陕西省榆林市2025-2026学年高三上学期12月联考语文试卷

20252026高三12月联考·语文 参考答案、提示及评分细则 1.【答案C 【解析】A项，原文说“尽管这两种文明形态在历史长河中未曾直接交汇”，所以只能说明两种文明思想有共 鸣、共通之处，但不能说明两者之间存在“密切交流”。B项错误。原文明确毕加索等人的抽象表现主义理念 “根源于中国艺术传统的启迪”，“启迪”指思想层面的启发，并非“提供理论基础”。D项错误。原文指出“道 法自然”是中华文明的价值组成部分，并非说它是“中华文明绵延5000余年未中断”的原因。 2.【答案】B 【解析】两段话并非侧重于“比较”，而是侧重于“关联”；也并非“有意突出中国文明在世界文明中的优势地 位”，而是意在说明文明之间存在交流与共通。 3.【答案】A基础（前提）B障碍C传统与现代 4.【答案】(1)概括性：“不确定的世界”点明访谈的时代背景，即世界充满各种不确定因素；“倾听不同文明的声 音”提炼出访谈的核心主张，即不同文明应进行平等交流。 (2)生动性：动词“倾听”形象而富有温度，体现对不同文明的尊重。 (或：“不确定的世界”与“不同文明的声音”形成张力/对照，激发读者对“如何通过文明交流应对不确定性”的 探究兴趣。) 5.【答案】(1)提供文明传承范本：中华文明是唯一绵延5000余年未中断的文明，能够为其他文明传承传统、发 展现代性提供参考。 (2)提供文明交流范式：中华文明强调“和谐”“以德治国”“以和为贵”，得导文明平等互鉴，能为构建公平的文 明交流秩序提供思路。 (3)提供现代化新路径：中国式现代化不复制他国模式、深植自身文明的实践，为其他国家探索立足自身的特 色发展道路带来启示。 6.【答案】A 【解析】A项，差拨一见林冲就破口大骂，其目的十分明确，就是要“诈人钱物”，作者在第一段就已作了巧妙的 铺垫，而从后文看，差拨的贪婪本性更是表露无遗。所以，该项将林冲只是唱喏和没有及早拿出柴大官人的 书信当做差拨破口大骂的原因，显然错误。 7.【答案】D 【解析】A项，“反衬”有误。B项，“充分刻画出这类人物的复杂性”有误，差拨不见林冲拿钱出来，变了面皮， 指着林冲一顿臭骂，待林冲献上五两银子，他竟无耻地问：你教我送与管营和俺的，都在里面？其诈人钱物的 本性可见一斑。等林冲又取出十两银子托他送给管营后，差拨立马改变了态度，对林冲又是夸奖，又是许诺， 其势利小人的面目表现得淋漓尽致，可见其性格扁平。C项，“被高太尉陷害”的信息来自第4段，“得到了 ‘一般的罪人’的同情和关照”的信息来自第2段，“遭到差拨的辱骂和恐吓”的信息来自第5段，这一选项将 这几个信息点以因果关系连缀起来，显然是不符合原文意思的。“一般的罪人”向林冲介绍牢营情况，并不能 表现出其对林冲的同情和关照，作者设计这一情节主要是为了介绍人物活动的环境。而“遭到差拨的辱骂和 恐吓”，是因为林冲没有及时送上银两，这些与林冲遭高太尉陷害都不能构成因果关系。所以，C项错误。 8.【答案】①化用聂政、荆轲、专诸、豫让四位战国著名刺客的典故，以类比牢城中隐藏的豪杰之士，暗喻梁山好 汉的侠义精神与反抗意志。②“埋藏”“深隐”等词，强调牢城表面平静下暗藏锋芒，暗示社会矛盾与英雄蛰伏 的现状。③体现小说“官逼民反”主旨，揭示底层豪杰被压迫的处境。 【高三语文参考答案第1页（共3页）】 9,【答案】①算得到：林冲听罪人说管营、差拨要诈钱，便问清需送金额，还备好银子与柴大官人的书，早做打算。 ②熬得住：差拨当众辱骂，林冲也不辩解，而是待其发作完再赔笑送银，忍辱负重。③把得牢：林冲将银子分 送差拨与管营，后续又给银开枷，周全关系，确保自身安全。④做得彻：林冲在风雪山神庙中听闻陆谦等人密 谋害己，果断杀死仇人并割心剖肝，之后雪夜上梁山彻底决裂。（一点1分，二点3分，三点4分，四点6分。） 10.【答案】CEF 【解析】原文标点为：盗惧吾闻其过，是有羞恶之心。既知耻恶，则善心将生。 11.【答案】B 【解析】B项“是”在原文“刑戮是甘”中是宾语前置的标志，并不表判断。A项，庐，结庐，名词作动词。“籍吏 民”的“籍”，登记造册，名词作动词。C项，“推此志也”的“推”意思是推赞、推许。D项，文中加点的“危”意 思是端正，“求国无危”的“危”意思是危险，二者意思不同。 12.【答案】C 【解析】“王夫之对这一做法提出了批评”错误，材料二只说王烈的做法才是保全自身的方法，并没有批评 之意。 