习作：写日记 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

三年级语文上册 习作《写日记》教学设计 一、教学目标 1. 认识日记的格式，知道日记要写清日期、星期、天气，正文开头空两格。 2. 学会观察生活中的小事，能把一件当天发生的事写清楚，写明白，语句通顺。 3. 培养写日记的兴趣，养成坚持记录生活点滴的好习惯。 二、教学重难点 1. 重点：掌握日记的正确格式，能完整记录一件生活小事。 2. 难点：引导学生把事情的经过写具体，写出自己的真实感受。 三、教学准备 1. 教师准备：日记本范例、多媒体课件（日记格式模板、生活小事图片）。 2. 学生准备：练习本、铅笔。 四、教学过程 （一）趣味导入，初识日记（5分钟） 1. 谈话激趣：同学们，我们每天都会经历很多有趣的小事，比如捡到一片漂亮的树叶、和同学玩了一个好玩的游戏、吃到了美味的零食，这些小事如果不记下来，过几天可能就忘了。那有什么好办法能把这些小事保存下来呢？ 2. 引出课题：今天我们就来学习一种记录生活的好方法——写日记。板书课题，学生齐读。 3. 提问引导：看到“日记”两个字，你们觉得它是用来写什么的？（预设：写每天发生的事、自己的心情） （二）学习格式，明确要求（10分钟） 1. 出示日记范例，引导观察： - 请同学们仔细看老师带来的日记，它和我们平时写的作文有什么不一样？ 学生自由发言，教师总结日记格式： 第一行：写清楚 年 月 日 星期 天气（各要素之间空一格）。 第二行：正文开头空两格，可以写当天发生的事、自己的感受、看到的景物等。 2. 格式小练习： 出示日期“9月10日 星期五 晴”，让学生在练习本上写日记的第一行格式，指名展示点评。 强调：日记的日期必须是当天的，天气要写真实的。 （三）选材指导，打开思路（10分钟） 1. 提问：日记可以写什么呢？ 2. 分类引导，拓宽选材： 写事：和同学玩游戏、帮妈妈做家务、课堂上的小插曲、一次有趣的实验。 写人：新认识的朋友、今天特别的老师、家里的小弟弟。 写景：窗外的小雨、校园里的菊花、傍晚的晚霞。 写感受：开心的事、难过的事、奇怪的事。 3. 小组交流：请同学们在小组里说说，今天你最想写的一件小事是什么？ 4. 指名分享，教师点评选材是否合适，引导学生说清楚事情的简单经过。 （四）学习写法，写好正文（15分钟） 1. 聚焦“写清楚一件事”： 出示片段范例：“今天课间，我和小明玩跳绳。我们跳得很快，同学们都为我们加油。我很开心。” 提问：这个片段写了什么事？有没有写清楚？（写了玩跳绳，但是不够具体） 引导补充细节：我们是怎么跳的？同学们怎么加油的？当时的心情怎么样？ 展示修改后的片段：“今天课间，我和小明比赛跳绳。我双手握紧绳柄，双脚用力跳，绳子像彩虹一样在我脚下飞过。小明跳得也很快，绳子甩得呼呼响。周围的同学都拍着手喊：‘加油！加油！’最后我赢了，心里美滋滋的。” 总结写法：写事要写清时间、地点、人物、经过，加上动作、语言、心情的描写，内容会更具体。 2. 教师示范：根据自己的生活小事，写一段日记正文，边写边讲解思路。 （五）动笔实践，教师巡视（20分钟） 1. 布置习作任务：今天我们就来写一篇日记，注意格式正确，选一件小事写清楚，写出自己的真实感受。 2. 学生动笔写作，教师巡视指导，重点关注格式和内容是否具体，对有困难的学生进行个别辅导。 （六）评改交流，总结提升（5分钟） 1. 指名朗读自己的日记，其他同学认真听，点评优点和不足。 2. 教师总结：日记是我们生活的好朋友，它能帮我们记录开心、难过、有趣的事。希望同学们从今天开始，坚持每天写一篇日记，让日记陪伴我们成长。 3. 布置作业：把今天写的日记读给爸爸妈妈听；坚持写日记一周，下周和同学分享。 五、板书设计 写日记 1. 格式： 年 月 日 星期 天气 正文（空两格） 2. 选材：小事、真人、真景、真情 3. 写法：写清楚 写具体 学科网（北京）股份有限公司 $