1 开开心心上学去 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

第一课《开开心心上学去》教学设计 一、基本信息 学科：道德与法治 年级：一年级上册 课题：开开心心上学去 课时：1课时（40分钟） 二、教学目标 1. 情感与态度：感受成为小学生的快乐和自豪，激发对学校生活的向往，消除入学紧张感。 2. 能力与方法：学会认识新环境、新伙伴，能主动与老师、同学打招呼，养成爱护学习用品的习惯。 3. 知识与技能：知道学校是学习本领、成长的地方，了解书包里的基本学习用品，掌握爱护新书和文具的简单方法。 三、教学重点与难点 教学重点：体验上学的快乐，喜欢学校和老师同学，愿意主动适应小学生活。 教学难点：消除入学焦虑，建立对学校的归属感，学会爱护学习用品。 四、教学准备 多媒体课件（校园场景图片、入学温馨视频、儿歌动画） 道具：崭新的课本、书包、文具、书皮、姓名贴 奖励贴纸（小红花、小星星） 五、教学过程 （一）情境导入：欢迎新同学（5分钟） 师：（微笑招手）小朋友们好！我是你们的道德与法治老师，从今天开始，我们就是好朋友啦！请大家看看身边的小伙伴，再看看我们的教室，你们知道自己现在是什么身份吗？ 生：小学生！ 师：对呀！恭喜大家成为光荣的小学生！（播放欢快的背景音乐）开学第一天，你们的心情怎么样？谁愿意跟老师分享一下？ 生1：我很开心！ 生2：我有点紧张，不知道学校好不好玩。 生3：我妈妈送我来的时候，告诉我学校能学很多本领！ 师：开心是应该的，有点紧张也没关系！今天我们就一起走进《开开心心上学去》，发现上学的快乐，认识我们的新家园——学校！ （二）探究体验一：上学了，真高兴（15分钟） 1. 听一听：入学小故事 师：开学第一天，小明小朋友也和你们一样成为了小学生，我们一起来听听他的故事吧！（播放配音故事：小明早上起床，妈妈笑着说：“学校是你学本领、长见识的地方，今天你就是小学生了，祝贺你！”小明好奇地问：“学校什么样呢？”妈妈牵着他的手走到校门口，看到一个小妹妹皱着眉不愿意进去，小明跑过去说：“快走上学了！学校里有好玩的游戏、温柔的老师，可有意思啦！”） 师：听完小明的故事，你们觉得小明对上学是什么心情？他是怎么帮助小妹妹的？ 生1：小明很开心，他还鼓励小妹妹上学。 生2：小明觉得学校里有好玩的，所以想让小妹妹一起去。 2. 说一说：我的上学心情 师：现在请同位之间互相说一说：开学第一天，爸爸妈妈对你说了什么？你来到学校看到了什么？心里有什么感觉？（同位互动3分钟，教师巡视引导） 师：谁愿意把你的上学故事分享给全班小朋友？ 生1：妈妈说上学要听老师的话，我来到学校看到了漂亮的教学楼，还有很多小朋友，我很开心！ 生2：爸爸送我到校门口，我看到老师在门口欢迎我们，我一点都不害怕了。 3. 演一演：校门口的问候 师：（创设情境）现在老师扮演校门口的老师，小朋友们依次走过，跟老师打招呼，看看谁最有礼貌！ （学生轮流走到讲台前，主动说“老师早上好！”“老师您好！”，教师微笑回应并贴奖励贴纸） 师：小朋友们都特别有礼貌！来到学校，主动跟老师、同学打招呼，就能交到更多好朋友哦！ （三）探究体验二：爱心护书爱书包（15分钟） 1. 看一看：新书新朋友 师：（出示崭新的课本）小朋友们，今天老师给大家带来了特别的新朋友——我们的新课本！书里藏着很多有趣的知识，还有好看的图画，我们应该怎么对待它们呢？ 生1：要爱护它们，不能乱画。 生2：不能把书撕坏。 师：说得太对了！新书就像我们的好朋友，要好好保护。怎样才能让新书一直干干净净、整整齐齐的呢？请小组讨论一下，想个好办法！（小组互动4分钟） 小组代表1：给新书包上书皮，就不会弄脏了。 小组代表2：看书的时候要轻轻翻，不能折角。 小组代表3：不在书上乱涂乱画。 师：大家的办法都很棒！现在老师教大家最简单的包书皮方法（现场演示用纸质书皮包书），小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起给新书穿上“保护衣”哦！ 2. 认一认：我的小书包 师：（出示书包道具）新书要放在哪里呢？对啦，我们的小书包！小朋友们都带来了自己的书包，现在请大家把书包打开，跟小组里的小伙伴介绍一下：你的书包是谁送的？里面装了什么东西？你是怎么整理的？（小组互动5分钟） 生1：我的书包是奶奶送的，上面有奥特曼图案，里面装了课本、文具盒和水杯，我把它们分开放好。 生2：妈妈给我的书包贴了我的名字，里面有铅笔、橡皮，还有画画本，我每天都会自己整理。 3. 唱一唱：书包儿歌 师：小朋友们都能把书包整理得整整齐齐，太棒了！我们一起来学一首儿歌，记住要爱护书包和文具哦！（播放儿歌动画，师生一起拍手唱）：“小书包，别着急，用品文具箱仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去！” （四）全课小结（3分钟） 师：今天这节课，我们知道了学校是学本领、交朋友的好地方，感受到了上学的快乐；还学会了爱护新书、整理书包，做有礼貌的小学生。希望小朋友们每天都能开开心心上学，爱上我们的学校，爱上学习！ （五）课堂延伸（2分钟） 师：回家后，和爸爸妈妈一起给新书包上书皮，整理好自己的书包，明天上学的时候，带着整齐的文具和开心的笑脸来学校，好不好？ 六、板书设计 开开心心上学去 1. 上学真高兴 学本领、交朋友 主动打招呼 2. 爱护小宝贝 新书：包书皮、不撕画 书包：装整齐、爱惜它 开开心心上学去！ 七、教学反思 （一）成功之处 1. 情境创设贴近一年级学生的认知特点，通过故事、表演、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受上学的快乐，有效缓解了入学紧张感。 2. 互动环节设计丰富，同位交流、小组讨论、情境表演等活动，充分调动了学生的参与积极性，让每个孩子都有表达的机会。 3. 注重习惯培养的实用性，包书皮演示、整理书包分享等环节，将知识与生活结合，帮助学生快速掌握爱护学习用品的方法。 （二）不足之处 1. 部分内向学生在公开分享环节参与度不高，需要更多耐心引导，可设计更具趣味性的激励方式鼓励他们发言。 2. 儿歌教学时间稍显仓促，部分学生还未熟练掌握，可在课后通过班级群分享儿歌动画，让学生巩固学习。 3. 对学生入学故事的回应可以更个性化，针对不同的心情反馈（如紧张、期待）给予更细致的疏导。 （三）改进方向 1. 下次教学中增加“悄悄话分享”环节，让内向学生通过纸条或小声跟老师说的方式表达想法，增强他们的参与感。 2. 提前准备儿歌卡片，分发给学生，方便课堂上跟读记忆，同时延长儿歌学唱时间。 3. 设计“我的上学小愿望”卡片，让学生写下对学校生活的期待，进一步强化积极的入学心态。 学科网（北京）股份有限公司 $