打起手鼓唱起歌（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学过程 一、组织教学与课前互动 (1)情境化问好:上课铃响后,老师手持一个装饰着民族纹样的小木箱走进教室,微笑着说:“同学们,今天老师带来了一个声音盲盒—— 里面藏着我们民族乐器的声音密码,谁能通过耳朵‘解锁’它?”(老师轻轻摇晃木箱,发出 “沙沙” 声,突然停顿,拿出手鼓轻敲两下:“当当!”)学生们纷纷睁大眼睛,前排的小雨举手:“是鼓的声音!像节日里敲的手鼓!” 老师点头:“答对啦!这是我们中国民族乐器中的‘手鼓’,它藏着今天的音乐秘密哦!” (学生们兴奋地小声讨论,有的模仿手鼓节奏拍手) (2)复习导入:老师在黑板右侧贴出手鼓、木鱼、钹的图片,用手指轻敲黑板上的手鼓轮廓:“上节课我们认识了这些民族打击乐器,谁能说说手鼓在音乐里常用来表现什么情绪?”(学生 A 举手:“喜庆!过年的时候敲鼓!” 学生 B 补充:“还有丰收的时候,大家敲鼓庆祝!”)老师笑着点头:“是的,手鼓的声音总能让人联想到热闹的节日和丰收的喜悦。今天,我们就跟着这欢快的节奏,走进一首充满欢乐的歌曲 ——《打起手鼓唱起歌》!”(板书课题,字体用红色粉笔突出 “手鼓”“唱歌”) 二、新课导入与乐曲欣赏 (1)丰收情境导入:老师播放提前剪辑的丰收短视频(画面:金黄稻田里农民弯腰收割,晒谷场堆着谷堆,远处有孩子骑竹马挥舞红领巾,背景音隐约有手鼓节奏),提问:“视频里农民们在做