《打起手鼓唱起歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计以《打起手鼓唱起歌》欣赏与民族打击乐器认知为核心，导入环节联系上节课民族乐器知识，通过“音乐海洋探索”“风情大门”等情境创设搭建学习支架，自然衔接新课。 特色在于情境化与多感官互动融合，听辨乐器音色、模仿手鼓节奏（艺术表现）、动作表演丰收场景（审美感知），结合《锄禾》深化劳动情感（文化理解）。提升学生音乐感知与表达力，培养珍惜粮食品德，为教师提供易操作的跨学科互动方案。

教学内容 打起手鼓唱起歌 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《打起手鼓唱起歌》这首歌曲及相关的民族打击乐器知识。 （2）本节课主要介绍了《打起手鼓唱起歌》的音乐特点、表现形式，以及民族打击乐器的种类、音色、演奏方式等知识点。通过欣赏歌曲，让学生感受其热烈欢腾的情绪和农村丰收的景象；通过介绍民族打击乐器，使学生初步了解其表现功能。 （3）通过学习本节课，学生能够在欣赏歌曲的过程中，准确识别出出现的民族打击乐器，理解其在歌曲中的作用；能够感受农民丰收的喜悦心情，体会劳动成果的乐趣；能够尊重农民，爱惜粮食，培养良好的品德。同时，学生的音乐欣赏能力、民族文化素养也能得到提升。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《打起手鼓唱起歌》，让学生感受民族音乐的魅力，增强对本民族文化的自信。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述歌曲中所表达的农村丰收场景，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对歌曲的欣赏和讨论，培养学生的思维能力，让学生能够深入思考歌曲所蕴含的情感和意义。 （4）审美创造：鼓励学生在欣赏歌曲的过程中，发挥自己的想象力，创造出与歌曲相契合的艺术形象。 教学重难点 （1）感受并理解歌曲中所表达的农民丰收的喜悦以及劳动的辛苦。 （2）深入体会民族打击乐器在歌曲中营造的热烈欢腾的情绪和气氛。 （3）学会运用民族打击乐器来表现农村丰收的场景。 教学资源 （1）民族打击乐器实物或图片。 （2）相关的农村丰收场景图片或视频。 教学过程 一、导入 （师：）亲爱的同学们，在上节课的奇妙旅程中，我们一同踏入了民族乐器那独具魅力的世界，领略了它们的千姿百态与神奇韵味。（稍作停顿，眼神与学生交流）而今天，我们将继续在音乐的海洋中探索奥秘，一起去欣赏一首极具活力的歌曲 ——《打起手鼓唱起歌》。（轻轻按下播放键，一段轻快的音乐如流水般在教室中流淌）这首歌曲宛如一扇通往别样音乐风情的大门，将带我们感受那无尽的欢乐与激情，大家都准备好了吗？让我们一同开启今天的音乐之旅吧！ 二、欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》 初听歌曲 （师：）现在，请大家安静下来，闭上眼睛，全身心地聆听这首歌曲，去感受它那欢快的节奏与优美的旋律。（音乐缓缓响起，教室中弥漫着静谧的氛围）（生：）（静静地聆听着，脸上渐渐浮现出陶醉的神情，仿佛置身于音乐的海洋中） 歌曲背景介绍 （师：）同学们，这首《打起手鼓唱起歌》创作于 20 世纪 70 年代末哦。（展示歌曲的创作背景图片）它以那充满活力的节奏和极具感染力的旋律，生动地表达了人们对美好生活的无限向往和深深热爱。大家看，（手指向图片）这就是当时的创作背景，是不是很有年代感呢？（生：）（纷纷点头，眼中闪烁着好奇的光芒，对歌曲的背景有了更深刻的了解） 再次欣赏歌曲 （师：）接下来，让我们再次聆听这首歌曲，这次请大家仔细听一听，歌曲中都出现了哪些乐器呢？（再次按下播放键，歌曲的旋律再次响起）（生：）（认真聆听着，有的学生开始微微皱起眉头，仿佛在仔细分辨着乐器的声音） 找出歌曲中的乐器 （师：）（音乐结束后）好啦，同学们，谁来说说你们在歌曲中听到了哪些乐器呢？（学生们纷纷举起小手，眼中闪烁着期待的光芒） （生：）我听到了手鼓的声音！它的节奏非常欢快，就像我们的心跳一样！（师：）哇，你真的很敏锐呢！你能模仿一下手鼓的节奏吗？