内容正文：
苏教版七年级语文下册第17课《国宝——大熊猫》教学设计
海口市义龙中学 陈佳荣
教学目标：
1、了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱。
2、品味文章生动形象的说明语言。
3、了解大熊猫的生存现状，并由此提高保护动物的意识。
教学重点：
1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2、品味课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
教学难点：
1、品味课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
2、了解大熊猫的生存现状，并由此提高保护动物的意识。
教学过程：
一、《教我如何不想它》字词学习导入：
今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭南麓（nan lu），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波 （浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的 （栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成 （孤僻、乖僻）的性情。
它是计划生育的标兵，一般每胎 分娩（fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的 濒危（bīn weī）物种。
它是一颗 璀璨（cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!
“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次约会。请同学们看课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝
问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息。
（2）根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。
三、品熊猫之“可爱”
过渡语：通过这一环节，我们了解了大熊猫的学名、分布地区、生长环境、饮食习惯、生活习性、繁殖情况等知识。同学们，想不想近距离地观赏大熊猫？好，我们来看一组图片。
1、 观看图片。
过渡语：同学们，你觉得大熊猫可爱在什么地方啊？本文作者是怎样来表现大熊猫可爱的呢？
2、请你从文中找出表现大熊猫可爱的语句，然后进行简要赏析。
明确：有时…有时…有时…有时…四个整齐的排比句，分别写它直立、啃竹枝、打滚、玩耍，写出大熊猫的可爱。
“状似舞蹈”的比喻；“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法；“笨拙的身体”、“摇摇晃晃