，统治 集团内部矛盾激化，安禄山和部将史思明发动 ”,持续八年之久，使唐朝的国 势由盛转衰。 5.(2025齐齐哈尔)中国古代选官制度经过了一 系列变革，直到进士科的创立，一种新的选官 制度正式确立。这种制度出现于( A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝 6.(2025泰安)“它仿佛一条巨龙盘踞在中华大 地，一度承担着沟通南北的重担：它属于独一 无二的文化遗产，沉淀了兴衰更迭的家国记 忆，汇聚了千百年来劳动人民的无穷智慧与力 量”。材料中的“它”指的是 A.大运河B.秦长城C.都江堰D.灵渠 7.“自贞观以后，…励精为理。至（贞观）八年、九 年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则 数月不闭。”材料中“励精为理”的帝王是()》 A.李渊B.李世民C.武则天D.李隆基 繁荣与开放的时代 础巩固练 8.跨学科语文(2025遵义二模)唐诗是我国 文学艺术的一座巅峰，其中王维的《和贾舍人 早朝大明官之作》描述了“九天阊阖开宫殿，万 国衣冠拜冕旒”。诗中描写的盛世是( A.文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世 9.杜甫在田园诗《春水》中写道：“接缕垂芳饵， 连筒灌小园。已添无数鸟，争浴故相喧。”他在 诗中提到的“连筒”是唐朝农民发明的() A.插秧工具 B.拔秧工具 C.灌溉工具 D.犁地工具 10.它被称为“中世纪最伟大的都城”，是一座国 际性的大都会，其建筑布局被诗人白居易描 述为“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”这 座城市是 A.唐都长安 B.东都洛阳 C.北宋开封 D.元朝大都 11.跨学科主题学习【古代典籍中的优秀传统 文化】如果你想知道唐朝人是怎样认识中亚、 印度半岛以及我国新疆地区历史的，你最好 查阅我国古代哪部典籍 A.《日本书纪》 B.《大唐西域记》 C.《金刚经》 D.《西游记》 12.(2025烟台)隋唐时代的中国以其空前的繁 荣散发着诱人的魅力，吸引着周边国家前来 学习，特别是日本、新罗、渤海、安南等，形成 了中国文化圈。最能印证该观点的是() A.张骞通西域 B.遣唐使来华 C.玄奘西行 D.文成公主入藏 13.历史影视作品是对历史进行的艺术加工，但 必须尊重历史事实。某摄制组正在拍摄一部 以唐朝历史为背景的电视剧，下列场景符合 历史事实的是 () A.农民在长安的市里出售玉米 B.元宵节在瓦子看杂剧《窦娥冤》 C.书生在家里阅读《红楼梦》 D.书房的墙上挂有《送子天王图》 39 二阶能) 14.跨学科语文(2025兰州)某初中校历史兴 趣小组开展跨学科主题学习，搜集到下表中 的资料。据此推测，他们探究的主题应该是 领域 内容 唐代孟郊《登科后》：“春风得意马蹄 文学 疾，一日看尽长安花” 宋元南戏《张协状元》，展现中状元前 戏剧 后的心理变化 明代时传教士克鲁兹将科举制介绍到 外交 西方，促进文官制度形成 《清代科举制度的社会经济视角 经济 以河南怀庆府为例》 A.科举阻碍科技进步 B.科举制与社会变迁 C.科举考试禁锢思想 D.八股取士形式僵化 15.家国情怀(2025广西)敦煌莫高窟壁画、彩 塑中的服饰，既有中原传统汉服、少数民族衣 着，也有来自中亚、西亚等地的衣装。这一现 象体现了 A.多种文明交汇融合 B.中外文化差异显著 C.西方艺术水平高超 D.中华文化源远流长 16.跨学科主题学习【小钱币，大历史】(2025 黔东南州模拟)某校历史社团开展“小钱币，大 历史”跨学科主题学习，搜集了以下唐朝时期 的钱币资料，它们可用于探究当时 日本发现的洛阳出土东罗西安出土日东南亚发现 开元通宝 马帝国金币本和同开弥的乾元重宝 A.政治制度的完善 B.中外交流的发展 C.文学艺术的繁荣 D.民族关系的和睦 40 ]提升练 17.(2025眉山)“诗圣”杜甫的很多诗作反映了战 争和政治腐败给人民带来的痛苦，有“诗史”之 称。他在《无家别》中写道：“寂寞天宝后，园庐 但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。…四邻 何所有，一二老寡妻。”这反映了 A.天宝年间社会繁荣开放景象 B.安史之乱对社会的极大破坏 C.藩镇割据造成人民生活困苦 D.