语文园地二课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦六年级语文上册语文园地二，核心涵盖点面结合写法、反复修辞运用、多样化“说”的表达及爱国诗句积累。通过单元课文大场面描写导入，以“读片段找点面”“词句段实例分析”搭建从理论认知到实践运用的学习支架，衔接写作技巧与语言积累。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养。爱国诗句积累传承中华优秀传统文化，反复修辞和“说”的多样化表达训练提升语言实践能力，点面结合分析培养逻辑思维。实例丰富，如用“只听见”反复突出气氛，用神态动作替代“说”，助力学生语言素养提升，方便教师高效教学。

语文园地二 交流平台 本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。 点面结合的好处： 层次感、画面感强，突出了（人物的特点/精神），给读者留下深刻印象，更好表达（作者的什么情感）。 　　接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的小强猛跑几步，脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。 读片段，找“点”与“面”。 “面” 的描写 “点” 的描写 跑 蹬 弓 跃 落 像猛 虎扑食一样腾空而起 词句段运用 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 ◇ 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗 和其他许多旗帜飘拂的声音。 ··· ··· 反复：运用反复的修辞手法，突出（事物的什么特点），强烈抒发（作者的什么情感），给读者留下深刻印象，增强感染力。 词句段运用 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 “只听见”的反复运用，突出了升旗鸣炮时“全场肃静”的气氛，强烈表现典礼的庄严肃穆，给读者留下深刻印象，增强感染力。 ◇ 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗 和其他许多旗帜飘拂的声音。 ··· ··· ◇ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么 　 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 　 一曲，表示我满心的愉快。 · ·· ··· “是那么”这个词语的反复运用突出了草原上环境优美的特点，强烈抒发作者对草原美景的赞美与喜爱，给读者留下深刻印象，增强感染力。 反复 离开革命历史纪念馆的时候，同学们纷纷用上重复的词语在留言簿上写下自己的感悟。请你也写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 革命先烈们，是你们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，你们顽强拼搏、坚韧不拔的革命精神值得我们永远铭记，值得全国人民永远铭记。 （1）.请你从下面任选一个关键词，结合生活中的情感体验，用上反复的写法，写写你的感受。 离别的忧愁 重逢的喜悦 成功的欢乐 热切的盼望 （2）.演讲时，语言要有感染力。使用重复的词语改写下面的句子，增强演讲的气势。 这种舍己为公、无私奉献的精神，值得我们世代传颂，永远学习。 （1）.请你从下面任选一个关键词，结合生活中的情感体验，用上反复的写法，写写你的感受。 离别的忧愁 重逢的喜悦 成功的欢乐 热切的盼望 离别的忧愁：即将和好朋友分离，我忧愁得茶饭不思，忧愁得辗转难眠。 离别的忧愁：好朋友，如果你离开了，那我怎能一个人感受成功的快乐呢？如果你离开了，那我怎能一个人欣赏这美丽的风景呢？ 离别的忧愁：火车的鸣笛声好似在催促你离去，我一遍又一遍紧握你的双手，一遍又一遍呼喊你的名字，一遍又一遍回望你的双眼。 重逢的喜悦：看着那抹熟悉的身影越走越近，周围的一切淡化成影，只有她的呼吸是真实的，只有她的微笑是真实的。终于重逢了，真好，真好！ 重逢的喜悦：那天，我终于又见到了你，心里涌起一股暖流，热得发烫，热得双眼含泪，热得只想紧紧拥抱你。 重逢的喜悦：多年未见的好友突然出现，那一刻，唯有拥抱，唯有热泪，胜过千言万语。 成功的欢乐：拔河比赛旗开得胜，我们激动得手舞足蹈，激动得热泪盈眶。 热切地盼望：明天，妈妈就要带我去游乐园了，再快点吧，太阳快些下山吧；再快点吧，云朵快些变化吧；再快点吧，时针快些转动吧。 （2）.演讲时，语言要有感染力。使用重复的词语改写下面的句子，增强演讲的气势。 这种舍己为公、无私奉献的精神，值得我们世代传颂，永远学习。 这种舍己为公、无私奉献的精神，值得我们世代传颂，值得我们永远学习。 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 ◇ 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ◇ “我还有作业没完成，不能和你一起去 玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有： 一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫…… 两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回 答、讨教、请教…… 三个字：打圆场、咬耳朵…… 四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、 异口同声…… ◇ “既然这样，你以后再也不要来找我玩 了！”