13.【答案】(1)君子想竭尽自己的才能为人类社会做出极致的贡献，就要唯独致力于此。（竭、唯、务各1分，句 意1分) (2)正当这个时候，奸雄们企图谋求（窥伺）政权，把正直之士当作仇人（或仇视正直之士），士人因才识过人 而招致杀身之祸的例子太多了。(“方是时”“神器”“仇雠”各1分，句意1分) 14.【答案】两人都肯定了管宁的行为，不同之处在于：①王夫之认为管宁此举是为了保存并传播道。②萧常认 为管宁此举避免了杀身之祸，是明智的做法。 15.【答案】C 【解析】C项，“飞起的雁群、躲藏的狐兽为此地的凄凉增添了生机”错误。颈联描述的是郢都故宫的荒凉和 破败，野草滋蔓，唯见雁群时时飞起，荒坟野冢，如今成为狐兽藏身之所，更为此地增添了凄凉氛围，而非 生机。 16.【答案】①指屈原。屈原忠心爱国，却受毁谤被放逐，他满腔血泪与悲愤，在《离骚》中宣泄不尽。②指像诗人 一样的有志之士。诗人由屈原的遭遇联想到自身，愤慨于自己立志报国却壮志难酬，不禁泪湿衣襟。 17.【答案】(1)慎终如始则无败事 (2)玉箸应啼别离后捣衣砧上拂还来 (3)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关/风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回/春风得意马蹄疾一日看尽长 安花/城阙辅三秦风烟望五津 18.【答案】D 【解析】A.正确。“角”读jué，“博弈”。B.正确。引号用法相同，均表示引用。C.正确。均为比喻。“穿透零 和博弈的阴霾”是把摆脱零和博弈的国际交往方式比作了穿透零和博弈的阴霾。“卷起千堆雪”“误落尘网 中”“渺沧海之一粟”均为借喻的手法。以雪来喻浪花，以尘网来喻世俗社会的牵绊和束缚，以沧海一粟来喻 渺小的个体。D.不正确。“充满苦难”是动宾短语，其它是偏正结构短语。故选D。 19.【答案】A.艰苦卓绝B.轻描淡写 20.【答案】①从时间维度看②我们为何还要铭记历史 21.【答案】③改为“根据…”或者“…显示”；④去掉“在…中”。 考查学生辨析并修改病句的能力。③处，“根据皮尤研究中心的一项调查显示”句式杂糅，两种句式“根据 …”和“…显示”混在一起，可删掉“根据”或“显示”。④处，“在美欧主流青少年群体中”滥用介词短语 “在…中”，导致后句“对中国抗战的认知极为匮乏”缺主语，可直接删掉“在”“中”。 【高三语文参考答案第2页（共3页）】 22.【答案】标识由长城、橄榄枝、门(或桥)、数字 “80”， 、时间“ 1945-2025” 构成。 寓意：①长城象征全民族众志成城奋勇抗战；②橄榄枝寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护 和平；③胜利之门，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明；(桥寓意为连 接历史与未来之桥，暗含铭记历史，创造未来)④数字和时间寓示世人要永远铭记历史。 23.【答案】 【写作指导】 这是一道引语类材料作文题。材料首先明确2025年是抗战胜利80周年，这个定位历史与未来的关键 节点，隐含着对“历史传承”与“当代使命”的双向思考。抗战胜利的历史意义有：彰显了中华民族伟大的抗 争精神，证明了反法西斯战争的正义性，昭示和平的珍贵和来之不易。想要避免陷入对历史事件的单纯复 述，就需联系当代进行思考。宁夏固原师生徒步往返108里为烈士陵园献花的纪念活动具有鲜明的时代价 值，其用身体力行的方式铭记历史，超越了形式主义，体现了抗战精神传承的当代实践。其持续30年的传 承，将抗战精神内化为青年的价值底色。同时，王毅的讲话点明了纪念历史的本质，即以历史智慧守护正 义，建立基于理性认知的和平价值观，传承抗战精神，强化责任担当。 行文构思上，可先由徒步活动的场景描写切入，引出“纪念的意义”。再简述抗战胜利的历史价值，突出 纪念形式创新下不变的抗战精神内核。然后结合王毅的讲话，从“否定仇恨一汲取智慧一坚守正义”三个层 面展开分析。最后落脚到青年责任，以“徒步活动”为例列举当代青年的奋斗实践，呼吁行动起来。 参考立意：①踏遍青山忆烽火，捧菊长祭守初心； ② 于和平处扎根，在铭记中成长； ③ 熄灭的是战火，不熄的 是传承；④历史不是尘封的卷宗，而是燃烧的火炬。 【高三语文参考答案第3页(共3页)】2025~2026高三12月联考 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、阅读（共72分） (一)阅读I(本题共5小题，共19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 在不确定的世界里倾听不同文明的声音 一访科斯塔斯·古利亚莫斯 9月12日，在北京首届世界历史学前沿论坛现场，《中国社会科学报》（以下简称“报”）记者 专访了欧洲科学与艺术学院院士、中国政府友谊奖获得者科斯塔斯·古利亚莫斯（以下简称 “古”)。 【报】①：中国古代哲学与古希腊哲学，虽形态、特征不同，但在许多方面有着深刻联系。对 此，您如何评价？ 【古】①：中国古代哲学与古希腊哲学虽起源不同，但存在诸多共通之处。例如，二者均强调 道德、秩序、和谐等。对于宇宙起源、世界本质、生存法则等有着共通看法与共有观点。这是一 种超越文化边界的智慧共振。“和谐社会”这一理念植根于儒家思想体系，也可以在古希腊哲学 家赫拉克利特的思想中寻到影子。尽管这两种文明形态在历史长河中未曾直接交汇，但都揭示 了人类对理想社会秩序、个体价值的共同追求。 【报】②：全球不同文明虽扎根各自土壤，形态各异，但在某种程度上有着交叉与重叠。您认 为，人类思想的共鸣是否可以跨越时空？ 【古】②：的确，文明的交织是一种联结状态。以我的研究方向之一美学为例，我始终认为美 学是人类共有的文明成果，也是多元文化交融的产物。从中国古代山水画到欧洲现代艺术运 动，艺术一直是不同文明之间交流和互通的媒介。欧洲启蒙运动时期的美学思想与中国传统艺 术，虽有各自独特之处，但也存在异曲同工之妙。中国美学强调生命、能量、平衡，对西方艺术产 生了深远影响。毕加索及其同时代的艺术家也承认，他们在20世纪初期开创的抽象表现主义 理念，实际上根源于中国艺术传统的启迪。 【报】③：在历史发展进程中，一些文明自认为比其他文明更优越，并试图主导世界。您如何 【高三语文第1页（共8页）】 评价甚嚣尘上的“文明优越论”“文明冲突论”等？ 【古】③：所谓“单边主义”或“文明优越论”等概念，本质上都是通过制造文明对立来威胁世 界和谐与和平。至今，西方文明仍保有着深刻的殖民主义与帝国主义基因，并通过多个维度构 建起文化霸权体系。早在冷战之前，一些西方中心主义者就试图通过暴力手段将“西方文明优 越性”的概念强加于世界。我坚决反对这种论调，因为西方文明所推崇的“普世价值”在本质上 是虚构叙事。 【报】④：中国式现代化深深植根于中国历史发展进程。中国人总是把历史传统当作一面镜 子，从中汲取经验。您如何看待传统与现代之间的关系？ 【古】④：中国式现代化是中国的独有优势，也是促成中国显著成就的重要因素。中国式现 代化道路的根源深植于5000多年文明积淀，并非简单复制他国模式。一直以来，中国人民尊重 并乐于接受自己的历史、自己的传统，并使之适应所处的当下变迁。文明的演进是不断延续过 去的进程，这一点在中华文明身上尤为突出。作为人类历史上唯一绵延5000余年至今未曾中 断的文明，中华文明具有突出的连续性。其传统、哲学与制度经历了漫长的演进过程，依然保持 深厚底蕴。应当说，中华文明独有特性塑造了传承与影响力的内在逻辑。受到“道法自然”思想 的启发，人与自然和谐共生，也构成了中华文明价值体系的一个重要维度。 【报】⑤：一些西方国家将传统贬低为落后过时，并加以摒弃。对此，您如何看待？ 【古】⑤：在现代社会，特别是冷战时期兴起的“后现代主义”运动中，的确有一种思潮试图与 传统割裂。我认为这种历史认知存在根本性误解，因为构建现代性不一定要以“否定传统”为代 价。后现代理论在过去几十年间成为最具影响力的思潮之一，其解构传统、消解宏大叙事的激 进姿态，是一种认知失调与文化认同偏差。这也是“西方文明”命题的内在矛盾之一。 【报】⑥：美国对于中国的崛起深感不安。除了奥论手段，还发起经济遏制、贸易制裁、技术 管制等措施。您认为美国采取这些策略的原因是什么？ 【古】⑥：美国采取对华遏制策略来源于对自身实力的恐惧与忧虑，这种恐惧与忧虑本质上 源于美国内部的系统性危机。但美国政府极力否认这一点，试图掩盖其社会内部矛盾。美国政 府只想向世界证明美国并未衰落，也从未衰落，并不惜采用一系列武断的政策来扭曲中国形象。 我希望西方能正确认识中国，先从理解中国的传统开始。中国“以德治国”的思想由来已久，这 个国度不仅承载着智慧，更以道德为根基。中国也始终秉持“以和为贵”的治理哲学，从儒家“仁 政”思想到当代构建人类命运共同体理念，始终强调“德性”对于治理的重要性。中国的外交原 则与政策深深植根于5000多年文明积淀，历史纵深赋予中国独特的外交智慧。今天的中国在 处理国际关系中游刃有余，离不开中国传统文化的滋养。 (摘编自《中国社会科学报》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.中国古代哲学与古希腊哲学在许多问题上有共通的看法，说明这两种不同文明之间曾 存在密切的交流，人类思想的共鸣可以跨越时空。 B.中国传统美学对西方艺术影响深远，中国艺术传统为20世纪初期的抽象表现主义提供 理论基础，这也印证美学是多元文化交融的产物。 C.“西方文明优越论”的论调在冷战之前就已经出现，直至今天仍然没有消停，这反映西方 文明仍保有着深刻的殖民主义与帝国主义基因。 D.中华文明能够成为人类历史上唯一绵延5000余年至今未曾中断的文明，是因为其建立 了以“道法自然”为重要维度的文明价值体系。 【高三语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.问题①②选择读者普遍有基础认知的“哲学共通”“文明交织”等话题为切人点，熟悉的 话题让读者更容易进入访谈的情境。 B.回答①②，古利亚莫斯侧重于从哲学、美学等角度将中、西文明进行多维度的比较，有意 突出中国文明在世界文明中的优势地位。 C.问题④⑤指向人们对待“传统”的两种不同态度，分别引出受访者肯定与批评的评价，在 对照中深化了读者对“传统”价值的认识。 D.回答⑤⑥，古利亚莫斯对西方思潮以及美国策略的批评是基于事实判断，并未因为其中 国政府友谊奖获得者的身份而失去客观性。 3.下面是某位同学对本文内容的梳理。请根据原文内容，在文段的横线处补写出恰当的语句， 每处不超过10个字。(3分) 访谈围绕“文明交流”这一话题，分三个层次推进：第一层次，问答①②，聚焦不同文明的 共通性，阐明文明交流的A;第二层次，问答③，剖析“文明优越论”“文明冲突论”等错误 观点，指出文明交流的B;第三层次，问答④⑤⑥，围绕C的关系展开，涉及中国式现 代化、西方认知失调、美国对华策略等具体问题，讨论文明交流的实践。 4.本文以“在不确定的世界里倾听不同文明的声音”为标题，有哪些好处？请从概括性与生动性 两个角度简要分析。(4分) 5.古利亚莫斯在访谈中多次强调中华文明的独特价值。中华文明对于促进世界文明的发展能 够发挥怎样的作用？请结合材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 文本一： 林冲见差拨 施耐庵 ①话说三人已到沧州城里。虽是个小去处，亦有六街三市。径到州衙里下了公文，当厅引 林冲参见了州官大尹。当下收了林冲，押了回文，一面帖下判送牢城营内来。两个公人自领了 回文，相辞了回东京去，不在话下。只说林冲送到牢城营内来。看那牢城营时，但见：门高墙壮， 地阔池深。天王堂畔，两行垂柳绿如烟；点视厅前，一簇乔松青泼黛。来往的，尽是咬钉嚼铁汉； 出入的，无非降龙缚虎人。埋藏聂政、荆轲士，深隐专诸、豫让徒。 ②沧州牢城营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林 冲说道：“此间管营，差拔，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好； 若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说 有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要 使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨拔也得五两银子送他，十 分好了。” ③正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便 是。”那差拔不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：“你这个贼配军！