黄巢起义沉重打击唐朝统治 18.跨学科主题学习【中华英雄谱】(2025黔东 南模拟)传承民族气节，崇尚英雄气概，是历史 课程的重要育人功能之一。黔东南州某中学 同学对“学历史人物之精神，促中华民族之振 兴”这一主题进行探究，请你参与。（11分) 项目一：帝王将相 卡片1 姓名： 所处时代：唐朝 主要功绩：贞观之治 卡片2 姓名： 所处时代：北宋 主要功绩：建立北宋 (1)一组同学制作以上人物宣传卡片，请你帮助 他们补充完成卡片中横线上的空白处。(2分) 项目二：外交使者 鉴真绿記 玄传三种 合闺 郑鱼 (2)二组同学收集到以上书籍，请你结合所学 知识任选其一，根据示例对书籍主人翁的事 迹进行简要阐述（示例除外）。(3分)》 示例：玄奘，唐朝高僧，不畏艰险，历经磨难， 经过4年的长途跋涉到达天竺取经。他发现 “天竺”这个称呼不准确，将其译成“印度”。 他的所见所闻记录在《大唐西域记》，是研究 中外交流史的珍贵文献。 项目三：民族英雄 图1《荡寇风云》图2《延平王郑成功传奇》 (戚继光) (郑成功) 三阶创刹 19.(2025德阳)阅读材料，完成下列要求。(6分) 材料《步辇图》是唐朝画家阁立本的名作之 一，也是中国十大传世名画之一，现藏于故宫 博物院。该画描绘了公元640年（贞观十四 年)唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的 场景，具有珍贵的历史价值和艺术价值。 步辇图（摹本·局部） 摘编自《中国通史》等 新考法图片解读根据材料并结合所学知 识，任意选择一个角度，对《步辇图》进行解 读。（要求：角度明确，表述清晰） (3)三组同学观看了以上电影，请你结合所学 知识，帮他们讲述电影人物的主要事迹及他 们得到人民尊敬的原因。（4分) 项目四：时代先锋 中宣部授予陆军某合成旅“杨根思连” “时代楷模”称号，褒扬他们是“‘三个不相 信’英雄宣言的新时代传人”，号召全社会向 他们学习。 —《人民日报》 (4)综上所述，谈谈杰出的历史人物对历史发 展的作用。(2分) 考法练 41(4)做法：取其精华，去其糟粕：批判地继承，古为今用： 大力宣传弘扬优秀传统文化：等等。(2分，任答一点，言 之有理即可) 三阶·创新考法练 14.价值：商鞅方升作为实物史料，印证了秦国统一度量衡 的史实；铭文记载了商鞅变法时期的度量标准，为研究 秦国经济改革提供直接证据。（4分) 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的 建立和巩固 一阶·基础巩固练 1.休养生息2.班超3.伤寒杂病论4.司马迁 5.B6.B7.B8.D9.B10.A11.B12.B13.B 14.D15.B16.D 二阶·能力提升练 17.B18.B19.B 20.B【解析】根据材料和所学可知，“汉并天下”瓦当纪念 刘邦战胜项羽、建立汉朝，汉朝是统一多民族封建国家 该瓦当可用于研究统一多民族封建国家的早期发展。 故B项正确 21.D 22.C【解析】根据题干信息可知，题干观点的本质是强调 历史研究需综合运用多种史料，以弥补单一史料的局限 性。故C项正确。 23.(1)主要贡献：主持修建了都江堰。(1分) 作用：促进了农业的发展。(1分) (2)主张：李斯：实行郡县制：(1分)主父偃：主张“推 恩”。(1分) (3)人物：蔡伦。(1分) 时期：东汉。(1分) 意义：大大改善了文化传播的条件，推动了西方文明的 进步。(2分) (4)因素：生产力的进步、制度的革新、科技的创新等。 (2分，言之有理，任答两点即可) 三阶·创新考法练 24.[示例]选择：张骞 解读：张骞是西汉时期杰出的外交家、探险家，对丝绸之 路的开辟作出了重大贡献。公元前138年，汉武帝为了 联合大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域，途中张骞被匈 奴扣留，但他始终不忘使命，历经艰难逃脱后继续西行， 虽未达成军事目的，但了解了西域的情况。公元前119 年张骞再次出使西域，加强汉朝与西域的友好往来和经 济文化交流。他所展现出的勇敢无畏的探索精神，坚定 的使命感值得后人不断学习和发扬。(6分) 第四单元三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 一阶·基础巩固练 1.赤壁之战2.西晋3.