语文园地二 教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级上册

第三单元 语文园地

语言建构与运用：积累 “和蔼、慷慨” 等描写人物品质的词语，掌握 “一边…… 一边……” 等并列句式的灵活运用，提升书面与口头表达的准确性。

思维发展与提升：通过交流平台梳理课文刻画人物的方法，结合词句段运用进行逻辑分析，培养归纳、迁移思维能力。

审美鉴赏与创造：品味描写人物的精彩语句，感受人物品质之美，尝试运用多种手法仿写片段，提升审美与创作能力。

文化传承与理解：从课文人物的优秀品质中汲取精神养分，传承诚实守信、乐于助人等中华传统美德，增强文化认同感。

重点：熟练掌握刻画人物的关键方法（外貌、语言、动作、神态、心理描写），能准确辨别并运用；积累重点词语与句式，完成词句积累与运用任务；背诵 “日积月累” 中的名言警句，理解其内涵。

难点：将所学刻画人物的方法灵活迁移到写作中，写出人物的鲜明特点；在具体语境中精准运用并列句式，做到表达流畅自然；深刻理解名言警句的意义，并能结合生活实际谈感悟。

（一）导入新课（5 分钟）

同学们，第三单元我们学习了《竹节人》《桥》《穷人》等精彩课文，这些课文之所以让人印象深刻，关键在于作者成功塑造了一个个鲜活的人物形象。大家还记得这些人物身上有哪些鲜明特点吗？（引导学生自由发言，如老支书的舍己为人、桑娜的善良勤劳等）

是啊，鲜活的人物离不开巧妙的描写方法。今天，我们就走进语文园地，一起梳理、总结刻画人物的秘诀，积累精彩词句，让我们的表达也能更生动、更有感染力。（板书课题：语文园地三）

（二）交流平台（10 分钟）

请同学们回顾第三单元的课文，小组讨论：作者是通过哪些方法让人物形象变得鲜活的？每组推选一位代表分享讨论结果。（学生小组讨论，教师巡视指导）

小组代表发言，教师引导补充并板书：

外貌描写：如《穷人》中对桑娜的描写，体现她的勤劳朴素。

语言描写：如《桥》中老支书的话语，凸显他的威严与担当。