见我如何不下拜，却 来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大喇喇的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世 也不发迹！打不死，拷不杀的顽囚！你这把贼骨头好歹落在我手里！教你粉身碎骨！少间叫你 便见功效！”把林冲骂得死去活来，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 【高三语文第3页（共8页）】 ④林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道，“差找哥哥，些小薄礼，休言轻微，”差 拨看了，道：“你教我送与管营和俺的郴在里面？”林冲道：“只是选与是拔哥哥的：另有十两银子， 就烦差找哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道，“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好 男子！想是高太尉陷害你了。虽然月下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不 是等闲之人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖差拨照顾。”差拨道：“你只管救心，”又取出柴大官 人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做善？这 封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说一路有病， 未曾鉴可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了 单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’此语不差！端的有这般的苦处！”原来差拨落 了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上， 本是高太尉陷害，配他到此，文无十分大事。”管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教 唤林冲来见。 ⑤且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。”林 冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，须吃一百杀 威棒。左右，与我驮起来！”林冲告道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见 今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王 堂看守的多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拔领了林冲，单身房里取了行李， 来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。教看天王堂时，这是营中第一样省气力的勾 当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒，从早起直做到晚，尚不饶他。还有一等无人情的，拨 他在上牢里，求生不生，求死不死。”林冲道：“谢得照顾。”又取三二两银子与差拔道：“烦望哥哥 一发周全，开了项上枷亦好。”差拨接了银子，便道：“都在我身上。”连忙去禀了管营，就将枷也开 了。林冲自此在天王堂内安排宿食处，每日只是烧香扫地，不觉光阴早过了四五十日。那管营、 差拔得了贿略，日久情熟，由他自在，亦不来拘管他。柴大官人又使人来送冬衣并人事与他。那 满营内囚徒，亦得林冲救济。 ⑥话不絮繁。时遇冬深将近，忽一日，林冲已牌时分，偶出营前闲走。正行之间，只听得背 后有人叫道：“林教头，如何却在这里？”林冲回头过来看时，见了那人，有分教：林冲火烟堆里，争 些断送了馀生；风雪途中，几被伤残性命。直使宛子城中屯甲马，梁山泊上列旌旗。 ⑦毕竞林冲见了的是甚人，且听下回分解。 (摘编自《水浒传会评本》第八回)》 文本二： 《水浒传》一个人出来，分明便是一篇列传。至于中间事迹，又逐段逐段自成文字，亦有两三 卷成一篇者，亦有五六句成一篇者。别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无 非为他把一百八个人性格，都写出来。《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。若别一部 书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。…林冲自然是上上人物，写 得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来， 然琢削元气也不少。 (摘自金圣叹《读第五才子书法) 【注】饿文：古代民间认为，人脸上的皱纹，如果延长伸进嘴里，这人定要饿死。因此把伸进嘴里的皱纹叫作 饿纹。 【高三语文第4页（共8页）】 6.下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲并不下拜、只是唱喏，没有及早把柴大官人给管 营等的书礼拿出来。 B.“有钱可以通神”借林冲之口说出，表达了林冲在困境中的感慨和无奈，作者也借此揭示 当时社会的世态。 C.根据文本判断，本文应该发生在《林教头风雪山神庙》之前，文末“毕竟林冲见了的是甚 人”应为李小二。 D.章回体白话小说往往于段落或章节结尾处使用“有分教”等套语，用以预示后续将发生 一连串的重要情节。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说写犯人向林冲介绍牢营的情况，交代林冲活动的环境，反衬了一种压抑恐怖的氛 围，为后面差拨恐吓欺压的情节作铺垫。 B.作者先写差拨在初见林冲时辱骂他为“贼配军”，而在接受银两后反口夸他是个“好男 子”，充分刻画出这类圆形人物的复杂性。 C.由于被高太尉设计陷害，林冲一进沧州牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭 到差拨等人的辱骂恐吓，二者对比明显。 D.文本主要写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对“林冲见差拨” 的细节描写上，细致入微，绘声绘色。 8.如何理解文中画横线的语句？请结合全文分析。(4分) 9.文本二形容林冲为“看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻”，请结合文本一和《林教头风雪山神 庙》谈谈你对金圣叹这一评价的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，共22分） 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 材料一： 公孙度威行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁、原俱以操尚 称，度虚馆以候之。宁既见度，乃庐于山谷，时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志，后渐来 从之，旬月而成邑。宁每见度，语唯经典，不及世事；还山，专讲《诗》《书》，习俎豆，非学者无见 也。由是度安其贤，民化其德。邴原性刚直，清议以格物①，度以下心不安之。宁谓原曰：“潜龙 以不见成德。言非其时，皆招祸之道也。”密遣原逃归，度闻之，亦不复追也。王烈器业过人，少 时名闻在原、宁之右，善于教诱。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方 知也！”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过是有羞恶之心既知耻恶则 善心将生，故与布以劝为善也。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至幕，老父还，寻得剑， 怪之，以事告烈，烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直将质之于烈，或至涂而反，或望庐而 还，皆相推以直，不敢使烈闻之。度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自秽，乃免。 (节选自《资治通鉴·汉纪五十二》) 材料二： 管宁在辽东，专讲诗书、习俎豆，非学者勿见。或以宁为全身之善术，岂知宁者哉？王烈为 商贾以自秽，而逃公孙度长史之辟命，斯则全身之术，而宁不为也。天下不可一日废者，道也；天 下废之，而存之者在我。故君子一日不可废者，学也。舜、禹不以三苗为忧，而急于传精一；周公 不以商、奄为忧，而慎于践笾豆。见之功业者，虽广而短；存之人心风俗者，虽狭而长。一目行之 习之，而天地之心，昭垂于一日；一人闻之信之，而人禽之辨，立达于一人。其用之也隐，而娉抗 【高三语文第5页（共8页）】 ②清刚粹美之气于两间，阴以为功于造化。君子自竭其才以尽人道之极致者，唯此为务焉。宁 之自命大矣，岂仅以此为祸福所不及而利用乎！ (节选自王夫之《读通鉴论》) 材料三： 易曰：不事王侯，高尚其志。谓所重在此，而不在彼也。若管、张①数子，特避世之士耳，盖 所谓“天地闭，贤人隐”者也。方是时，奸雄睥睨神器，仇雠正士，士以才知杀身者多矣。之数子 者，屏迹山樊，危行言孙，卒以免祸，贤矣哉！ (节选自萧常《续后汉书》) 【注】①清议以格物：意谓用评论人物的方式来纠正人们的行为。②嫁摈：调和。③管、张：指管宁、张臶。 10.材料一画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 盗惧A吾闻B其过C是D有羞恶之心E既知耻恶F则G善心将生 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.庐，结庐，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”的“籍”用法相同。 B.是，表判断，与《师说》中“如是而已”的“是”意思不同。 C.推，推测，与《屈原列传》中“推此志也”的“推”意思不同。 D.危，端正，与《谏逐客书》中“求国无危”的“危”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.管宁前往海外依附公孙度，受到公孙度的礼待；与多数居于郡南的避难者不同，管宁为 表示自己无意返回中原的决心，独选郡北而居。 B.盗牛者被抓后，只求不让王烈知晓自己的恶行；王烈听说后，认为盗牛者还有羞耻之心， 不仅没有批评他，还赠送他布匹。 C.王烈为逃避公孙度的任命而自污去做了商人，王夫之对这一做法提出了批评，并指出管 宁绝不会这样做。 D.王夫之举舜、禹急于向民众传授道理，周公谨慎践行祭祀礼仪的例子，意在说明传扬礼 仪风尚比建立功业更加重要。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子自竭其才以尽人道之极致者，唯此为务焉。 (2)方是时，奸雄脾睨神器，仇雠正士，士以才知杀身者多矣。 14.对于管宁“庐于山谷”“不及世事”的行为，王夫之和萧常的评价有何不同？(5分) (四)阅读V(本题共2小题，共9分)】 阅读下面这首诗，完成下面小题 哀郢①二首（其一） 陆游 远接商周祚最长，北盟齐晋势争强。 章华歌舞终萧瑟，云梦②风烟旧莽苍。 草合故宫惟雁起，盗穿荒冢有狐藏。 《离骚》未尽灵均恨，志士千秋泪满裳。 【注】①郢：春秋战国时期楚国的都城，在今湖北荆州。②云梦：指楚地有名的云梦泽。 【高三语文第6页（共8页）】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“长”字点明楚国历史悠久，“势争强”刻画了楚国鼎盛时期争夺天下霸权的强硬态势。 B.章华台上的歌舞早已萧索寂寥，但云梦泽仍气象依旧，世事与自然形成了鲜明的对比。 C.颈联由回顾历史转为描写现实，飞起的雁群、躲藏的狐兽为此地的凄凉增添了生机。 D.此诗以议论起笔，先写楚国的兴盛，接着借景物写楚国的衰亡，最后以抒情结束全篇。 16.尾联中的“志士”指的是谁？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)中国航天事业的巨大成功，是一代代航天人从始至终严格要求自己才取得的。他们的事 迹生动诠释了《（老子）四章》中“ ”所说的道理。 (2)思妇是中国古代文学中常见的意象。