兰亭集序 4.B5.D6.B7.C8.C9.D10.A 二阶·能力提升练 11.D 12.A【解析】根据题干可知，圆形方孔钱是中原传统文化 象征，这种继承体现各政权对中原文化的认同，反映文 化认同加深。故A项正确 13.B 14.(1)朝代：夏朝。(1分) 名称：司母戊鼎。(1分) 特征：多元一体。(1分) 12 (2)“医学著作”：B:(1分)“史学经典”：C:(1分)“农学 名著”：D:(1分)“思想典籍”：A:(1分) (3)排序：acb。(1分) [示例一]东汉蔡伦一—改进了造纸术，促进文化的传 播。(2分) 「示例二]祖冲之—一在数学、天文、机械制造方面的贡 献非常巨大，其对圆周率的精确推算领先世界近千年。 (2分) [示例三]王羲之一是中国古代伟大的书法家，其代表 作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。(2分) 评分标准：任选一个示例即可得2分，回答其主要贡献。 (4)做法：保护中华民族文化，珍爱自己的精神家园，做 优秀传统文化的传播者、弘扬者和建设者：对待传统文 化，取其精华，弃其糟粕：认真学习和宣传优秀的传统文 化，让世界了解源远流长、博大精深的中国文化：等等。 (2分，任答一点，言之有理即可) 七下 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 一阶·基础巩固练 1.三省六部制2.文成公主3.玄奘西行与回国路线图 4.安史之乱 5.A6.A7.B8.D9.C10.A11.B12.C13.D 二阶·能力提升练 14.B15.A16.B 17.B【解析】根据诗句可知，《无家别》反映的是安史之 乱。结合所学知识可知，755年，安禄山和部将史思明发 动安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方 地区损失严重。材料反映了安史之乱对社会的极大破 坏。故B项正确。 18.(1)卡片1：唐太宗（李世民）；卡片2：宋太祖（赵匡胤）。 (2分) (2)[示例一]选《鉴真东渡记》。 阐述：鉴真是唐朝高僧，受邀东渡日本，虽双目失明，但 矢志不渝。他在日本传授佛经，传播中华文化，为中日 文化交流作出了卓越贡献。(3分) [示例二]选《郑和》。 阐述：郑和是明朝伟大的航海家，受明成祖委派出使西 洋。1405一1433年，郑和率船队先后7次下西洋，最远 到达非洲东海岸和红海沿岸。郑和下西洋增进了中国 与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，是世界航海 史上的空前壮举。(3分) 评分标准：任选一个即可，答出其主要事迹和历史贡献， 共3分。 (3)主要事迹：图1，戚继光抗倭。(1分) 理由：基本上肃清了东南沿海地区的倭患，维护了东南 沿海地区人民的生命和财产安全。(1分)》 图2，郑成功收复台湾。(1分) 理由：郑成功收复台湾，使台湾回到祖国怀抱，他是我国 历史上伟大的民族英雄。(1分) (4)作用：杰出人物对历史进程有重大的促进作用，加速 了历史的发展进程等。(2分，任答一点，言之有理即可) 三阶·创新考法练 19.[示例一]角度：历史价值。(1分)》 解读：《步辇图》生动地记录了唐朝与吐蕃之间的友好往 来，是民族交往与交融的历史见证。(1分) 该画体现了唐朝开明的民族政策、开放包容的文化精神 和多元一体的文化格局：对于研究中国古代的民族关系 和文化交流具有重要的价值：为我们今天促进不同民族之 间的团结与交流提供了宝贵的历史经验。（答2点4分） [示例二]角度：艺术价值。(1分) 解读：《步辇图》作为中国古代绘画的经典之作，体现了 唐代绘画的艺术风格和表现手法，具有珍贵的艺术价 值。(1分) 该画画面张弛有度，典雅和谐：构图错落，富有变化：人 物形态各异，神形兼备：线条流畅圆劲：对后世的绘画创 作产生了深远的影响，为后世画家提供了重要的借鉴和 启示。（答2点4分） [示例三]角度：创作背景。(1分) 解读：《步辇图》创作于唐代，当时已出现“贞观之治”的 盛世局面（国家统一、经济繁荣、社会安定、文化发展）。 (1分) 唐太宗实行开明的民族政策：吐蕃赞普松赞干布统一青 藏高原后派使者到唐朝求婚：该画生动描绘了唐太宗接 见求婚使者的场景。（答2点4分） [示例四]角度：画面内容。(1分) 解读：《步辇图》整个画面以唐太宗为中心，左为求婚使 者等三人，右为宫女簇拥唐太宗。