话一出口，我就后悔了。 ◇ 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？” 这两个句子根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。 去年2月24日晚上八点多，妈妈突然冲我 ： “快来看电视！”我 ：“我正准备睡觉呢。”妈妈 ：“冬奥会开幕式已经开始啦！”我听了，一下子冲进客厅，高兴地说：“我明天还要看回放。”妈妈 ：“没问题！”我 ：“太好了！” 填写表示“说”的意思的词语，使语段更完整。 叫道 嘟囔着 催促 满口答应 欢呼着 请你试着不用“说”来说一句话呢？ 　　“你也犯不着发脾气啊！”妹妹嘟囔着，“再说，你的身体本来就不好。” 　　“我怎么就这么不小心呢？妈妈已经说得很明白了，都怪我自己。”弟弟坐在饭桌前自言自语。 请你试着用人物行为或神态来“说”一句话。 　　老妈皱着眉头：“你怎么会连这个也错啊，是不会呢，还是粗心大意呢？” 　　我低着头，心里就像揣着一只兔子一样忐忑不安：“花瓶是我打破的。” 下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。 从右往左写，署名在左下角。 竖写式： 下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。 　　从左往右写，署名在右下角。 硬笔书法作品赏析。 横写式： 在书写作品时，下列说法错误的一项是（ ） A.古诗词的书写格式是从左往右。 B.书写时要注意行款整齐。 C.书写时不要出现错别字和不规范的字。 D.书写完成后养成自我检视的习惯。 A 请把下面的诗句写在右边的练习卡上，注意行款整齐，布局合理。 竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 日积月累 ◎ 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——[三国]曹植 ◎ 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——[宋]李纲 ◎ 位卑未敢忘忧国。 ——[宋]陆游 ◎ 捐躯赴国难，视死忽如归。 出自曹植的《白马篇》。意思是：为了解 除国难献身，把死亡看做回家一样。 七步诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？ 捐躯赴国难，视死忽如归。 ◎ 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 出自宋朝李纲之口。意思是：老祖宗的疆 土，应该用生命来守卫，哪怕是一丁点儿都不 可让给外人。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ◎ 位卑未敢忘忧国。 出自陆游的《病起书怀》。意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。 我还知道 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮《后出师表》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——[宋]范仲淹《岳阳楼记》 天下兴亡，匹夫有责。 ——[清]顾炎武 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——[清]林则徐《赴戍登程口占示家人》 根据情境填入恰当的句子。 “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”作为一名军人， 我相信，如果祖国有难，我和我的战友们必定挺 身而出，浴血战场。 敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血无私 地奉献给了中国革命和中国人民，为我们树立了 “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”的光辉榜样，赢得了 全国人民的无限爱戴。 1. 2. 我会运用 为了保卫祖国边疆，边防战士们十年如一日用心守护，无怨无悔，因为他们知道：“祖宗疆土，__________，______________。” 我们身为小学生应当牢记陆游所说的“_____ ___________”，努力学习，将来为建设国家出力。 根据情境填入恰当的句子。 “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”作为一名军人， 我相信，如果祖国有难，我和我的战友们必定挺 身而出，浴血战场。 敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血无私 地奉献给了中国革命和中国人民，为我们树立了 “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”的光辉榜样，赢得了 全国人民的无限爱戴。 捐躯赴国难，视死忽如归 鞠躬尽瘁，死而后已 1. 2. 我会运用 $