14 搭船的鸟 课件 2025-2026学年统编版语文三年级上册

走进缤纷世界， 争做最美观察员 任务一：留心观察，发现细节美 任务二：持续观察，感受变化美 任务三：表达观察，笔下生成美 动物小站 观察翠鸟 时光留影 记录草地美景 妙笔生花写万物 翠 鸟 全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。 14 搭船的鸟 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 活动1：初读课文，扫清字词障碍 船舱 沙啦沙啦 鹦鹉 衔着 lā yīng wǔ xián cāng 好啦 la （作语气词时读轻声） 含有“ 舟 ”，表示字义与船有关。 都含“ 鸟 ”， 表示字义与鸟有关。 形声字归类识字 鹉 鹦 啦 舱 翠鸟抓鱼 衔 搭船 母亲 外祖父 披着 摇着 停下 羽毛 翠鸟 蓝色 静悄悄 静悄悄 吞下 捕鱼 默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。 雨天船上的场景（第1自然段） 翠鸟的外貌（第2自然段） 翠鸟捕鱼的样子（第4自然段） 活动2：船上观鸟，领悟作者的观察方法 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 雨天船上的场景 齐读第1自然段，圈出作者在船上听到了什么，看到了什么。 听觉--听到雨声 视觉--看到船舱、船篷、船夫、蓑衣、橹 船舱 船篷 船橹 （拟声词） 齐读第2自然段，思考并圈出：作者从哪几个方面描写了小鸟的外形特点？作者将小鸟和鹦鹉进行对比，突出了什么？ 翠鸟的外貌 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 中心句 突出了翠鸟的美丽 先整体再局部，观察有序，抓住特点 看到这么美丽的翠鸟，“我”想了些什么呢？ 心理描写：写出了“我”对翠鸟的好奇，体现了“我”的纯真和童趣。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 小鸟捕鱼的样子 冲 飞 衔 站 吞 根据图片和词语想象，再说一说小鸟捕鱼的过程。 一下子 没一会儿 一口 小鸟捕鱼的样子 具体写出了翠鸟捕鱼的过程，表现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。 动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。 根据课文内容，填上合适的动词。 我正想着，它一下子（ ）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的长嘴（ ）着一条小鱼。它（ ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。 冲 飞 衔 站 吞 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 这只鸟为什么要搭“我们”的船？ 文末点题 思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？ 搭：乘、坐。 搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐了“我们”的船。 其中的“搭”字，使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐相处，也表现出了“我”对翠鸟、对大自然的热爱。 留心观察的好处： 在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。 平时我们自己也应该像这样留心观察，积累习作的素材。 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得 观察记录单 $