有的女子像《燕歌行并序》中“ ”描写的 那样，在征人远戍后因离别而流泪；有的女子如《春江花月夜》中“ ”那般，将满 怀的思念转为对拂不去的月光的埋怨。 (3)在古诗词中，“风”成为人们抒发思想情感的载体，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，共18分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年前，中国人民历经 A的浴血奋战，付出巨大牺牲，最终赢得伟大胜利，为捍卫人类尊严、重建世界和平立下不 朽功勋。 然而，总有一些杂音，企图歪曲、掩盖中国在二战中所作出的巨大贡献。美英等国被过度神 话，成为胜利的绝对主角(jiào),而中国的贡献却被刻意淡化，隐匿(m)于历史的角落。中国人 民那段充满苦难、刻骨铭心的历史，在他们口中，竞被B地一带而过。 ①这种错误的历史观产生的严重后果可想而知，②它极大地误导了西方民众。③根据皮尤 研究中心的一项调查显示，④在美欧主流青少年群体中，⑤对中国抗战的认知极为匮乏。美国 青年能够准确描述中国抗战14年间全时段抵抗与牵制作用的，不足10%。在德国的一家网站 上，甚至有网友发出“中国有参加二战吗”这样荒谬的质疑。这些现象深刻地暴露出西方历史教 育在这一领域的严重缺失，他们在有意无意之间，将中国在二战中的英勇身影从历史的记忆中 抹(m)去。 历史的真相显而易见，不容任何辩(bià)驳与歪曲。（①），中国不仅是世界上最早开 始抗击日本法西斯的国家，更是整个反法西斯阵营中抗战时间持续最长的国家，长达14年；从 牺牲损失看，中国人民在二战中遭受的损失堪称惨烈，据不完全统计，中国军民伤亡人数超过 3500万，约占第二次世界大战伤亡总人数的三分之一。中国战场是亚洲反法西斯战争的主战 场，是世界反法西斯战争胜利的重要支柱。 或许有人会问，都已经过去80年了，（②）？因为忘记历史，就意味着背叛；因为今天的 沉默，就是明天的灾难。尽管二战已经过去80年，但围绕历史的争夺战从未停止。习主席在纪 念苏联卫国战争胜利80周年的署名文章中提出“坚持正确二战史观”。这告诉我们，以正确史 观凝聚文明共识，方能共筑人类命运共同体，让和平合作的阳光穿透零和搏（ó）弈的阴霾，照亮 人类文明新征程。 【高三语文第7页（共8页）】 18.下列关于文段相关内容的说法，不正确的一项是(3分) A.文段中的词语“主角(jiao)、抹(mo)去、辩(biàn)驳、搏(b6)弈”的字音和字形不完全 正确。 B.“中国有参加二战吗”和“坚持正确二战史观”两处的引号用法相同，都表示引用，增强了 说理的可信度。 C.“穿透零和博弈的阴霾”与古诗文中“卷起千堆雪”“误落尘网中”“渺沧海之一粟”运用的 修辞方式相同。 D.从结构类型来看，文中的“不朽功勋”“充满苦难”“准确描述”“严重缺失”这四个短语全 部属于偏正结构。 19.请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字连贯，内容贴切。每处不超过10个字， (4分) 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 22.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。国务院新闻办公室于5月 13日公开发布了纪念活动标识（如下图）。请仔细观察该标识，说明其构图要素及主要寓 意。(5分) 1945-2025y 三、写作（共60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年，中国站在历史与未来的关键节点一这一年，我们隆重纪念中国人民抗日战 争暨世界反法西斯战争胜利80周年。在烽火岁月中孕育的抗战精神，在和平年代以独特的 方式延续：4月3日，宁夏固原2000多名师生迎着晨曦踏上征程，徒步往返108里山路，只 为在烈士陵园前献上一束菊花。这项持续了30年的纪念活动，早已超越了地理距离的丈 量，成为精神传承的纽带。正如中国现任外交部部长王毅所言：“纪念历史不是为了延续仇 恨，而是为了从苦难中汲取智慧，在和平中坚守正义。” 读了以上材料，作为当代青年的我们，又有什么感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】