(1分) 该画画面人物的排列布局合理，通过人物的大小、位置 和动作的安排，突出了唐太宗在画面中的中心地位：求 婚使者拱手而立，神情谦恭，形象刻画出对唐太宗的敬 重：周围的侍从们姿态各异，充分体现了各自的身份和 职责，反映出唐朝宫廷的庄重与威严：整个画面以视觉 语言传递了盛唐气象与民族交融的深远意义。（答2点 4分) (提示：也可从民族交往与交融、服饰文化、构图布局、唐 太宗的形象塑造等角度进行解读。) 第二单元辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化 一阶·基础巩固练 1.岳飞2.南宋3.回族4.澎湖巡检司 5.C6.D7.D8.D9.A10.A11.A12.D13.D 14.D 二阶·能力提升练 15.A16.B17.C 18.D【解析】据表格可知，南方文学家数量从隋唐到南宋 总体呈增长趋势，北方文学家数量明显减少。结合所学 可知，从唐朝中期开始，经济重心开始南移，南方经济繁 荣促进了教育的发展，为南方文学家数量的增长提供了 物质基础。故D项正确。 19.A【解析】题干材料显示，工匠将凸透镜光学原理应用 于酒杯设计，使静态图案通过物理现象呈现动态效果， 体现了科技服务于生活的特征。故A项正确 20.A21.B 22.(1)①改变币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理 促进经济交流和发展。(2分)②民族政权并立、民族交 融、少数民族对中华文化的认同感增强。(2分)③北宋 经济繁荣、对货币需求量增加、纸币出现并使用。(2分) (2)政策：休养生息。(1分) 主张：“以民为本”“以农为本”，遵循社会发展规律和自 然规律。(1分) (3)影响：促进生产力水平的提高：提高了生产效率，促 进经济发展：改变了农业耕作方式：促进社会变革的发 生。(2分，任答两点即可)》 (4)认识：人民是历史的创造者：科技与文化的进步来源 于劳动人民的实践和创新：得民心者得天下。(2分，任 答两点，言之有理即可) 三阶·创新考法练 23.[示例一]围绕“科技发展与社会进步”主题。 观点：科技发展推动社会进步。(2分) 阐述：唐朝发明并推广曲辕犁，推动了农业生产的发展： 宋代使用罗盘，并用于航海，推动了海外贸易的发展：元 代王祯发明了转轮排字法，推动了文化教育事业的发 展。(4分) [示例二]围绕“对外交流与都市繁荣”主题 观点：对外交流促进都市繁荣。(2分) 阐述：唐朝是开放的时代，来自大食等国的商人、使者 艺人云集，促进了长安的经济、文化繁荣：南宋时，海外 贸易兴盛，市场上出现大量外国商品，促进了临安的商 业繁荣：元朝时，建设四通八达的驿站，世界各地使团和 商人聚集，促进了大都的繁荣。(4分) 第三单元明清时期：统一多民族国家 的巩固与发展 一阶·基础巩固练 1.戚继光2.军机处3.红楼梦 4.D5.C6.D7.D8.D9.D10.A11.D12.C 13.A14.C15.C 二阶·能力提升练 16.C 17.D【解析】《清史稿》提到雍正十年始设军事房，后改军 机处，《军机大臣年表》提到雍正七年六月始设军机房， 十年三月改称办理军事处，两则内容都表明军机处设立 于雍正年间。故D项正确。 18.B19.A 20.（1)现象一：分裂后出现更大规模、更深层次统一。(1分) 说明：魏晋南北朝分裂后，隋朝完成国家统一。(1分)》 现象二：斗争后出现更大规模、更深层次民族交融及政 治安定、经济发展。(1分) 说明：唐朝安史之乱后，五代十国到辽宋夏金时期民族 交融加深，元朝实现大一统并促进民族交融，推动经济 发展。(1分) (2)文献史料：①：(1分)实物史料：②④：(1分)图像史 料：③。(1分) [示例一]选④ 史料价值：宣政院是元朝管理西藏地区的机构，宣政院 印作为实物史料，能直接证明元朝对西藏正式行使行政 管辖，为研究元朝民族政策、边疆治理及统一多民族国 家发展提供关键实物证据，印证西藏纳入中国版图的历 史进程。(2分) [示例二]选① 史料价值：可用于研究土尔扈特部东归，反映清朝对边 疆民族管理及民族交融，是清朝民族关系、国家统一的 重要文献史料。(2分) (3)贡献：完成边疆统一，形成稳定政治局面；发展“大一 统”理念，解决边疆“内患”，促进国家统一。(2分) (4)认识：统一多民族国家发展历程曲折，分裂与统一交 替，民族交融不断深化，各民族共同推动国家发展，维护 统一是历史主流与必然，彰显强大生命力。(2分，任答 一点，言之有理即可) 13