（生：）（兴致勃勃地模仿着手鼓的节奏，课堂氛围顿时活跃起来） （师：）非常棒！那还有其他的乐器吗？ （生：）我还听到了锣的声音！它的声音很洪亮，就像在召唤我们一样！（师：）哈哈，你说得太形象啦！那还有其他同学听到不同的乐器吗？ （生：）我听到了钹的声音！它的声音清脆悦耳，就像银铃一样！（师：）大家都很厉害呀，都能准确地听出歌曲中的乐器。现在，让我们一起到黑板上来写出这些乐器的名称吧。（学生们纷纷起身，走到黑板前，用粉笔写下乐器名称：手鼓、锣、钹） 联想场景 （师：）听了这首美妙的乐曲，大家联想到了什么呢？（生：）我联想到了农民丰收的场景！（师：）哇，你的联想很丰富呢！那是什么样的场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？ （生：）有割稻子的，他们弯着腰，用力地挥动着镰刀，汗水湿透了衣衫；还有堆谷子的，他们将一筐筐金黄的谷子堆成小山一样高……（师：）太棒啦，你描述得很生动！那谁能用动作给大家表演一下呢？（学生们纷纷举手，开始用动作表演农民丰收的场景，有的学生弯腰割稻，有的学生用力堆谷子，课堂瞬间变成了一个小小的农场） 三、听听想想 感受情绪 （师：）同学们，我们再来仔细听听这首乐曲，想一想乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛呢？（再次播放歌曲中以手鼓为主演奏的片段）（生：）（认真聆听着，有的学生微微点头，仿佛在细细品味着音乐的情感） （师：）（音乐结束后）谁来说说你们的感受呢？ （生：）我觉得表现了热烈欢腾的情绪和气氛！就像大家在庆祝丰收一样，充满了喜悦和活力！（师：）非常准确，你体会得很到位！那为什么会有这样的情绪和气氛呢？ 讨论交流 （师：）接下来，我们进行一个小小的讨论。大家思考一下，通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（展示讨论问题：①通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？②那他们为什么高兴呢？③农民是怎样劳动的？④那粮食长成需要哪些过程？）（生：）（开始分组讨论，小组成员们围坐在一起，热烈地交流着自己的想法）（师：）（巡视指导，参与讨论，不时给予学生一些引导和启发） （生：）（讨论结束后，开始汇报讨论结果）我们感受到了农民丰收的喜悦心情！因为这是一个丰收年，他们的辛勤劳动终于得到了回报，所以他们很高兴！ 农民是面朝黄土背朝天地劳动的！他们在田间地头辛勤耕耘，付出了很多汗水。 粮食长成需要播种，浇水，施肥，除虫等过程！这些过程都需要农民们细心呵护，才能让粮食茁壮成长。 （师：）大家讨论得很认真，回答得也很准确！通过欣赏这首乐曲，我们不仅感受到了农民丰收的喜悦，也了解了他们劳动的辛苦。 诗歌拓展 （师：）同学们，有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？（展示《锄禾》的古诗） 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （生：）（齐声背诵《锄禾》，声音清脆而响亮） （师：）这首诗告诉我们要尊重农民，爱惜粮食。我们在享受丰收的喜悦的同时，也要铭记农民的辛勤付出。大家能做到吗？ （生：）能！（声音坚定而有力） （师：）很好，希望大家都能养成珍惜粮食的好习惯。以后在生活中，我们要珍惜每一粒粮食，不要浪费哦。 四、总结 （师：）同学们，今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又复习了民族打击乐器，既巩固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时也体会到农民劳动的辛苦。希望大家以后能够更加尊重农民，爱惜粮食，让我们一起用行动来表达对他们的敬意吧！（生：）（纷纷点头，眼神中透露出坚定的光芒，仿佛在心中立下了一个珍惜粮食的誓言） 作业设计 （1）用画笔描绘出你想象中农民丰收的场景，并用文字描述画面中的细节。 （2）收集一些关于农民劳动和丰收的故事，与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $