语文园地六 第一课时 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

第六单元 第1课时 语文园地 梳理与交流 读下面这两段话，你发现它们有什么共同的特点？ 和小组同学交流一下。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 梳理与交流 这两段话都是围绕第一句话来写的，这句话就是本段的中心句。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 梳理与交流 “中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。中心句可以在一段话哪些位置呢？中心句对理解文章有什么作用呢？结合你的阅读经验交流一下。 梳理与交流 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 我们习作的时候也可以学着这样写。 梳理与交流 总结归纳 在阅读中，我们要尽量找到关键句。这样可以帮助我们更好地理解文章的意思，体会作者寄托在文中的情感。 习作时，我们可以采用写关键句，让文章的寓意更加深刻，更耐人寻味。 梳理与交流 结合中心句理解这段话的意思。 池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！ 这段话介绍了池塘的美丽。 词句段运用 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 ◇它的声音小得几乎听不见了。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇妈妈累得 。 ◇ 得 。 . . . . . 这几个句子中都有“得”字。 词句段运用 我发现：“得”后的内容能让被描述的情形更加具体生动。 它的声音很小。 王老师很急。 他在跑。 它的声音小得几乎听不见了。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 比一比 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 词句段运用 联系生活实际，把下面的句子补充完整。 妈妈每天辛苦地照顾我们，非常劳累。想象一下，妈妈累了会怎样？ . . 直流汗 直不起腰 ◇妈妈累得 。 ◇妈妈累得 。 词句段运用 ◇ 得 。 ◇ 得 。 这样的表达不仅能够写人，还能写生活中的动物、植物等，请你试着写一写。 . . 像一道闪电 天黑 伸手不见五指 豹子快 天很黑。黑到什么程度？ 词句段运用 看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 词句段运用 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 我发现：这两行词都是ABB式的叠词。 第一行的叠词是用来描写动作和表情的， 第二行的叠词是用来描写环境的。 【懒洋洋】指没精神的样子。 【慢腾腾】形容非常缓慢。 【颤巍巍】抖动摇晃的样子，多形容老年人的动作或声音。 【兴冲冲】形容兴致很高的样子。 【静悄悄】形容非常安静没有声响。 【空荡荡】形容房屋、场地很空也指精神空虚，不充实。 【乱糟糟】形容事物杂乱无章或心里烦乱。 【闹哄哄】形容人声杂乱。 词句段运用 理解词语意思 懒洋洋 乌龟在草丛里慢腾腾地向前爬行。 小猫趴在窗台上懒洋洋地晒太阳。 慢腾腾 词句段运用 体育课上，孩子们兴冲冲地往操场上跑去。 兴冲冲 深夜了，到处都静悄悄的。 静悄悄 词句段运用 1.围绕中心句写一段话。 2.积累ABB式的叠词，至少5个。 布置作业 不到新疆不知中国之大， 不到伊犁不知新疆之美。 $