内容正文：
国宝—大熊猫教学设计
语文组王盈盈
【教材分析】
《国宝—大熊猫》是第四单元中的一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，这一物种是我国特有、世界罕见的，而且文章的语言准确、生动、形象。面对这样一篇文质兼备的文章，有必要让学生进行阅读赏析，让学生从中品味文章语言准确、生动、形象的特点，同时让学生从中感受作者在其中渗透的对大熊猫的喜爱之情，激发他们对动物的关爱、保护热情。这篇文章除了文中语言准确、生动外，还运用了多种说明方法进行说明，因此，掌握文中使用的多种说明方法也是本文学习的重点。
【学情分析】
七年级的学生，年龄大多在13—14岁之间，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一；从认知前提来看，学生对第三单元以及本单元前面几篇说明文的学习中，已初步了解了有关说明文的知识，这就为学好本文奠定了基础。但对于作者的独具特色的语言描写的理解尚有困难，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。因此，品味文中准确、生动、形象的语言描写，是本文学习的一个重点，也是本文学习的难点。
【教学目标】
1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
2、感受课文中准确、生动的说明，综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点；
3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护大熊猫的意识。
【教学重点】
1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
2、感受课文中准确、生动的说明，综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点。
【教学难点】
1、感受课文中准确、生动的说明；综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点。
2、了解大熊猫的生存现状，并提高保护大熊猫的意识。
【教学方法】
合作探究法、点拨法
【教学用具】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、 导入新课
（教师介绍大熊猫的地位及生存现状，并结合幻灯片展示大熊猫从出生到成年的图片，激起学生了解大熊猫的的兴趣。）
导语：同学们，你们知道吗？1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，现代工业文明的持续高速发展，使得自然环境遭受的破坏